第一篇:和快乐在一起幼儿教师教学反思
冬至过后,深冬来临,天气愈来愈冷,班里的幼儿出勤率有所减少,并且有的孩子和家长说再见时没有以前那么干脆,甚至有的眼圈红红,哭哭啼啼。总的来说,随着天气的变冷,班里幼儿的快乐情绪 较之以前有所降低,为了让孩子重温快乐,增加快乐的情感体验,我设计了本次活动。
首先音乐响起,教师边说边面带快乐的表情做律动,带领幼儿动起来,在音乐中体验快乐,融入快乐的氛围。接着我有感情地讲故事《和快乐在一起》,并引导幼儿观察书中小兔子的表情和试着体验小兔子快乐的感觉。由书中小兔子的快乐引出幼儿带来的“快乐”照片。出示带有笑脸的抱枕,播放配有笑声的flash动画,让幼儿圆形坐好,一边观看动画一边传递抱枕。动画停止时,快乐枕在哪个幼儿的手里,哪个幼儿就把自己照片上的快乐事情讲出来和大家分享。
中班幼儿一般在发言时会突然忘了自己要说什么,要求幼儿带快乐照片并且在活动时提前把照片布置到黑板上,就是为了让幼儿在讲述快乐事情时能够有所提示,更容易清楚表达当时的事情和感觉。设计本次活动的本意就在于:尽我所能,重拾快乐!在本次活动中,幼儿精神是饱满的,情绪是激昂的,回忆是真实的,体验是美好的,分享是相互的。在活动中能真切感受到孩子的欢乐,甚至有的孩子为了向同伴讲述自己的快乐照片,去抢快乐枕。看着孩子们的笑脸,感受着孩子们的快乐,我觉得很知足。
第二篇:和朋友在一起 教学反思
《和朋友在一起》课后反思
高兴中学 尹良英
学生升入初一后,朋友圈发生显著变化,小学时的好朋友因为升学暂时分开,身边的新同学刚刚认识,还不是很熟悉,朋友圈的变化在学生的心灵掀起波澜,学生对新环境下的建立友谊充满渴望。
好的开头能迅速活跃课堂,在第一时光抓住学生的注意力,引人入胜,激发学生的学习兴趣;精彩的材料能扣紧教学主题,启发学生,让学生愿意去想愿意去讲;别出心裁的课堂设计让学生无暇分心,紧跟老师思路,畅游知识海洋,简单感悟生活,学会做人。在《和朋友在一起》这节课上,开始通过听《朋友》这首歌,引起学生们的共鸣。
思想品德素质教育的主渠道仍是课堂教学,使学生较好地掌握,务必坚持“老师为主导、学生为主体”教学原则,创设良好课堂环境,才能提高教学效率。教学形式多样,应根据不一样资料,结合学生实际,采用不一样教学方式,如:“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取何种方式,因此,只要与学生活有关,都要学生反省自我的行为,引导他们学着解决遇到的问题。
透过多媒体能够把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与道德与法制课的资料有机结合起来,这样一来就能够增加信息总量,反映时代脉搏,丰富教学资料,而且用事实说话,实现超时空的信息再现,从而大大提高可信度。
一节课无论设计得多巧妙,材料用得多精彩,但如果学生不能够在这个课堂中有所感悟,那么,这就不能够说是一节好课,甚至不能够说它是一节合格的课。我深深认识到,学生是否有感悟,这是我们难以预料的,因而,我们教师必须要随机应变,不能让既成的教案束缚了我们的灵活性。
本节课的不足之处在于,学生参与课堂的积极性很高,都想讲述与朋友之间的故事,但课时有限,学生有意犹未尽之感。
第三篇:我和快乐在一起
我和快乐在一起
