高中体育教育教学中的创新意识培养论文

第一篇：高中体育教育教学中的创新意识培养论文

现代教育的发展已经不再是对知识和技能的培养，而是通过对学生的意识培养尤其是创新意识来提高学生知识与技能的吸收。创新一直是我国经济发展、教育发展、国防发展中重点提倡的方法，在体育教学中培养学生的创新意识，对于国家未来的发展有着不可忽视的重要意义。

一、高中体育教学培养学生创新意识的意义分析

从教育的发展态势来看，在高中的体育教学中培养学生的创新意识是未来教育发展的必然趋势。现在的培养是为了以后能够将创新意识的培养普遍化、科学化。从人的思想发展上来讲，创新意识是其他一切意识养成的基础和推动力量，也是学生进行发明创造必须具备的思想意识。从体育教学的角度来看，创新意识的培养改变了学生对体育教学的认识，让学生能够全面认识体育教学，并创新学习思路和学习方法，提炼自己的体育潜能。学生创新意识的培养是学生思维变革、思想变革的导火索，学生才能够点燃创新与变革的火箭。

二、高中体育教学如何培养学生的创新意识分析

创新意识培养需要一个更为开放的教学制度，也需要不断地进行实践验证。高中体育教学属于户外教学活动，实践机会也更多，能够为学生的创新意识培养提供相应的条件，高中体育教学对学生创新意识的培养具有独特的优势。

1.树立创新意识，培养教学核心

传统的高中教学理论主要针对体育发展史和体育技能进行培养。目前，我国大部分高中档的体育教学主要是为了缓解学生文化学习课程的压力，一切活动的开展也都是按照教育部关于高中体育教学课程要求开展的，对体育教学还不够重视，教学核心的制定更是偏离了教学本质，因此，必须树立以创新意识体育教学核心，教学活动的开展也应该围绕创新意识培养而开展。高中学习生涯中较为重要的学习阶段，学习压力比较大，在体育课中放松身心是一方面，但是，更应该抓紧对创新意识的培养，这对于学生其他学科的学习也有推动作用。

2.培养教师的创新意识

教师的创新意识是开展体育创新课堂的基础，也给学生的创新意识养成起到了标榜作用。培养教师的创新意识，首先要树立培养学生创新意识的教学意识，然后对教师的教学技巧、课程安排进行培训和优化，以创新教学为主要参考标准规范教师的教学行为，尤其注意是规范，而与约束无关，积极支持教师在教学中标新立异，创新教学方法。

3.教学准备工作

创新意识的形成不是一两天就能形成的，它需要一个长期的培养过程。培养学生的创新意识是一个系统化的工作，同样具备层次性、递进性。在向创新意识培养的体育教学课程过渡之前，要给予学生一个缓冲期、适应期，之前学生的体育课一直都比较自由涣散，如果突然将学生召集起来进行统一的管理，容易造成学生的抵触心理。因此，一定要事先进行规划，例如，第一次的课程可以给学生预留25分钟的自由活动时间，第二次预留20分钟，第三次预留15分钟，循序渐进地让学生适应慢慢被统一管理的体育教学课。在统一教学过程中，要注意迎合学生的兴趣，实施新颖的教学方式和更有创新的体育活动，注意增加竞争气氛，突出学生的主体地位，常对学生提问，提问是促进学生进行思考、培养创新意识的重要方式，提问的类型要有创新性，例如：羽毛球还可以有哪些发球和对打方式，然后邀请回答者进行演示。

4.方式创新与实践

在培养学生创新意识的过程中，教师要注意将学生的思想向创新的方向上引导，注意教学方式的转变，在某些问题的答案评价方面、学生练习方式上面不能过于刻板。在竞技技能学习与运用中，可以提出要求与规范，但是，并不限制学生的学习方式，能够达到标准效果即可。可以较多地利用现在的网络教学技术进行教学，生动的多媒体画面演示、精彩赛事播放与讲解等，都是非常优秀先进的教学方式。下面，笔者将举出两个例子进行说明：

（1）制订任务与角色学生在课堂中不仅仅是学者角色，也可以是教师角色，可以让学生进行教学讲解，以角色转化的方式培养学生的创新意识。作为学者的时候，学生的想法是学生要如何躲避老师的监督，当他成为老师以后很清楚地知道学生会做些什么，也就能够意识到制止曾经自己有过的、不恰当的行为。

