《寓言两则》的优秀教案

第一篇：《寓言两则》的优秀教案

一、导入课题：

师:(出示“揠苗助长”“守株待兔”图片)同学们，你们还认识这些图片吗？

师：这两幅图分别画的是“揠苗助长”和“守株待兔”，这是我们二年级下学期学过的《寓言两则》。（指导“寓”的写法）

师：我们当时讲过寓言故事，就是包含了道理的故事。今天我们再一起来学习第九课新的寓言两则之一 “亡羊补牢”。齐读课题--《亡羊补牢》。

师：读了课题，你能猜出“亡羊补牢”讲了些什么吗？

生：丢了羊把羊圈补好

师：那有谁知道“亡”和“牢”是什么意思？还有吗？你是怎么知道的？

师：看来我们要了解一个字的意思，不光可以通过字典这个好朋友，还可以联系上下文来理解。

师：同学们，你们能从“补牢”猜出“亡羊”的原因吗？“亡羊”和“补牢”的过程是怎样的？它们两者又是什么关系呢？让我们到课文中去寻找答案吧！

师：请同学们把书翻到34页，用自己喜欢的方式读一读，边读边思考课文讲了一件什么事？

师：谁能用 “谁 干什么 怎么样”来简要概括课文讲了一件什么事？

生：养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。

师：养羊人第一次丢羊，（），第二次羊又丢了，（），最后，（）。

（表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）

师：我们已经知道养羊人一共丢了（两）次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因，并用横线勾画出来。

生：原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。（幻灯出示）

师：在这句话中“圈”是多音字，还读什么？组词？

生：quan圆圈

师：（链接幻灯出示）齐读

师：（幻灯点红“窟窿”这个词），谁来当当小老师教我们读读这个词？你知道它的意思吗？

生：读，洞

师：这两个字很复杂，上边都有“穴”字头，写“窟”的时候要注意“穴”要盖住下面的“屈”。请同学们仔细观擦“窿”字，你想提醒大家在写时要注意什么？

生：别忘了少写一横

师：再看看这个“叼“字写时要注意最后一笔是（提）

师：让我们再一起来读读这个句子。

生：读

师：你能用“因为……所以……”来说说养羊人丢羊的原因吗？

生：因为羊圈（juàn）破了个窟窿，所以夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。

师：同学们看到养羊人因为羊圈破了第一次丢了心爱的羊，（板书：第一次）你想对他说些什么呢？看来你们都很关心养羊人。

师：其实关心养羊人的不只你们，还有谁？

生：街坊

师：街坊是什么人啊？那街坊看见了是怎么说的？

生：街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

师：（出示幻灯片）

师：你从哪些词看出了街坊对养羊人的关心？

生：劝 赶快

师：街坊劝他干什么？

生：补牢

师：现在我们来当当街坊，一起来劝劝这位养羊人吧！

生：齐读

师：你看你们和街坊都这样关心养羊人，那养羊人听劝了吗？他又是怎么说的呢？

生：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”

师：（出示幻灯片）

生：齐读

师：养羊人是这样说的，那他又是怎样想的呢？（点评：通过揣摩人物内心理解课文。）

师：是啊，正如你们所说养羊人根本不听劝告不补羊圈。（板书：不补）

师：同学们，现在你就是养羊人，你看，好心的街坊苦口婆心，而你却无所谓地说：（“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）

师：你看，好心的街坊真心实意，而你却漫不经心地说：（“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）

师：你看，好心的街坊情真意切，而你却毫不在乎地说：（“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）

