《长呀长》教学反思（推荐）

第一篇：《长呀长》教学反思（推荐）

学生介绍自己的画面。颁发“勤劳种植”奖。颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

教学过程设计意图：

课前准备教学部分：

教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）让学生亲身体验种植的过程和乐趣，了解植物生长的基本条件和知。学生通过记录种子成长的日记，来自己总结出种子成长的过程和状态，从而使学生感受到生命的诞生和成长在于我们的精心的培育与呵护。

导入新课部分：

采取汇报种植记录的形式导入新课，既让学生发表了自己记录的种子成长记录，通过影片又对学生亲手记录的植物成长过程的知识进行了直观的肯定和总结。

讲授新课部分：（观察与想象）

在此部分中，运用动画为学生创设情景，“绿拇指”种下一粒种子，顷刻间会怎样呢？为学生设置想象的悬念和空间，随后运用动画解答：多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。借此将学生带进想象的乐园。

让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。

作业要求部分：向学生明确作业要求，展示范画启发学生采用多种创作方法。

小结评价：

以颁发“勤劳种植”、“种植创意”奖，来总结和肯定学生想象、创作。鼓励每个学生都参与评价，在评价过程中互相学习。激励学生勤劳、大胆的进行。

第二篇：《长呀长》教学反思

《长呀长》教学反思

一节课可以说就是一部短剧而教师既是导演，又是演员。如何构建良好的氛围与恰当的情境呢？这节课我采用了故事导入的方法：

依据一年级学生的年龄特点和情感需要，思维方式、感受能力以及兴趣等，在上课伊始，我选取了《一粒种子的故事》：一粒小小的种子沉睡在泥土里很久很久。终于春天来了，天气转暖了，它伸出了小嫩芽，可是四周黑乎乎的，什么也看不见。这时春雨沙沙的落了下来，小种子拼命的喝了几口水，又使劲的向上的挺了挺身子，还是什么也看不见，小种子没有放弃，不停的向上钻，终于有一天它看到了温暖的阳光……通过欣赏这个小故事，让学生展开联想：如果你是这粒小小的种子，你希望自己长在哪里？几天，几十天，几年，甚至是几十年后，你会变成什么样子？你最美丽的时刻会是什么样子的呢？

创设这样一种情景“假如我是一粒小种子”，引发学生对植物生长过程的联想：生根-----发芽------长高------开花------结果……让学生自由、生动、夸张的表现，增加画面的生动性和学习的趣味性。让学生联想小组讨论，展开想像空间，对学生的希奇古怪的想像，教师给予一定的鼓励和肯定，同时，也展示些图片，实物，让学生仔细观看实物，综合自然科学知识，将现实中的植物与想像中的植物结合起来，充分发挥学生学习的主性，选择一些想像大胆，表现自由生动，富有新意的作品，提供给学们欣赏和学习，同时，也把关心、爱护植物和公共环境的行为作了一些评价。

第三篇：长呀长教学反思

长呀长》教学反思

《长呀长》教学反思

艺术来源于生活和自然，从小培养儿童观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术表现，对于每个子来说都是十分重要的。《长呀长》就是这样一节引发学生感受植物生命、感受自然之美的课。

一：调动已有经验，展开联想。

上课之前，我就看到孩子们高兴、自豪的向同学们介绍自己带来的植物。当时，我有这样的预感：这将会是一次有趣的美术活动。

在课程导入环节，我设置了一个有趣的游戏，拿着黑板擦，开始擦黑板，最后留下一个点，设问：“这个点你会联想大自然的什么东西。孩子们的思维一下被打开了，没有拘束，一会儿芝麻，一会儿从远看的天体……此时，老师像魔术师一样朝那个点吹了一口气，说小点变了，变成一粒植物的种子，让孩子猜猜是什么植物？——食虫草，大白菜，胡萝卜，仙人掌，株椤树……此时孩子们在脑海中搜索一切回忆,说出他们所知道的植物。二：感受植物生命，尽显孩子天真。

这粒种子好想长大，猜猜它最想去什么地方生根发芽？“仙人掌最想去沙漠，那里有足够的阳光。还有它的好朋友骆驼”。（哈哈，孩子的思维真是有趣。我想，在了无人烟的沙漠里，骆驼与仙人掌定时好朋友）“柳树想去河边，那里风景很美。”“草莓最想去大棚，我这是去过太空的草莓种子，它会长得很大很大”……像这样有趣的想法在《长呀长》这节课里层出不出，老师紧接着设问：“种子生根发芽了，他想长得很快乐、长得很健康、需要谁的帮助？”——太阳；雨水；农民伯伯。“美丽的蝴蝶想帮忙，能帮得上吗？”教师经接着问。“蝴蝶可以传花粉。”“还可以给植物表演。”这一环节在教师的引导下，想象具体了，情节也变得更为生动。

