冬天森林里的故事

第一篇：冬天森林里的故事

在芬兰北部的一个茂密大森林里，并排长着两棵巨大的松树。它们的年纪非常非常大，没有一个人，即使是白发的老人，说得清它们幼小时的样子。

在森林边缘的一个小山岗上，有一座小屋，屋顶是用泥和草盖成的。这屋里住着一个穷农民和他的妻子。他们有一小块种粮食的田和一个不大的菜园。

冬天，农民以森林为生，砍伐木材，送到锯木厂，卖得的钱买牛奶和牛油。

农民有一个男孩和一个女孩。男孩叫西尔维斯特，女孩叫西尔维娅。这名字是从哪里来的？一定和森林有关。因为西尔维这个词，在古代拉丁语里表示森林。

有一年冬天，兄妹俩到森林里去看看，是否有什么野兽和鸟落入了他们张开的网里：走到那里一看，一张网里有只白兔，另一张网里有只沙鸡。兔子和沙鸡都是活的，它们在网里用脚爪乱划，还吱吱地叫着。

放走我吧！兔子说。放走我吧！沙鸡说。

兄妹俩感到十分惊奇，他们从来没听到过野兔子和野沙鸡会说人的话。

我们放了它们吧！西尔维娅说。于是，兄妹俩着手解开捕兽网。兔子一获得自由，就逃进森林里去了。沙鸡也拼命地扇动着翅膀，飞走了。

你们去找擎天柱，你们去找擎天柱！它什么都能做到，随便你们要求什么！兔子一边跑，一边叫。

你们去请求抓云婆！你们去请求抓云婆！你们要什么，就会给你们什么！沙鸡一边飞，一边说。

森林里又恢复了宁静。

西尔维斯特说：擎天柱、抓云婆是什么人？

我可从来没听说过这么奇怪的名字，会是谁呢？西尔维娅说。这时，一阵强风在森林里刮过，老松树顶上发出了响声，在这响声里西尔维斯特听出了声音。一棵松树对另一棵松树说：朋友，你为什么还站着？为什么还要撑住天？怪不得森林里的野兽叫你‘擎天柱’！

我就是要站着！就是要撑住天！另一棵松树说，那么你呢，老太婆？你老是同云斗来斗去，这是为了什么？怪不得人们叫你‘抓云婆’！

我已经不中用了。现在风吹断了我上面的树枝，看来，我真的老了！

你这么说是有罪的！你才三百五十岁！还是个孩子！十足的孩子！我已三百八十岁了！

老松树深深地叹了口气，另一棵松树说：你看，风又来了，在风声伴奏下唱起歌来特别好听！我们一起唱支歌，回忆古代，回忆我们年轻的时候，我们回忆的东西真是太多了！

第二篇：森林里的故事

森林里的故事 ——除法的初步认识

教学目标：

1、结合已有的生活经验，让学生初步理解平均分的含义。

2、能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学难点：

1、初步理解平均分的含义。

2、能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。教学难点：

理解平均分的含义 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

同学们，今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（出示主题图）

二、讲授新课：

1、好热闹的聚会啊！仔细观察主题图，你发现了什么？

学生自主发言，并进行交流

2、同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？

让小朋友相互讨论，发表自己发现的问题 教师板书学生发现的问题

3、现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？

小组讨论，交流分法

4、同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法------平均分。

板书：平均分

5、你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）

让同学展示一下是怎样分的？

教师板书并总结学生的分法：有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？

每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）

刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法，帮小猴子分一分他们摘到的桃子吗？

小组讨论，展示小组的不同分法

三、巩固练习

通过同学们自己动手分一分，懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法，帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？ 结合主题图，用平均分解决其他问题。

四、课堂总结

这节课同学们都有什么收获呀？如何在生活中应用我们这节课所学的知识？

延伸拓展：

把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，告诉父母你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？

板书设计：

认识平均分 1个1个分的，2个2个分的，3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，每份分的同样多就叫做“平均分”。

