音乐教材第八册第五课《茉莉花》教案

第一篇：音乐教材第八册第五课《茉莉花》教案

教学内容：选自花城版音乐教材第八册第五课多彩的乡音

（四）。

教学目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。

教学重点、难点：

1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。

2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。

教学准备：多媒体课件、钢琴、卡片、纸巾、教学过程：

一、导入：

1、学生听《茉莉花》乐曲进教室。

2、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。

3、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。

［设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫］

二、多层次感受歌曲的音乐风格：

1、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。

2、请学生观看教师表演舞，从中感受音乐的美感。

[设计意图：让学生进一步熟悉《茉莉花》的音乐，感受音乐风格、美感］

三、感知、学习歌曲：

1、让学生模仿简单的舞蹈动作，伴随音乐表现出歌曲的美感

2、用“u”哼唱旋律。

3、歌词学习。

4、学唱歌曲

5、让学生完整演唱歌曲

6、歌曲处理

[设计意图：学生在参与中学会了合作，同时提高学生的表演能力］

四、欣赏了解

１、让学生欣赏了解不同地方的《茉莉花》

（1）方言演唱

（2）东北唱法

２、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。

（1）了解关于茉莉花的故事。

（2）观看张艺谋导演的2008北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏片段。

（3）欣赏了解意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰多特》片段。

（4）欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。

五、课堂小结

六、表现演绎歌曲茉莉花，结束课。

［设计意图：让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，激发学生对中华文化的热爱。］

教学后记：

《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习的平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学及表演形式来体验音乐风格、感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣。

第二篇：教案第八册第五课

Unit 5 Revision

教学内容及学生情况分析

◆Unit 5为第八册前四个单元的一总结归纳与运用，课中的Part A, Part B, Part C以及Part D分别呈现了前四个单元的重点与难点。结合本课的四个 部分以及学生对前四课的掌握情况，本课的顺序调整为Part A and C结合 一起讲，这两个部分都有谈到英语书信的书写格式以及对天气、季节、爱 好、穿着等等；Part B and D结合一起讲，这两部分都谈到了Good habit 以及生病了要注意哪些事项。由于本课是复习课，在课本中起到了承上启 下的作用，对接下来的教学工作有一定的作用。

◆本课所面对的为小学四年级的学生，小学四年级的学生年龄均在十至十一 岁左右，他们活泼好动，语言模仿能力强，学习积极性高，具有好奇心、好胜心强、善于表现的特点；有一定的信息技术素养，能借助课件或网络 自主选择学习和查阅资料；学生对图文并茂，集知识与趣味性、生活化于 一体的教学资源非常感兴趣。

总体教学目标

根据新的《课程标准》、本单元的重难点以及四年级学生的特点，我将教学目 标设计如下：

1．语言知识目标

◆巩固 Unit1-4单词：

（1）生活习惯类：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行为类：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季节与气候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病类：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆巩固Unit 1-4的重点句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆学生掌握书写英语书信的格式

了解or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。

２．语言技能目标

◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。

◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。

◆学会用How often 来问每天做事的频率。

◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个 地方的天气如何。

◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。

◆会描述一个地方不同季节和气候以及不同季节中人们的穿着。

◆会用“should, need”来回答问题。

◆会用英语描述生病时的注意事项。

３．学习策略目标

◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。

◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个良好的行为习惯的重要性。

４．情感态度目标

◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的 安全。

◆学生通过学习明白要做四好少年。

◆让学生明白健康的身体以及日常卫生习惯的重要性。

◆让学生明白在不同季节里保养身体的重要性。

课时安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

课时教案

第1课时

教学内容：

◆ Unit1-2单词：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重点句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。

教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及Unit 1-2的教学内容，将设立以下目标：

语言知识目标：

◆巩固Unit 1-2的单词及句型。

语言技能目标：

◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。

◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。

◆学会用How often 来问每天做事的频率。

学习策略目标：

◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。

◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个好的行为习惯是多么重要事。

情感态度目标：

◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的安全。

◆学生通过学习明白要做四好少年。

教学重难点：

◆用How often 来问每天做事的频率。

◆用should/ shouldn’t, be„句型来表达应该与不应该做的事。

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆ 多媒体教室、PPT课件、Unit 1-2课的单词卡片、教学光碟

教学过程：

一、组织教学及复习

１．热身（Warming up）：

听教师指令，做动作，齐唱：“This is the way.”

