打电话引来的故事

第一篇：打电话引来的故事

那年我们在广东打工，不像现在这样“奢侈”：人人都有手机，而且一个个的手机都那么“高级”，可以发微信，可以视频聊天……

那时，要给家里打个电话，只能到装有公用电话的小店去打。一到星期

六、星期天，我们厂里几个玩得好的工友都会相邀一起去。有一次，因为我们的几句玩笑话，竟然引出一个故事来……

那是个星期天，去小店打电话的人很多，需要排队。有个叫土生的工友排在我们的前面。他干活是把好手，挣的钱比我们多，据说家里有个长得很漂亮的老婆，夫妻关系好得如胶似漆。他很顾家，挣的钱都交给老婆。再加上他是个“软”脾气，不管是表扬他的话还是损他的话，他都是嘿嘿一笑，所以他的人缘特好。他就是讲话太啰唆，我们常常逗他开心取乐。轮到他打电话了，他东拉西扯地跟老婆说了半天也没个完。我们既羡慕又嫉妒，羡慕的是他和老婆浓情蜜意；嫉妒的是我们还是光棍一条。于是我们不约而同地玩起了恶作剧，不时凑到话筒边去插话。

土生告诉他老婆：“我下了班哪里也不去！”

工友岩生却抢着说：“他天天去打麻将！”

水生说得更大声：“今天他输了80块钱！”

土生急了，连忙申辩：“莫信他们的。空闲时间，我不是洗衣服就是看书看报！”

我也逗了一句：“土生，不能赢了哈哈笑，输了变鬼叫。快还我80块！”

土生又向老婆汇报：“我从来不赌！”

谁知一个叫火生的工友又冒出话来：“他赢了钱还去找美女！”电话里突然哑了声音。之后，依稀听到他老婆嘟嚷了句：“等着我找你算账！”

大家哈哈大笑，有的还笑得弯了腰。而土生却急得脸红一阵，白一阵，抡起拳头不知道该打哪一个，嘴里含混地说着：“你们，你们，胡说八道……”不过，他深信他的老婆了解他，信任他，知道他绝对不会做出那些乱七八糟的事；他相信他的老婆是个聪明人，锣鼓听音，说话听声。老婆一定知道几个工友的话是开玩笑的。

想不到，几天后的一个傍晚，在我们集体宿舍的外面突然响起个脆生生的女人声音：“土生！土生！”土生加班还没回来，我们不禁疑惑起来：在这南方的大都市有谁会认识土生呢？又有谁会来找这个平时大门不出、二门不迈的土生呢？

我和水生等几个工友迎了出去，眼睛都为之一亮：来找土生的是个穿着一身牛仔装的小媳妇，脸庞圆润，身材丰满，一双眼睛忽闪忽闪，顾盼生姿，全身透出一种健康的活力和诱人的风韵。她的身旁放着一个鼓鼓囊囊的旅行包。她见我们看呆了眼，就自我介绍：“我是土生的老婆。”

我们都吓了一跳：妈呀！一定是我们的玩笑开大了，惹来了误会和麻烦，害得土生的老婆千里迢迢赶来“问罪”。

她看到我们神情慌乱，就抿着嘴唇，掩住笑意说：“我是来给土生还赌债的，顺便从老家带点土特产送给他找的‘美女’，祝他俩甜蜜、幸福！”

来者不善，句句话都打中我们的“七寸”。我看了看手表，知道土生快下班了，就向水生使了个眼色，让他快去找土生回来。火生知道他闯的祸最大，就是他的“他赢了钱还去找美女”这句话伤了土生老婆的心，才弄出今天的麻烦事来。火生急得搓着双手，忙着解释起来：“土生是我们的好哥们儿，土生干活勤快又老实，从不乱花钱，我们都拿他当榜样……”话没讲完，土生就跟在水生后面屁颠屁颠地回来了。

土生见到真的是自己老婆来了，又惊又喜。一见面，就喜滋滋地说：“你——你怎么说来就来了！”他老婆说：“我之前说的话可不是闹着玩的！”

他老婆好像是话中有话呢，是不是暗示我们那些在电话中的“打岔”是“闹着玩的”呢？我紧张的心情稍稍平缓下来。待看下面的“局势”如何发展吧！

土生继续发问：“你是咋找到我们厂的啊？你就不担心走错路呀？”

