职校音乐教育的建议及策略论文

第一篇：职校音乐教育的建议及策略论文

一、现阶段高职院校音乐教育存在的主要问题

（一）学生音乐基础参差不齐由于我国大部分的高中生都处于一种应试的状态，教师往往忽视了对学生艺术素质的培养，导致很多高职生根本没有接受过专门的音乐教育和培训，不认识乐谱，更读不懂五线谱。另外，由于一些学生来自偏远的农村，他们的基础与城市学生相比仍存在很大的差距。这些情况直接导致音乐教育专业学生的基础参差不齐，同时也为教学增加了一定的难度，不利于教学的顺利进行。

（二）教材内容过于陈旧教材是学生学习音乐知识的主要来源，然而目前很多高职院校的声乐教材内容已经过于陈旧，完全不能适应时代的发展，无法满足学生的学习需求。另外，由于音乐教材的选择缺少明文规定，很多音乐教师在教材的选择上比较随意，这也在一定程度上制约了音乐教学的发展，据我所知，当前很大一部分的高职院校依然采用师范教育出版社出版的《声乐曲集》作为音乐教材，殊不知其中收录的歌曲类别少、内容陈旧，已经无法适应当代大学生的音乐学习。如果广大音乐教师一味地将这种教材作为主要授课内容，必定会使学生的学习索然无味，不仅不利于激发学生对音乐的学习兴趣，更加不利于学生学习成绩和各项能力的提高。

（三）教学设施相对落后在音乐教学过程中，不仅要有高水平的音乐教师对学生进行专业技能的辅导，还要有一定的教学设施来完善音乐教学。对于高职艺术教育而言，只有进一步完善自己的教学设施和设备，才能给学生创造一个良好的学习条件，进一步激发学生对音乐的学习兴趣。然而，随着近年来高职院校音乐专业生源的不断增加，有相当一部分的高职院校不能为学生提供相应的教学设施和设备，而现有的教学设施也已经严重破损，无法满足学生学习的需要，更不要说多媒体等教学设备的使用了，这些都在一定程度上制约了高职院校音乐教学的质量。

（四）教师资源比较匮乏在当前的一些高职院校中，只要开设了相关的音乐课程，一般都配备了相应的师资力量，甚至有的还成立了艺术教育中心或艺术教研室。其中，音乐专业的师资力量主要来自于专业院校或师范院校音乐专业的毕业生，也有一部分教师是从表演团体转到音乐教育中的。然而，仍有一些高职院校由于师资力量相对缺乏，进而选择非音乐专业的教师负责高职学生的音乐教育，这些教师自身受到的音乐教育也相当有限，其教学效果可想而知。另外，还有一些高职院校的音乐教师过于年轻，本身的教学经验不足，面对音乐专业课的教学显得非常吃力，难以应付，这样就造成了一个教学过程中的恶性循环，不仅没有达到预期的教学效果，还使学生失去了对音乐课的学习兴趣。

（五）音乐活动有所欠缺目前，对于多数高职院校来讲，几乎没有专业的音乐活动，现有的音乐活动也大多是由社团组织在学生的课余时间自己排练、演出，缺乏专业音乐教师的指导。在这种情况下，音乐艺术的魅力就不能完美地展现出来，当然也无法使学生对其产生参与的兴趣。

二、改善高职院校音乐教学现状的对策

（一）积极肯定学生，缩小基础差异不可否认的是，很多高职生是来自农村、偏远山区等教育不发达的地方，这些学生与生活在城市的学生不可避免地存在着一定的差距。对于这种基础较差的学生，教师必须要积极肯定他们的进步，让他们产生快乐、积极的情绪，从而逐步缩小与城市学生之间的基础差异，使他们真正喜欢上这门课程，进一步发挥自己的主观能动性和创新思维。

（二）精选音乐教材，丰富教学内容在高职院校音乐课的教学过程中，通常是由音乐教师按照专业教材对学生进行授课的，这样不仅使学生的学习较为片面，而且面对一些高深的音乐知识学生会很难理解。实际上，人类的音乐文化多种多样，如古典音乐、严肃音乐等。因此，在实际的教学中，广大音乐教师可根据学生的特点对这些方面的音乐文化进行适当的使用，以充实音乐教材，丰富学生的学习内容。