（2）技能教学的创新在篮球教学中，一般会采用小组传球、头顶传球的方式，经历创新以后，出现了胯下运球、背后运球的方式，还可以有单手运球方式，通过新颖的技能教学方法培养学生的创新意识。创新意识是创新思维养成必须经历的过程，一个具有创新意识的人才会试图去创新，从而养成创新思维。高中体育教学与其他学科相比，具有培养学生创新意识的独特优势，应该大力进行开发，通过思想与方式的转变，提高其创新意识培养的力度。

第二篇：高中体育教育教学中的创新意识培养研究论文

一、教师是实现重大教育改革的关键人物

1.1其专业水平决定着民办院校的教育成果。

目前，有很多因素限制了现代化高技能高素质人才的培养，例如创新精神的匮乏、知识的结构过于简单化等等。

1.2课程设计不合理

现在很多民间开办的高等院校存在一个普遍的问题:学分制没有完全的实施到体育课程中，甚至有部分院校没有设立这门选修课程，有一部分院校只在大一大二的学生中开设了体育课程。各院校开设的体育课程类型普遍较少，这些有限的理论知识难以满足兴趣广泛、水平层次参差不齐的学生的需要。众多学校的教学只停留在课内，没有与课外校外很好的联系起来。

1.3体育教学中经费少、设施老旧

学校开展有效的体育教学的必备条件就是有较完善的基础设备设施，目前很多民办高等院校的体育教学仍然沿用的是年代久远的基础设施。拥有大型综合性体育馆的民办高等院校占少数，这大大的限制了学生的体育活动场所，降低了学生的积极性。

二、关于民办高校体育教育改革的思路

2.1抛弃传统老旧的教育理念，大胆创新改革

意味着变化，意味着创新。教学改革也就是—个创新的过程，教学观念不创新，改革就不会成功，老师和领导只有学习现代的教学方式和教学理念，摒弃从前那些传统、老旧、保守的教育思想，勇于尝试，大胆创新，才能使体育教学改革迈向新的台阶。

2.2建立多元化的教育模式，优化课程的设置

现代化体育教学有很多种模式，大部分学校都是实行的选修课模式，有一部分院校采用的是大一必修基础体育，大二为选修课程。每一种模式都有自己的优点和缺点，但总的来说都是和目前的教学要求相适应的。但众多模式的共同缺点就是都未真正涉及到与中学体育的衔接问题，课程内容问题和能否让学生终身都受益的问题。所以，在新课程教学的目标修订中，有关体育的教学课程和内容都要进行完善和更新。这其中还包括针对于一些身体有残疾或者有重大疾病不适合运动的学生所制定的特殊课程，这些都需要在不断的发展和改革中得到完善。

2.3加强体育设施建设投入，提高师资队伍水平体育的教学

离不开师资队伍，优秀、高水平的师资队伍才能使教学任务高效的完成。所以，民办院校的老师应该不断的提升自己的专业素养，提高自己的专业技能，把让学生拥有一个健康的体魄当做己任，才能真正的实现体育教学的最终目的。此外，体育教学的实用性和高效性的实现，需要一套完善的基础设施。各院校应该加大基础设施的投资，添置现代化的体育设备，才能使教学的质量得到提高。

三、总结

总而言之，各民办学校要想进行体育教学改革首先必须弄清楚其教育目标。以增强学生体魄、传授理论知识为基础，不断优化课程的设计和分类，创新教学理念，摒弃传统的教学观，改革教学模式，培养职业能力。使学生具备从业所需的各种能力，从各方面来提升学生的综合素质，使学生全面发展。

第三篇：高中体育教学中培养学生创新意识的思考

高中体育教学中培养学生创新意识的思考

摘 要：要促进现代社会的进一步发展，便必须培养综合素质较高的创新性应用人才，这便要求我国教育体系必须针对这一理念进行改革，满足社会发展对人才的需求。而高中体育教学作为我国对人才进行培养的基础和重点，对我国人才身体素质培养和良好运动习惯的养成起着关键作用，在高中体育教学中重视创新意识对于培养和提高学生的创新意识有着极大的积极意义。本文将明确高中体育教学中创新意识培养的重要性，以及探究高中体育教学中培养学生创新意识的措施。