他老婆笑起来：“有什么好担心的，人在江湖，嘴是路嘛！莫说来这里，就是要上天，还有宇宙飞船哩！”啧啧！多聪明、多幽默的一个女人呀！

自认为闯了大祸的火生连忙赔着笑脸说：“嫂子急着赶来一定还没吃晚饭。嫂子来得巧，今天我们正好发工资，走，上饭馆去！这餐饭，我请客！”大伙也紧跟着说：“我买单！我买单！”于是大伙簇拥着土生的老婆就要上饭店。

土生的老婆连忙拦住大家说：“不必让大家破费了！我晓得你们个个都对我和土生很关心。这餐饭，就让我请你们，表达我对你们的感谢吧！”

噫，不责怪我们，还要请我们吃饭表示感谢，这到底是怎么回事呢？

土生的老婆一边说，一边打开身边的旅行包，取出好几个食品袋，一袋袋地摊开来：腊肉、香肠、鸡蛋、花生、干豆腐、酸蕨菜、凉拌折耳根……全是煮熟炒好了的，还有一大瓶自家酿的米酒和几大挂剥好就能吃的粽角粑（粽子）。

她瞧着我们一个个都馋得直吞口水，笑眯眯地说：“全是土特产，用现在的话来说，是地道的绿色食品。”说完，她亲自把酒一杯杯倒满，递给我们，又为我们剥去粽叶将黄灿灿的粽角粑送到我们手里。此时，我们的宿舍真的是美酒佳肴，满室飘香。土生的老婆说了声“主不吃，客不饮”，就带领我们大口喝酒、大块吃起肉来。

我们边品着酒、尝着菜，边纳闷：莫非摆的是“鸿门宴”吧！带来的土特产不是给土生找的“美女”的吗？怎么全用来招待我们了呢？土生老婆的眼睛真厉害，我们的心思全让她看出来了。只见她扑哧笑了起来，宽慰我们说：“你们就痛痛快快地吃吧！我知道我的土生，老实巴交一个人，细（吝啬）得一分钱捏得出水，又长得土头土脸，哪有美女看得上他？再说，他连麻将都没摸过，麻将长什么样子都不晓得，又怎么会欠下赌债？”她喝了一口酒又接着说：“你们在他给我打电话的时候故意说的那些话，是为了寻开心、找乐趣。只有真正的知心朋友才会毫无顾忌地开玩笑、逗乐子。”

啧啧啧！这女人真不简单，土生真是好福气！这样善解人意的女人怕是打着灯笼也难找啊！

她吃了一筷子菜，清了清嗓子又说下去：“常言说得好：在家靠父母，出门靠朋友；花儿多了香满园，朋友多了路好走。我们家土生有你们这几个知心朋友，我放心！我高兴！这次我就是专程来看你们几个工友的！感谢你们对我们家土生的照顾。”她环视了我们一圈，又幽默地说：“如果你们不嫌弃我们乡下女人，我给你们当红娘，介绍几个妹子给你们。到那时，就轮到我们家土生来开你们的玩笑了。”

土生老婆的一席话说得我们心里暖暖的、甜甜的。我们全都放下顾虑，开怀畅饮起来，纷纷争着向她敬酒，屋里一片欢声笑语。我们一个个吃得肚皮溜圆，打起饱嗝来，都说是吃了我们打工以来最高兴的一餐饭……

第二篇：接打电话小故事

很多的时候，爸爸妈妈的电话响了，有时树泽（我的儿子）去接打，起初听到儿子咿咿呀呀的和别人通话，感到很好玩，直到有一天，我给老公打电话，树泽拿起电话就说：“你谁？”时，我在另一头听了感到很刺耳，才意识到应该教孩子接打电话的礼貌，于是我在电话里告诉树泽接电话应该怎么说话，树泽听了倒是很愿意学，我就在这边说，儿子在那边像小鹦鹉似的学。

妈妈：“树泽，电话要在铃声响三声之前拿起来，首先要说：你好，我是赵树泽，请问你找谁？”

树泽：“请问你找谁？我是赵树泽。妈，我忘了说你好了。”“放下电话，从新来。”

