第一篇：留下温暖，留下爱成长日记
我10岁那年，父母离婚了，母亲1气之下，甩下了我，独自1人到外地去了。我只好跟着外公外婆过往后的日子，可是不久，外婆又不幸去世了，每当我看到1些家长带着自己的孩子玩耍时，我就“眼馋”，忍不住流下伤心的泪水，特别是在我过生日的时候。9月23日那天是我的生日，这天我1放学就跑回家，可是外公不在家，我便坐在外婆的遗像前，默默得对着外婆说：“外婆，今天又是你外孙女的生日，可是您在哪里呀？”我不禁想起我10岁生日那天的情景：那天，我坐在外婆的大腿上，高高兴兴得吃着香喷喷的蛋糕，唱着歌曲，可是今天……
“咚咚……”1阵敲门声打断我的思绪，我连忙打开门1看，原来是我班10几位同学带着礼物来为我过生日，他们齐声说：“祝陈雪玲生——日——快——乐！”顿时，我再也控制不住自己的感情，眼泪1下子涌出来，紧紧地握住同学们的手，愣了好1会儿才把同学请进屋里来。陈洪连忙说：“曹兵今天因病不能来，这是他送给你的礼物。”说着便把几本书塞到我手里。“陈老师今天没有空，她祝你生日快乐，永远幸福！”江红同学接着说。这时，中队长张华说：“今天我们要为雪玲同学开1次生日庆祝会，现在大家把房间整理下。”张华的话音刚落，同学们便7手8脚地整理起房间来，看着这1切，我又面向着外婆的遗像泪流满面地说：“外婆，看见了吗？”外婆正微笑地望着我，好象在对我说：“我看见了，孩子，我不在，你也1样幸福。”最后，在铺着白色桌布的桌子上，魔术般地变出了1块抹着奶油的蛋糕。“预备——举！”这时，中队长的话音刚落，101位同学便举着鲜花般的蜡烛，同时把它插在蛋糕上，并点燃了，透过这微弱的烛光，我看到同学们美好的心灵。我鼓起勇气，把火全吹灭了，就这样和同学们度过了1个美好的夜晚。
同学们走了，但他们给我留下了那么多的礼物，那么多的温暖，那么多的爱……留下我童年中最美好的最幸福的记忆，这使我终身难忘。
第二篇：走进知识殿堂,留下成长足迹
走进知识殿堂，留下成长足迹
我是来自密云一所山区学校的体育老师，在北京教育学院这片沃土上，在有令人佩服的教学艺术和人格魅力教师的引导下，我沐浴在知识的殿堂里，不断汲取着营养。2005年我参加了北京市“十五”继续教育“信息技术融入学科教育学”研修培训。2006年参加了绿色耕耘——京郊中学体育骨干教师培训。2008年参加了“育体、育心、育人”迎奥运落实阳光体育活动北京市中小学体育教师全员培训。今天又有幸与来自100所学校的骨干教师、优秀的年轻教师汇聚在这里，接受洗礼，倾听教育专家的报告，走进优秀教师的课堂，感受着思想火花的冲击。这里有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论。培训安排的内容是丰富多彩的，非常贴近我们的实际工作，使我受益匪浅。
一、开阔视野，更新理念。
梁玖教授的《君子乐得其道》给我留下了深刻的印象。马凌《夯实基础努力提高体育教学技能》通俗易懂，让我在理论上对新课程有了更深层次的领悟。着眼于新世纪人才素质的需求，体现鲜明的时代特色，重视教材的整体性，重视学生的主体性，引导学生积极主动地学习；传授知识和技能与培养能力和创新意识并重；以人为本，以学生发展为本。
二、专业基本功强化与拓展为以后教学打基础、指明方向。
教学设计的出发点是为了促进教学；立足于正确的教学设计观，一方面要充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，另一方面，要强调方法的应用。要从方法论范畴来思考设计教学；注重教学设计的规范性；重视教学设计的情境性，设计时必须对具体的教学内容、环境、学生具有较强的解释力；教学设计不是孤立地进行各个环节的设计，活动的形式和内容都要与所选择的教学策略保持一致；体现教学设计的创造性。
三、提高教学技能研究与实践
陈雁飞院长《中小学体育教学若干问题的解答与指导》。注重培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。通过典型课堂案例和理论结合，让我学会如何去激发学生学习兴趣，鼓励学生积极做到学会学习，学会必备的动作技能，通过创设情境，满足学生个性化学习和发展需求，使学生达到身体的、心理的、社会适应的整体目标。
四、优秀课例评选与交流
交流体会,可相互促进。一个人观察问题,分析问题和综合判断问题的能力总是有限的,通过交流经验,可以开阔视野,从中可以学到许多东西。在培训中通过现场说教学设计、说案例进行交流给每一位老师都有展示的机会。建立班级通讯录，给我们创造机会拓展学员之间交流的深度与广度。
五、分享成长喜悦
很幸运，在马主任和索老师的指导下，在我们县教研中心黄老师帮助下，我做的《双杠》课荣获全国一等奖，能有机会参加第四届全国中小学体育教学观摩展示活动，被选出参加现场展示的指定内容教学研讨课。这次培训中，索玉华老师在《体操教材教法培训》中，特意强调了异地做课要注意的问题，并且把自己对双杠教学的理解，参加第三届全国中小学体育教学观摩展示活动的现场做课的体会，讲得非常清楚透彻，对我去宁波上课起到了很大的帮助作用。
