寂寞的只是水的水诗歌

第一篇：寂寞的只是水的水诗歌

简单的只是水的水

她只会在梦里体验做

溪水，河流，江洋，云朵

水明白这是她自己的选择

她只能坐等枯死

在这个湖里。

然后被她的财富

湖上的风景埋葬

和她之外的水相比

她不必再奔波寻觅

可是她寂寞

也不甘心

她让风传递出

她寂寞的信息

有关能中伤到火的流言

来吸引火的注意

于是，水把这样的留言

写在她的寂寞上

写在火膨胀的血脉

火焰勃起的根部

不管怎样坚硬锋利的火

无非就是一个夜郎自大的烟头

都会被我弹指间

掐灭其火焰

因为水清楚火的软肋

更了解火的尊严

无非就是想让燎原之火

给自己来一次燎原

于是，火把一种透明的钢铁

举成云朵装进自己的血脉

这种钢铁能让花朵自焚

能确保火焰不息

因为火更懂水的寂寞

更了解战胜后的收获

无非就是水想来一次燃烧

而火何止是一举两得

第二篇：水祭诗歌

林木萧疏，水漫树梢

枝头上的蝉蜕零落飘摇

戏龙人的生涯不安的生涯

收水声于萧笛

扬群龙脱浪腾跃

婉蜒重归期待已久的河床

今夜枕岸成眠

波涛送梦还乡

三月的燕风香炉渺渺

色背的黑石灿烂地逆流而上

七十二朵愁云蒙蒙浇洒

龙门初开

鳍尾摆起神奇的火焰

蝉翅织丝之声覆盖了田野

盛大的庆典轰轰而来

人流潮退了洪水

骑白唇驴的挽着鸡笼拉着牛的破衣烂衫的人们肩头扛着孩子

嫩绿的服装脸颊开放黑眼睛

如花子吵吵嚷嚷

惊动了流落异乡的亲人

屈原投江远上，李白饮月清归

桃源溢水，陶潜凭窗倚篱

沉入岚霭遥望天下的呼喝

而那个弄龙的人，那个勾画闪闪

鳞片的养蜂人，又要远行

他三十岁成婚，娶了山的女儿

带着白狐狸浪迹天涯

金雨沐浴稻浪洗涤

妻子在远方盼望寂寞如银

他将凶险的铭文刻上山岩的铜鼎

记下过往的艰辛，痛饮

清冷泉水，饥饿的五脏

擂动他的身子

酒中绽裂的太阳露出茫茫微笑

第三篇：中班诗歌《水》教案设计

中班诗歌《水》教案设计

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

与诗歌内容相关的PPT。、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？

2、初步感受诗歌《水》

师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.师：你听到诗歌里说了些什么？

3、学念诗歌、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”

师：这个节奏谱认识吗？

大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？

4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

6、幼儿集体朗诵诗歌。、学习仿编诗歌

1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

水小小的水，是泪水大大的水，是海水跳舞的水，是喷泉脏脏的水，是泥水静静的水，是湖水甜甜的水，西瓜水。

第四篇：水文化于诗歌

水文化于中国诗歌

——夏智慧 摘

“上善若水”，是老子《道德经》里的一句话，其意是“美好的道德像水一样”，源远流长，生生不息。咀嚼先哲的“四字”真言，别有一番滋味：水，原来具备那么多优秀品格！一曰守拙。水乃万物之源，论功勋当得起颂词千篇、丰碑万座。可它不以为然，不仅不张扬，反而“和其光，同其尘”，哪儿低往哪儿流，哪里洼在哪里聚，甚至愈深邃愈安静。此等宁静和达观，洋溢着谦谦君子之风，有品位，有内涵，有境界，在低调中彰显着高贵。二曰齐心。水的凝聚力极强，一旦融为一体，肩并肩，手挽手，一个方向，一个步调，荣辱与共，生死相依，没有什么力量能使它们分开，故李白有“抽刀断水水更流”之慨叹。盖因其团结一心，众志成城，才威力无比。汇聚而成江海，浩浩淼淼，荡今涤古；乘风便起波涛，与土地结合，便是土地的一部分；与生命结合，便是生命的一部分。和谐之美，妙不可言。

