万里之望成语

第一篇：万里之望成语

【成语】：万里之望

【拼音】：wàn lǐ zhī wàng

【简拼】：wlzw

【解释】：飞翔万里的期望。指有显达富贵的愿望。

【出处】：三国·魏·应璩《与侍郎曹长思书》：“王肃以宿德显授，何曾以后进见拔，皆鹰扬虎视，有万里之望。”

万里之望 成语接龙

【顺接】：望云之情 望其肩背 望其肩项 望其项背 望古遥集 望子成名 望子成龙 望尘不及

【顺接】：悲观失望 不负众望 不餍人望 迟回观望 迟徊观望 迟疑观望 迟疑顾望 大喜过望

【逆接】：成千上万 成千成万 成千累万 成千论万 伏尸百万 挂一漏万 论千论万 千千万万

【逆接】：万万千千 万丈光芒 万丈深渊 万不一失 万不失一 万不得已 万不耐一 万世一时

第二篇：走进成语之

走进成语之“我读成语”读书笔记交流月

活动方案

走进成语系列活动，从2013年11月份正式启动，一路走来已有6个月的时间了。这期间，因为有了老师们的倾情投入，活动更显特色；因为有了同学们的热情参与，活动更显精彩。转眼，五月的鲜花已铺满大地，回首每次活动，你是否从成语故事中获得了启迪？是否有一个成语触发了你的感想？是否有一个成语让你汲取了勇气与力量？请拿起手中的笔，把你阅读成语过程中的点滴感受记录下来吧！

活动主题：“我读成语”读书笔记交流

活动时间：5月20日——5月30日

活动对象：四——六年级学生

活动要求：

1、以读书笔记的形式展示阅读成语故事过程中的收获或感受。

2、语文教师对学生作品给予必要的指导，要求结合实际，有自己的真情实感。

3、每班上交3篇优秀作品到袁青竹老师处。

活动奖项：设置一等奖2名，二等奖5名，三等奖7名。

望各班师生踊跃参加！

玉山县明德小学

2014-5-20

第三篇：起名之成语

起名之成语

----美名腾智能专家起名网

成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。成语多由四个字组成。在悠久的中华文化中，成语作为古人智慧的结晶，汉语言中的精华，有着言近旨远、内涵深刻、形象生动的独有特点。

因此，人们在起名字时，往往喜欢借鉴成语进行起名，从而使得起出的名字文雅含蓄、涵义丰富而又意味深长。

下面是美名腾起名网为姓为郭的女宝宝从成语中起出来的好名字。郭英爽

该名源出于成语英姿飒爽。

郭

从生辰八字上看，名字中需有木相助，郭字的五行属性为木。

英

从生辰八字上看，名字中需有木相助，英字的五行属性为木。从生肖上看，生肖为羊，名字中应有艹部首为吉，英的部首为艹。

爽

宝宝出生在凌晨，可引申出昧爽，从中选爽字。

字义

英表示精粹、光彩、精华；爽表示明亮、率直、开朗，意义优美。

音律

郭、英、爽的读音是guō、yīng、shuǎng，声调为阴平、阴平、上声，音律较好。

字型

郭为左右结构，姓名学笔画15画；英为上下结构，姓名学笔画11画；爽为独体字结构，姓名学笔画11画；字型优美，利于书写。

五格

该名字的五格笔画搭配为15-11-11，五格俱佳。

意蕴

名字可以趣解为：“英勇豪爽”。成语飒爽英姿扩展了名字的意境。

下面是美名腾起名网为姓为万的男宝宝从成语中起出来的好名字。

万家晓

该名源出于成语家喻户晓、家谕户晓、家至户晓。

万

万系您指定的姓氏用字。从生辰八字上看，名字中需有水相助，万字的五行属性为水。

家

从生肖上看，生肖为牛，名字中应有宀部首为吉，家的部首为宀。

晓

宝宝出生在黎明，可引申出拂晓，从中选晓字。

字义 家表示家业、家珍、家邦；晓表示清楚、明白、清晨，意义优美。

音律 万、家、晓的读音是wàn、jiā、xiǎo，声调为去声、阴平、上声，音律优美，朗朗上口。

字型 万为独体字，3画；家为上下结构，10画；晓为左右结构，10画；字型优美，利于书写。

五格 该名字的五格笔画搭配为15-10-16，五格俱佳。

意蕴 名字可以趣解为：“雄鸡一唱千门晓 红梅几点万家春”。成语家谕户晓扩展了名字的意境。

由于中华文化源远流长，时至今日，成语的数目已多达几万之余。如果在起名时一一查阅这些成语，然后再按照上面的方法为自己的宝宝起名，则费时费力又很难起出最心仪的美好名字。为了让准父母们摆脱选择最合适的成语为宝宝起名字的诸多烦恼，美名腾智能起名网从众多成语中为您人工精心筛选出8,000多意义美好的成语，并耐心细致地按照上面的标准从这些成语中为您择取出好名字。特别地，美名腾智能起名系统在从成语中为宝宝起名时，首先选出最好的成语进行取名，然后结合五行、五格、属相及意愿方面的信息综合打分，为宝宝起出满足各种要求的上好名字。从而方便您为宝宝起出一个来源于成语的上佳好名。您也不妨试试用成语为自己的宝宝起个美名吧！下面是美名腾为几个宝宝从成语中起出来的名字示例。

----------www.xiexiebang.com------------------------------为了更直观地说明，下面列出了一些从合适成语中为宝宝起出好名字的示例，方便您进行参考。但请特别注意：下面的名字都是仅仅从好听且意义优美的角度出发起出来的。因此，不一定跟您的实际起名需求相符。要想起出来源于成语，且满足宝宝五行、五格的要求，同时还符合属相以及意愿等方面要求的好名字，美名腾智能起名网能帮你轻松实现。赶紧来试试吧！