三、大胆发挥想象，体会不一般的情感

这节课对于一年级的学生来说，既非常有趣又有难度。虽然喜欢植物，见过很多植物，但却并不知道植物是怎样生长的。因此，课堂的一系列观察、回忆、想像，让孩子体会了不一般的情感，引到学生对植物生长充分想象：生根、发芽、长高、开花、结果、长成参天大树……教师一直充在鼓励，充分发挥学生学习的主动性，作品表现生动大胆，富有新意。

反思整节课的师生互动节奏，感受教学层次清晰，步步深入，启发了学生的想象力。学生学得快乐，教得也轻松。但作为美术创作时间，我把握得不够好，好多同学都没有画完，应该在教学环节中把时间压一压，留给孩子多一些发挥的空间。也许效果会好些。

《长呀长》教学反思

《长呀长》是一年级的教材相对较难的一节课，孩子们在表现时总觉得无从下手，为了降低难度，我在导入的时候选择了一段视频：一颗沉睡在泥土里种子，在春天来了，天气转暖了时伸出了嫩芽，春雨沙沙的落了下来，小种子拼命的喝水，使劲的挺了挺身子，小种子没有放弃，不停的向上钻，终于有一天它看到了温暖的阳光„„通过欣赏这个视频，让学生了解了种子的成长变化。使学生直观的了解了植物生长的过程，一年级的孩子们的生活阅历不多，孩子们由视频联想到了其他的植物、动物等的生长过程，一下子，孩子们有了绘画素材，有了表现的欲望。因此我想，在学生绘画遇到困难时，我们应该采用灵活的教学手段，实时为孩子点亮创新的灯。

课后反思：

艺术来源于生活和自然，从小培养儿童观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术表现，对于每个子来说都是十分重要的。《长呀长》就是这样一节引发学生感受植物生命、感受自然之美的课。

依据一年级学生的年龄特点和情感需要，思维方式、感受能力以及兴趣等，在上课伊始，我选取了动画片《龙猫》中植物快速生长的片段，请学生带着问题去欣赏他们最喜欢的动画片。果不其然，孩子的反应很强烈，在动画片里大概的了解了植物的生长过程，并且能把正确的生长顺序排列出来。这个时候，我适时的提出这么有趣的生长，我们跟着动画片中的人物一起来表演一番好么？孩子们的热情被点燃了，睡觉——发芽——长新叶——开花 ——结果——长成参天大树，班里生长出一棵棵挺拔的“大树”。在表演的过程中孩子们也亲身体验了一把长大的律动，对小种子的生长过程更加清楚了。

接下来如何让一年级的孩子领悟并掌握本节课的难点，绘画出适合种子生长的环境和植物最美的样子，着实让我下了一番功夫。兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动力。我寻找到孩子喜欢的学习途径，轻松地联想，并且运用课件中的动画形象完成了这个难题，“假如你就是一颗刚刚发芽的小种子，你在生长成大树的过程中需要谁的帮助？”你觉得小种子的生长需要雨水，一点屏幕上大雨哗啦啦下了起来还配有声音，更加形象；你回答小种子的生长需要阳光，一点屏幕上太阳公公慈祥的笑起来；你认为小种子的成长中需要朋友的陪伴，一点屏幕上蝴蝶姐姐来了，蜜蜂哥哥七星瓢虫弟弟当然也不会错过这场盛宴。课件的运用使孩子在愉快的氛围中学习到知识。

在绘画教学中，我选取了植物最美丽的元素，叶子，花，果实。在观看真实植物图片的同时在黑板上作画，孩子亲眼看见老师是如何一笔一笔完成作品的。并且请同学上台来帮着老师一起画，台下的学生也不闲着，哪里需要修改，哪里不够完善，他们一一给伙伴指出，课堂气氛活跃且愉快。总的来说这节课对于一年级的学生来说，既非常有趣又有难度。虽然喜欢植物，见过很多植物，但却并不知道植物是怎样生长的。因此，课堂的一系列观察、回忆、想像，让孩子体会了不一般的情感，引到学生对植物生长充分想象：生根、发芽、长高、开花、结果、长成参天大树„„教师一直充在鼓励，充分发挥学生学习的主动性，作品表现生动大胆，富有新意。在展示作品时，我制作了一个花园，把学生的作品贴在里面，和孩子共同完成了“我们的花园”并且鼓励每个学生参与到评价同伴作品的活动当中来。

