五年级音乐第五课《故乡》教案

第一篇：五年级音乐第五课《故乡》教案

故乡——第九册第五课(音乐教案_3课时)【第一课时】

教学内容：表演：故乡的小路

如今家乡山连山 聆听：思乡曲 乡间的小路 谁不说俺家乡好

教学目标

1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

教学重难点 ：

1.继续唱好二声部合唱。2.了解变拍子与变音记号。

3.从实践中初步接触变奏的创作练习。教具准备： 电子琴、录音机 课时安排：3课时

教学过程

一、聆听《谁不说俺家乡好》

1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。

2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。3.初听歌曲。

4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。5.复听歌曲。

6.演唱歌曲。

(鼓励学生唱)看谱演唱。

7.小结：解放区的人民对家乡的爱。

二、聆听《乡间的小路》1.直接导入：初听歌曲。

?(台湾校园歌曲)?(青少年对故乡的热爱)

2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。

3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。

4.师生议论歌曲给自己的感受。

5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

三、聆听《思乡曲》

1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。

2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。3.初听乐曲。

4.复听乐曲。

曲》给你什么感受?

5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

四、活动与练习

1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?

(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)

2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。

五、小结：同学们下课认真唱唱家乡的歌曲。

六、教学反思：

本节课聆听了三首表现故乡的歌曲，同学们聆听的很好，表达对家乡的热爱。

七、板书设计：

聆听《谁不说俺家乡好》 聆听《乡间的小路》聆听《思乡曲》

【第二课时】 教学目标

1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

教学重难点 ：

继续唱好二声部，通过各种形式表达对故乡的爱。教具准备 ：录音机、绘画材料

教学过程

一、表演《如今家乡山连山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。2.歌曲的学习可以用多种形式。

(1)第一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。

(2)二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。

(4)当曲调熟练后，先可用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。

(5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导)。(6)各组展示。

(7)小结：纯朴、可爱、天真的故乡情。

二、创作活动

1.拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。

2.“画”主要是写意，所以要求简洁，不必太复杂精细，意到即可。

3.短文有条件的可以进行采访，一段情况下以收集为主，到图书馆、或家里有电脑的上网者，可将网上资料下载即可。

4.以上两项活动重在过程、重在参与，教师要鼓励、表扬积极参与者。

三、小结：同学们学习的很认真，课下继续努力。

四、教后记：歌曲表演的很好，绝大部分同学能准确把握。

五、板书设计：

故

乡

表演《如今家乡山连山》

【第三课时】 教学目标

1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2.继续唱好二声部合唱。

3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

教学重难点 ：音乐知识 教具准备 ：录音机、电子琴

教学过程

一、表演《故乡的小路》

1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。2.聆听范唱。提出三个要求：(1)歌曲的内容是什么?(2)有几个声部组成?

(3)随范唱划指挥图式，有什么发现? 3.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。5.结合曲调讲解变拍子(详见右边)。

6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。

10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：

二、变奏练习：创作活动 1.不讲变奏的概念。

2.从本书上的“例”开始练习。3.完善书本上的“例”，学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。

三、音乐知识：变拍子

1.变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。2.教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。

数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?

3.复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。

四、小结：同学们有待进一步了解变音记号的运用。

五、教后记：歌曲表演很，好创作练习不是很理想，有待进一步提高。

六、板书设计：

故

乡

表演《故乡的小路》、变奏练习：创作活动

音乐知识：变拍子

第二篇：故乡 第九册第五课 教案

故乡 第九册第五课

(2008-11-03 19:22:28)转载 标签： 校园 分类：常规教案

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

5、故乡（第1课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。

过程与方法：欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，了解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋律。情感、态度、价值观：欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。教学重点：感受三首曲子的情感并能尝试跟唱部分歌曲。教学难点：编创节奏。

教学方法：综合法、演唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《谁不说俺家乡好》。

学

生

活

动

（1）课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。（2）把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。（3）初听歌曲。

（4）师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。（5）复听歌曲。

师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。

聆听 回答问题

仔细聆听（6）演唱歌曲。 允许同学轻声随录音哼唱。

把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)齐唱 看谱演唱。

（7）小结：解放区的人民对家乡的爱。

2、聆听《乡间的小路》。（1）直接导入：初听歌曲。

设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲) 歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)（2）把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。

聆听 回答问题

（3）边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录

音哼唱。

（4）师生议论歌曲给自己的感受。

（5）小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

3、聆听《思乡曲》。

仔细听

（1）导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡

曲》创作背景。

（2）学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。

（3）初听乐曲。

设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。

（4）复听乐曲。

仔细聆听

设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?