师：同学们，让我们再来分角色体会街坊的关心和养羊人的满不在乎，好吗？现在男同学就是街坊，女同学就是养羊人，来我们一起体会体会吧！

师：羊圈破了个洞，狼从洞口钻进去，叼走了羊。街坊知道了很着急非常关心地说：

男生：（“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）

师：是呀，可是养羊人却满不在乎地说：

女生：（“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）

师：养羊人不补羊圈，你认为这样对吗？

生：错

师：（板书：错）

师：你从文章中哪儿看出他“错”了？

生：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

师：（出示幻灯片）

生：齐读

师：为什么狼有第二次机会钻进羊圈？

生：因为养羊人不听劝不补羊圈，所以才第二次丢了羊。（板书：第二次）

师：这就是养羊人“亡羊”的整个过程。（指着板书说）

师：第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5段，划出有关句子。

师：养羊人是怎么想的？

生：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

师：（幻灯片出示）你能用（“要是……就……”或“如果…就……”）将这句话换一种说法吗？

师：同学们，养羊人看到自己心爱的羊儿被可恶的大灰狼叼走，他很后悔：

师：养羊人又是怎么做的？

生：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。

师：是啊，养羊人第二次丢羊后修补了羊圈（板书：修补）

师：同学们请看（出示幻灯片）正当养羊人修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

师：是啊！正因为养羊人赶快把羊圈修的结结实实的，改正了错误（板书“改”），所以从此，他的羊

生：再也没丢过。（幻灯片出示）

师：看来养羊人现在后悔还不晚，让我们一起来再次体会养羊人的后悔吧！

师：（出示幻灯片）

生：读

师：同学们，这就是养羊人“补牢”的整个过程。

师：反过来想想如果养羊人再不修羊圈，又会出现什么后果呢？

生：羊会丢光

师：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（知错就改）（板书：“知”“就”），就（不算晚）。（板书：”未为晚矣”完成板书）

师：（总结板书）这就是我们今天学习的这则寓言“亡羊补牢”养羊人（第一次）丢了羊，没听街坊劝告，（不补）羊圈，做法（错了）。第二天，羊又丢了。（第二次）丢羊后，养羊人（补好）羊圈，从此，（他的羊再也没丢过。）（这个故事告诉我们我们知错就改，就不算晚）

师：在生活和学习中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指明交流

生：汇报

师：这些都可以用它来概括那就是――“亡羊补牢，未为晚矣”。

师：同学们，这句话出自《战国策》，不仅在《战国策》，在《庄子》《韩非子》《孟子》《吕氏春秋》中，也还有许多寓言故事，它们都蕴含着深刻的道理，它们正等着你们课下去看呢！

板书设计：

寓言两则

亡羊 补牢 —— 未为晚矣

知

第一次 不补 错

就

第二次 修补 改

第二篇：寓言二则《亡羊补牢》优秀教案

教学目标：

1、理解亡羊补牢这个成语的意思。

2、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。

3、练习用从此造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。

教学用具：

录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等。

教学过程：

一、复习检查。

1、说出掩耳盗铃的意思。

2、回忆学习掩耳盗铃的方法。

图文结合理解内容

反复朗读

悟出道理

联系分析

加深理解

二、讲读第二则寓言-----《亡羊补牢》（出示课题）

1、释题：亡丢失，牢关牲口的圈

亡羊补牢---羊丢失后修理羊圈。

2、分节读文，质疑。

纠正读音：街坊

坊读轻声

窟窿

窿读轻声

质疑：

3、看录象，思考问题，理解大意。

那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？（用------划出）结果怎样？

当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的？（用~~~~划出）结果怎样？

4、细读课文，归纳寓意。

幻灯出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

A：把这个反问句换成肯定句：

羊已经丢了，修羊圈没有用。

B：问：修羊圈有没有用？为什么？

（修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。）

C：比较句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

羊已经丢了，修羊圈没有用。

（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。）

D：讨论如果你是养羊人，你会怎样做？

过渡：由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

A理解填空：养羊人现在感到很---------，明白了应该------街坊的劝告。

B比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

他很后悔，应该接受街坊的劝告。

（前一句两个不----不双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。）指导学生读出后悔、知错的语气。个别读，范读，齐读。

C

从哪些地方看出他真的后悔呢？用

划出有关的词语。（赶快、结结实实可看出他的行动上改过了）指导读出重音。

D

讨论：养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？

5、朗读全文，思考：这个故事说明了一个什么道理？

四人小组讨论：个别答，然后老师小结。

小结：这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用亡羊补牢这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。