教师和学生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]这首song很好的起到复习第一课内容的作用，运用这 首song可以调动起学生的学习兴趣。（出示课件，点击幻灯片3）

二、知识的巩固与活用

1．“四好少年”选拔大赛（good habit, good manners, good body, good study）

教师：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以学校组织每班选拔五名“四好少年”为主题，导入 所学的主题：Good habit/manners。

２．邀请学生说出什么事情是应该做的，什么事情 不应该做，并列在黑板上。

３．大声朗读所列出来的词组，注意语音。

４．完成活动手册 P29,30，检测发音规则。[注3]

[注3]巩固复习单词的发音。并用活动手册练习作为检验。

５．小组活动，４人一小组，每个组员有一份调查

表，组员间拿着调查表相互提问，并将答案填入调查表 中，并选出本组的“四好少年”候选人一名。

教师： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．请每个小组长到台上去总结介绍自己小组选出 的“四好少年”，并向大家介绍选择的理由。[注4]

[注4]通过小组相互采访，选拔出各自小组中的“四好少年”。通过这个活动，可以检测学生对所复习的词组以句型运用是否灵 活。(出示课件，点击幻灯片4)

７．班级“四好少年”竞选，十进五。

教师：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 学生由说到写的一个过程，让学生更进一步的了解什 么才是正确的生活习惯与规则。

８．给班级前五名的“四好少年”颁发奖品。

三、小结

1．完成活动手册 P25 and 26.2.听教师指令，全班齐唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在学生完成了一系列练习与活动之后，这首chant起

到缓解学生紧张情绪的作用，并且通过这首chant让学生又复习了一遍学习内容。(出示课件，点击幻灯片5)

四、作业布置

评价手册第二十六页第二大题第一、二小题

1．听录音读 Unit 1-2 三次。

2．背诵 Unit 1-2，听读Unit 1-2新单词及词组。

3．设计一份班级的优秀学习生活习惯与规则[注7]

[注7] 请学生设计一份能给全班同学学习的生活习惯与规

则，由学生总结所学习的内容，为下面课时运用做准备。(出示 课件，点击幻灯片6)

五、板书设计

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2课时

教学内容：

◆Unit 3-4单词： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及Unit 3-4两单元的特点，将本课时的教学目标设 置为：

语言知识目标：

◆Unit 3-4单元的单词与句型。

语言技能目标：

◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气如何。

◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。

◆会描述一个地方不同的季节和气候以及在不同季节里人们应该要穿什么样 的衣服。

◆会用“should, need”来回答问题。

◆会用英语描述生病时的注意事项。

学习策略目标：

◆通过两两对话，小组协促学生的小组协作能力。

情感态度目标：

◆让学生从中了解要注意锻炼身体，以及健康饮食才能使我们有健康的身体。

教学重难点：

◆用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气情况

◆描述一个地方的气候以及人们应该要穿着什么样的衣服

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件、Unit 3-4课的单词卡片

教学过程：

一、组织教学及复习

1．热身唱（warming up）：

听教师指令，全班师生齐唱： “the seasons”

教师：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用这首song导入，可以使学生自然的进入学习英语的 氛围。(出示课件，点击幻灯片8)

2．教师给出四幅不同季节的图片，请学生回答问题。

教师：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]

[注2]用四幅分别代表四个不同地方的不同季节的图片，让 学生两两之前进行看图说话，教师只提供关键词语和句型。（出 示课件，点击幻灯片9）

3.小组谈论深圳的四季变化： What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每个季节里，人们都非常容易得一些季节性 疾病，四人小组讨论在每个季节中人们要注意什么事 情。

教师：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一个季节，感冒和发烧都是常发生的一种疾 病，让学生通过小组讨论，总结出当我们生病时应该如何应对。

5.大声朗读 Unit 3-4 的重点词组及句型。

6．小组讨论：当我们生病了，我们应该怎么做？

教师：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用现在最热的话题H1N1早型流感为主题，问问学生

我们应该如何预防，如果生病了，我们应该如何做。通过小组讨

论让学生明白健康是在于平时每一分第一秒的。

二、知识的巩固与活用

1．介绍新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看图填

空。教师：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治医生，听听Ｄr.Wang是 如何建议Jill维持健康的。