（5）小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

4、活动与练习。

（1）三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?

仔细聆听

(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》

——欢乐、乐观。)

（2）唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即

兴唱歌)。

三、组织下课

小组讨论

个人展示

板书

设计

教后

反思

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

5、故乡（第2课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：了解变奏，感受到歌曲中两声部的旋律。过程与方法：通过挥拍，初步感受变奏，感受“4”与“#4”。

情感、态度、价值观：通过听，结合前几节课的内容进行表演，表达自己对家乡的爱。教学重点：感受到歌曲中的思念之情，有感情的表演。教学难点：了解变奏，感受到歌曲中两声部的旋律。

教学方法：综合法、演唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、表演《故乡的小路》。

（1）直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。（2）聆听范唱。

提出三个要求： 聆听 A、歌曲的内容是什么? 回答问题B、有几个声部组成?

C、随范唱划指挥图式，有什么发现?

指名说（3）讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。

（4）听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。 仔细聆听（5）结合曲调讲解变拍子

允（6）学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。

(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)

（7）在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声齐唱 部各学唱自己的声部曲调。

（8）弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节

唱好。

学

生

活

动

（9）歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯

弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份

投入到歌声之中去表现。

（10）设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。

2、活动与练习。

（1）三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?

(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》

——欢乐、乐观。)

（2）唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即

指名说

兴唱歌)。

3、音乐知识：变拍子。

（1）变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。

指名唱

（2）教学时不从理论上讲解，从谱的现象上去切入。

设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?

归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。

（3）复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。唱准“”。因此“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。

三、组织下课

板书

设计

教后

反思

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

5、故乡（第3课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：歌曲中前倚音、前八分休止附等处的学习和处理。

过程与方法：学唱歌曲《如今家乡山连山》，继续学习两声部，感受歌曲的欢快情绪。情感、态度、价值观：小组合作进行创作活动，表达自己对家乡的热爱。教学重点：通过示唱练习完成歌曲中的两声部学习，唱好歌曲。教学难点：歌曲中前倚音、前八分休止附等处的学习和处理。

教学方法：综合法、演唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

学

生

活

动

二、新课教学

1、表演《如今家乡山连山》。

（1）歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所

以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。



（2）歌曲的学习可以用多种形式。

A、第一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。

小组学 

B、二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一

小组练

种开怀大笑的情绪。

C、最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。D、当曲调熟练后，先可用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。

齐唱

E、在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，分组自编表演唱(教

师到学生中去分层指导)。 F、各组展示。

G、小结：纯朴、可爱、天真的故乡情。

2、创作活动。

指导演唱

小组展示

（1）拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对

故乡的眷恋。

（2）“画”主要是写意，所以要求简洁，不必太复杂精细，意到即可。



（3）有条件的可以进行采访

（4）以上两项活动重在过程、重在参与

3、变奏练习：创作活动。（1）不讲变奏的概念。（2）学习书上的练习。（3）完善书本上的练习（4）学生自己作变化发展。

三、组织下课

板书

设计

教后

反思

齐学

第三篇：人音版五年级上册教案第五课 故乡

小学音乐人音版五年级上册第五单元

《故乡》教学设计

教学目标

情感目标：本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 能力目标：继续唱好二声部合唱。知识目标：了解变拍子与变音记号。

能力目标：从实践中初步接触变奏的创作练习。 教学内容

聆听：小提琴曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》、歌曲《谁不说俺家乡好》。表演：歌曲《如今家乡山连山》、《故乡的小路》。教材分析