三、指导复述课文，联系生活实际谈感想。

四人小组讨论，指名谈谈。

四、堂上练习。

1、指导造句：从此-------

先读书上得例句，理解词语意思后，再试说句子。

五、作业：

1、熟读本则寓言，试背。

2、说出亡羊补牢成语的意思。

板书设计：

27亡羊补牢

第三篇：寓言四则优秀教案

教学设想：

这是两篇寓言，寓言的篇幅往往比较短小，都是以假托的故事蕴涵深刻的道理。我们新教材上选的这两篇古希腊寓言就很有代表性，体现了寓言的几个特点：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是拟人化的动物。这两则一则是神（其实也是写人），一则是动物（蚊子和狮子）。在教学过程中，我着重把重点放在第一则寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，并且通过改变故事情节来使学生们了解寓言的写作是取决于作者想告诉人们一个什么道理即寓意。授之以法后让学生自己学习第二则寓言并且自写寓言。

教学目标：

1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。

2、分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。

3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

教学难点：通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意

教学过程：

1、导入新课：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目？（开启学生的思维，原来寓言就在我们的身边，我们已经接触很多，消除认为寓言很高深的情绪）

2、学生阅读课文导言，了解寓言的概念与特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

3、学生阅读课后注释一了解《伊索寓言》的常识：古希腊的寓言故事集。

4、分角色朗读，注意语气与语调。

一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理）

师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情

赫耳墨斯 一笑 二想 三问（抓住笑字，赫耳墨斯形象浮现出来）

赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。

5、概括寓言的寓意：这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

6、赫耳墨斯和雕像者——改编篇：假如（1）赫耳墨斯先问自己的雕塑的价格。

（2）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”

雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。（改动了故事情节的结尾）

寓言改动之后寓意就有改变，寓言是通过对现实想象而来的它的写作取决于作者想告诉我们的寓意。（师生共同总结）

7、学生自主阅读《蚊子和狮子》

8、一生朗读寓言《蚊子和狮子》

9、学生自主阅读并概括寓意：蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。（多角度从蚊子的遭遇概括）

出示《蚊子和狮子》之改编篇：蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。

通过与文中寓言相比较：去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。

10、小结：寓言的特点，寓言是通过对现实想象而来的它的写作取决于作者想告诉我们的寓意。

11、作业：根据所给的题目自编寓言

a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e.猫和老鼠。（注意情节是否合理、情节和寓意是否一致、寓意能否揭示一种生活道理。一个故事最后点明寓意。）

课后反思：

按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的迁移能力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。我在这堂课的学习中，重视体现学生的迁移能力的训练。

1、首先开启学生的思维，原来寓言就在我们的身边，我们已经接触很多，消除认为寓言很高深的情绪，让学生很想了解寓言及其写法。

2、点击学生的兴奋点，通过改编寓言让学生了解到原来寓言的写作其实很简单，就是取决于作者想告诉人们一个什么道理，按照寓意来安排寓言故事情节。学生个个跃跃欲试。

3、联想与课外迁移，通过前几步到了自编寓言时就水到渠成了让学生主动地自主探究，合作交流（少数学生合作完成一篇），主动参与，挖掘学生的潜能，部分学生写出了如《北风与太阳》、《狼与驴》等很有内涵的寓言。

4、体现教学机智，学生在我布置自编寓言时，有部分学生提到也可以写如黑板与粉笔的题目时，我就顺水推舟加了除了我给的四个寓言题目之外可以自拟题目，学生的创造力与主人意识得到了充分尊重，提高了他们写作的积极性。

第四篇：课文《寓言两则》的优秀教案

一、导入新课

1、（板书：寓言）今天我们要来学习——（生齐读）寓是个生字，大家都会读了，真不错，谁也能再来试试？（指名读）

2、哪位小朋友知道什么叫寓言？(通过一个故事告诉人们一个道理，简单地说，就是小故事，大道理)