关键词：高中体育创新意识 重要性 措施

一个国家兴旺发达的不竭动力便是创新，我国要想在激烈的国际竞争中处于有利地位便必须培养人民群众的创新意识，让我国能够经久不衰地发展。学校体育教育中十分重要的一个方面便是培养学生的创新意识，其不仅具有自身鲜明的特性，同时也为学生提供了进行观察、思考、操作和实践的机会。经济和社会在不断进步，对于创新性人才的需求也越来越多，因此新时期素质教育的重要组成部分之一必然是全面培养创新型人才。要实现这一目标，便必须摒弃传统体育教育教学的结构，适应对创新型人才培养的要求，不断对教育教学方法、模式等进行改善和创新。

一、高中体育教学中创新意识培养的重要性

素质教育的重要?M成部分之一便是高中教育，而其中创新素质又是素质教育中一个重点，创新素质包括创新意识、创造性思维、创造能力。体育教学作为一个特殊的认知过程，是对学生基础物理原理兴趣培养的基础，是对学生体育思维、创新思维、形象思维、逻辑思维等培养的关键。在高中体育教学的过程中，应加强对学生创新意识的培养，增强学生的创新意识，提高学生的创新能力，以及健全学生的创新人格。培养学生的创新意识，需要教师将体育教学过程中学生创新意识的培养作为教学的重点，对教学理念、教学过程、教学内容等进行创新，进而有利于综合性创新人才的培养。

二、高中体育教学中培养学生创新意识的措施

（一）转变教育观念

高中体育教师要在教学的过程中培养学生的创新意识，便必须转变自身的教育观念，摒弃传统、落后的教育观念。高中体育教师在教学的过程中，不仅仅限于传授学生知识和技能，增强学生的体质，更加重要的是通过自身的教育观念和教育思想对整个教学过程产生作用，从而对学生的思维模式产生积极的、正面的影响。因此，高中体育教师需要转变教育观念，树立创新意识，从而达到培养学生创新意识的目的。传统高中体育教学中，教育观念和教育思想大都较为陈旧和落后，大部分体育教师在体育课堂上仅仅是向学生传授一些基础动作和理论知识，学生往往在体育教师的指导和要求下进行枯燥的体育训练，导致体育课程过于枯燥，学生的学习兴趣未被激发，学习主动性和学习积极性自然也不高。此外，体育这一科目不属于高考的必考科目，高中学校一般对于体育这一课程都不重视，这直接导致高中体育教学缺乏创造性。基于这一情况，学校和教师都必须进行观念上的转变，重视体育这一课程，尊重和发挥学生作为学习主体的地位，以学生作为中心来开展体育教学，提高体育这一课程的趣味性，促进学生在课程学习过程中能够独立思考，提高自身创新意识。

（二）对创造性思维进行训练

创造性思维并不是与生俱来的，而是通过后天的锻炼逐渐获得和养成的。创新性思维也并不是对事物进行天马行空的想象，而是在遵循一定客观规律的基础上再对事物进行创新。这便要求高中体育教师在教学的过程中对学生进行全面的、客观的、准确的分析，发现和把握学生创造性思维方面的规律。高中体育教师只有做到这一要求，才能够提高教学的针对性，从而对学生的创造性思维进行有意识、有目的的训练，帮助学生逐渐养成创新的良好习惯。以体育中常见的篮球这一项目为例，体育教师可以鼓励学生提出不同篮球训练方法和战术，进而通过实践来了解和明确这些战术各自的效果。总的来说，高中体育教师在教学的过程中要尽量将课堂主动权交还给学生，鼓励学生大胆表达自身见解和想法，从而更好地训练其创造性思维。