教学反思：

在教学“平均分”的过程中，教师通过让学生用学具摆一摆、小组合作探究等方式，并加以适当的点拨，让学生牢固建立了“平均分”的概念。

第三篇：冬天里的故事作文

冬天里的故事作文

冬天里的>故事作文

作者/刘腾辉

冬天里的故事

刘恺

昨晚，雪下了整整一夜，地上积了一层厚厚的雪。不远处，还有几个人步履蹒跚地边招手边往这边走。

我急匆匆地上了车，好不容易在车厢后面找到了一个座位，舒服地坐下。这时，上来了两个小孩，大约五六岁的样子，后面跟着一个中年男子。他满脸的胡子，好像很久没修剪了，穿着一件样式很土的上衣，裤子上还沾着油漆，有些难闻。我瞥了他一下，赶紧把手捂成拳头样靠着鼻子。

他走上车，不停地翻着自己的口袋，看上去很着急的样子。只见他好不容易翻出了几个硬币，硬币上好像还沾着污垢，已经失去了原有的光泽。付完钱之后，他搜索着车上的每一个角落，终于找到了一个座位。他让两个孩子挤坐在一个座位上，自己靠着他们站着……我有些疑惑，后面不是还有一个空座位吗？

车子缓慢地行驶着，我抹去窗上的水汽，一个银装素裹的世界呈现在我的面前。屋顶、马路、草地上都覆盖着一层厚厚的积雪，雪花又如鹅毛般四处飘落，这美丽的>景色使我陶醉。我真想伸出手去抓住这上天的馈赠，无奈寒风凛冽，阻止了我。

突然，不知车前出了什么事情，一个紧急刹车，我差点撞到了前面座位的靠背，而那个中年男子一个趔趄，几乎摔倒，身边的小孩也贴着他的身体晃动了一下。我细细看去，原来那个中年男子的腿有点瘸。我吃惊地看着他，惭愧地低下了头。

'叔叔，你坐吧。'我下意识地站了起来，对他说道。他先是一怔，随即脸上露出了笑容，笑得像个孩子似的。他很感激地说：'还是你坐吧，我要照看这两个孩子。'我执意要他坐下，他拗不过我，最后让一个孩子坐在我的座位上，并连声道谢。

我站在那儿，却一点儿也没有感觉到累。这时，不知谁打开了窗户，外面的雪停了，天放晴啦，似乎有阳光照在我的身上，顿时我感到一股暖意。

在这个冬天里，我看到了人世间最美丽的风景。其实，冬天并非只有肃杀和寒冷，我们时刻都会在不经意中感受到>温暖。

点评

化大为小，主题深刻。作者借'关心残疾人'这一典型事件来表达深刻的主题，从这一角度切入，化大为小，独辟蹊径，突出了对人际关系改善后的感悟与理解。

前后呼应，手法老练。本文伏笔运用巧妙，如前文'屋顶、马路、草地上都覆盖着一层厚厚的积雪'和后文'一个紧急刹车，我差点撞到了前面座位的靠背',前后呼应，景物描写为下文的急刹车推动让座情节的发展做了很好的铺垫。

