武汉走一走的杂文随笔

第一篇：武汉走一走的杂文随笔

在这个炎热的夏季我毅然决然的辞掉了舒适安逸的工作离开了繁华的大北京，从毕业参加工作到现在辞职也是悄然的过去两年了，虽然也有些大大小小的假期，但是从来没有如此放松过。在家睡了安安稳稳睡了几天之后，搭伙了一个发小奔着武汉就出发了。坐的是晚上的铁皮卧铺，还是上铺，我一170的大高个也是废了九牛二虎之力才爬上去的，然后吹了一整夜的空调，颇有种寒冬腊月的感觉！

潍坊火车站

在酷夏的清晨我们站到了武汉的土地上，天阴沉沉的，两个睡眼惺忪的小姑娘就这么开始了一天的旅程！在与宾馆联系之后我们先去办理入住，宾馆所在的街道非常的漂亮，建筑也非常有自己的风格，不得不说武汉是一个非常有文化历史底蕴的城市。

街边小店

到达宾馆之后被告知电梯坏了，于是两个人提着行李箱哐哐的爬楼去找自己的房间，还好做了这么长时间的女汉子这种小事儿都不在话下，开门的瞬间也是被门口的一堆小卡片震惊到了，这也是我第一次住的宾馆有种新奇的东西。稍事歇息之后我们就出发了，下着毛毛细雨，走在这种有情调的街道上还是很有感觉的。在路边的一小饭馆叫了一碗热干面，四块钱一碗，入口极香，瞬间爱上了武汉，但是吃过几口之后就会觉得噎了，不喝着水是咽不下去的，不过我还是非常喜欢这个味道的。

热干面

接下来的第一站我们就去了盛产校花的武汉大学，虽然没有赶上樱花季，但是武汉大学也是非常漂亮的，其中西合璧的建筑群，巍峨壮观，是最美的大学之一。它不但经历了历史的变革，更见证了新中国的成长，值得我们每个人去瞻仰！

樱园

武汉大学一景

第二站我们去了天下第一楼～黄鹤楼。小的时候我们对黄鹤楼的了解也就是通过古诗词了，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。如此多的文人墨客在此驻足，可见其魅力之深厚！依山而建，磅礴大气，随处可见的文人墨宝，还有其浓厚的文化氛围深深的感染者我，告诉我虽然炎炎夏日但不虚此行！

黄鹤楼正面

黄鹤楼内三层楼高的壁画

第三站就是吃货们的天堂了～户部巷。在我来之前一吃货朋友强烈给我推荐的地方，其丰富程度远胜于北京的王府井和济南的芙蓉街，各式各样的小吃挑战着你的味蕾，好多特色的小吃店前排着长长的队，可见其受欢迎程度。对于我这种人来说那就只有一句话了，那就是敞开肚子来吧。

酱猪蹄

田螺

第四站那必然就是武汉长江大桥了，在傍晚的时候我们到了这儿，没有夕阳，乌云密布下的长江大桥更加庄严壮观了，江边站满了游客，都在拿着手机相机记录着这个伟大的建筑。在这雄伟的大桥和这波澜壮阔的长江面前我自己就变得无比渺小了。更何况天地如此广阔，我所经历的不过是这浩瀚的宇宙中一粒微小的尘埃，开心也好，难过也罢，只是内心这平静的湖面上吹过的一丝微风而已，更添了一份灵动的美！

长江大桥

一天的行程到此也就结束了，虽然走了这么多的路但是一点儿也没觉得累，反而觉得内心十分的满足。要么读书要么旅行，做一个心怀天地的女子，拒做井底之蛙。

第二篇：幼儿园里走一走

幼儿园里走一走

活动目标：

1.熟悉幼儿园的主要环境。

2.了解幼儿园里医务室、厨房等地方的基本用途。

3.初步引发幼儿喜爱幼儿园的情感。活动准备：

1.幼儿对幼儿园的部分设施已经有初步的了解。

2.幼儿用书：《幼儿园里走一走》。

3.小红旗标贴若干，幼儿园医务室、厨房、大型玩具等地方的照片若干。

4.音乐磁带、录音机。(选用本丛书配套小班上学期音乐磁带中歌曲《我爱我的幼儿园》)活动过程： 活动过程：

一、看照片，猜地方。

1.教师：幼儿同里除了我们班级，你还知道哪些地方?