1、歌曲《谁不说俺家乡好》。

这是我国影片《红日》中的插曲。影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材，不仅描写了英勇杀敌的人民战士，也描写了积极支前的革命群众。这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情爽朗，影片放映之后，这首歌曲不胫而走，在全国广为流传，深受群众喜爱。歌曲结构为带再现的二段体。第一乐段由各为两小节的四个乐句组成。这个段落旋律高回低转，节奏张弛有致，生动地描绘了青山起伏、绿水环绕的美丽风光。高亢嘹亮的长音“哎”，引入了第二乐段。在“哎”后的一小节，由于巧妙地使用了“"音，产生了调性色彩的变化(以”5“为宫音)，与前一乐段形成对比，突出了歌曲的主题”谁不说俺家乡好“，旋即又转回到原来调性(”1“为宫音)，并将第一乐段的第四乐句扩展再现，表达了对家乡、对解放军的赞美之情。作曲者吕其明。他还作有电影音乐《城南旧事》、管弦乐《红旗颂》、歌曲《弹起我心爱的土琵琶》等。

2、小提琴曲《思乡曲》。

用小提琴奏出的哀婉缠绵、如诉如泣的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来，远离家乡的人们那种”冷冷清清、寻寻觅觅“，欲回家乡而又不能的情境似呈眼前。这就是我国作曲家、小提琴演奏家马思聪所作的《思乡曲》。该曲是马思聪创作于1937年的管弦乐曲《绥远组曲》中的第二首，后被改编为小提琴独奏曲，常被小提琴演奏者选为表演曲目。上述旋律为乐曲主题，直接采自内蒙古民歌《城墙上跑马》，由四个均等的乐节构成上、下乐句。递次下降的波浪型旋律线，商调式的柔和色彩，加上缓慢的速度，倾诉出魂牵梦萦的乡思和缕缕不断的忧伤。乐曲在使用传统的再现三部曲式的同时，运用了民间创作中最常用的变奏手法。乐曲中的三次变奏，一方面不断赋予主题新的形象，一方面又使感情逐层高涨。第一变奏：第二变奏：第一和第二变奏分别从调式、节奏和音区等方面揭示和深化了主题的音乐内容，使思乡之情更为浓厚。第三变奏是乐曲的第二部分，也是本曲的高潮。除了将原商调式的主题变为宫调式以外，在内部结构、旋律密度、调性、速度等方面都进行了较大的变化，音乐显得活泼、明朗，给人以温暖的感觉，对往事的美好的回忆。第三部分，主题在明亮的高音区再现，小提琴的柔美音色使情感的表达更加细腻。乐曲的结尾十分短小，最后落在羽调式的不稳定的属***上，仿佛思乡之情挥之不去、久久回荡。作曲者马思聪(1912～1987)。他一生从事小提琴演奏、作曲和音乐教育工作。作有《绥远组曲》、《山林之歌》、《祖国大合唱》、《新疆舞曲》、《中国少年儿童队队歌》等作品。

3、歌曲《乡间的小路》。

这是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农

村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。歌曲为带再现的三段体结构。第一乐段的旋律比较平稳，但节奏富于变化。第一乐句的八分体止符、第三乐句的三连音、第四乐句的切分节奏，使原来匀称、齐整的节奏产生了波动，在恬静之中的增添了生气。第二乐段的音乐更富于活力，旋律在高音区流动，节奏也更为活跃，歌曲洋溢着舒畅、满足，无忧无虑的乐观情绪。这个乐段以半终止()结束，然后进入第三乐段--第一乐段的再现。最后，尾句连续反复，短笛声、歌声伴随着夕阳、霞光渐渐消失在天际。

4、歌曲《如今家乡山连山》。

这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句为两声部合唱，以断音唱出爽郎的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。

5、歌曲《故乡的小路》。

这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在”呣“的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛”童年多美好“的话语还要向你倾诉。教学重点：

通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 教学难点：

了解变拍子与变音记号。

教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时

第一课时

教学内容：

1、聆听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》。

2、做变奏创作练习。 教学目标：

能力

1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。情感

2、欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。知识

3、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，了解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋律。教学重点：