通过这次培训我会把培训中所吸纳到的东西进行整理归纳，与教学实践相结合予以细细咀嚼、品味、消化，并逐步内化为自己的东西。
让我们扬起自信之帆，以更加崭新的精神面貌去迎接新的挑战，用新的理念、教学方法与手段去完善我们今后的教育教学。
第三篇：成长之间留下一串串脚印作文
成长之间留下一串串脚印作文
成长之间留下一串串脚印
十三个春秋冬夏，浓缩了人生精华。当我回过头品味所走过的那串串脚印时，心中便感慨万千。成长的脚印里饱含了亲情的关爱。难忘记忆里儿时的童稚。骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数天上的星星。睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜里被吓醒了，钻到妈妈的被窝里，让妈妈紧紧搂住，生怕被它叼去。不会忘记，在生病时，送到面前的一片片药片，一杯杯开水, 一声声问候，那是同学们悉心的照顾。更不会忘记，在取得成绩时，老师送来欣慰和赞许的眼神，考试失败了她又送来鼓励的目光，增添了我与挫折斗争的勇气。所有关怀我的人都与我同欢笑，同呼吸。
生活中也有挥之不去，甩之不尽的少年烦恼。我希望做一只展翅欲飞的雏鹰，翱翔在自己自由的天地。当我提出自立，可是迎来的却是父母“你还小，等你长大了”的话语。无奈的我就在这一次次的拒绝中期盼成熟的希冀。繁重的学习生活压得我喘不过气，我真想向老师提出减负的建议，可是我不敢，胳膊拧不过大腿，小小的我又怎能拧过强大的老师？我想反抗，却又无力反抗。烦恼、孤寂，不被理解总是困扰着我。
我的脚印里也充满着艰难的选择。时光真的是十分可贵，可惜的是我曾经蹉跎了岁月。上中学时，同学们已懂得了“一寸光阴一寸金”的道理，都在拼命学习。
只有我还在虚度美好的光阴，每天在金庸的江湖中和游戏里度过本该努力的生活。成绩对每个人都是公平的，当同学们手捧沉甸甸的硕果时，我却躲在角落里黯然落泪，后悔，沮丧。老师告诉我：“业精于勤，荒于嬉。
只有付出了，才有收获。失败了，爬起来，做个生活的强者。”我懂得了这个道理，于是再次融入莘莘学子的行列，优异的成绩让我重新赢得自信。正确的选择让我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否则你会摔得更惨的道理。酸甜苦辣，这就是成长的脚印。她伴我走进成熟，走过青春四季。
第四篇：研修随笔——留下印迹 见证成长
留下印迹 见证成长
在研修初期，我们都在专家的引领下，一点一滴地学习着。从教学的设计、教学目的到具体的低高年级的词汇教学、对话教学，无一处不渗透着经典与新鲜的教法和理念，让我们在埋头苦干的教学生活中，呼吸到了清新的空气。
在我们组的磨课过程中，我们聚在一起，分享着每个人的思想。我们思考着，计划着，将我们的磨课计划一点点的制定出来，播撒下希望的种子。然后，在我们一天天的照看、抚摸中，种子发芽，逐渐的长大了。我们围绕在制定的课题周围，为同样的目标努力。袁老师精心的备课写教案，我们和她一起动脑想方法，积极地提出建议，将各自的思想表达出来。
就在这一点一滴的合作学习中，我们留下了脚踏实地的印迹，见证了我们组在研修中的成长过程。
步步精心之百花齐放
——英语组研修磨课总结
垦利县第一实验小 许丽莉
一花开放不是春，百花齐放春满园。我们在研修磨课中，收获最大的不是讲了一节怎样的好课，而是在百花齐放的“研修庭院”中看到的那些姹紫嫣红！那是我们教师们思想与思想的交流迸射出的灿烂的火花，是我们心与心的问候。萧伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，假如你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将会有两种思想。”研修使我们的思想交流达到一种极致！思维不再孤独，因为有那么多人与我同行。
在研修初期，我们都在专家的引领下，一点一滴地学习着。从教学的设计、教学目的到具体的低高年级的词汇教学、对话教学，无一处不渗透着经典与新鲜的教法和理念，让我们在埋头苦干的教学生活中，呼吸到了清新的空气。专家都是花儿，绽放着属于他们的美丽。我们正是在这样的美丽中，体会着课程的魅力，努力地吸收着醉人心脾的香气，在不想停顿的脚步中，也想拥有自己的璀璨，因为，我们也是花儿，赤橙黄绿青蓝紫，各有各的精彩！
在研修的过程中，我们组在取得了较好的成绩，得到全县小学英语组的第一名：27分。在30次作业上交后，共有14次作业被指导教师以优秀推荐，尤其是周海霞老师的作业被专家推荐两次；许爱华老师的作业被专家推荐一次，受到大家的好评。
在我们组的磨课过程中，我们聚在一起，分享着每个人的思想。我们思考着，计划着，将我们的磨课计划一点点的制定出来，播撒下希望的种子。然后，在我们一天天的照看、抚摸中，种子发芽，逐渐的长大了。我们围绕在制定的课题周围，为同样的目标努力。术红精心的备课写教案，我们和她一起动脑想方法，积极地提出建议，将各自的思想表达出来。在研讨过程中，我们一步步的审度着：怎样打造出一节让我们满意的好课?
