第一篇：积极面对每一个孩子教育随笔
没有谁会不喜欢聪明的孩子，因为这样的孩子并不需要我们操太多的心，在面对他们的时候，我们的工作总是很顺利。在平时的共同活动中，我们常常会偏爱那些脑子活络，口齿伶俐，聪明乖巧的孩子，而对课堂上那些反应迟钝，不开窍的孩子总是感到身心疲惫，失望，久而久之还会采取责备、否定、放弃的态度。
今年我教的两个中班，每个班中都有几个落后分子，从新学期开始的那一天，我坚持对他们进行课上、课后个别辅导，功夫不负有心人，其中一个班的陈维尚、侯意还有李梦都有一定的进步，虽然好多时候还会分不清楚颜色，但是总体的进步是很明显的，许多的操作题能自己独立完成。另一个班的张博洋，金华、瑞曼、于文均也有许多进步。但是，每个班中也有几个特别落后的孩子，有的是因为年龄小的缘故，有的是因为先天的智力因素。我对进步明显的孩子充满希望，感到只要坚持对他们进行个别指导，孩子们假以时日努力，就会迎头赶上。而对那几个特别落后的孩子，时间一久，我开始动摇了，心中充满了失望，指导他们的时候也总感到很费劲，好多时候会对他们严厉和斥责一些，可是仍旧收效不大。比如原雷小朋友，每一次的题目她都不能单独完成，可是她总是坚持等着老师指导，一次指导之后，我批评了她几句，看得出她非常失落，以后几次操作自己好像也对自己失去了信心。我意识到之后，心中感到深深的内疚。
学习了心理学之后，我反思了自己的这种行为，感到自己希望教的每一个孩子都是棒的，什么都会，可是如果这样孩子们就没有优、良、差等了，就都变成了一个样子。那么没有了差生也就凸显不出优等生了。我总希望自己教的题目，孩子们会达到百分百的会。而忽略了个体因为一些客观的原因存在着差异，存在着完成一道题目的时间差。其实，作为老师不能急于求成，应该允许孩子们有一个接受问题的先后过程，允许差一点的孩子用慢一点的时间领会吸收，当然期间还要配合有老师的指导。
所以我觉得对待落后的孩子我们要有一个打持久战的准备，永不放弃坚持指导。更不能讽刺挖苦孩子，以免刺伤孩子的自尊心，打击孩子的积极性。《心理学》中话也在耳畔响起：对于课堂上积极回答问题的孩子，即使答错，也不应全盘否定，更不应指责，应鼓励幼儿正视并反思错误，引导幼儿尝试新的探索……我想我也该放在心底好好沉淀一下了。
第二篇：重视每一个孩子幼儿教师教育随笔
很多时候，我们总是把目光放在表现优异的孩子身上，又或者是调皮捣蛋出状况的孩子身上，那些表现不起眼、性格安静、不出挑的孩子，总是被大家忽略，或者说，很难引起大家的关注。
一次班级的活动让我关注起了班里那个最安静，最内向的孩子——楠楠。楠楠是那种安静得你几乎都不会注意她存在的孩子。当活动室内嘈杂万分的时候，他总是一个人乖乖地坐在角落里，不说话，不惹事。楠楠就像那棵最不起眼的小草一样，即使关注的目光很少，他也一样慢慢地在成长，慢到你几乎发现不了，但不经意间，已经有所蜕变。
那是班级的小舞台展示，班级出色的孩子很多，在节目的表演中我们要选出小主持人。很多孩子都很积极，楠楠也在其中。我让几个语言语言发展较好的小朋友练习主持，可是出现了种种的问题，出于公平，我让所有孩子都说了主持的几段话，楠楠却出奇的把我这段话在我复述两遍后背了下来，并顺利的说了出来。把我和李老师都京到啦。我就在想，这个孩子，连平时的交流都不会，怎么可能站到大庭广众之下主持呢?但基于鼓励，我还是表扬了她，说她很出色。但要不要让她当小主持我开始犹豫啦，我怕楠楠在见到父母后哭闹起来，可是在接下来几天的排练中，楠楠的表现一直跟稳定，所以决定就是楠楠啦，心里在为她加油，希望这次可以锻炼一下她的胆量。在展出的过程中，楠楠果然没有让我失望，连贯流利地说完主持词，虽然没有语气的变化，动作的辅助，但在同龄孩子中，已经非常的出色了。
她的变化，立刻得到了我的刮目相看。在家长面前大大鼓励赞扬，并提出更高要求，有了这次小主持的经验后，楠楠真的就有了明显的进步，不在是那个安静内向的孩子了，开始积极背诵唐诗，儿歌，并且能够大胆的站起来回答问题啦。