在拓展部分，我联系了今年在西安召开的“世界园艺博览会”这一场植物的盛会，以世园会吉祥物，孩子们都熟知的长安花的口中宣传了环保理念和呵护绿色生命的意义，使得孩子印象深刻，比以往教条式的环保口号更加贴近生活，引起孩子们的共鸣。并且通过世园会的介绍激发出孩子的自豪感，切身的思考能为环保做出力所能及的贡献。

最后，一份神奇的礼物展现在孩子们面前，一封小种子的信，深情的诉说 “把我带回家，细心的照顾我并把我最美的样子画出来。” 引发学生关注植物的生存环境和亲身体验观察植物的生长过程。

反思整节课的师生互动节奏，感受教学层次清晰，步步深入，启发了学生的想象力。学生学得快乐，教得也轻松。

总之，在我看来小学美术课我们要鼓励学生自由表达，不要在怎么制作、怎么构思上限制学生。从美术作品的创作指导来说，特别是从一年级“造型·表现”美术课来说，激发兴趣和开拓思路这两条是最主要的。

作为一名年轻教师，我的课堂仍有许多不足，首先，在我的课堂气氛上还不够活跃，应该尝试更有趣，更吸引学生而又教学目标明确，操作性强的活动。再次，在教师个人展示方面还做得不足够，应该更多的体现出扎实的基本功和丰富的知识内涵，最后，作为美术创作时间，我把握得不够好，好多同学都没有画完，应该在教学环节中把时间压一压，留给孩子多一些发挥的空间。

巴拉诺夫曾说过“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。”年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名对孩子有益的老师。

第四篇：2014长呀长教学反思

长呀长教学反思

---以孩子的理解为初衷

今天张主任听了我的这节课《长呀长》并对我进行了沟通与交流，我也对这节课做了如下反思。

艺术来源于生活和自然，从小培养儿童观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术表现，对于每个子来说都是十分重要的。《长呀长》是一年级的教材相对较难的一节课，孩子们在表现时总觉得无从下手，为了降低难度，我在导入的时候首先缓解了一下气氛，播放了一首歌曲《小雨沙沙》，学生随着音乐打拍子，边去体会歌曲里唱了什么边走进音乐的童话里。歌曲播放完了，学生们回答问题，都说歌曲里面长了“小雨”“种子”，种子因为有了小雨的滋润慢慢长大，引出课题《长呀长》。接着我以童话的方式在大屏幕上出示了一颗瓜子宝宝，瓜子宝宝沉睡在泥土里，在春天来了，天气转暖了时伸出了嫩芽，春雨沙沙的落了下来，小种子拼命的喝水，使劲的挺了挺身子，小种子没有放弃，不停的向上钻，终于有一天它看到了温暖的阳光……紧接着我又播放了一个科普教育的视频，更加形象的让学生看看瓜子宝宝怎么长大的，通过欣赏这个视频，让学生了解了种子的成长变化。接下来如何让一年级的孩子领悟并掌握本节课的难点，绘画出适合种子生长的环境和植物最美的样子，着实让我下了一番功夫。兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动力。我寻找到孩子喜欢的学习途径，轻松地联想，并且运用课件中的动画形象完成了这个难题，“假如你就是一颗刚刚发芽的小

种子，你在生长成大树的过程中需要谁的帮助？”你觉得小种子的生长需要雨水，雨滴哥哥就出现了，你回答小种子的生长需要阳光，一点屏幕上太阳公公慈祥的笑起来；你认为小种子的成长中需要朋友的陪伴，一点屏幕上蝴蝶姐姐来了，蜜蜂妹妹七星瓢虫弟弟当然也不会错过这场盛宴。课件的运用使孩子在愉快的氛围中学习到知识。

在绘画教学中，我选取了植物最美丽的元素，叶子，花，果实。在观看真实植物图片的同时在黑板上作画，孩子亲眼看见老师是如何一笔一笔完成作品的。还有我做的范画也起到了很大的作用，学生们看见范画就会联想到很多事物，也对最初模糊的印象有的清楚的认识。

总的来说这节课对于一年级的学生来说，既非常有趣又有难度。虽然喜欢植物，见过很多植物，但却并不知道植物是怎样生长的。因此，课堂的一系列观察、回忆、想像，让孩子体会了不一般的情感，引到学生对植物生长充分想象：生根、发芽、长高、开花、结果、长成参天大树......我整节课都以种子长呀长为贯穿主线，课件生动形象，课堂能够积极的调动学生的积极性，整节课下来很轻松愉悦有活力，孩子一直保持着童真童趣，我一直鼓励他们，充分发挥了学生学习的主动性，作品的表现生动大胆，富有新意，作品展示的时候学生也是积极主动，介绍了他们画的主体，新画面上画了什么，为什么这么画，不仅可以让学生有主动性，还培养了他们的口语表达能力。但是课堂上也会有些许的不足，在绘画的时候我应该挑几个简单的形态让孩子们和我一