1、感受三首曲子的情感并能尝试跟唱部分歌曲。

2、背唱其中《思乡曲》的主题旋律。

课前准备：课件琴投影学生收集部分歌曲等资料。教学难点：编创节奏。教学过程：

一、聆听《谁不说俺家乡好》

1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作

介绍。

2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。

3、初听歌曲。

4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。

5、复听歌曲。

师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。

6、演唱歌曲。

把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。

7、小结：解放区的人民对家乡的爱。

二、聆听《乡间的小路》

1、直接导入：初听歌曲。

设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲) 歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)

2、把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。

3、边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。

4、师生议论歌曲给自己的感受。

5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

三、聆听《思乡曲》

1、导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。

2、学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。

3、初听乐曲。

设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。

4、复听乐曲。

设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?

5、小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

四、活动与练习

1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(《谁不说俺家乡好》--赞美；《思乡曲》--思(怀)念；《乡间小路》--欢乐、乐观。)

2、唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。

五、师生再见

课堂检测：有感情演唱《乡间的小路》

第二课时

教学内容：

1、唱《故乡小路》

2、聆听《乡间的小路》，”唱唱自己家乡的歌“。

3、音乐知识：变拍子。教学目标：

情感目标：通过听，结合前几节课的内容进行表演，表达自己对家乡的爱。知识目标：通过挥拍，初步感受变奏，感受”4“与”#4“。教学重点难点：

1、感受到歌曲中的思念之情，有感情的表演。

2、了解变奏，感受到歌曲中两声部的旋律。教学过程：

一、表演《故乡的小路》

1、直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。

2、聆听范唱。提出三个要求：

(1)歌曲的内容是什么?(2)有几个声部组成?

(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?

3、讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。

4、听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。

5、结合曲调讲解变拍子(详见右边)。

6、学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)

7、在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)

8、弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如”我那故乡的小路“其重音在”故“字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

9、歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡”弯弯小路“与”路旁小花“的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁”我“的身份投入到歌声之中去表现。

10、设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：

二、活动与练习。

1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(《谁不说俺家乡好》--赞美；《思乡曲》--思(怀)念；《乡间小路》--欢乐、乐观。)

2、唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。

三、音乐知识：变拍子。

1、变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。

2、教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。

设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?

归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。

3、复习音名变音记号，比较”4“与”#4“的音高关系以及”4“与”#4“的手势。唱准”“。因此”#4“的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。

四、师生再见。

课堂检测：什么是变拍子？

第三课时

教学内容：

1、唱《如今家乡山连山》

2、画、写故乡等综合表演。教学目标：

情感目标：学唱歌曲《如今家乡山连山》，继续学习两声部，感受歌曲的欢快情绪。能力目标：小组合作进行创作活动，表达自己对家乡的热爱。教学重点难点：

1、通过示唱练习完成歌曲中的两声部学习，唱好歌曲。

2、歌曲中前倚音、前八分休止附等处的学习和处理。教学过程：

一、表演《如今家乡山连山》

1、歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。

2、歌曲的学习可以用多种形式。

(1)第一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。

(2)二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。

(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。

(4)当曲调熟练后，先可用衬字”啦“唱(在合唱时仍用”哈“)。在”啦“唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。(5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导)。(6)各组展示。

(7)小结：纯朴、可爱、天真的故乡情。

二、创作活动

1、拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。

2、”画“主要是写意，所以要求简洁，不必太复杂精细，意到即可。

3、短文有条件的可以进行采访，一段情况下以收集为主，到图书馆、或家里有电脑的上网者，可将网上资料下载即可。

4、以上两项活动重在过程、重在参与，教师要鼓励、表扬积极参与者。

三、变奏练习：创作活动。

1、不讲变奏的概念。

2、从本书上的”例“开始练习。

3、完善书本上的”例“，如：

4、学生自己作变化发展。不要受书上的”例"限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。

四、师生再见。

课堂检测：表演《如今家乡山连山》。

第四篇：小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例

小学音乐《故乡的小路》教学案例

课题：第九册教材第五课《故乡的小路》（人民音乐出版社出版）课型：新授。年级：五年级。课时：1课时。教学目标：

1、聆听《乡间的小路》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。

3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式，表达自己对故乡的热爱。教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》。