教师：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分为Unit 5 B 和D部分，通过这两个部分的学习，让学生能够自己总结出日常生活中，我们的个人饮食与个人卫生 对身体的重要性。（出示课件，点击幻灯片10）

3．角色扮演，教师先邀请三位同学一起扮演医生、护士、病人的角色，运用英语进行对话。（教师将给出 关键词与句型）

４．小组角色扮演，经过教师与同学的示范，四人 为一小组，进行小组角色扮演。

教师：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀请个别组进行汇报演出。[注6]

[注6] 通过模拟“医院”一情景，让学生学习运用“生病”

与“看医生”的用语，提高学生学习的兴趣和语言表达及运用能 力。（出示课件，点击幻灯片11）

三、小结

1．完成活动手册Ｐ27,28,31 and 32

2．全班师生齐唱I fell sick.师生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]学生在做完练习之后精神极为疲劳，用这首节奏感较

强的chant可以让学生紧张的情绪得到舒缓。（出示课件，点击幻 灯片12）

四、作业布置

评价手册第二十六页第二大题第三小题

1．听录音读Unit 3-4三遍。

2．背诵 Unit 3-4，听写Unit 3-4单词与词组。

3．画一张介绍在自己家乡，最喜欢的一个季节的 景色的海报，并在画的旁边写上英语介绍。[注8]

[注8]让学生画出并写出自己对家乡中他最喜欢的季节及气

候，给下一课时起到承上启下的作用。

五、板书设计

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3课时

教学内容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：

语言技能目标：

◆会描述一个地方的气候及穿着。

◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。

◆会分析有怎么健康的习惯才能保持身体健康。

◆会说生病及看病时的用语。

情感态度目标：

◆通过写英语书信交识新朋友。

教学重难点：

◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。

◆英语书信的书写格式。

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件、教学光碟

教学过程：

一、组织教学及复习

１．热身唱

听教师指令，全班齐唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]

[注1]以一首四季歌引入，让学生能在比较轻松的环境下进 入英语的学习氛围。（出示课件，点击幻灯片14）

２．复习（Free talk）

教师：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小组，对话练习

教师：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教师与学生先讨论与所讲主题相关的信息，引起学生 对本主题的兴趣。(出示课件，点击幻灯片15)

二、新知识的巩固与活用

1．介绍教师的新笔友Pat，阅读她给老师写的一首 诗，并完成相关问题。

教师：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．请同学们模仿Pat写一首诗。

教师：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老师的新朋友，引出Part C，轻松导入，学生能 够模仿学习Pat’s poem，写自己的。（出示课件，点击幻灯片16）3

信件的内容并帮助Pat完成笔记。

教师：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的来信之后，决定回复他一

她想给Jack介绍自己所住的城市，请同学们帮帮 Pat出出主意。

教师：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教师总结出写英语信件的关键地方，帮

如何写英语信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

学生能比较直观的学习如何写英语书信。(出示课件，点击幻 灯片17和 18)

6．听，Pat 和她的朋友正在讨论自己所喜欢的季节，完成练习。

教师：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上节课布置的海报作业，并两两进行介绍 的海报。

教师：Take

last lesson’s homework.8.邀请一些同学上台进

[注6]学生把自己前一节课中所布置的作业——宣传

报来进行两两之间谈论，说说自己对家乡中最为喜欢的一个 季节、气候及人们的穿着。

三、作业布置

评价手册第

１．复述Unit 4 C部分。

２．听写Unit 1-4的重点句

３．写一封关于学校假日的电子邮

课件，点击幻灯片20)

四、板书设计

第4课时

教学内容：

◆ 本课时为练习巩固课时，分听力练习三个，口语交际练习个，笔头书写练习两个。

教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：

１．语言技能目标：

◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身 体。

◆会说生病及看病时的用语。

２．情感态度目标：

◆学会与人沟通，遵守小学生行为规范。

◆注意保持身体健康。

教学重难点：

◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身体。

教学方法：

◆任务型教学

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件

教学过程：

一、组织教学及复习

1．热身唱（warming up）

听教师指令，全班师生齐唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

师生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.复习说，谈论关于刚才那首歌的动画。（教师先请 一两位学生进行提问）

教师：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.两两说，谈论关于刚才那首歌的动画。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首节奏轻缓、关于Autumn的儿歌导入，让学生 能够平静的进入学习状态。并且教师询问关于这首歌的相关信 息，可以检查学生是否听懂，还有提高学生对seasons的兴趣。(出 示课件，点击幻灯片 22,23)

一、新知识的巩固与活用

１．介绍“四好少年”Lily 的相关事情，并完形填 空。教师：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示课件，点击幻灯片 24）

２．介绍Sam 也非常想成为“四好少年”，他的朋

友Candy给了他一份提示，请读完提示，完成练习。教 师：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通过一个听力练习及一篇小阅读理解，让学生巩固相 关的知识点。(出示课件，点击幻灯片25,26)

３．Sam的两位好朋友并没有上学，听听他们发生 了什么事情，记录下他们的事情之后告诉大家他们在哪 里。

教师：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:

What’s wrong?