3、以前我们学的课文是一篇一篇，诗歌是一首一首，寓言我们叫——一则一则。（板书：）还有日记也是一则一则。

4、课文里讲了两则寓言，分别是——出示卡片：揠苗助长和守株待兔，谁能读读？（指名读，齐读）

二、自读课文，整体感知

1、今天这节课，我们就先来学习第一则寓言——揠苗助长。看到这个词，你马上想到了哪个词？那么我们可以知道揠的意思就是——拔。联系以前学的词语，也是理解词语的一个好方法。

2、揠苗助长到底讲了一个怎样的故事呢？请大家打开书本自己读读，遇到生字新词多读几遍。

3、检查字词：

有几个词语想考考我们小朋友，你会吗？（出示词语：巴望 焦急 筋疲力尽 喘气 一大截）指名读，同桌读

4、整体感知：

（1）词语会读了，现在请大家快速地把课文默读一遍，边读边想想课文大概讲了谁在干什么，结果怎样。

（2）读了课文，你能完成这个填空吗？先自己试试。

出示填空：古时候有个人，看到（），就（）。第二天，禾苗都（）。

三、研读课文第一自然段

1、这个种田人为什么要拔苗助长呢？请你读读课文的第一自然段，想想当时种田人的心情怎样？

2、指名答，你从哪几个词看出来？

巴望：

（1）你知道巴望是什么意思吗？（希望，盼望）它在希望什么，盼望什么呢？

（2）他希望第一天去看，就看到——

他盼望第二天去看，就看到——

他眼巴巴地盼望第三天就看到——

（3）像他这样天天希望、眼巴巴地盼望就叫作——（巴望）

焦急：从这个词语又能看出什么呢？（非常着急）

3、现在，你能把种田人焦急的心情读出来吗？

评价：好焦急啊，禾苗长得太慢了。瞧你皱着眉头，已经开始想办法了吧！

4、瞧你们读得那么起劲，老师也想来读读，愿意听吗？（师朗读，故意漏去“好像”）

（1）你觉得我读得怎样？为什么不能省去“好像”呢？

（2）师小结：这个人太着急了，天天去看。事实上，禾苗长高了吗？长高了，只是我们长得比较慢，天天去看，不容易发觉。植物的生长都是有规律的，不可能一天两天就能长得很高。就像我们人一样，刚出生的时候，是婴儿，只有这么大，要爸爸妈妈经过八年、九年的抚养才能长得像现在这么大，不可能刚出生，第二天，第三天就能长这么大。这事可不急不来。

（3）现在如果你就是田里的禾苗，你想对这个种田人说些什么呢？

5、你看老师多粗心，露了一个词，意思就不同了。我们一起来读读，可别像老师一样读错了。（齐读）

四、研读课文二、三自然段

1、种田人到底想出了什么办法，他又是怎么做的呢？请你读读课文的二三自然段。

2、指名回答：你知道他是怎么做的呢？

中午，太阳高高地挂在空中时，他在——

下午两点钟，太阳火辣辣地照射着大地，他在—— 我们可以看着书上的这幅画来说。

傍晚，太阳有点儿偏西了，他在——

一直到太阳落山了，他还在——

3、就这样一直忙了半天，他会觉得全身怎样呢？——像这样我们就可以叫做——（筋疲力尽）你能通过朗读来表达吗？

4、他累得筋疲力尽，可是回答家里却怎么说呢？从他的话中，你听出了什么？你也能像种田人一样来说说吗？

评价：瞧你，多高兴，认为自己的辛苦没白费吧！你边说还边喘着粗气呢，真辛苦！

五、研读课文第四自然段

1、种田人的力气真的没有白费吗？他这样做的结果如何呢？

2、那个人听儿子这么一说，赶紧跑到田里去看，发现禾苗真的已经都枯死了，如果你是田里还幸存的一株禾苗，你想对种田人说些什么呢？

说的多好啊！禾苗有它自己的生长规律。如果违反了这个规律，就会做错事。

六、总结全文，学习生字

1、这个有趣的故事学完了，现在请你连起来读读整个故事，想想揠苗助长这个词语是什么意思。

2、刚才我们说了寓言就是——小故事，大道理，故事我们学了，那道理你知道了吗？师小结：大家说得真好，在我们平时的生活中，也有表示这样意思的话，比如说：心急吃不了热豆腐；欲速则不达；急于求成；急功近利