冬天里的故事

张俊治

几丝绿意，覆盖了一个春天的外延；一片嫩芽，诠释着整个生命的内涵。

在一片天苍苍、白茫茫、雁过留痕的旷野雪地，寒风肆虐，张狂在这片浩瀚无极间，似乎想要把全世界都吞没。冷冷的月光下，两个小小的身影在艰难上挪动着脚步……

可怜的人啊！

我试图把窗帘拉开，给两个生命增添希望，窗帘却始终不听使唤，看来一切都有上帝来安排，一切都由他自己去主宰。

银白的月光洒落在地上，微弱的光线下，我隐约看见他们的身子在不停地摇晃哆嗦，而他们唯一能做的，就是把身上的破棉袄裹紧再裹紧，把头尽量龟缩到围巾里去。

'爸，你瞧那儿！'小孩子的声音中带有惊喜。

'哦！瞧瞧，这生命，啧啧……'一个中年男子把头凑过去，脸上满是赞赏。

我把头朝墙上探了探，清冷的光亮中显露出一个绿色的生命，哦，是一个被夹在墙缝中的新生命！

嫩芽上沾着几粒黄色的沙土，根茎因拉扯而变得挺直，从这狭小的缝隙中汲取少得可怜的养料，整个身躯如同他们一样有些哆嗦，有些颤抖！

上帝保佑，我闭眼祈祷，希望它能够坚强，坚强得让漫天的冰雪畏缩退让。

'哦，上帝！这个顽强的生命。我的孩子，我觉得我们应该继续前进！'中年男子坚定地注视着前方。

'可是，爸爸，我已经很累了。'孩子乞求地望着他，双眼似乎饱含无助的泪水。

'我的孩子，这个小小的嫩芽难道还没告诉你吗？尽管有时狂风肆虐，严寒催逼，冰雪交加，残害着万物生灵，但是每个生灵都会靠自己的意志去战胜>挫折，我们正在接受上帝的考验。上路吧，孩子，趁我们的脚还没完全被冻住。'

然后是一幅世界上最明净的画面：背景是白色的，主题是灰色的，一大一小，一高一矮，一深一浅，两个人并行着，朝着白雪深处走去……

我仰望夜空，此时月光照着三个影子，其中两个是一对父子，另一个是那棵夹在墙缝中坚强存活的小小的嫩芽。

点评

对照鲜明，立意深刻。文章以镜头组合的方式，展示了一幅坚强跋涉的画面：空旷而寂寥的背景，与>孤独单调的人影，小小的嫩芽构成鲜明的对比，渺小与伟大相映衬，'小'的嫩芽展示了生命的力量，而'小'的人影彰显出生命的勇敢。

含蓄隽永，余味萦绕。作者没有大谈精神，而是借父子在旷野中艰难行进，借突然出现的'小小的嫩芽',含蓄地点明了文章的主旨——生命就应当不屈不挠，坚毅勇敢。没有长篇大论，但主题尽显，读完余味萦绕，让人拍案叫绝。

冬天里的故事

刘通

北方的冬天来的特别快，似乎就是在昨天，我们还是薄外套帆布鞋，漫步在被黄灿灿的枯叶铺满的操场，带着心爱的耳机，听着些小伤感的歌曲，尽情地享受着秋高气爽的蓝天白云。然而一觉醒来之后，我爱的城市好像变了一个模样，墙上的温度计不情愿的缩着冻僵的身体，卧室的玻璃流着可怜的眼泪。寒冷摆着秋风扫落叶一般的架势向我们袭来，让我们尝到了冬天的滋味。在与心爱的被窝恋恋不舍的吻别之后，我们很不情愿地爬出来；面对着这凛冽的寒风，我们满眼不舍地看了一眼我心爱的修身牛仔裤，无奈地套上妈妈早就为我准备好的厚厚的羽绒服，臃肿的棉裤。并且用自己寥寥无几要去上学的信念完成洗脸刷牙吃早饭这一系列事项。

去学校的路上，看着昔日潇洒嘚瑟的树梢被冻得一动不动，仿佛失了灵魂一般。每个路人都裹得像个粽子一样往自己的目的地'滚'去，再看看自己，不觉失笑，此时嘴边便涌出了一团隐隐约约的白雾。'太冷了，再慢点都要被冻僵了。'我心中默默地想着，然后加快了步伐向学校跑去。

北方的室内，冬天都有暖气。刚踏入教室门口，一阵久违的温暖便朝我涌来，不自觉打了一个寒颤，感觉整个人都融化了。比起屋外玩耍时的寒冷，我们更情愿待在这样温暖的教室学习语数英。只有在这样寒冷的天气里，我们才会心甘情愿地靠在'学习'的怀里，贪婪地享受教室的温暖，仿佛我们身上有了一个'刻苦学习'的影子。