我是个爱说爱笑的孩子,从小爸爸妈妈就引导我要快快乐乐地生活、快快乐乐地学习、快快乐乐的面对人生。
在我的记忆里,快乐就从没离开过我。即使在我遇到的时候,爸爸妈妈也总是想尽办法让我快乐起来,然后去解决困难。经过那件事后,让我更加懂得了快乐的重要性。
那天老师留了很多作业,我越写越烦,到后来居然有好几道数学题无从下手,一赌气我趴在桌子上不写了,像闷葫芦一样生气起来了。不知不觉中,我迷迷糊糊地睡着了。突然,感觉有人在摇晃我的胳膊,睁眼一看,原来是妈妈。她给我准备了一小瓶吹泡泡用的水,让我先放下作业,到院子里去吹会儿泡泡。
来到院中,我先用吸管蘸上一点点水,然后用嘴对准吸管的另一头轻轻一吹,泡泡就吹出来啦!看那些泡泡,有的是独自一个出来,有的是两个一块出来,还有的成群结队地出来。泡泡有圆的,有椭圆的,还有葫芦形的,在阳光的照耀下,全都五光十色,晶莹剔透,漂亮极了。随着泡泡的各种变化,我的心情也变得越来越高兴了,把刚才的烦恼全部抛到九霄门外了。
吹完了泡泡,我再次坐到书桌前,奇迹就像变魔术一样发生了。再看先前不会做的题目,我没飞吹灰之力就解决完了,而且,头脑中的思路还异常的清晰。咦,这是什么原因?哦,原来是“快乐”帮助了我。
快乐是这么的重要,在以后的生活中,我会主动和快乐交朋友,让它永远围绕在我的身边,伴我一生的成长!
第四篇:《和祖国在一起,和妈妈在一起》教学反思
音乐是人们感情的表达,灵魂的体现,《和祖国在一起,和妈妈在一起》教学反思。当孩子对音乐产生强烈的情绪时,就可以潜移默化地提高他的道德情操和思想境界,使他们的心灵就可以得到美化。如:歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》是三年级下学期中的第一课。结合国庆节教授这首歌曲最合适,引导学生通过对歌曲的演唱和欣赏逐步形成爱妈妈、爱祖国的美好情感,教学反思《《和祖国在一起,和妈妈在一起》教学反思》。差不多每个人都感受过母亲的温暖和爱抚,因此一提母亲,母爱之情便会油然而生,歌中将“祖国”与“妈妈”并列,把祖国比喻为母亲,使孩子们懂得他们成长是离不开祖国的哺育和关怀,激发他们热爱祖国的炽热感情,得到真善美的认识。
第五篇:《和妈妈在一起》的教学反思
本节课不仅可以使孩子们感悟母子亲情,更能够激发他们丰富的情感,是一节很好的思想教育课。当学生们聆听着欢快悦耳的歌曲,看着画面上一对对儿憨然可爱的动物母子间的亲密的样子时,很多学生都露出了愉悦的表情,并很快被那温馨的场景所吸引,艺术情境的大幕也由此拉开。有的学生情不自禁的说:那是熊猫宝宝正和妈妈捉迷藏呢!有的说:袋鼠妈妈在给宝宝找食呢!学生情绪非常高涨,课堂气氛非常活跃。通过启发和诱导,让孩子们充分感受到了母爱是世界上最伟大、最崇高的爱,由此,大大增强了学生们的情感体验。但动手塑造形象时,对于二年级的学生来说较难。
本课采用软陶泥的形式来表现,小朋友对于玩泥巴十分感兴趣,在讲授新课的时候就一直在偷偷的用手指戳着泥,跃跃欲试。看到这种情形,我精简了授课内容,首先让小朋友感受下自己和妈妈在一起是什么情景,然后出示图片展示小动物和妈妈在一起的场景,并让小朋友来说说为什么小动物和你们一样喜欢和妈妈在一起?引导回答感悟母子亲情。最后示范了捏泥的一些手法,要求用垫板垫着以免弄脏书桌,一切准备就绪,我们开始吧,老师和大家一起做,看看哪些小朋友做的比较像。