树泽：“你好，请问你找谁？妈，又忘了说我是赵树泽了。”“放下电话，再来。” 树泽：“我是赵树泽，你谁？

倒过来了 ”“请问你找谁？我是赵树泽，你好。”........1.小品《问题》

在某一教室里，同学们正在做作业。

“喂，胖子”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我还忙着呢！” 这时，小林也过来了。

“不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强

“有，请问你有什么事吗？”

“这题我不会做，想向你请教一下，行吗？”

“好的”

很快小林问好题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么我先到你却理他而不理我呢……”

第三篇：八个哲理故事建筑师一位夫人打电话

八个哲理故事

建筑师

一位夫人打电话给建筑师,说每当火车经过时,她的睡床就会摇动。“这简直是无稽之谈”，建筑师回答说,“我来看看。”

建筑师到达后,夫人建议他躺在床上,体会一下火车经过时的感觉。建筑师刚上床躺下,夫人的丈夫就回来了。他见此情形,便厉声喝问：“你躺在我妻子的床上干什么？” 建筑师战战兢兢地回答：“我说是在等火车,你会相信吗？” 【哲理】

有些话是真的,却听上去很假；有些话是假的,却令人无庸置疑。

引诱

英国绅士与法国女人同乘一个包厢,女人想引诱这个英国人,她脱衣躺下后就抱怨身上发冷。先生把自己的被子给了她,她还是不停地说冷。“我还能怎么帮助你呢？”先生沮丧地问道。“我小时候妈妈总是用自己的身体给我取暖。”

“小姐,这我就爱莫能助了。我总不能跳下火车去找你的妈妈吧？” 【哲理】

善解风情的男人是好男人,不解风情的男人更是好男人。

调羹

麦克走进餐馆,点了一份汤,服务员马上给他端了上来。服务员刚走开,麦克就嚷嚷起来：“对不起,这汤我没法喝。” 服务员重新给他上了一个汤,他还是说：“对不起,这汤我没法喝。” 服务员只好叫来经理。

经理毕恭毕敬地朝麦克点点头,说：“先生,这道菜是本店最拿手的,深受顾客欢迎,难道您„„”

“我是说,调羹在哪里呢？” 【哲理】

有错就改,当然是件好事。但我们常常却改掉正确的,留下错误的,结果是错上加错。

穿错

饭厅内,一个异常谦恭的人胆怯地碰了碰另一个顾客,那人正在穿一件大衣。“对不起,请问您是不是皮埃尔先生？” “不,我不是。”那人回答。

“啊,”他舒了一口气,“那我没弄错,我就是他,您穿了他的大衣。” 【哲理】

要做到理直气壮,并不是件容易的事情。理直的人,往往低声下气；而理歪的人,却是气壮如牛。

回电 一个苏格兰人去伦敦,想顺便探望一位老朋友,但却忘了他的住址,于是给家父发了一份电报：“您知道托马的住址吗？速告!” 当天,他就收到一份加急回电：“知道。” 【哲理】

当我们终于找到最正确的答案时,却发现它是最无用的。

伤心故事

有三个人到纽约度假。他们在一座高层宾馆的第45层订了一个套房。一天晚上,大楼电梯出现故障,服务员安排他们在大厅过夜。

他们商量后,决定徒步走回房间,并约定轮流说笑话、唱歌和讲故事,以减轻登楼的劳累。

笑话讲了,歌也唱了,好不容易爬到第34层,大家都感觉精疲力竭。“好吧,彼德,你来讲个幽默故事吧。” 彼德说：“故事不长,却令人伤心至极：我把房间的钥匙忘在大厅了。” 【哲理】

我们痛苦,所以幽默；我们幽默,所以快乐。

卖书

一个很有名的作家要来书店参观。书店老板受宠若惊,连忙把所有的书撤下,全部换上作家的书。作家来到书店后,心里非常高兴,问道：“贵店只售本人的书吗？” “当然不是。”书店老板回答,“别的书销路很好,都卖完了。” 【哲理】