我们这次的磨课课题是三年级的第二课时，是关于词汇教学的研究。在磨课的初期，我们就制定了较为细致的计划，将我们在这一阶段的工作一步步安排好。在实际的操作中，有不少地方，我们又一起作了适当的修改，使计划更完善，更加符合我们真实的教学环境。就在这一点一滴的合作学习中，我们留下了脚踏实地的印迹，见证了我们组在近两个月的成长过程。
术红的这节课将我们对于词汇教学的思考体现的淋漓尽致。她在课上将学习的十个数字，都设计在对话的运用中，充分的解决了对词汇的灵活运用问题。在上课的过程中她考虑到学生的实际情况，利用已经学过的词汇和句型，将旧知带动新知的滚动学习做的很周到；并且，并不局限于本节课的内容，适当的整合教材，拓宽了知识点，将文化知识渗透与课堂中，让学生们了解我国与西方国家的急救电话的不同。她充分地利用现有资源，生动形象的展示教学内容，使多媒体教学更加吸引学生的兴趣。
然后上课、观课、评课，在大家的踊跃发言中，我看到每个人的思维都是那样的灵动。田金芳和梁长花老师的教学经验丰富，每个建议都是那样的切入重点；许爱华老师具有创新思维，总是将学生放在首位去考虑；周海霞老师总是字字珠玑，说的话让我很受启发；刘术红老师具有扎实的基本功，上课时稳重又不失活泼，深受学生的喜爱。每个人都展示着自己独有的风采。
此次的磨课是组内团结力量的结晶。我们的初步计划就被专家推荐，得到好评；在后来的一步步设计中都精心的思考、操作，又得到了专家的3次推荐，指导教师的16次推荐，较为圆满的完成了磨课的任务。
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”我们在这样一个团结智慧的大家庭中，彼此享受着彼此的思想熏陶，我们也成为百花园中的一朵朵花儿。
第五篇：妖精的情书--留下爱给你
小希： 刚刚楼开始轻微的晃动，但是能够很明显的感觉得到。是地震了。虽然很轻微，但是那一刻心突然焦急不安。2009.9.29 22：48。我和你说地震了。心里想着 祝福给你。泪在心里一刹无声滑落。我现在坐在这里，面对的屏幕，在想人的每一天也许真的就是最后 小希：
刚刚楼开始轻微的晃动，但是能够很明显的感觉得到。是地震了。虽然很轻微，但是那一刻心突然焦急不安。2009.9.29 22：48。我和你说地震了。心里想着祝福给你。泪在心里一刹无声滑落。
我现在坐在这里，面对的屏幕，在想人的每一天也许真的就是最后一天了，那么该开心才对。你说和幽幽吵架了，我没问为什么，但是我现在想和你说，要珍惜，好么？珍惜你现在拥有的一切。
遥远的地方，无论我一觉睡去的时候，还会不会醒来，我要留下我心里对你所有的祝福给你。楼下都是人，我在这里抓紧时间敲打键盘，希望留下我对你的爱。留下我所有的眷恋。我的手一直在抖，不停有亲人朋友打来电话，可是我没有准备什么，我安然的坐在这里，写这封情书给你，虽然我不知道该写些什么，但是我真的想要在这样的时候快点敲打键盘，多写些字给你。
千言万语不知道从哪里说起。小希，会记得我吗？如果还有明天，我会好好的活，好好的珍惜自己。好好的回报爱我的每一个人。
小希，楼下的人越来越多。我并不害怕，就算在下一秒，尘埃落定，带着你给的爱上路，我不会感到孤独。我爱你。来自灵魂里的爱情。我希望可以永远。
小希，我要为你祝福！最美好的祝福！珍重，如果。。。希望你能永远的健康，快乐，幸福！
小希，你要紧紧的抱住我，抱住爱情。好么？
不能再写了，我想穿得漂亮一点。
珍重祝福相依！
小小
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