（三）使用灵活多样的教学方法

灵活多样的教学方法能够使课堂更加生动有趣，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和学习主动性，更好地发挥学生的创新意识。因此，高中体育教师在教学的过程中要营造轻松、愉快的运动氛围，让学生在身心都放松的情况下迸发灵感，鼓励学生养成多动脑和多动手的良好习惯，对事物开展积极的想象，并将想象进行实践。以篮球教学作为例子，篮球教学的组成项目之一为胯下运球，胯下运球与简单运球相比已经是一种创新，但是创新不应仅仅停步于此，高中体育教师还可以鼓励学生从胯下运球中得到启发，发明更多的运球方式，并对这些方式进行实践。教师应鼓励学生对不同的运球方法进行积极的尝试，并在尝试与实践的过程中获得自信和学习的乐趣。此外，教师与学生之间进行角色转换也可以很好地激发学生的学习积极性和学习主动性，有利于学生创新意识的培养。以足球这一项目为例，高中体育教师可以先向学生讲解足球这一项目中应注意的事项，以及足球这一项目的基本原理和目的，然后再让学生以小组合作的方式对足球中的动作要领和教学方式进行探究，鼓励学生扮演小老师这一角色。高中体育教师在教学的过程中运用不同的教学方式，能够更好地激发学生思考问题和解决问题，这一过程同样也是对学生创新意识进行培养和提高的过程。高中体育教师还可以通过多媒体进行教学，利用音频文件或是三维动画来向学生传授体育知识，对学生的想象能力和思考能力进行培养。

结语

通过上文的分析可知，高中体育教学中培养学生的创新意识是有着其重要性和必要性的。在高中体育教学中培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，为学生今后成为国家社会所真正需要的高素质创新型人才奠定坚实的基础，促进学生今后更好的发展。

参考文献

[1]魏元.浅析如何在高中体育教学中培养学生的创新意识[J].中华少年，2017（05）：186-187.[2]吕锋.高中体育教学中学生创新意识的培养[J].新课程（中学），2016（01）：153-153.[3]卢宏图.高中体育教学中学生创新意识的培养[J].新课程（中学），2015（12）：111-111.[4]牛泽坚.高中体育教学中如何培养学生的创新思维[J].中学教学参考，2014（30）：75-76.作者简介：黄海权（1981.08-），男，本科学历，体育中学一级教师级职称，广州市增城区仙村中学，从事高中体育教学中培养学生创新意识的思考方面的工作。

第四篇：如何在体育教学中培养学生创新意识

如何在体育教学中培养学生创新意识

坚定地实施素质，突出创新教育，是关系民族前途的大事。江总书记说：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。作为基础教育的小学，教育的对象是少年儿童，只有培养他们从小就具有创新意识，将来才能成为创新人才。那么如何来培养学生的创新意识呢？

一、提高体育教师的自身素质。

教师是教学活动的组织者、指导者和参与者。只有高素质的教师，才能培养高素质的人才。但是，体育教师给人们的印象是“头脑简单、四肢发达”素质低，较懒散，还能搞什么创新？要改变这种看法，就需要体育教师自身要树立强烈的责任意识，自我充电，学习新知识、新理论，不仅使自己成为学科专才，还要成为教育通才。其次，还要更新教育观念，增强改革意识，勤于实践，不断积累。还要有一定的综合能力，如：科学研究能力、表达思维能力等。这样才能做到身体力行，言传身教。

二、建立新型的师生关系。

教育工作的最大特点在于它的工作对象是有思想、有情感的活动的个体。传统教育的师生之间只有灌输，缺乏交流。学生消极被动接受知识，毫无创新可言。要改变这种现状，就要使学生成为学习的真正主人。在教学中，教师要少讲，多在学生中间参与活动，了解、指导学生的探索活动，经常用商量的口气与学生交流。如：“想一想好吗？”，“谁想说”等。把自己视为学生中的一员。此外，教师还要处处表现出关怀、尊重、信任学生的情感，与他们交朋友，帮助学困生树立自信心，鼓励学生提不同的见解，从而形成师生间的思想交流、情感交流。建立这种的师生，有利于营造一种民主、平等、和谐的课堂氛围，有利于培养学生的创新意识。