Has a _________.Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.Name:

What’s wrong?

Has a ________.Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假设Sam的两个朋友请假没上学，通过听录音完成 Note，让学生学会如何填写Note以及Note的格式。(出示课件，点击幻灯片27)

４．由于Sam的朋友没有留意天气的变化而导致生 病在家，小组讨论：如何避免生病，并给出建议，完成 表格。

教师Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀请个别小组上台展示自己的表格。

６．把同学们的建议以Note的形式记录下来。[注

4]

[注4] 用第一课时的作业，为同学设计一份学校的行为规范

以及第二课时中的王医生给的保持健康的建议来小组讨论，说明 随着四季的气候变化，我们应该注意什么，并且写成一份note。（出示课件，点击幻灯片 28,29）

二、小结

１．听Dr.Wang给同学们提出的问题，并找出答案。

教师：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]

[注5] 这道练习为听问句选择正确的答句，可以考查学生对 问句与其答问是否掌握得好。

２．完成教师给出的连词成句。

教师：I have some questions for you, can you do it?[注 6]

[注6] 连词成句一直是学生的弱项，通过这道练习让学生熟 练连词成句要注意的事项以及掌握本册前四单元的句型。

三、作业布置

评价手册第三十页第四大题

１．听录音读 Unit 1-4 三遍.２．复述Unit 3 C部分

３．预习Unit 6 plants

四、板书设计

Unit 5 Revision

（各练习的答案）

第三篇：《茉莉花》音乐教案

茉莉花

一、教学内容 听赏歌曲《茉莉花》。

二、教学目标

1、通过演唱、听赏等活动感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、风格的差异。

2、进一步培养学生对民间音乐的兴趣及对歌曲艺术的感受及表现能力。

3、能对民歌的风格特点进行初步的评价，并能用语言表达自己的观点。

三、教学过程

1、导入新课。

（1）教师展示茉莉花图片，提问“这是什么花，它有什么特点？”

（2）学生讨论交流有关茉莉花的知识。

2、欣赏江苏民歌《茉莉花》。（1）初听歌曲。

教师播放《茉莉花》音乐。

教师：“大家有听过这首歌曲吗？它叫什么呀？” 学生：“茉莉花”。

教师简介歌曲的背景、音乐风格特点。（2）复听歌曲。教师：“这是一首江南小调，它具有什么样的风格特点，请大家边听边感受。”

学生在欣赏后发表自己的见解，教师进行小结。（3）演唱歌曲。

教师：“大家对这首歌非常熟悉，请跟随老师唱一唱，要唱得圆滑、流畅、婉转。” 学生跟着哼唱歌曲。

教师：“通过刚才的演唱，我们感受到了这首歌曲旋律的特点，下面让我们再来用优美、婉转的声音再来唱一遍” 学生再次演唱。

（4）欣赏东北地区的《茉莉花》 教师播放东北民歌《茉莉花》，学生听赏。

教师：“东北民歌《茉莉花》有什么特点，请说说你的感受。” 学生回答。

教师：“请同学们说说这两首歌的相同点和不同点。” 学生回答。

教师小结：内容相同，曲调不同。（1）教师总结

民歌在流传过程中受地域的地理环境、历史环境、生活习惯、语言风格的影响而发生改变。《茉莉花》在流传过程中不断吸收各地音乐形成不同的风格。

第四篇：茉莉花音乐教案

《茉莉花》音乐教案

四年级上册 授课班级：四年级一班

授课教师：张萌

一、基本说明

教学模块：小学音乐唱歌模块

教学年级：四年级

所用版本：湘教版

学时数：40分钟

二、教学设计

内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的 节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。

学情分析：四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素 养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点。