2.教师：看看这些照片。这个地方体见过吗？在哪里见过你们说的这些地方(医务室、厨房、大型玩具、多功能活动区……)在哪里呢？我们去找一找、看一看。

二、幼儿分成两组，分别由两位教师带领，在幼儿园里找找、看看、玩玩。

1.每位教师带领一组幼儿分头出发去寻找医务室、厨房、大型玩具区…·每找到一个地方，教师就向幼儿介绍该地方的特点或者带幼儿玩一玩。例如：找到医务室时，可以认识一下保健医生．请保健医生给幼儿介绍她的工作，找到厨房时．可以请厨房的炊事员介绍今天的饭菜，鼓励幼儿多吃饭菜，身体长得棒棒的；找到大型玩具区时，可以让幼儿玩一玩，体验游戏的快乐。

三、回班后简短小结．并完成幼儿用书相关内容。

1.教师：你刚才看到了幼儿园里的哪些地方？看到什么?知道这些地方有什么用吗？

2.教师(请幼儿看幼儿用书)：书上画了幼儿园里的什么地力？请给你刚才找到的地方贴上小红旗，其他地方请爸爸妈妈用汉字记录或画下来。

3.欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》。活动反思：

这次活动主要是针对小班幼儿刚入园的情况而设计的，因此我们选择《走一走，瞧一瞧》这一课程作为活动的载体并取得了良好的效果。在活动中我们主要运用了看看、说说、想想的表现等多种方法逐步引导幼儿感受和体验幼儿园的环境和相关的工作人员。

同时，通过教师的语言、动作，来营造这种幼儿园的环境，并能让幼儿体验到活动的快乐。总的来说，这次的活动目标还是比较明确、层次清晰的。但是还是存在一些问题的，有待下一步解决：

1、在活动过程中，教师观察幼儿的表现还不够仔细，再下一阶段的活动中教师应始终跟随幼儿，并时刻提醒幼儿注意安全。

2、光单单带幼儿熟悉幼儿园的环境和相关的工作人员是不够的，应结合幼儿的日常活动随时进行。

第三篇：亲子活动教案：走一走

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亲子活动教案：走一走

亲子活动设计方案

（一）活动名称：走一走

（二）适用年龄：15个月

（三）活动作用：

幼儿：

1、练习钻及走平衡线的动作，发展宝宝的身体协调性。

2、学习用大拇指，食指，中指三个手指抓东西的技能，促进宝宝手部小肌肉动作的发展。

家长：了解宝宝身体协调和手部肌肉的发展，感受亲子游戏的重要意义

（四）活动准备：

1、硬件：夹子，纸板大笼球

2、软件：家庭氛围和睦

（五）活动要求：

选择的材料颜色要鲜艳，各种颜色的，激发起幼儿想要游戏前的兴趣，具有安全性的，柔软的，家长应及时指导。

（六）活动过程：

1、规则：

a．问候时光：

（1）教师摇动手拍，并用亲切且具有节奏的语言

（2）请家长引导宝宝用有节奏的语言

（3）老师引导宝宝与家长面对面边拍手边互相有节奏的问好

b．运动时光

（1）请家长与宝宝面对面，家长将健身圈套在宝宝的腰上，让宝宝用双手扶在健身圈的两侧，家长拉住健身圈的前端牵引宝宝练习沿线行走。

（2）幼儿家长面对面站立，幼儿推动大笼球向前走。

c．温馨时光

（1）．老师将彩色纸板放在地上摆成一排，请幼儿每人取一个夹子放在色彩相同的纸板下面。

（2）．老师示范捏夹子的方法：三指（拇指，食指，中指）用力捏住夹子，使夹子张开，www.hoing.net

夹住纸板。

（3）.幼儿练习。d．快乐时光

老师播放《火车开了》的音乐，请家长当火车头，站在宝宝前面，双手背后，宝宝在家长身后拉着家长的手慢慢向前走，并一起朗诵儿歌《火车开了》

2、要求：

这个游戏适合15个月的宝宝。家长可在日常生活中引导宝宝用有节奏的语言与家人，同伴打招呼，也可用宝宝的玩具引导宝宝练习问好。在日常生活中可以收集各种夹子让宝宝练习。宝宝手部力量还太小，所以夹子不要太紧。

