大熊抱抱幼儿故事[模版]

第一篇：大熊抱抱幼儿故事[模版]

森林里，住着一只很喜欢拥抱的大熊，不管什么时候，它总是很开心，好像什么烦恼也没有，因此大家都说它的拥抱里充满了爱与温暖。

不管大熊走到哪里，都会用一个又一个的拥抱，来分享他的爱。

他甚至会去拥抱那些熊喜欢吃的小动物。当大熊遇到一只胖胖的小兔子，他会停下来，微微一笑，给兔子来个大大的拥抱。

不管是高大的动物，小小的动物，臭臭的动物，还是恐怖的动物，大熊都会来个大大的拥抱。

但是，大熊最喜欢抱的还是树。每棵树他都爱。大树，小树，苹果树，梨树，桃树，大熊都把他们抱得紧紧的。

有一天，当大熊想一起抱住河狸和大树时，他看见一个扛着斧头的男人走进森林里。

大熊偷偷跟在男人的后面，直到他停在森林里最高大、最古老，也最美丽的一棵大树前。

男人看了又看，仔细观察这棵雄伟的大树。大熊觉得他一定也跟自己一样，很爱树。可是，这个男人竟然动手砍树。大熊简直吓坏了。这是他生平第一次，一点儿也不想拥抱。

他张开大嘴，想要狠狠地咬这个男人一口，却突然停住了。他知道自己不管多么生气，都不会吃掉这个男人。这不是他想做的。

大熊叹了一口气，决定做一件最棒的事。他给了这个男人一个抱抱！不过，这个男人好像不太喜欢大熊的抱抱。大熊刚放开手，男人就立刻丢下斧头，跑得远远的。

大熊和大树看着落荒而逃的男人，哈哈大笑，大树笑啊笑啊，笑弯了腰；大熊笑啊笑啊，笑出了眼泪。

小故事有大智慧：这个故事告诉我们：要热爱自然、尊重自然，尊重是相互的，我们尊重自然，自然才会尊重我们。希望小朋友们读完这个故事之后能够认识到这个道理，做一个保护环境、爱护环境的人。

第二篇：中班语言教案大熊抱抱

中班语言教案大熊抱抱

我执教的是中班语言《爱的拥抱》，现对本次活动过程中出现的问题进行一些反思。

1.教案的设计。这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊抱抱》之后设计的活动，应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线——爱和包容，要如何在活动中体现呢?试上这个活动之前，我就根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。

2.提问方式。例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方?”孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜欢……”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考虑问题的时间。

3.课堂上的教学机智。我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他?”孩子们的想法各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊本身就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。

4.幼儿的参与度。活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多。

以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请老师指出，我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长。

第三篇：语言：爱听故事的大熊

语言活动：爱听故事的大熊

活动目标：

1.激发喜欢图书、喜欢书本、喜欢知识的情感。2.感受故事中温暖画面和语言。

3.能用完整的语句描述画面，大胆的说出自己的想法。活动准备： 1.知识经验的准备 幼儿有听讲故事的经验 2.物质环境的准备

绘本大书一本、幼儿小绘本人手一本 活动过程：

一、欣赏绘本封面，激发幼儿兴趣

指导语：真本书的封面上有谁？你们猜猜故事的名字会叫什么呢？熊市住在哪里的？这只熊爱干什么？

指导要点：初步让幼儿感知故事的基调。小结：原来这是一只爱听故事的大熊。

二、教师与幼儿一起阅读绘本，深入理解绘本故事的内容。1.观察故事2-3页

指导语：这里有什么，仔细观察，你发现了什么？为什么呢？你从哪里看出来？

2.观察讲述故事4-5页

指导语：熊在看什么？你们猜猜这是什么东西？为什么熊这么入迷？ 指导要点：引导幼儿自己观察，自己进行大胆的猜测和讲述。小结：女士发现大熊之后又会发生什么事呢？（引起悬念）