教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。教学切入点：

1、创设情趣，注重情感的交流与体验。

2、设置悬疑，激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。

3、创编表演，使用打击乐器伴奏，活跃课堂气氛。

4、萨克斯演奏，感受演奏的不同风格的不同小路。教学创新点和特色：

1、创设情趣，设置悬念，生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。

2、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。

3、加强老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点。

4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。

5、不断注入音乐新元素，学生用打击乐器伴奏，老师用萨克斯演奏，提高了学生的学习兴趣。

教具：钢琴、萨克斯、部分打击乐器、U盘、多媒体。

教学过程：

一、创情境，导新课。

1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)。

2、播放聆听《乡间的小路》。

刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说： 这是什么地区的歌曲？（台湾校园歌曲）

歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）音乐作品在情感上的表现是什么？(欢乐、乐观)

3、播放课件（故乡的小路画面）

故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲 切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。

今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》。

【分析：播放欣赏本册本单元台湾校园歌曲《乡间的小路》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。】

二、识乐谱，学歌曲。

1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。

2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。

听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）

3、学习、体验变拍子。

再次播放歌曲，教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。

听出歌曲是几拍子的吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的）

带领学生一起打节拍，动作演示：

如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。

同学们，这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。

4、识曲谱，分辨乐段。

本曲谱分为两个乐段，第一乐段除一个不完全小节外有8个小节，第二乐段也有8个小节，分二声部合唱。

5、学习第一乐段。

（1）老师范唱，启发引导：

现在听老师唱一唱，这部分的歌词都诉说了些什么？（小花、小路等）

这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆，那么，你们童年最快乐最幸福的是什么呀？谁能来说一说？（让学生自由回答）

同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福，你们能不能带着这种情感，带着对童年的美好回忆，用你们优美的歌喉唱一唱呢？

（2）引导学生随着图谱学唱第一段曲谱（点击课件白云图谱）

看着每一朵白云，用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律（穿插讲解变音记号#，弱拍起音，突出强拍重音，十六分音符）

跟着钢琴伴奏唱一唱。

鼓励女同学演唱，老师在每一句的结尾加入伴唱。

同学们，你们感觉这么样？（回音）

请一个组的同学来唱伴唱，大家一起合作演唱，注意伴唱的声音要轻一点。

跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。

6、学习第二乐段。

（1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。

钢琴弹奏，听琴声，看曲谱，学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。

看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。

（2）用上述同样的方法，学唱完第二声部。

（3）二声部合唱练习。

老师低声部，学生高声部。

老师高声部，学生低声部。

女生高声部，男生低声部。

男生高声部，女生低声部。

（4）鼓励，即兴。

刚才，同学们唱得非常好！老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。

歌者每每回忆这些，心情却久久不能平静，你听〃〃〃〃〃〃

7、歌曲结尾处理。

（1）老师范唱尾声。

（2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。

结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱！

8、变化处理歌曲，完整演唱。

（1）老师领唱“我那故乡的小路”，接着让学生齐唱，二声部合唱男生高声部女生低声部，结尾齐唱。

（2）指名领唱，重复上述方法练习唱完。

【分析：制作好课件，课件准备充分，或音乐或曲谱或画面点击体现，有声有色，节省了课堂上许多时间，方便了教学。乐理知识结合歌曲教学，激兴激发，让学生共同参与、分析、感受、体验，把学习音乐兴趣融入了教学之中，突出了学生变被动为主动。加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握；加强了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力。】