“拍马屁”是个奇怪的词：你像是在奉承他,又像是在侮辱他。

帮忙

在邮局大厅内,一位老太太走到一个中年人跟前,客气地说：“先生,请帮我在明信片上写上地址好吗？” “当然可以。”中年人按老人的要求做了。老太太又说：“再帮我写上一小段话,好吗？谢谢！” “好吧。”中年人照老太太的话写好后,微笑着问道：“还有什么要帮忙的吗？” “嗯,还有一件小事。”老太太看着明信片说,“帮我在下面再加一句：字迹潦草,敬请原谅。” 【哲理】

你若不肯帮忙,人家会恨你一个星期；如果帮得不够完美,还不如不帮。

第四篇：科学教案：打电话

科学——《打电话》 活动目标：

1、1、学习在常见的几种电话机（座机、手机、IC卡公用电话机）上，给亲人和同伴拨打电话。

2、2、了解110、119、120等紧急救助的电话号码和使用要求。

3、3、懂得打电话的礼仪。活动准备：

经验准备：已了解电话机的种类、结构和功能；知道自己家的电话号码。物质准备：几种常见的电话机。幼儿活动操作材料《IC卡电话使用步骤》《特殊电话的使用》

活动指导一、一、师幼谈话，巩固对电话机的种类、结构和功能的了解。小朋友都认识了电话，知道有各种各样的电话，电话有什么用呢？你们会打电话吗？

二、二、学习给亲人和同伴拨打电话。

1、师：每部电话的号码都一样吗？ 你们爸爸和妈妈的手机号码一样吗？

2、通过询问，引导幼儿了解并发现每一家的电话号码都不同，数字排列不同，电话号码就不同。

3、提问：如果要打电话给爸爸或妈妈应该怎么做？

4、指导幼儿学习掌握正确拨打电话的方法：

首先了解对方的电话号码——拿起话筒后拨号——电话接通后，先问好和自我介绍——说要找的人和事。

（打电话时要有礼貌，说话要简短，通完话后注意一定要挂号电话，否则，别的电话就打不进来了。）

4、4、幼儿模拟给亲人或同伴拨打电话，并观察幼儿是否掌握拨打电话的要领和步骤，提醒幼儿打电话时使用礼貌用语。

三、三、学习使用IC卡公用电话。

结合操作材料《IC卡电话使用步骤》中的图片，引导幼儿观察操作材料中的《IC卡电话使用步骤》，了解IC卡电话的使用步骤。

四、四、了解110、119、120等紧急救助电话号码的使用。

1、1、结合操作材料中的《特殊电话的使用》交流和讨论。当你遇到图中所看到情况时该拨打什么电话？为什么？

2、2、引导幼儿根据日常生活经验来回答问题，重点引发幼儿思考和讨论：在紧急情况下应准确地拨打哪个电话求助？

为了不耽误时间，电话打通后怎么说才能让别人很快明白在什么地方发生了什么事？

3、3、教师与幼儿玩打电话的游戏，练习如何拨打求助电话。

4、4、讨论：能不能随便拨打紧急救助电话？

教育幼儿紧急救助电话不能随便拨打，只有在紧急情况下才能拨打。活动延伸：

区域活动：在美工区引导幼儿大胆想象，设计《我的未来电话》

教学反思：

在本节课中，我让孩子的家长提前准备了家里面的废弃电话让幼儿带到学校来，上课时，便于操作。首先指导幼儿学习掌握正确拨打电话的方法。再提问：如果要打电话给爸爸或妈妈应该怎么做？让孩子知道打电话时要有礼貌，说话要简短，通完话后注意一定要挂号电话，否则，别的电话就打不进来了。之后，我让幼儿模拟给亲人或同伴拨打电话，并观察幼儿是否掌握拨打电话的要领和步骤，提醒幼儿打电话时使用礼貌用语。再请几个幼儿上台来，用他们带来的废旧电话来拨打电话，接着让台下的幼儿指出他们不正确的地方。

接下来学习拨打IC卡公用电话，因为结合操作材料《IC卡电话使用步骤》中的图片，他们很快就掌握了。在学习拨打急救电话的过程中，我出了操作材料中的图片，幼儿就能说出事件中对应的紧急急救电话。而后，我用游戏的形式让幼儿印象更加的深刻。游戏：火警电话110，错错错，老师错了。火警电话是119，,急救电话120，对对对，老师对了。

第五篇：打电话活动课

教材分析

本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。

教学目标

1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。(重点)

2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。(难点)

课前准备

1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师)