待在温暖的教室里，看着窗外被冻得僵直的万物，脸上不觉浮现出小小的幸灾乐祸的笑容。于是，在这样'变态'的心理下，我们很快便完成了一天的学习任务，这仿佛是寒冬送给我们的>礼物。

我们都是祖国的花朵，无论酷暑还是寒冬，学校都不会忘记给我们'加餐'.上到9点的晚自习便是我们的营养餐。冬天的黑夜总是来的很快，昔日暖暖的月亮如今也是面色冷峻。被教室温暖的我们再也没有力量去同情寒冷的月亮，只能埋头消灭眼前一摞摞的作业，写完一摞还有下一摞。不知不觉，几个小时的晚自习便这么过去了。

伴随着冷冷的月光，我最后一个离开教室，关掉教室的灯，锁好门。下楼时，听着自己的脚步声在漆黑的楼道中回荡的声音，心中便升腾起一种暖暖的充实感。走在回家的路上，一天的充实感好像使我没有那么冷了，耳朵里依旧是我心爱的白色耳机，放着自己心爱的歌曲。披着月光，从学校到家的距离，几首歌的距离，这倒成了我的享受。

这样的一个萧瑟寒冷的冬天，我仿佛舍不得让他过去。

点评

本文小作者将外部景物与自己内心感觉融为一体，文笔风趣幽默，使人读起来轻松自如。小作者多次巧妙地使用拟人的修辞手法，使文章语言生动幽默，大大增强了语言的表现力。如'墙上的温度计不情愿的缩着冻僵的身体，卧室的玻璃流着可怜的眼泪', '昔日暖暖的月亮如今也是面色冷峻'.另外，文章最后，作者说'走在回家的路上，一天的充实感好像使我没有那么冷了',体现了作者是一个内心充满温暖，积极向上的人。作者的真情流露能使读者产生情感上的共鸣。

总评

三篇文章全是以'冬天里的故事'为题，但是所采用的表达方式却各不相同。第一篇文章是最经典的记叙文，在内容上，采用以小见大的表现手法，通过叙述发生在公交车上的一件小事，来反映了整个社会的现实问题，发人省醒。在结构上，运用了前后照应的方法，手法老练，布局严谨。而第二篇文章，采用的则是镜头组合的方式，展示了冬日里一幅坚强跋涉的画面，小小的嫩芽傲然生长在空旷萧瑟的旷野里，孤单的身影顽强跋涉在一望无际的雪地。作者没有用语言叙述精神的顽强，却是在这'背景是白色的，主题是灰色的，一大一小，一高一矮，一深一浅'的镜头里体现出了顽强不屈，坚持不懈的精神，引人入胜，实乃佳作。第三篇文章的亮点在于作者善用风趣智慧的语言将其冬天里的一天刻画的生动形象，并且很好的按照时间顺序完成了整片文章的布局，结构清晰，布局合理。又在文章最后，将自己的真实感受与这冬日的寒冷加以联系，使整篇文章的感情表现力得到了进一步加强，表现了自己的努力和内心的积极向上。

总之，三篇文章都属于佳作，只是所用的表现手法不尽相同。但相同点在于，每篇文章都是用作者丰富的写作经验，细心的生活观察力与真情实感堆砌起来的。写好一篇文章并不难，只要勤加练笔，善于观察，真情流露，每个人都能在写作方面大显身手。

第四篇：大森林里的故事

“大森林里的故事”教学设计

龙王庙希望小学 方炜

认知目标：学习制作头饰的基本方法。

情感目标：通过制作、表演，体验森林中动植物相处的快乐，教育大家爱护森林，培养热爱生活、美化生活的情感。

能力目标：培养学生合作探究、积极创新及动手操作能力。教学重难点：创作头饰

学具准备：白板纸、皱纹纸、废旧酒盒、剪刀、彩笔、胶带、订书机等。教学过程：

一、导入新课：上节课我们走进了森林，创编了，小动物们在小朋友们的口中变得活灵活现，神气十足！那你们想不想扮演小动物表演故事？哎——，老师提议咱们戴上头饰表演怎么样？