三、唱歌曲，编表演。

1、使用打击乐器伴奏。

歌好听，优美感人，如果能配上乐器伴奏效果会更好，谁能来用打击乐给歌曲伴奏？

提供伴奏乐器：铃鼓 双节筒 沙锤（沙球）

2、点击播放打击乐节奏图示。

铃鼓节奏： |x 0 0 |xx 0 0 0 | 双节筒节奏: |x 0 0 |x 0 0 0 | 沙锤节奏： |0 0 x |0 0 0 x |

3、分组边唱边表演，鼓励创编。

4、萨克斯演奏，渲染课堂气氛。

老师用“慢、中、快”三种速度演奏，体现三种风格所表演的情感，让学生感悟：

第一种风格慢速节奏的情感？（悲伤、伤感）

第二种风格中速节奏的情感？（甜美、幸福）

第三种风格快速节奏的情感？（高兴、快乐）

5、创编歌词，点击课件，让学生编唱。创编填充歌词（供参考）

我那故乡的小路，是我离家走过的路，妈妈抚摸着我的衣裳，轻轻对我嘱咐。

啊！弯弯的小路，梦中我思念的路，啊！妈妈的话儿，在我心中永记住。

【分析：创编活动，让学生手持打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣，会给音乐带来美感。创编歌词，运用歌词在熟悉的旋律下产生的效果，激发了学生的创造性思维。萨克斯演奏，运用了典型乐器进入课堂，新鲜欢快，感悟情感，渲染课堂气氛，体验音乐的感染力。】

四、简小结，激尾声。

1、小结。

这节音乐课，同学们自始至终表演的相当好！配合的非常好！掌声鼓励你们！

家乡是生我养我的地方，无论我们走到哪里，妈妈的话儿永记住，思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路，热爱家乡的亲人。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念。

同学们，我们再一次用深情的语气，欢快的情感，共同演唱《故乡的小路》。

2、轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。

【分析：音乐审美，音乐情感，要贯串于整个音乐教学过程，因而结尾也要起着画龙点睛的作用，升华主题，使学生有着美好的回忆，充满欢乐的气氛，让学生回味无穷，让学生喜欢音乐，使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语，几秒钟的美妙音乐声，使学生对音乐产生了共鸣。】

第五篇：五年级上册音乐《故乡》教案

《故乡》教学设计

教学内容：

聆听：小提琴曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》、歌曲《谁不说俺家乡好》。

表演：歌曲《如今家乡山连山》、《故乡的小路》。

教学目标：

1、认知目标：知道作品的演唱、演奏形式，每首作品表达的内容和情感。

2、能力目标：能够哼唱欣赏的曲目，能够会唱《乡间的小路上》第一乐段。

3、情感目标：培养学生热爱故乡的情感，让学生从音乐作品中感悟爱家、爱故乡的道理。教学重点：

通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 教学难点：

了解变拍子与变音记号。

教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时

第一课时 教学内容：

1、聆听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》。

2、做变奏创作练习。 教学目标：

1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。

2、欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。

3、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，了解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋律。教学重点：

1、感受三首曲子的情感并能尝试跟唱部分歌曲。

2、背唱其中《思乡曲》的主题旋律。

课前准备：课件 琴

投影

学生收集部分歌曲等资料。教学难点;编创节奏。教学过程 ：

一、聆听《谁不说俺家乡好》。

1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。

2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。

3、初听歌曲。欣赏歌曲，你听到了什么、看到了什么、想到了什么？

4、师生议论歌曲内容：听到了描写家乡风景的歌，看到了青山绿树和丰收景象，想到了自己的家乡

5、复听歌曲。 师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。

6、演唱歌曲。

把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。

7、小结：解放区的人民对家乡的爱。

二、聆听《乡间的小路》。

1、完整的听歌曲，歌曲情绪是怎样的？表达了歌者怎样的情感?