3、在平时的生活中，你见过“揠苗助长”的事情吗？你想对那些人说些什么呢？

3、学习生字：费

板书设计：

寓言两则

揠苗助长 守株待兔

教学反思：

教案的设想总是非常美好，但经过实践后，才发现有许多不尽人意的地方。比如揠苗助长这个故事学生已经很熟悉了，文章的内容也比较浅显，像“巴望、筋疲力尽”等词语，学生都可以理解，而我在词语理解方面花了太多的时间，而对学生的帮助、提升不大。应该把更多的时间用在让学生理解寓言的寓意上，并举一个生活中的例子，让学生明白生活生活中也有揠苗助长这样的事，再让学生也来说说生活中还有没有揠苗助长这样的事情。这样能使整节课显得更加丰满，更适合寓言这一体裁的教学。

第五篇：寓言优秀作文

寓言优秀作文

寓言优秀作文1

今天，村子里的所有动物都知道明天晚上大家都会去参加舞会，动物们都非常开心！都在准备明天穿的舞裙！

孔雀丽丽当然就不用穿了，因为它的尾巴就像五颜六色的扇子，光彩夺目，十分美丽！心想：明天的舞会上我一定是最美的！公鸡亮亮骄傲地看着自己头上的“皇冠”和自己美丽的尾巴，得意洋洋地笑了！心想：明天的舞会上我肯定是最美的！可是小兔可可身上却没有它们那本生可爱漂亮的裙子，可可很着急，心想：怎么办呀？明天舞会上我该穿什么呢？可可迷迷糊糊地睡着了。第二天，可可一睡醒，就发现床头有一件非常漂亮的舞裙！它迫不及待的穿上，转了一圈，闪闪发光美丽极了！

舞会开始了，首先孔雀丽丽展开了自己美丽的.尾巴，翩翩起舞。接着，公鸡亮亮也跳起那优美的舞蹈。最后，小兔可可登场，踮起脚尖，跳起了优雅的芭蕾舞！

舞会结束了，动物们都非常开心！经过这次的舞会，它们明白了谁是最美的其实不重要！重要在于快乐！

寓言优秀作文2

这个故事，最近总是重复的讲，每次讲给不同的人听都有不同的感慨。

蝎子要过河，它向善良的青蛙求助。

青蛙说，你有毒，万一你蜇我怎么办？

蝎子说，我蜇了你我也会沉入河底的。

善良的青蛙觉得有道理，于是背起蝎子过河。

游到河中央的时候，蝎子还是蜇了青蛙。

在沉入河底的那一刻，

青蛙问蝎子，为什么明知道会沉入河底，你还要蜇我？

蝎子缓缓说到，因为这是我的天性。

以前总是对这个故事不解，因为一句天性就可以置两人的伤害于不顾。而现在，总是听惯了那句，对不起，我就是这样的人，对不起，这就是我的'风格。

青蛙明知道蝎子有毒，依然抱着一份善良和单纯背着蝎子过河，可是同故事一样，现实社会里，这份善良和单纯往往被人践踏着，因为这样的践踏，从此也就没有了青蛙背蝎子过河的故事。

也许真的有些人，他们给予的伤害是出于天性，甚至明知道自己会受到伤害，却依然义无反顾。我

寓言优秀作文3

星期天，我读了《中国寓言故事》这本书，寓言可以很多：盖住耳朵，向南北、幼苗伸出援手……我对它印象最深的是“等待兔子”。

从前，宋朝有一个农民，以种田为生。一天，农夫在田里干活时，突然看见一只兔子跑得很快。兔子不能选择他的路。他砰的一声击中了树桩，折断了脖子。他当场死亡。农夫很漂亮。他抱起那只又大又胖的`兔子回家，和他的家人一起美餐了一顿。农夫想，如果我每天都能找到一只兔子，我就不用那么辛苦地工作了。于是他每天坐在树旁等死兔子，日复一日，他没有找到一只兔子，因为他已经很久没有耕种了，田野里长满了野草。