二、教授新课：

1、师生探索头饰制作步骤

下面我们先来研究一下做头饰需要哪些材料。你说说——对，做头饰就是要用大小合适，厚薄合适的纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶带，当然了还可以用订书机等。

现在我们就来做头饰吧！做个什么头饰呢？你说——同学们要做这么多哇！那咱们就先做一只小牛吧！哪位同学愿意到上面来帮忙？

好，请你帮忙做一条头围吧？其实很简单，就是量着自已的头做一条长短合适的纸带就行了。

现在咱们就来做小牛头饰，第一步怎么办呢？谁知道？把小牛轮廓画下来，哦——，那就是画图（板书：画图），哇！一只小鸟已经落到咱们的纸上了，接下来怎么做呢？哦，我们要把它打扮一下，穿 上漂亮衣服（板书：装饰），请注意：你想为它穿 什么衣服，就穿 什么衣服，不过小动物们可是都喜欢色彩艳利点的呀！你们看小牛漂亮吗？为了让它更漂亮，我要给它装上美丽的彩虹锦衣，那怎样让小牛到头顶上呢？对！我们要剪轮廓，为了节省时间，请看——，我已经把它剪好了。最后一步我问一问这位同学，你的头围做好了吗？你来说说这最后一步怎么办吧？对了！把小牛和头围固定好，我们请订书机来帮忙。看！这件漂亮的头饰做好了！请来试戴一下吧！

2、制作头饰，教师指导

你觉得这些头饰做得怎么样呀？我看许多小朋友都小手痒痒的，准备亲自做头饰了，请看森林小精灵为我们送来的友情提示： ⑴先明确所编故事需要哪些头饰。⑵小组长协调分工，可二到三人合做一件。⑶要有创意，行动迅速。⑷注意环境卫生和安全。

那就请大家快快行动吧，别忘了老师是你们的好帮手哟！（可及时发给学生最佳创意奖、最佳合作小组奖）

3、小组演练故事

好了，同学们的头饰大部分做好了，下面请组长带领小演员演一演创编的故事吧，别忘了我也愿做你们的合作伙伴哟！

4、师生表演故事

好，这一组的同学邀请老师和他们一起表演，咱们就来演给大家看吧。

5、评价

评出最佳表演奖，最佳合作小组，卫生小组，发给头饰奖励。有些小组还没有上来表演，不过没关系，压轴的总是在最后，回去以后在班里举行一场小演出，别忘 了邀请老师哦！

三、结束

同学们大森林不仅是动植物柄息的乐园，还是人类的好朋友，它还能净化空气，阻挡风沙呢！让我们携起手来，保护森林妈妈，让祖 国绿色常在吧！

第五篇：森林里的掌声的故事

一个阳光明媚春天的早晨，从森林里传来一阵阵掌声，原来，森林里的小动物们在开联欢会。

小动物们在树枝和树根上搭了一个舞台，小鸟在树上观看这精彩节目，小猴、小兔、小猫、小狗、小象在地上观看这节目、小鱼和青蛙欢快地在水里游来游去。

主持人孔雀小姐穿着漂亮的衣裳来到了舞台。孔雀小姐说：“下面请小鸟妹妹为我们唱一首优美而动听的歌曲。请欢迎小鸟妹妹上台！”小鸟蹦蹦跳跳地来到了舞台，小鸟欢快的歌声赢得了大家的阵阵掌声。“下面请小猴为大家表演一个节目。”孔雀小姐说。小猴抓耳挠腮的窜到了树上，两下三下就爬到了树顶，然后向大家做了个鬼脸，引得大家哈哈大笑。节目一个接一个的，一个比一个好，一阵微风吹来，嫩叶沙沙的声音像给这精彩的节目鼓掌，小溪哗哗的流淌着，像是为这精彩的节目叫好。

这一次的联欢会是这几年以来最棒的一次！