三、兴趣是培养学生创新意识的前提。

夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。1.趣味性即对现行的那些单调、枯燥、重复的教材进行适当改编，使之体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。又由于小学生具有活泼、好动、好奇，上进心和好胜性强的特点，如果在教学中采用游戏、测验、比赛等多种多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以发展小学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操。譬如小学四--六年级的教学内容均有400米耐久跑，在处理这一教材时，可运用游戏、竞赛形式进行全程跑，像结伴跑、甩人跑、超前跑等；也可以采用在200米处的报时跑，400米全程计时跑以及50米×8往返跑等。2.艰难性教材有适当难度，能够激发学生的学习兴趣，促进智力发展。在教材的处理上，使每堂课内容都具有一定的难度，譬如在低年级学生初步掌握前滚翻的动作之后，为了进一步提高学习兴趣和巩固动作技术，在复习课中可采用以下几种练习方法：一种是限制性练习，如在颔下和两膝之间夹小手帕进行练习，以强化低头和并腿的动作。还可在两条直线中间练习前、后滚翻，连徐前滚翻以强制左、右手脚用力平衡。3.教学中的不同情景，会促使学生产生不同的学习感情，教师可根据教学内容，对场地、器材进行科学安排，并利用色彩、音乐伴奏等创造一种情景交融，具有强烈感染力的学习环境，例如在上“障碍接力赛跑”游戏教材时，用排球网、框架、棕垫、画线等设置了“敌人封锁线”，用塑料小手枪作

为接力棒，再加上播放录有冲锋号声、炮弹声和机枪声交融在一起的音响。在这样的意境中做起游戏来，学生的积极性甚高。

四、创新离不开想象，它是创新的源泉。

想象的重要性已达到是创新的先导和基础的地位。要培养学生的创新意识，就必须重视学生想象能力的培养。培养学生想象能力可以采取以下形式：

⑴用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象。如在教学“投掷小沙包”时，用“投时身体似弯弓，沙包空中如彩虹”的形象语言描述，同时再用优美的动作示范，通过直观观察的语言启发，使学生初步感知动作表象，建立理念与实践之间的联系。由于直观感知、记忆，头脑中储存有多种多样的表象，便于展开联想的想象。

⑵利用原型启发，诱导思考，促进学生想象。原型启发是指从事物的相似和类比中看到或发现解决问题的途径。人类科学技术发展历史证明：应用原型启发解决问题，是引发创造、发明的主要思维方法。比如在教学投掷小沙包出手动作的身体姿势，可比作一张拉弦待发的弓，说明满弓的道理。我们可用一根小竹片比作身体，在它的一端放一小石子，将竹片弯成“满弓”，然后放开有小石子的一端，这时小石子在竹片弹力的作用下飞了出去，而在没有弯成“满弓”的情况下，小石子根本就飞不起来。让学生从事物的相似属性中悟出动作的本质，探求动作的科学规律。深入浅出地激发学生的想象能力。

⑶中低年级的小学生正处在儿童充满幻想的时期，我们要给学生充分的幻想空间，培养学生的想象能力。美国哲学家、教育家杜威有一句

名言：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象不出发点的”。我们教育也一样，如果没有丰富的幻想能力，学生就不可能实现创新有成功。

五、在问题情景中激发学生的创新意识。

因为科学问题总是发生在已知与未知的交界处，并且用已知向未知提出问题，问题解决便意味着某种知识的创新。过去的教学主要是解决现存的问题，培养的是“应答式”的能力，这样无形中削弱了创新意识的培养。所以，结合体育教学的特点就是从问题的不同事物中找相同并加以解决，从而使创新意识逐步增长。例如：在教学轻物投掷时，启发学生能不能用不同的方式投掷？同学们积极性非常高，“单手、双手、背向、侧向”共创造出17种方法，虽然有些方法很滑稽，但还是应该表扬，对于小学生这也是知识的创新。为了开发学生思维的变通性与灵活性，启发学生其他教学内容能不能有所创新？聪明的孩子们想出了许多，诸如：跳的练习可以单脚跳、双脚跳、单双脚交替跳等，跑的练习可以慢跑、快跑、变速跑，倒着跑等。

六、提供创造性学习的机会和条件，唤起学生的创新意识。

诺贝尔奖得者，法国心理学家贝尔纳指出“创新”是没法教的。这就需要教师在教学中注重教法的灵活性和创新性。如果留心观察学生课下做的“跳房子”“跑方程”等游戏，就不难发现这些游戏是学生自编的。这充分说明学生有编游戏的能力，有潜在的创新意识。如何把它释放出来呢？创造条件。在教学中提供场地与器材、说明创编的类型，提出锻炼的身体部位等条件，让学生创编自己喜欢的体育游戏。如：给学生2个实心球，创编类型是接力，要求锻炼上下肢，学生就创编出夹球接力、运球接力等游戏。通过创造机会和条件即使学生潜在的能力得到发挥，又唤起了学生的创新意识。