（七）活动思路：

游戏本身是幼儿喜欢的一种自发的活动，它可促进幼儿智力的发展，还可以培养幼儿的良好情绪。亲子游戏恰恰是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。对于小年龄段的幼儿已经开始喜欢小朋友，喜欢和人打招呼了，他们可以在成人的搀扶下开步走，也可以自己扶着家具走几步，他们喜欢到处摸到处看，家长正可以运用这种孩子的心理，让幼儿通过这个活动促进身体的协调作用以及手的抓，握等技能，促进手部肌肉的发展。

第四篇：《小鞋子,走一走》(适合0-3岁)

《小鞋子，走一走》（适合0-3岁）

推荐理由：新手妈妈必备。

在中国的大大部分家庭里，父母拿给0-3岁婴儿看的书，基本上只有一个品类，那就是认读物、认读物卡片或认物挂图，对比一下欧美及日韩，我们不难发现，这类认知书也是这些国家的父母为孩子必备的图书，但除此之外，他们还有更加精美的婴儿图画书。与认物图书相比，这些婴儿图画书所承载的教育点更加丰富，在帮助宝宝智能发展的同时，还给宝宝带来成长的快乐，同时又传递给宝宝一种真正的阅读感受，帮助他们建立正确的阅读习惯。作者：（日）林明子。

出版社：少年儿童出版社。

内容简介：《小鞋子，走一走》中，作者描写了一双出门去散步的小鞋子，它们就像是蹒跚学步的小宝宝，正在通过自己的各种尝试去大胆感受不同运动方式带来的新奇感和成就感。阅读《小鞋子，走一走》，小宝宝能够学习最基本的运动技能并感知有韵律感的语言。重点发展肢体动作智能、音乐智能。

#图画书#。

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第五篇：小班游戏教案走一走,瞧一瞧

小班游戏教案：走一走，瞧一瞧

活动目标：

认识幼儿园的环境和主要工作人员。

在哥哥姐姐的带领下，体验自主活动的快乐。

活动准备：

制作一份较大的抽拉式环境示意图，准备一块展板。

将幼儿园的主要教职员工和主要设施拍成照片。

进行过“大带小”的互认活动。

活动过程：

走一走，瞧一瞧。

——今天，热情的大班哥哥姐姐要带领我们去幼儿园走一走，瞧一瞧。你们每个人跟着上次认识的哥哥或姐姐，用亮眼睛找一找幼儿园有些什么。

——在哥哥姐姐的带领下，幼儿每到一处，如医务室、厨房、园长室、财务室等，便认一认那里的标志，并向工作人员问好，提出一些问题。

“看电影”。

回到活动室后，教师请幼儿说说去了哪些地方，看到些什么。

教师借助抽拉式环境示意图，以放“电影”的形式，让幼儿重温去过的地方，并告诉幼儿相关工作人员的称呼，如医生、司机、厨师、花工等。

在轻快的音乐声中，哥哥娼姐带领弟弟妹妹画出幼儿园的一个工作人员、一个地方或一样东西，然后将它们粘贴到展板上。教师提供

主要教职员工和主要设施的照片贴在旁边一起展览。

建议:

该活动与大班的《大手牵小手}联合进行。

在活动过程中，教师要始终跟随幼儿，观察幼儿的表现，并提醒他们注意安全。

把展板内容作为环境的一部分，使之与幼儿相互作用，有利于幼儿尽快熟悉幼儿园的环境和工作人员。

要想认识幼儿园的设施，熟悉幼儿园的环境，仅靠这一活动是不够的，应结合日常活动随时进行。

活动结束：

小朋友互相探讨。