看着楠楠的变化，我有些自责起来。其实当孩子们聚集在一起的时候，我们的目光，总是会直接投射到那些优秀孩子的身上，而对那些平凡的孩子，就像对透明人一样，被目光所穿过。
通过这件事后，让我明白每一棵小草都有开花的心，哪怕他再不起眼。千万不要在小草露出花蕾的时候，你才开始给予他赞美和呵护。要在他还是种子的时候，还是一棵矮小卑微的小草时，就给他一丝阳光，给他一份汗水，给他一个微笑，他们也会开出世界上最美的花，楠楠，加油啊！
第三篇：教育随笔：面对挑食的孩子
教育随笔：面对挑食的孩子
教育随笔：面对挑食的孩子
现在我们提倡“光盘”行动，所谓的“光盘”就是指将自己盘子里的饭菜都吃光。这个行动在我们班也流行开来，只要小朋友将自己的饭菜汤都吃光，就能得到一颗五角星。很多小朋友都积极地参加到这个活动中来，每次吃饭，都能既快速又干净地将盘子里的东西吃光。
虽然有很多小朋友积极地参与到“光盘”行动这个活动中来，但也有部分孩子不为所动，无论老师怎么引导，都不管用。
每天午餐时，是我比较头疼的时候，有些孩子看见蔬菜或者海鲜就一动不动，和老师讨价还价，或者趁着老师不注意把菜倒掉。一般遇到这种情况，我们老师的做法是请孩子要吃完自己的一份饭菜。有时候孩子们很不情愿的吃掉，有时边吃边做呕吐状。
每每这种情况，碰到孩子不爱吃的菜，我会让他们尽量吃几口就算了。后来我针对有这个挑食问题的孩子进行了分类，有些孩子是心理上的原因，他从小家里惯着不吃蔬菜，所以觉得不要吃，在幼儿园每天鼓励他去吃，他也就慢慢地接受了，通过时常去表扬他并和家长沟通，一起去克服这个问题。
还有一类孩子是因为生长地区、饮食习惯不同，吃不惯海鲜。我们鼓励过这类孩子尝试一下海鲜，但如果他不能接受，我觉得还是可以有例外的。
其实作为大人，例如我也比较挑食，对于有些食物确实难以下咽。所以我觉得老师还是要根据孩子们特点来看待他们的饮食问题，不要一味地，在不了解他们生活背景下去强迫他们去吃任何食物。如果真的有必要，可以和家长沟通，一起去解决孩子挑食的问题。
针对这个问题，我们三位老师也在一起讨论了一下办法，这些挑食的孩子一开始菜可以稍微少乘一些，等到他们吃完或者菜不够的时候再给他们添加，这样就减少了浪费。
第四篇：教育叙事(微笑面对,把快乐带给每一个孩子)
微笑面对，把快乐带给每一个孩子
姜店中学姚绍玲
参加工作十三多年了，当了两年的班主任。虽然班主任工作经验不足，但不知不觉中，自己也在悄悄地进步着。每天都是高高兴兴的去上班，更确切地说，是去“上学”吧。我不知道我能不能做一名优秀的班主任，但是，我却深深的坚信：我能做一名快乐的班主任！
我的工作对象是一个个有生命，有独立思考能力且处于青春期有点叛逆的孩子。我知道，我的一举一动，都会毫无保留地出现在他们的眼中。如果，每天一到校就板着脸，那么，可想而知，学生的心情也好不到哪去的。相反，如果每天你微笑着走进教室，走进课堂，学生也会受到你的感染而情绪高涨起来。说实话，能让我思考到这一点的，正是我那曾经令我头疼的学生。我真的应该好好感谢他，正是他毫无保留的真诚，让我认识到，老师的情绪，真的很重要。
这还要从一个月前说起。由于工作紧张，压力很大，许多意想不到的疏忽，造成了对我来说“比较严重的后果”。学生也是出现各种各样的错误，违纪学生屡屡出现，好不容易荣获的“流动红旗”也因几个学生的违纪事件而被学校收回。那一段时间的心情，真是糟透了。而事情的转折，就在一个学生犯错误以后„„那天，班里有名的调皮孩子小东又犯错了，本来心情就不好的我，在班里严厉批评了他。其实，现在想想，那也不应该算做错误，那是很多孩子都曾出现过的：他忘了带课本！但由于是小东，他多次违犯学校制度，吸烟、打架„„我的火气一下就被点着了。好家伙，这还了得！上学不带课本，就跟上战场不带枪一样啊！我不仅在班上严厉批评了他，还要求所有的学生，晚上回家在谈心簿上就这件事写一篇文章，来说一说这件事，发表一下自己的观点。