2．了解打电话的一般方法。(学生)

教学过程

一、谜语引入，揭示课题

师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？

一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)

生：手机、电话机„„

师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。)

师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)

设计意图：采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。

二、情景再现，学打电话

师：同学们你们听，“铃铃铃„„”，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩„„(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。)

师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？

生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。

师：是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。

生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？

师：你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。

师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范，明确打电话的方法。)

师：录音里的电话内容怎么样？

生：电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。

生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。

师：同学们听得真仔细！我们再来听一次。(再次播放。)

师：打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)

设计意图：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。

三、设置场景，学打各类电话

1．生生互动，学习拨打邀请电话。

场景一

师：在刚才的场景中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。

师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是张阳。

生1：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？

生2：好啊！

生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。

生2：好的，不见不散！

生1：一言为定，再见！

师：对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。

生：李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。

生：他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。

师：看来小朋友们听得很仔细。如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是张阳。

生3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。

生4：谢谢，再见！

师：虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满意。因为张阳非常有礼貌。

2．师生互动，学生拨打请假电话。

场景二(课件演示丽丽生病的情境。)

师：同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？

生1：能。

师：现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？

生1：说自己得病了。

生2：说要请多长时间的假。

生3：问问老师同不同意给假。

师：现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？(师生表演通话。)

师：喂，你好！

生：你好！我是丽丽，是李老师吗？

师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？

生：李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？

师：当然可以！那谁在家陪你啊？

生：我的妈妈在家陪我。

师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！

生：谢谢老师！老师再见。

师：再见！

师：这个丽丽电话打得不错，很有礼貌，把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。老师提醒大家，当和长辈或老师打电话时最好用“您”。这样更能表示对老师或长辈的尊敬。

师：接下来，我们再请一位同学当丽丽，谁再来打打这个请假的电话？(师生表演通话。)

师：我们帮丽丽把电话打得很好，老师相信同学们在生病或有事情时也能把电话打得清楚明白。请同学们都记住你们老师的电话号码。当你在学习和生活上有困难的时候，可以随时给老师打电话。

3．创设火灾情境，拨打急救电话。

场景三

师：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。(出示：110、119、120。)

师：你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？

生：119是救火的电话，110是抓坏人的，120是救人的。

师：119是消防队，110是报警服务台，120是急救中心。

师：这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。

师：看，出什么事了？(播放动画课件。)

生：着火了。

师：拨哪个电话？

生：快打119。

设计意图：学生从虚拟的世界走进了现实生活。“丽丽打电话请假”这个“情境”来自生活。将生活与课堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用的请假电话。尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中。通过创设各种不同场景，引领学生在具体情境中学习打电话，将口语交际与生活紧密结合。

四、联系实际，在游戏中交际

师：通过刚才的表演，同学们不仅学会了打电话，而且喜欢上了打电话。别急，我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。

多媒体出示：1.忘了作业，打电话给好朋友询问。

2．爸爸出差了，打电话给爸爸。

3．奶奶身体不好，打电话问候奶奶。

4．有位叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家。

师：请同学们任选一个，进行表演。(学生练习表演，教师巡视相机指导评价。)

师：下面请两位同学来表演，其他同学边看边填写手中的评价表格。

生1：我们要表演第四个场景，我来当打电话的叔叔，我的同桌来接我的电话。

生2：喂，你好！请问你找谁？

生1：你好，小朋友，请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？

生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。请您留下您的姓名和电话号码，等爸爸回来我转告他给您回电话。

生1：好的，我姓李，我的电话是„„谢谢你，小朋友。再见！

生2：叔叔再见！

师：两位同学的电话打完了，你能说说他们表演得怎么样吗？

设计意图：组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演，将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，进而内化所学的交际方法。

五、总结延伸，走进生活

师：打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖。你们愿意吗？

生齐：愿意！

设计意图：通过教师的总结，引领学生在生活中学会打电话，延伸口语交际的空间，并且激发学生将所学的技巧运用到打电话中，使学生在生活中内化知识。

教学反思

1．巧设情境，激发交际兴趣

本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻练，得到了发展。

2．多边互动，培养交际能力

口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。所以，课堂上安排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式，让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。这节课就给了学生充足的语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间。整节课上，教师就是这样创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养了学生的口语交际能力。