三、幼儿自主阅读绘本小书，理解故事的前半部分

指导语：你自己阅读这个故事，你有什么想法，有什么问题都可以喝同伴老师交流。

指导要点：幼儿根据自己的理解，自由的交流。小结：你们每个人都有自己的想法，真不错。

四、故事欣赏结束

总结：大熊和女士会发生什么故事呢？我们下一次课再一起解开秘密。

第四篇：绘本《抱抱》故事内容

《大熊抱抱》故事内容

小猩猩BoBo在广阔的山野间快乐地蹦蹦跳跳。突然，它看见大象妈妈和小象宝宝在亲密地抱抱。它继续往前走，又看到抱抱在一起的蜥蜴母子和花蛇母子。此时，小猩猩的神情低落起来，它也想有一个属于自己的“抱抱”。

热心的大象驮着小猩猩出发了，一路上看到狮子、长颈鹿、河马，都是妈妈和宝宝抱抱在一起。每一次，小猩猩都远远地念着“抱抱”，越来越沮丧……它孤独地坐在一块石头上伤心地哭泣，动物妈妈和宝宝们围在四周不知如何是好。

就在此时，头顶上的藤条间，传来了一声“BoBo”，妈妈充满喜悦地向小猩猩奔来，一下子把它揽入怀中，幸福的暖流溢满面庞，母子的相拥感动了周围所有的动物，大家一起高呼“抱抱”、“抱抱”！

但是，故事到这里，还没有结束。小猩猩从妈妈的怀里走出，去紧紧地拥抱着大象妈妈的鼻子，深情地说着“抱抱”，此时此刻它们俩都闭着眼睛尽情地享受着这份直击内心的温暖。“抱抱”也会传染哦，所有的动物都欢乐地抱抱在了一起。大家揽着肩、抱着颈、牵着手、缠绕着尾巴……还有什么比“抱抱”更美好呢~~

第五篇：《大熊的旅行包》大班故事教案

教学目标：

理解图片里讲述的故事，认识一些目的词“旅行包、熊、鸭子、狐狸还有兔子”。

教学用具：

图片熊爸爸、大熊、鸭子、狐狸和兔子

教学过程：

1、在黑板上画出森林图案，还有几个摊位，分别是烤包、热狗摊，水果摊以及汽水摊。询问黑板上都画了什么？小朋友有没有和爸爸妈妈去旅行？都买了什么？

2、课堂口令调控纪律后，以故事的情景模式导入，老师扮演5个角色。以大熊渴望一个大背包去旅行为出发点，然后熊爸看大熊那么渴望，于是便满足大熊。（期间进行2只熊的图片情景对话）

3、展示森林口闻香而至遇到鸭子开的烤包店，进行图片对话。接着沿着山路相继经过狐狸开的水果摊，还有兔子开的卖水店。

4、进行不同的情景对话后提问孩子们，突然发现旅行包已经装不下了，这个时候应该怎么办？（故事的互动，有些小朋友会说吃了之前的，或者拿之前的一些和兔子换水等）。

5、接着继续故事内容，把东西装好后，发现旅行包太沉了。一不小心被一块石头给绊倒了，这时大熊滚下了小山坡晕倒了。醒来后发现自己在床下，熊爸爸过来询问大熊怎么了。大熊才恍然大悟的发现那是个梦，于是给熊爸讲述了梦境。这时，熊爸拿出了个旅行包给大熊，大熊开心的抱着爸爸说了一句话。（引入主题大熊的旅行包）

6、询问大熊的爸爸会和大熊说什么，为什么要装那么多东西？然后摔倒了？告诉小朋友们对任何东西或者美好的时候都不要太贪心的道理。

7、列出分组奖励的形式，调动课堂气氛再次回顾故事里出现了哪些动物？都和谁买了些什么？（奖励糖果和贴贴活跃）

8、最后一个问题，这些东西都装进了什么包里？最后大熊有没有得到旅行包？结束课堂。

教学总结：

故事的导入瞬间要利用动物卡纸抓住孩子们的眼球，让孩子们渴望知道后面发生了什么情节？期间遇到了谁？多问多想多引入不同的动物卡片进行情景演说，让孩子们能身临其境的静心听老师解读故事，去刻画每一个动物在孩子们心里的形象。不同的画面感让孩子有足够的空间去思索，沿着小路走会发生什么？包包可以装很多东西？