（三）运用多媒体设备，提高教学效果音乐是集听觉和视觉为一体的一门听觉艺术，因此必要的现代化教学设备必不可少。多媒体设备将图、文、声、像集合到了一起，具有科学性、及时反馈性等特点，可以更好地辅助音乐课堂教学，让高职生体验美、享受美。因此，在音乐教学中应用多媒体设备，可以更好地表达音乐的思想感情，使音乐作品中的形象更加直观，有利于提高音乐课堂的教学效果。

（四）优化师资力量，提高教学效率在高职院校的音乐教学中，要想进一步优化师资力量，提高教学效率，必须做到以下几点：第一，提高招聘环节的门槛，聘任一些实践能力和理论能力都很强的研究生参与到高职院校的音乐教学中来，以提高音乐教学质量。第二，改革教学评价方式，增强教师的忧患意识。在音乐教学中，仅有良好的愿望和教法是完全不够的，还必须有一个科学的评估体系，将教学目的具体化。如可以将学生参与评价、教师的自我评价、教学中的科研成果评价三者相结合，进一步激发广大音乐教师的教学动力。第三，多为音乐教师提供进修的机会。比如，通过导师制、名校学习，挂职顶岗、跟班研讨等在职培训和学习的方式，最终达到提升教师的教学能力的目的。

（五）丰富音乐活动，激发参与意识在高职院校音乐教学过程中，开展丰富多彩的音乐活动至关重要。它不仅可以激发学生对音乐的学习兴趣，也可以将课外与课内相结合，共同提高音乐教学的质量。因此，高职院校的音乐教育要多开展多层次、全方位的音乐活动，同时在组织社团活动时也可以适当地邀请教师参与进来，为更好地开展音乐活动提供一些专业性的指导，这样不仅可以克服传统教学模式的教学弊端，还可以实现社团活动在组织形式上创新，从而为高职院校的音乐教育创造更加宽阔的教学环境，进一步激发学生的参与意识和学习兴趣。

综上所述，音乐艺术教育对于人的全面发展有着特殊重要的功能。因此，各大高职院校要充分认识到音乐教育的重要作用，并在此基础上促进我国高职院校的音乐教育从无到有、从单纯专业知识教育到综合文化素质教育的发展，为培养具有世界竞争力的人才做出贡献。

第二篇：家庭音乐教育的建议

致家长的一封信

亲爱的家长朋友们：

你们好！本学期我们中班组研究的课题是“在生活中培养幼儿的音乐素养”，希望家长配合的地方等。随着社会的进步与发展，人们更加关注和重视学龄前教育，有关学龄前教育的家庭教育也更加丰富多彩。音乐能陶冶情操、开启智力，对学龄前儿童实施音乐教育，成了很多家长所首肯的教育方式。对学龄前儿童实施音乐教育，必须遵循相关的科学原则。科学地认识对学龄前儿童实施音乐教育的特殊意义，遵循其普遍规律，科学地落实教育方式和教育步骤，已经成为亟待解决的问题。

一、家庭音乐教育可以促进学龄前儿童生理上的健康发展

学龄前儿童处在日新月异的发展阶段。健康的饮食、生活方式、教育手段，都能够在儿童生理发展过程中相互影响，起到良好的促进作用。在这个发展阶段中，音乐教育所发挥的作用是不可或缺的。科学研究证实，人类大脑的左半球和右半球有相对的分工。左半球对应的是人们的逻辑思维，右半球对应的是人们的形象思维。只有大脑左右协调发展，才能保证学龄前儿童生理上的健康发展。音乐教育，在开发学龄前儿童大脑右半球能力的过程中，发挥着极其重要的作用。美妙动听音乐的韵律和节奏，符合了人们生理的韵律和节奏，被不同年龄和知识阶段的人们所接受。如果让学龄前儿童在家庭中经常性接触音乐，或者带他们参与各种适宜的音乐活动，儿童大脑的右半球就会时时处于积极活动的状态，从而获得良好的发展。