三曰坚忍。水至柔，却柔而有骨，执著的信念不懈地追求，令人肃然起敬。你看那九曲黄河，多少阻隔，多少诱惑，即使关山层叠，百转千回，东流入海的意志何曾有一丝动摇，雄浑豪迈的脚步何曾有片刻停歇；你看那浪击礁盘，纵然粉身碎骨也决不退缩，一波一波前赴后继，一浪一浪奋勇搏杀，终将礁岩撞了个百孔千疮；你看那崖头滴水，日复一日，年复一年，咬定目标，不急不躁，千万次地“滴答”，硬是在顽石身上凿出一个窟窿来。实乃“以天下之至柔，驰骋天下之至坚”。

四曰博大。“海纳百川，有容乃大”。水最有爱心，最具包容性，通达而广济天下，奉献而不图回报。无私之爱是真爱，养山山青，哺花花俏，育禾禾壮。无私之爱是至爱，渡帆樯舟楫，饲青鲥鲢鲤，水任劳任怨；布置“荷塘月色”，构造洞庭胜景，水殚精竭虑。无私之爱是大爱，仰观天空，一滴水见太阳，却从不与春争艳；俯瞰大地，涓涓细流滋润万物，却只见物而不见水。因为宽厚所以崇高，因为献身所以美丽，不图索取却回馈丰厚，应了那句“夫唯不争，故莫能与之争”的名言。

五曰灵活。不拘泥，不呆板，不偏执，有时细腻，有时粗犷，有时妩媚，有时奔放。“从心所欲而不逾矩”，高度灵活性是水的特点。因时而变，夜结露珠，晨飘雾霭，晴蒸祥瑞，阴披霓裳，夏为雨，冬为雪，化而生气，凝而成冰。水展示万千气象。因势而变，舒缓为溪，低吁浅唱；陡峭为瀑，虎啸龙吟。水因势利导，焕发勃勃生机。因器而变，遇圆则圆，逢方则方，直如刻线，曲可盘龙，故此“水无常形”。因变而动，因动而活，因活而进，水便拥有了无穷魅力。

六曰透明。惟其晶莹剔透，才观得鱼戏浅水，月映深潭；惟其本色清廉，自然天成，才无做作，不欺瞒，去浮华，才不被假冒，无法伪造；即使蛰伏地下千尺，依然清澈真纯。“清水出芙蓉，天然去雕饰”。像水一样光明磊落，玉洁冰清，心地充满阳光，阴影自然远去。

七曰公平。水不司偏见，无论高低远近、亲疏贵贱，不管置于瓷碗还是置于金碗，均一视同仁，“一碗水端平”，叫做“水平”。更有甚者，器歪水不歪，物斜水不斜，叫做“高水平”。倘遇沟沟坎坎，水便奔腾咆哮，此乃“不平则鸣”。

水的美好品质值得歌颂，更值得学习。我们每一个人都应以水为镜，常照照世间的善恶美丑；更应以水为尺，常量得失长短，不断修炼自己的品格，使之更加完美。

第五篇：悠悠水乡情(诗歌)

悠悠水乡情（诗歌）

浙江省绍兴市 少儿艺校六（1）班 金潇逸

车轮不停地转着

乌篷不停地摇着

我回到了故乡

踏入乡土--就有一种亲切感

就在这个寒冬

我来到繁华的都市

家乡啊--

我怎能把你忘却

怎能忘记平仄欸乃的桨声

怎能忘记斑驳参差的渔灯

早春的风何许温暖

撩起孩童放飞的心

河边河畔到处有

放风筝孩子的身影

只只个个

线轴转动着--

风筝向着蓝天飞升

离别故乡

我去了繁华的都市

我在异乡寻找我心中的绍兴

上海的酒馆里

叫一碟茴香豆

拿一粒扔进嘴里--

家乡就到了

我在异乡

我仍是个绍兴人

翻开那些陈旧的相册

拂去灰尘

画面依旧清晰

只只乌篷

道道碧痕

仿佛--

还能听见船夫的摇橹声

又一条

青青的石板路

苔痕斑驳

写意的花鸟

停在树上叫着、闹着

还有很多、很多……

沈园、三味书屋、青藤书屋、兰亭……

无不溢出

几分看不见的亲情

我在异乡

我仍是个绍兴人

水傍滩畔滩依水

山依岛中岛依山

绍兴人们是一条

紧紧相牵的脐带

脚下踩的是血和汗的土地

有着多少英雄的付出

越王勾践 鲁迅蔡元培

周恩来秋瑾……

如今

美妙的生活

不正是他们努力的结晶

我--

远离了那座大城市

我已回来了--

绍兴

我魂牵梦绕的故乡

泪已沾满了衣襟……(