三、教学目标：

学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。

教具准备：多媒体课件，钢琴。

三、教学思路

本节课通过《梦江南》导入新课，在教师的带领下，引领学生走进江南，体验江南的民歌 特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过几个不同省份《茉莉花》的对比，体会我国浩如烟海的民歌魅力。

四、教学过程：

导入新课

（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。）

师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？ 生：准备好了。

师：那我们开始上课。

播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。

师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡------师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。

一、新课教学

1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？ 师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？ 生：中速稍慢。师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。

2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：

好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我来来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。

3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？ 生：洁白，芬芳

师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？ 生：洁白、圣洁、魅力、美丽------师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。

4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。教师播放歌曲。

5、学习弱起小节

一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

6、听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。

7、学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用“a”模唱。

8、学生演唱歌词。

9、学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。

10、师：同学们，学习了江南民歌《茉莉花》，现在，咱们再听赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》，听完后，告诉我这三首《茉莉花》的曲调分别有什么特点？ 教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。生：河北《茉莉花》缓慢优美，结束拖腔；东北《茉莉花》直接爽快，热情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情

五、拓展延伸：

师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国，正走向了世界大舞台。

播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》。

六、本课小结：

《茉莉花》是中华民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像《茉莉花》一样优美的民歌，希望同学们课后多涉猎一些这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。

教学评价与反思：

整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，突出了新课标的基本理念，注重了学生的审美培养与个性发展。能够利用多媒体资源，为学生展示了不同地区、不同风格的民歌《茉莉花》，让学生在拓展延伸中学到了课本上所没涉及的知识，开扩了视野，开发了创造性思维。

第五篇：小学音乐第八册第七课《茉莉花》教学设计

小学音乐第八册第七课《茉莉花》教学设计

广州市海珠区东风小学

王争

一、教学目标：

1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。

2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。

3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息（扬州方言）演唱江苏民歌《茉莉花》。

二、教学策略：

1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。

2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。

3、通过比较东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。

4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。

三、教学重点、难点

感受与发现江苏民歌的风格，激发对民族音乐的兴趣与向往。

四、教学过程：

（一）、创设情境：

1、边观赏江苏风情（多媒体）边欣赏《茉莉花》旋律，谈感受。师：请描绘出画面中的景象。与我们这里有何不同？（这就是江苏的风光：小桥、流水、人家）

2、继续欣赏《茉莉花》，介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。★师：这首乐曲是江苏民歌名叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？

★★师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。它洁白无瑕，美丽动人。老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。（出示图片）

（二）新授：

1、师边舞蹈边范唱：想听老师用当地方言唱一唱吗？

这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？（爱花惜花）

2、学用方言来读歌词。

3、学唱歌曲旋律：

（1）边划旋律线边哼 lu。★要求：看到小园点唱lu，气息 要连贯。★★观察旋律特点：象小桥流水般委婉。（2）唱词：

★ 老师演唱加花与不加花的旋律，比较差别。（加了花会更优美）

★ ★发现江苏民歌的特点：一字多音显得曲调优美秀丽婉转。

★ ★★用柔美的音色、流畅的气息有感情地演唱。（3）试跟老师做着动作来唱。

（4）分小组用自己喜爱的方式来演绎歌曲，交流和评价。

（三）、拓展：

1、导入：

你们知道吗？据史料记载，《茉莉花》最早起源于明朝的江苏扬州，原来歌名叫《鲜花调》，后来经人们的传唱，各地都有了《茉莉花》。

2、欣赏东北民歌《茉莉花》，要求边听边手划旋律线。

★这首《茉莉花》与我们唱的感觉一样吗？

★ ★找出特点：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山较多，人们的性格很率直）

3、了解世界眼中的《茉莉花》。

（1）《茉莉花》在我国各地都有自己具有地方特色的版本，正因为这样，《茉莉花》代表了我国的民族文化。在雅典奥运会的闭幕式上，它的旋律响彻了整个世界，打开了世界了解中国文化的大门。（出示图片）

（2）欣赏宋祖英在悉尼的演唱。

★《茉莉花》让国际友人真正感受到了中华民族音乐的美，歌唱家宋祖英美妙的歌声象茉莉花的花香一样芬芳迷人，让我们来欣赏这位第一个在悉尼开演唱会的歌唱家的演唱。★★谈谈你现在的感想。

（四）、师小结：

老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。

（五）、在音乐声中，学生走出课室。

2005年3月