二、家庭音乐教育可以促进学龄前儿童心理的健康发展。

音乐的魅力更在于审美。因为音乐是一门艺术，它能直接作用于学龄前儿童的心理，影响他们的感情，这对帮助儿童认识周围世界，产生道德与美的体验有着特殊的作用。所以，对学龄前儿童进行音乐教育，就是对儿童进行美育、开发其智力的最好手段。为儿童精心选择适宜他们年龄段的音乐学习内容，可以激发儿童对美的爱好和追求，能够为其今后良好的个性发展打下坚实的基础，并塑造出健康、完美的人格。音乐在培养儿童听觉、记忆、语言想像力、毅力、情感和自信心等方面，都能取得良好的成效。

三、家庭音乐教育可以发展学龄前儿童的音乐才能。

人的天赋是各自不同的。或许有人说，对一个没有音乐耳朵的人来说，无论怎样的音乐教育，都不可能使他成为一位音乐家，只不过是让他能够更多地掌握音乐技能而已。其实，调换一种立场观察问题，一位有音乐天赋的儿童，如果没有得到相应的音乐教育，这种天赋也将被埋没乃至消失。在学龄前儿童家庭中实施音乐教育，虽然不以培养音乐家、音乐专业人员为目标，但是确实能够及时发现和挖掘孩子们的音乐天赋，有助于他们今后的成才。

四、家庭音乐教育不可或缺，那么应该如何开展家庭音乐教育呢？下面就此谈几点看法：

1．和孩子一起倾听大自然的声音，引导孩子学会听声音

音乐离不开声音，节假日应多带孩子接近大自然，在大自然里让孩子听鸟鸣、哇叫、潺潺的流水声、雨水的滴答声、汽车的鸣笛声等，引导孩子在大自然的声音中发现音有高低、长短、强弱之分。当然，也应该利用生活中的机会引导孩子辨音。

例如：可以和孩子一起现“厨房交响乐”的游戏，在厨房里用筷子先敲敲铝锅，再敲敲玻璃杯，比比谁的声音高，谁的声音低。还可以让孩子闭上眼睛，问孩子听到了什么声音。捕捉日常生活中的各种机会，反复训练孩子的听觉，可以培养孩子对声音的敏感把握。

2．利用游戏，引导孩子学会记声音

当孩子对物体的各种声响发生了兴趣，我们就可以进一步训练孩子记住这些声音。3~4岁是孩子辨别音高、音准的关键期，如果对孩子在听音和记音方面进行一段时的训练后，就会发现孩子对声音的敏锐度和辨别能力远远超边成年人。在家庭生活中，父母可以和孩子一起做游戏，在游戏中让孩子学会记声音。

例如：可以和孩子玩“猜猜我是谁”的游戏，通过游戏让孩子辨别家人的说话声、走路声、敲门声等。

这里所每时的“拍”，就是对孩子进行初步的节奏训练。拍手是孩子们经常重复的动作，也是孩子表达内心喜悦的动作我们可以从拍手开始，和孩子玩拍手游戏，训练孩子的节奏感，我们也可以利用和孩子对话的机会培养孩子对节奏的敏感。节奏是音乐的生命，只有具备节奏感才能进一步学习音乐，生活中处处都有节奏感。

例如：当你对宝宝说“宝宝，宝宝快过来”这句话时，可以加上不同的节奏说出来。

3．教孩子学会唱

孩子很希望用自己的歌声来表达自己的心情、愿望和理想。模仿是孩子最大的特点，我们应当抓住孩子的这些特点，给孩子准备各种歌曲、世界名曲供他们欣赏或学唱。

家长是孩子的第一任老师，因此，父母教孩子唱歌要发音准确、吐字清晰、节奏感强。自认为没有“音乐细胞”的父母可以借助录音机、VCD等设备让孩子从学唱简短的儿歌入手、引导孩子多听、多唱。另外，家长可以根据孩子的兴趣，带孩子参加音乐会、举办家庭卡拉OK演唱会，举行邻里歌咏比赛等活动，培养他的音乐欣赏能力，提高他的音乐修养。