七、鼓励质疑，勇于创新。

创新意识最基本的态度就是质疑。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。不会提问就意味着不会创造，因为任何创造总是从提出问题开始的。因此，在体育教学中，要鼓励学生勇于质疑，敢于提出问题，促进创新意识的形成。如：在教授：“双手从头后向前抛实心球”时，有一个学生突然疑问：“我从体前抛行不行？这样远”。如果教师认为学生的提问是捣乱而训斥这个学生就会挫伤学生学习的主动性、积极性，特别是把学生的创新意识给扼杀了，变的谨小慎微、墨守成规。反之，如果教师表扬这个学生的提问，并让这个学生把自己想的投法给大家表演，随后不失时机的跟大家说：“你们也想一想实心球还有什么投掷方法？”这样充分调动了学生的学习热情。一个学生的质疑，激发了全班的创新意识，产生了意想不到的效果。

总之，学生创新意识的培养并不是一朝一夕的事情，它需要一个长期的过程。学生的创新不管怎样描述它，不管在多大程度上把它看成是一种内在、常规的活动结果，它总是带有不确定的属性。不同的学生的创新过程是不同的、异样的、多样性的。因此，我认为在体育教学中培养学生创新意识可以从“想做----敢做----会做”这一主线，按照“台阶式”一步一步进行培养，从而提高学生的创新能力，使体育教学真正达到素质教育的目的要求，响应全国教育工作会议上江总书记的讲话精神。

第五篇：高中体育教学论文 现代体育课堂教学中创新教育应用

体育教学论文：现代体育课堂教学中创新教育应用

一、创新教育与体育教育的涵义 P1-P2《素质教育的重点：培养创新精神和实践能力》

二、现代体育课堂教学中创新教育的发展潜力P2-P4

（一）开拓创新意识 P2

（二）培养创新精神 P2

（三）培养创新思维 P3

（四）培养创造能力 P3-P4

三、依据创新教育的特性在体育教学中培养学生的创新能力

（一）创新教育是注重智力的开发 P4

（二）创新教育是多样化的教学 P4-P5

（三）创新教育是自主性教学 P5-P6

现代体育课堂教学中创新教育应用的研究

汤婉芬

（广州市海珠区瑞宝花园小学）

[摘 要]：创新教育已经作为提高素质教育的手段，那么创新教育与体育教育的涵义及关系如何呢？创新教育在现代体育课堂教学中的发展潜力有哪些内容？依据创新教育的特性在体育课堂教学中培养学生的创新能力的做法有哪些？

[关键词]：创新 创新教育 体育教育

21世纪是以知识为基础的新经济时代，发展经济必须依托知识创新，未来社会综合国力的竞争归根结底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争，是教育能否有效地培养创新人才的竞争。为止让我们必须以新的人才观念审视我们的教育，确立新的教育培养目标。因此，创新知识将由人们的一般追求发展为激烈的集团竞争和国际竞争。

创新即生存，创新是经济时代的根本特征，是支撑一个民族的脊梁和灵魂，知识创新源于创新教育，而体育教育将其具有的特殊性将两者结合，这是当前迫切研究的课题。必须从两者的关系说起。

一、创新教育与体育教育的涵义及关系

所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。

所谓体育教育，是以培养健康的身体，和通过身体活动对身心的培养为目的的教育。具体地说，包括两个含义：一个为身体的教宵，既促进形态的生长和机能的发育，形成健康而美的体格；二为通过身体教育，促进体力、智力、情感、意志的发展，形成健全的人格。体育教育在塑造人的形体美、姿态美、动作美的过程中，培养和发展着感和美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。所以创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。[1]创新教育已经成为提高素质教育的手段，而体育教育如何和创新相结合呢？体育教育为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境，及充分观察、思维、操作、实践的表现机会，它具有其它学科无法比拟的创新优势。因此，体育教育与创新教育的关系就是体育活动通过它所具有的社会环境和特有的功能，通过教育的过程来培养人的创新个性，开发人的创新智能。要真正体现现代体育课堂教学中创新教育的应用，体育教师也必须具备一定的创新能力，从而才能培养出优秀的创新人才。在体育教育中利用创新教育存在的潜力开拓创新意识，培养创新精神，培养创新思维，培养创造能力，从而增强个性培养

用心爱心专心 1