第二天，谈心簿收上来了，我一篇篇认真阅读、仔细批阅。谈心簿看过大半，大多数学生的观点大体一致，都是批评那个学生，不应该不带课本来上学。我心里暗自高兴，看来大多数学生的观点还是正确有明确的“立场”的。正当我高兴的时候，一篇字迹不太工整却又能看出是认真写的谈心簿，吸引住了我的目光。我看了一下名字，也是一个平时在班上特别调皮、令我头痛的孩子。谈心簿是这样写的：“姚老师，今天小东没带课本是一件不好的事，您批评他是对的。但是老师，我下课的时候悄悄地问过他了，他不是故意的，由于爸爸外出打工了，妈妈还要照顾年幼的妹妹，他每天自己照顾自己，今天早晨起晚了，他慌慌张张跑到学校，忘了带课本。我觉得既然他不是故意的，您就原谅他吧！另外，您不应该在班里当着那么多的同学批评他。老师，小东是曾经犯过很多错误，但请您忘掉他以前曾经犯过的错误吧，摘掉您的有色眼镜，再给他一次机会吧！我们都很希望您每天能笑着跟我们上课，陪我们说话，真的，不信你问问他们„„”谈心簿写到这里，就算完了，后面是他列举的一些学生，也大都是一些平时老调皮，老挨我批评的学生的名字。看到这里，我有点坐立难安了，我陷入了沉思。是啊，自己接手这个班以来，也许我太忙了，忽视了那些渴望笑脸的孩子们的存在，是我失职了。可是，我板着脸是希望孩子们能够遵守各项纪律，能够上课认真听讲，能够„„够了！一个声音打断了我的思路，那是来自我心灵深处的声音：在你做学生的时候，你有没有忘带过课本？在你上学的时候，你有没有做错过事情？这一系列的问题，让我回忆起了从前。是啊，我上学的时候，也曾经忘带课本，也曾经做错事情。在我临近毕业的时候，也曾经信誓旦旦说过：我一
定做一名合格的教师，把快乐带给我所有的学生！对啊，快乐，把快乐带给所有的学生！当初许下的誓言，怎么一参加工作就全忘了呢？你的学生在你这得到快乐了吗？没有，那么，还等什么？这就给他们快乐吧！
我从沉思中清醒了过来，我决定遵守我曾经的诺言，把快乐带给我的孩子们。我在那篇让我清醒的谈心簿后面，写下了这样的评语：谢谢你，你是一个充满爱心又真诚的好孩子，是啊！我应该学会遗忘，遗忘你们曾经犯过的错误，摘掉有色眼镜，重新认识你们。老师尊重你的意见，请看老师的行动。
从那天起一直到现在，无论我在工作上多么劳累，肩上有多大的压力，我始终是微笑着走进教室，微笑着走进课堂，微笑着面对我每一个可爱的孩子。
第五篇：教育叙事：善待每一个孩子
善待每一个孩子
珠海路小学（东校区）陈兆卿
记得一次单元测试时，我看见有个女生向另一个女生传纸条。
我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“你能跟我说说这是怎么回事吗？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“我有个题不知道做得对不对，想问问她。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是想考一个好成绩，对吧？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“老师，我知道自己错了，您能原谅我吧？我以后再也不会这样了！”我语重心长地说：“北京一个大学的教授抄袭别人的论文，被学校开除了。如果你不改正自己的错误，也许将来会受到更大的惩罚！要知道一个人的品德比学习成绩更重要。你想要一个好成绩，但不能通过这种方式。我相信通过你的勤劳和努力，肯定取得优异的成绩。这次的事老师可以原谅你，但老师希望你今后不要犯这样的错误！只要你能真正改正错误，在老师心里，你还是个好学生。” 她点了点头。
第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，家长反映孩子在家学习数学的热情空前高涨，一直在努力学习，作业比以前认真多了。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。
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