4．带孩子参加音乐会。

（1）事先让孩子有一个心理准备，以调动孩子参与的兴趣。

（2）欣赏音乐时，应根据孩子的理解能力，给予恰当的语言指导。如比较深奥的乐曲，成人可做解释，帮助孩子理解作品。通俗易懂的作品，可以让孩子感受作品的性质。

（3）每欣赏一个节目后，可让孩子讲一讲感受，或成人把自己的感受讲给孩子听，使孩子对每一个节目都有一个比较深的印象。

（4）带孩子参加音乐会要有始有终。要让孩子安静地欣赏，不大声喧哗，不随便走动，演出完要鼓掌表示感谢。还要注意培养孩子从小遵守社会公德、文明礼貌的习惯。

5．教孩子学会欣赏

家庭音乐启蒙主要是引导孩子感受音乐和记忆音乐的能力。音乐欣赏可以逐扩大孩子的音乐视野，培养他对音乐的兴趣和理解能力。家长可以同时要注意培养孩子机敏、细腻的音乐情感和丰富的音乐想象力。

五、下面给父母引荐一些孩子幼当心灵能接受的、并且是孩子喜欢的音乐作品：

（一）童话音乐器乐曲

1.柴可夫斯基：《胡桃仙子》2.圣桑：《动物狂欢节》

3.普罗克菲斯基：《彼德和狼》4.史真荣：《龟兔赛跑》

（二）各国音乐家为孩子写的器乐曲

1.格里格：《蝴蝶》、《小鸟》2.里姆斯基·柯萨科夫《野蜂飞舞》

3.安德森：《跳圆舞曲的小猫》、《滑雪撬》、《打字机》

4.比才：《儿童游戏曲》、《进行曲——鼓和号》、《摇篮曲》

5.德彪西：《玩具盒子》、《月光曲》

6.柴可夫斯基：《儿童钢琴曲》：①、早晨；②、竹马游戏；③、妈妈④、木偶进行曲；⑤、洋娃娃的病；⑥、洋娃娃的葬礼；⑦、新的小娃娃；⑧、华尔兹舞曲；⑨、玛祖卡舞曲；⑩、波尔卡；⑾、意大利小曲等等《白天鹅》、《牧童》

7.贝多芬：《孩子的梦》、《土耳奇进行曲》、《献给爱丽斯》

8.克来斯勒：《玩具进行曲》

9.约翰·施特劳斯：《游览列车波尔卡》

10.哈哈图良：《玫瑰少女舞曲》

11.亨德尔：《愉快的铁匠》

12.勃拉姆斯：《匈牙利舞曲》

13.贺绿丁：(中国)《牧童短笛》、《晚会》、《摇篮曲》

14.丁善德：(中国)《儿童组曲》

15.黎锦辉：(中国)《麻雀与小孩》、《葡萄仙子》等

中班组

2014.4.14

第三篇：教育学院文策部总结

歌唱大赛初赛的总结

教育学院10月份在苏东霖厅举行第一届歌唱大赛初赛，决赛是放到迎新晚会上举行的。经过这次的歌唱大赛初赛，让我看到了活动策划安排上存在许多的漏洞，自己很有必要改变一下自己的工作方式，要更进一步提高自己的工作能力。分析歌唱初赛的情况，存在着以下不足：

因为是换届后的第一次活动，经验不足，所以存在不少做得不够的地方：

如：在宣传力度不高；计划有点不合理、不完善；因为事前没有做布场的规划，以致布场混乱；主持培训不够；任务分配不合理等方面都做得不是很到位。

虽然有很多不足之处，但这次的活动却给我们文策部搞好迎新晚会积累了经验。

教育学院2008年迎新晚会总结

教育学院2008年迎新晚会在12月1号顺利完成演出，比较满意地落下帷幕。从舞台设计、节目质量、音响效果来看，这也算是一场成功的晚会。

在迎新晚会额筹备过程中，我们文策部也变得越来越团结，变得更有组织性，每一位成员的工作能力都得到体现也得到提升。虽然我们因为忙碌而没有时间像其他部门那样进行部门之间的联义活动，但我感觉我们文策部已在工作过程中与各个部门都搞过联义，因为在忙碌中，我们与每个部门都有工作上的合作，这都是我们了解其他部门的性质与工作任务，与其他部门沟通交流的机会。