读了这个寓言故事，我想我们的小朋友不可能像这个农民一样，天上掉馅饼的事是不可能的，我们做任何事情都要脚踏实地，认真去做，不能抱侥幸心理。

寓言优秀作文4

春光明媚，小溪清澈见底，清得可以看见无忧无虑的小鱼游来游去。

小溪像快乐的小孩，哼着小曲带领着小鱼们一路追逐嬉戏，到了大海，它彬彬有礼地说：“我们一起玩吧。”大海不理不睬，很不客气：“走开，你这么小我才不愿意呢。”长江听见了不服气地说：“你知道你的水是从哪里来的吗？没有小溪哪有你？”大海又说：“你和溪、湖都比我小，我是水中之王。”说完长江和小溪扭头走了，再也不到大海里了。

日积月累，宽广无边的大海越来越干涸。长江跑过来说：“现在你知道嘲笑别人的后果，你的`无边无际都是有千万条小溪汇聚而成的。”说完大海认识到自己的骄傲，向小溪道歉，大海又恢复了以前的生机勃勃。

寓言优秀作文5

暑假的七月份，爸爸给我买了一本书——《伊索寓言》，里面有狐狸故事系列、狮子故事系列、狼故事系列等，其中我最喜欢的故事是《驮盐的驴》，有一只驴，身上驮了很多盐，很重，它滑了一跤，跌进了水里，当他出来时，发现身上的`盐轻了很多，第二天它驮的还是盐，它又故意滑了一跤，身上的盐又轻了很多，第三次他驮的是棉花，他又故意滑了一跤，这次它在水里面待的时间还很长，棉花吸水后很沉，驴驮不动了。我们不能像驴一样，耍花招偷懒，要勤奋……

读了这本书让我懂得的了，我们不能捉弄别人，要善待他人，关心他人。

寓言优秀作文6

一天早上，太阳刚升出头来就听到一个小女孩在大喊大叫，仔细一听原来是她们家的羊丢了，损失惨重，请好心的村民们给自己一点钱。

村民们一听心就软了，一个一个地交钱给小女孩。

可小女孩收到钱后马上就变了个脸色，哈哈大笑地喊道：“你们上当受骗啦!我们家好着啦!我就是想不用劳动挣点钱啦!你们自己上当受骗不关我的事呀!”

说完她就高高兴兴地回家了。村民们气得脸都红了，可拿这个小女孩也没办法。

等到有一次小女孩她们家确实一分钱也没有了的'时候，她再次喊叫：“让我活下来吧!我快要饿死了给我一点钱吧!好心的村民们我一定会报答你们的!”

可这次村民们一句也没听进去，小女孩最后真地饿死了。

这个故事告诉我们这就是撒谎的结果。

寓言优秀作文7

在一座绿树环绕，高耸入云的青山上，有一条清澈见底的小溪，它从高空往下跳，飞流直下三千尺，流出了一道像银河一样美丽的瀑布，它围着山腰绕了九九八十一道弯，给大山围上了一条清亮亮的腰带。它骄傲的说：“我一定是世界上最美丽最长的溪流！”青蛙听见了，说：“你虽然一眼望不到头，但是你能比得过大海的宽广吗？大海一望无际。”

小溪不相信，它让青蛙带自己去找大海，它一路飞奔，恨不得一步跨到海边，好把大海比下去。

到了海边，小溪大吃一惊，大海巨浪滔天，无边无际，再看自己，小的.就像一条瘦小的毛毛虫。

“真是人外有人，天外有天啊！”小溪羞愧的低下了头。

寓言优秀作文8

有一天，一只鸡突然心血来潮，想和别的动物换换岗位。当他把这个想法告诉别人时，得到了拥护。

猫首先加入，它与公鸡交换了岗位，以后由猫早鸣，公鸡捉老鼠。

母鸡和鸭子不甘寂寞，也提出要找人换岗位。狗赶紧说：“孵蛋那份工作我已经仰慕已久，不如让我们交换吧!”