第四篇：《望洞庭》教学设计之五

《望洞庭》教学设计之五

江苏省盐城市盐城市第一小学 梅卫东

【教学目标】

１、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学习本课的生字，认识一个多音字。

３、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。

４、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

【教学重难点】

理解这首诗的意思，感悟诗的意境。

【课时安排】

１课时。

【教学流程】

一、导入新课

１、背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。

（教师相机评价）

２、刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。

３、简单介绍作者：

刘禹锡，唐代著名的文学家，诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。

二、初读感知

１、学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句：

教师提问：

你掌握了那些字词的正确读音？你会怎样提醒别人注意这些读音？

２、学习一下生字词：

正音：和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。

磨是多音字，螺是边音。

３、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：

看看你读懂了哪些诗句？可以帮助别人。还有哪些诗句是你不懂得，需要别人帮助的。

４、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验：

⑴ 湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：

注意：

① 和的意思是指和谐。

② 后一句是一个比喻句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。

⑵ 白银盘里一青螺：

让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么？“青螺”有指的什么？之后让大家想一想，青翠玲珑的君山，和清澈的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉？怎样的美丽？

三、通过我们刚刚的学习，了解到诗中的意境很清新，很安静

我们来好好读一读，看看怎样能把它读好。（注意重音、停顿）中间可以指导学生，正因为作者对于洞庭山水的热爱，所以笔下的洞庭是那么美丽。

四、通过学习，相信同学对于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下现实中的洞庭山水

五、这样的美景，吸引着许多文人墨客，写下了许多描写洞庭的诗文名篇。

１、出示：

杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。

２、让大家读一读，背一背。

【布置作业】

一、解释加横线的词，并写出诗句的意思

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：

1、诗句的意思是：__________________________________________。

2、此句中诗人把_____________________比作____________________。

二、认真背诵诗歌，仔细观察插图，展开丰富的想象，把〈望洞庭〉这首诗描绘的景色写下来

第五篇：《望洞庭》教学设计之六

《望洞庭》教学设计之六

河北省唐山市丰润区韩城镇中门庄小学 朱晓翠 【文本细读】

《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的。很多诗人写洞庭湖，都着眼于它波澜壮阔的气势，这首诗却描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，明白如话，却意味隽永。以语言轻俏，意境静美而著称。

秋天的朗朗清月，洒下如水的月光，湖面上水平如镜，静静的月，静静的湖，两相辉映，构成了一幅沉静、和谐、秀美的景色。今夜为何如此静谧？因为“潭面无风”，风平则浪静，才有第一行中湖光秋月、水天一色。“镜未磨”形象地写出月光下湖面的缥缈、朦胧之美，就像古时没有经过磨拭的铜镜一样，没有鲜亮的光泽。古代没有玻璃，镜子是用青铜铸的，磨光以后才能照人。未磨的镜面，平而不滑，明而不亮，朦朦胧胧，用来形容月夜湖光，真是恰到好处。一个“遥望”将我们的视野一下拉向广阔的八百里洞庭。此时，不仅可以欣赏到洞庭湖面之美，还可以看到美丽的山水之景。作者展开了奇丽的想象，给整幅画画上了点睛之笔：如果把月光下泛着银白波光的洞庭湖比作一个巨大的白色银盘的话，那么，湖中风景秀丽的君山就如同古时小妇人的青螺髻了！全诗纯然写景，既有细致的描写，又有生动的比喻。读来饶有趣味。

【教学目标】

１、知识与技能目标：

⑴ 认识“螺”，掌握“庭、镜、磨、螺、潭”５个生字。

⑵ 有感情地朗读古诗，背诵课文。

２、过程与方法目标：

⑴ 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。

⑵ 理解诗句的意思，想象诗歌的意境。

⑶ 学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。

３、情感态度与价值观目标：

了解洞庭湖的静美。体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。

【策略与方法】

反复朗读，背诵，读中感悟。

【教学准备】

１、学生准备：

搜集有关春天的古诗，借助工具书理解古诗。

２、教师准备：

写好古诗的黑板、古诗课件。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

师：前三篇文章我们了解了大自然的美丽，今天我们来看看祖国风景名胜的美。谈谈自己到过哪些风景名胜，激发学生对风景名胜的向往。

二、自学古诗，感悟诗情

１、读诗。

２、解诗题：

诗题“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。

从一个“望”字你了解到了什么？

３、解诗句：

⑴ 请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白。

⑵ 学生质疑：

根据学生发问和回答，课件出示难解字词意思，让学生板书（看注释、查字典、联系上下文等）。

⑶ 以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。

⑷ 你学懂了哪一句，向大家汇报一下：

根据学生发言进行补充纠正（连字词意思、看插图等）。

⑸ 把整首诗的意思连起来说一说。

三、师生对话、品悟诗情

１、如诗句中描写了哪些景物：

如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“无风”“镜”“遥望”“山水”“白银盘”。

２、读着诗句让你浮现了怎样的画面？

３、解答疑问：

“两相和”“镜未磨”“翠”“青螺”等词语的理解部分学生会感到困难，教师可以结合资料进行说明。

４、读全诗，体会望洞庭的动之美。

５、品味吟读，入境背诵：

理解了诗歌意思后，如果你能够入情入境地想象诗人当时的情景，品味诗歌的意境美和语言美就更好了。

鼓励学生背诵。

四、记忆字形，指导书写

１、自主认识字词，同桌互相测试。

２、指导学生找形近字的方法记忆“庭、镜、磨、螺、潭”生字。

五、拓展延伸，积累实践

孟浩然也写了一首描写洞庭湖的诗，我们来比较背诵欣赏。