从迎新晚会的策划到汇演结束的过程中，我觉得我们做得好的地方主要有：

1、在晚会之前做好预防准备。无论糟糕事情是否会真的发生，但都要做足预防措施。

2、做好宣传工作。我们不仅安排干事到各班宣传，通知宣传部帮忙出海报，并利用Q群相

互转发通知。

3、发挥其他部门的作用。根据各部门的工作任务来安排工作，分担文策部的工作压力。

4、严格抓好好节目质量上的要求。对节目进行多次彩排，保证节目质量，尽量让晚会能进

行的更加紧凑。

5、与主席团保持密切联系。文娱活动是比较多变的，有什么改动都要与主席团大声招呼，这也是对主席团的尊重。

我们也存在着做得不足的地方：

1、交代给别的部门的工作跟踪不够紧。对于交代给其他人的工作，应该具体详细，交代好

要注意的问题，随时提醒他们，并随时了解事情的完成情况。

2、工作安排不合理。对每项工作，每个细节，应具体安排带哪些人与哪些部门身上，不可

笼统，要根据实际情况与可能发生情况来安排。

3、有些决策比较孤立，没有征求其他部门和主席团的意见就独自执行。

第四篇：拾 起 文 明 策 划 书

拾 起 文 明 策 划 书

活动背景:为贯彻落实党中央提出的以人为本.人与自然和谐发展的科学发展观.唤起在校大学生参与环保的积极性,现特组织拾起文明活动.活动目的:营造清洁,文明,和谐的自然社会环境,为城市的文明建设出一份力,减少城市的白色污染.活动时间:2011年11月24日(星期四)下午3点

参与人员:生物班: 许添泷,林吓慧,吴婷婷,曹秋萍,沈秋勇,吴小明,肖腾,李振悌,林阿英,叶颖,郭诗发

市场营销1班:林洋,林小妹.刘道淋,林书建,黄小艺,林晨玲,陈海强,郭桢婷

市场营销2班:吴国鑫.黄超,温楚红,刘慧,卢佳毅,吴倩.曾一津,刘坤旺,童长颖,;林德祥,黄玲.活动地点:生物班:武夷魂

市场营销1班一期二期包干区(包括体育馆)市场营销2班:三期包干区和教师新村公寓

活动内容:

1、通知好相关人员并到指定地点

2、每个人准备好2个环保袋。

3、清理好指定地点的垃圾并收集好塑料袋

4、对收集来的垃圾进行分类，分别放到可回收和不可回收的垃圾桶

第五篇：强化职校会计教学质量的建议论文

一、与时俱进改革教学方法和手段

传统的照本宣科的会计教学方法，学生基本是被动接受知识，上课记笔记，下课学笔记，考试考笔记，学生思维闭塞，把记忆当作接受知识的唯一途径。这种教学方法忽视了对知识的应用，学生通过死记硬背也许学会了如何编制分录和报表，但却不知道怎样利用会计信息帮助企业解决具体的问题，不能把学到的会计知识有效应用于企业经营管理。另外，教学手段落后，教学设备仍是依靠“黑板+粉笔”，现代化教学手段的应用十分有限。教学内容脱节，会计原理与实务，手工记账与会计电算化、会计核算与分析不能有机结合，不能满足各种层次的高职学生对会计专业知识的需求。因此，要开展多样化的教学形式，如运用启发式讨论法引导学生思考，调动学生学习的积极性和主动性；案例分析法、角色体验法、情景教学法都是很好的互动式教学方法。在教学手段上，要大力提倡多媒体教学，充分利用现代化教学手段提高学习兴趣、效率和效果；此外应鼓励学生进行多渠道学习，鼓励会计专业的学生跨专业、跨学科选修课程，以弥补知识结构上的不足。这样既将会计理论与会计实务进行恰当的融合，又挖掘了学生学习的潜能，有利于充分发挥学生的学习主动性。