牛和马互相看了一眼，说：“我们俩身材差不多，交换工作应该没问题!”

于是，所有动物规定，从明天开始交换岗位。

一大早，猫就跑到屋顶打鸣，可嗓子都喊破了，还是没人理他。

上午，小主人跑到门外，焦急地说：“要迟到了，得骑马上学去!”牛一听，兴奋地说：“我和马换工作了，你就骑我去吧。”小主人将信将疑地骑着牛走了。

中午，狗冲到鸡窝孵蛋，没想到冲得太快，把蛋统统踩烂，垂头丧气地回去了。

下午，小主人气急败坏地抱怨说：“我骑着老牛好不容易到了学校，正赶上人家放学。”

第三天，所有动物都换回了岗位。

寓言优秀作文9

一天，当狮子饿了，他跑到森林里有许多小动物的地方，站在那里等着小动物投到网里。

小动物们看见了狮子，吓得四散奔逃。这时，一只老虎经过，看见狮子很友善地说：“怎么了，伙计？你为什么站在这里？狮子有气无力地说：“我饿了。我在找吃的。我在等小动物。老虎笑着对狮子说：“你站在这里。”小动物们看见你就吓跑了。谁敢在你面前出现？你应该躲在草丛后面，等待他们的.到来，惊喜，迅速攻击！你担心食物吗？”

但是狮子不这么认为，所以老虎不得不走了。日子一天天过去，没有小动物出现在它面前。最后，可怜的狮子饿死了。这个故事告诉我们，我们必须用我们的头脑去做事情，我们必须思考，我们不能听劝告，坚持做事情。如果是这样，我们将付出沉重的代价。

寓言优秀作文10

梅花树和木棉树一向都是好朋友。可是有一年冬天，他们争论起来了，比一比，看看谁的花更美，又多。

两棵树中，梅花树先开花。他得意洋洋地说：“我现在开花了，你看，那白色的花如香雪，不信你闻一闻。”木棉树一闻，果然，梅花树中的梅花飘着一丝丝香味儿，可是木棉树却反对，说：“就这样一点花，我的花在春天开花，你就等着瞧吧！”

春天，木棉树的花陆续开放。可惜它骄傲起来了。梅花树这才发现，自己的花都掉光了。木棉树说：“我的花都开了，你看，我的花红似火，还代表广州的市花。而且，中国南方航空的尾翼也有我的`花呢！”梅花树不服气，说道：“就算你，开了花也那么骄傲，你说，在这里（森林），有哪种树会像你那么骄傲！”

到了大热天，两棵树都孤零零的，只剩下叶子了，你看看我，我又看看你。

两棵树都恍然大悟，原来，无论自己有多美，多漂亮，都不应该骄傲。如果考试100分，但自己很骄傲，后果跟这两棵树是一样的。

寓言优秀作文11

在一座山里，有一片野花地，里头有一颗没有发芽的野百合花种子，野花们都说它是一颗死胚，种子听后，很伤心，于是向证明自己的存在。

种子日日夜夜的吸收野花们吃剩下的营养，努力吸收水分，让自己晒出充足的阳光，一直坚持的努力下去。

终于有一天，种子长出了嫩芽，可在野花们的眼里，它只不过是一株杂草。种子说“虽然在你们的眼里我是一株杂草，可我会努力的。”野花们有争辩到“尽管你开的.有多么美丽，在这荒山野岭里，你和我们的价值还不是一样。”种子说“我开花只是为了证明自己的存在，并不是为了别人欣赏我。

后来种子的愿望实现了，开出了美丽的百合花。

不久后，这里成了一个旅游开发区，一群旅客来了，其中一名说“这里都是野花，怎么开出了一朵百合花呢？”真是稀奇呀！野花们听后，在也不骄傲了。

读了这篇童话，告诉我们要努力·坚持·只要有梦想，就一定会成功，一定不能狂傲自大哟！