起画，这样就可以省去很多的时间；在绘画的时候，要规范他们的坐姿，日复一日，他们的坐姿就会有所改善，课堂秩序就会好；画画的时候我要明确规定画面上必须有什么，就会免去很多不必要的提问。巴拉诺夫曾说过“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。”年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名对孩子有益的老师。

第五篇：《长呀长》教学设计与反思

小学一年级美术《长呀长》教学设计与反思

一、教材分析

1、艺术来源于生活和自然，从小培养观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术的表现。

2、引发儿童对植物生长过程的联想：生根——发芽——长高——开花——结果——长成参天大树

3学习上，倡导小组合作学习，共同观察、交流，资源共享，用自己喜欢方式画出一二种植物生长的样子或情景。

4对植物的观察、回忆、想象结合起来，自由、生动、夸张地表现。

5、可以画出一种植物从发芽到结果的生长过程；也可画出一种植物生长过程中发生的有趣故事、它们生长的环境等；也允许学生画动物或人等越长越高大的情景。

二、教学内容与目标

1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、感受植物生命的美丽与独特，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。

3、培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质，提高观察、感受、探究、联想的能力。

三、教学重点与难点

教学重点： 启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，展开联想活动，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面

教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决

四、课前准备：

1．学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。通过查找资料或实践，熟悉各种植物不同的外观及不同的生长条件，用绘画日记、照片或图片资料的形式记录植物生长的过程。将学生带来的植物、作品或照片、资料布置在教室中，供学生自由参观、交谈

2.教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根），及其他小朋友的优秀作品。

3.教学器材：电脑、实物等（蔬菜、树、水稻、花等小苗）。4．教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画及优秀 作品。

五、教学活动设计

（一）、组织教学：

在课堂里分别摆上几株蔬菜、树、水稻、花等小苗，并播放轻音乐。

（二）、故事导入：

1.《一粒种子的故事》：一粒小小的种子沉睡在泥土里很久很久。终于春天来了，天气转暖了，它伸出了小嫩芽，可是四周黑乎乎的，什么也看不见。这时春雨沙沙的落了下来，小种子拼命的喝了几口水，又使劲的向上的挺了挺身子，还是什么也看不见，小种子没有放弃，不停的向上钻，终于有一天它看到了温暖的阳光„„

2.提问： 如果你是这粒小小的种子，你希望自己长在哪里？几天，几十天，几年，甚至是几十年后，你会变成什么样子？你最美丽的时刻会是什么样子的呢？

（三）、讲授新课（观察与想象）

1、让学生根据自己种下的植物，说一说植物生长过程的资料和发现及植物生长所需条件的有关知识及图片。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。教师引导关注环保知识，如水土资源、环境污染等。）

2、提出问题“同学们想一想面对一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？”教师引导学生逐一想象。

学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

3、动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？学生独自想象思考。

4、请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。学生边汇报边用肢体语言形容。学生欣赏动画片，再次进行联想。

学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

（四）、作业要求：

1． 根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2.展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的 启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

（五）、小结评价：

1．学生介绍自己的画面。2．颁发“勤劳种植”奖。

3． 颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

六，教学反思

因为在农村所以孩子们对植物成长过程及所需条件可以说非常了解，所以这部分稍微点拨一下学生就能很快答出来。这节课我采用了故事导入的方法： 依据一年级学生的年龄特点和情感需要，思维方式、感受能力以及兴趣等，在上课伊始，我选取了《一粒种子的故事》：一粒小小的种子沉睡在泥土里很久很久。终于春天来了，天气转暖了，它伸出了小嫩芽，可是四周黑乎乎的，什么也看不见。这时春雨沙沙的落了下来，小种子拼命的喝了几口水，又使劲的向上的挺了挺身子，还是什么也看不见，小种子没有放弃，不停的向上钻，终于有一天它看到了温暖的阳光„„通过欣赏这个小故事，让学生展开联想：创设这样一种情景“假如我是一粒小种子”，引发学生对植物生长过程的联想：生根-----发芽------长高------开花------结果„„让学生自由、生动、夸张的表现，增加画面的生动性和学习的趣味性。让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，同时，也展示些图片，实物，让学生仔细观看实物，综合自然科学知识，将现实中的植物与想像中的植物结合起来，充分发挥学生学习的主性，选择一些想像大胆，表现自由生动，富有新意的作品，提供给学们欣赏和学习，同时，也把关心、爱护植物和公共环境的行为作了一些评价。