二、切实搞好会计实训课教学

传统的教学模式下，学生往往很难理解和掌握专业性很强的会计核算技术和方法，因此，理论教学后的会计模拟实训课对学生来说尤为重要。首先，可以利用专业师资的优势建立校内生产性实训基地，以真实的项目和业务为载体设计实训课程，全力提升学生的职业核心竞争力。比如组建会计服务机构、会计师事务所等，作为独立法人对外承担代理记账、财税咨询、审计业务，组织具有会计从业资格的学生，在老师的指导下直接从事会计实务操作和审计基础工作，完成从建账、审核原始凭证开始，到编制记账凭证、审核记账凭证、记账、对账和结账，直至编制会计报表及进行纳税申报等全部会计工作，培养学生的成本核算职业素质和能力，以满足企业对会计应用型人才的实际需求。

通过实训，不但可以使学生更直观更具体地了解会计工作，消除神秘感，增强动手能力，还可以把平时学到的零散知识连贯起来，形成一个整体，使学生对会计知识有一个全面的掌握，起到拾遗补缺的作用。模拟实训也能暴露出学生的弱点和缺点，便于他们及时改正，为将来走上工作岗位打下扎实的基础。另外，在实训中要定期进行岗位角色轮换，通过这种分岗综合模拟实训，一方面可以培养学生的团结协作精神，另一：请记住我站域名/方面可以使学生了解到企业的岗位交接程序和内部控制管理制度，使模拟实训具有较强的仿真性。其次，加大校外实习工作力度。选择有代表性的企业，与他们建立人才培养—就业实习基地关系，签订联合办学协议，确定人才培养计划。通过校企合作的方式，使企业能够每年提供一定数量的会计实习岗位，使学生的理论知识与技能和实际会计工作零距离对接，切实提高“教”与“学”的效果。

三、引入沙盘教学模式

沙盘模拟演练课程是运用直观的沙盘教具，模拟企业若干年的运营过程。在模拟经营过程中，教师会设计出多种企业实际经营中会遇到的典型问题，指导学生全面分析企业内外部资源和环境条件，参与制定企业经营规划，模拟实施各个环节的具体经营管理活动，包括资金筹集、采购与销售、产品定价、市场开发及人力资源管理和财务管理等活动，组织企业会计核算，正确计算经营结果，编制财务报表，进行财务分析等。

企业经营计划演练，可以让学生对企业资金的筹集和运用过程、人力资源管理模式有一个大致的了解和掌握，加深资金利用效率分析、企业投资回收率分析等会计相关知识的理解；会计核算演练可以使学生掌握如何准确计算和有效控制成本，培养成本意识；学会应收款项控制与市场销售的权衡；了解企业利润的产生过程；熟练掌握三大财务报表，读懂财务报告，将高级会计课程的内容融会贯通；财务分析实践可以让学生了解会计报表在实际工作中的运用和作用；掌握资产的流动性和盈利性分析，了解总资产回报率、股东权益回报率，并且鼓励他们树立改进经营流程的理念，运用财务思维解读企业运作，并寻求提升经营绩效的方法；分析流程改进对财务指标的影响。

一般来说，沙盘模拟演练可以模拟企业经营周期，在每个周期进行相应训练。这种教学模式培养的是学生高级财务会计技能，目的是开发学生的创造力和综合运用财务会计知识的能力，可以在学生具备一定的会计基础核算能力和高级会计课程学习完成后安排教学，主要是达到开阔视野的目的。另外，沙盘演练过程也更能让学生明白团队合作及有效沟通在企业经营中的重要性。

会计课是一门专业性和实践性很强的课程，在教学中，一是要做好基础理论知识的教学，教会学生学习的方法和技巧。二是要突出实践性教学环节，采用模拟实训、校企合作、沙盘模拟等教学方式，以培养能力、提高技能为中心，充分利用现代化的教学手段和实验设备，提高教学效果，使学生具备独立开展企业会计工作的能力，这样职业院校提高学生职业能力的教学目标才能实现。