生：活泼的、欢快的。

师：歌曲的情绪是高兴的、欢快的，表达了青少年对故乡的热爱之情。

2、把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。

3、边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。

4、师生议论歌曲给自己的感受。

5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

三、聆听《思乡曲》。

1、远在他乡的游子会思念自己的故乡，让我们一起来欣赏马思聪创作的《思乡曲》，听乐曲、思考两个问题：（1）这首乐曲的主奏乐器是什么?（2）这首乐曲带给你怎样的感受？

师：《思乡曲》是一首带有思念、惆怅和忧伤情调的乐曲，是作者对家乡所作的发自内心的倾诉。

2、介绍乐曲：

（1）师：《思乡曲》是由马思聪1937年创作的管弦乐《绥远组曲》的第二乐章，主题音乐是内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律。

（2）《城墙上跑马》说的是以前北方的墙壁很窄，马上了城墙后是不能调头的，喻意是人在他乡想念家乡却不能回的惆怅情绪。（3）听教师范唱《城墙上跑马》。（4）师生模唱主旋律。（5）学生模唱主旋律。

3、复听乐曲，思考：（1)主旋律出现了几次？（2）乐曲可以分成几部分？

师：乐曲能表达人的情感，下面我们再一起来欣赏首歌曲。

四、活动与练习。

1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)

2、唱唱自己家乡的歌。

第二 课

时

教学内容：

1、学唱《故乡小路》

2、聆听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。

3、音乐知识：变拍子。教学目标：

1、通过听，结合前几节课的内容进行表演，表达自己对家乡的爱。

2、通过挥拍，初步感受变奏，感受“4”与“#4”。教学重点难点：

1、感受到歌曲中的思念之情，有感情的表演。

2、了解变奏，感受到歌曲中两声部的旋律。教学过程：

一、表演《故乡的小路》。

1、直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。

2、聆听范唱。提出三个要求：(1)歌曲的内容是什么?(2)有几个声部组成?

(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?

3、讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。

4、听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。

5、设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。

二、音乐知识：变拍子。

1、变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。

2、教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。

设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?

归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。

3、复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。

第三课时

教学内容：

1、学唱《如今家乡山连山》

2、画、写故乡等综合表演。教学目标：

1、学唱歌曲《如今家乡山连山》，继续学习两声部，感受歌曲的欢快情绪。

2、小组合作进行创作活动，表达自己对家乡的热爱。教学重点难点：

1、通过示唱练习完成歌曲中的两声部学习，唱好歌曲。

2、歌曲中前倚音、前八分休止附等处的学习和处理。教学过程：

一、激发兴趣,感受鉴赏。

1、听音乐欣赏滕州连青山图片。（《如今家乡山连山》的音乐）

2、学生交流观后感。

二、铺垫学习,说我家乡美

1．家乡的风景、风俗人情——练习节奏。2．分角色的顿音练习——感受断音唱法。3．二声部声音小品 ——练习二部合唱。

三、新课教学，学唱家乡歌

1．导语引入新歌

2．聆听歌曲《如今家乡山连山》。

3、学唱歌曲《如今家乡山连山》的旋律（1）生自由读歌曲旋律。（2）教师分句指导学生唱曲谱。（3）随琴轻声哼唱曲谱。（4）完整的演唱歌曲旋律。

四、歌曲学唱及处理

① 前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼的表情，说话似的演唱。

② “哈哈”笑声部分学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。

③ 结束句学唱：孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。按读最后一句歌词并学唱。

④ 连唱全曲，要求用欢快活泼的情绪演唱。并对歌曲处理在全曲连唱时作出更大的要求

⑤ 表演歌曲：《如今家乡山连山》讲的是妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景，请个别扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。

三、课题《如今家乡山连山》是不是真的指山呢？

小女孩说的山是指家家户户堆着的稻谷、粮食。歌颂祖国人人丰衣足食的景象，唱出对祖国的赞美和热爱之情。

四、拓展与延伸

1、师：播放歌曲《在希望的田野上》

2、生：体会赞美家乡的歌曲，并且说出感受来。

教学反思: 通过这节课，学生都参与活动，而且每个小组都表现的很好，表现了团体的力量，难点、重点在游戏中已经突破，了解变换拍子并能创编，我通过小组接唱、创编激发学生的创作能力和反应能力。以上是一些收获与进步的地方但是与此还有差距的是：对于合唱能力的提高，对于自身声乐水平还应进一步提高，这节课，让我明白了唱好一首歌曲的不容易，知道了只要善于观察，善于发现，乐于思考，多注重学生的参与、小组合作，让课堂活起来，我们的歌一定会唱得更好，更动听！