伤痕的力量美文[合集五篇]

第一篇：伤痕的力量美文

20世纪上半叶，在美国密歇根州比尤拉镇附近的一个农场，有人种下一棵榆树。

20世纪50年代，这家农场的主人用铁链把一头公牛拴在榆树下。公牛拖着沉重的铁链绕着榆树转来转去，在榆树距离地面3英尺的树皮上勒出一道沟痕。年复一年，勒痕越来越深，不知什么原因，却没把榆树置于死地。

几年以后，这户人家卖掉农场，带走了公牛。他们砍断铁链，只留下紧箍在树上的一圈铁链和垂下来的一小截链条。岁月悠悠，榆树皮慢慢裹住那条生锈的铁链。

有一年，荷兰榆树病袭击密歇根州，造成一场严重的灾难，在广阔的原野上留下一条死亡之路。种在农场路旁边的榆树都染病而死。每个人都认为，那棵古老的榆树也无法幸免于难，在病毒侵袭和树干被铁链勒住的夹击下，这棵树无法存活。

为了安全起见，农场的主人曾想把榆树连根拔出，劈了做柴火，以免它死后被暴风雨吹倒，砸坏谷仓。可无论如何他们都无法下手。这棵榆树好像已经成为他们全家的朋友。于是，他们决定顺其自然，任它自生自灭。

令人惊异的是，这棵树并没死。年复一年，这棵榆树愈加枝繁叶茂。没人能想明白，为何当地唯有这棵榆树依然挺立。

密歇根州州立大学的植物病理学家来研究这棵树。他们注意到那条铁链留下的疤痕，而铁链现在几乎被树皮包裹住了，锈蚀得很厉害。

植物学家断定，正是那条铁链救了榆树一命。他们推测，这棵树一定是从那条生锈的铁链上吸收了很多铁质，才使得它对榆树病毒产生了免疫力。

生活让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方会变成我们最强壮的地方。

第二篇：不掩伤痕美文摘抄

文友写了篇女人如水的美文，把不同的女子比喻成优美的清泉、温暖的湖泊、寻常幽深的深井、充满怨毒的污水、波澜不惊的死水等等。然后她问我，你觉得你属于哪样的水呢？我沉吟了一下说，我觉得自己有点像深井，又有点像污水呢。她大惊，你怎么这么想，你那么善良的人，怎么能想到污水？！

我善良吗？也许正常状态下我还算善良，可却不是从来没起过恶念，没做过暗事。遭遇过婚姻背叛时，我曾诅咒过那个男人；被抢去我儿子父亲的第三者肆意伤害时，我恨得想去与她同归于尽；在工作中被人欺负算计时，我不甘隐忍包容，也会寻机报复。

我是寻常女子，虽然从小受着与人为善的教育，可当信仰倒塌，身心遭到巨创之时，我又孤独又绝望，又狭隘又偏执，我内心不断进行着天人交战的挣扎。

离婚后遇到过很多与我境遇相似的朋友，她们大多都会回避伤痕，哪怕我们已经肝胆相照，也常常要加一句，请别对别人说我的事情。我理解她们的想法，她们只愿展示自己美好阳光的一面，不愿意别人知道自己的失败与伤痛。

我也曾经刻意遮掩那些伤痕，然而，无论怎样遮掩，伤痕都在那里，触目惊心。越逃避越纠结，越想忘记偏偏如影随形。

既然生命的痕迹无法抹去，那就让我勇敢直面，不再遮掩吧。

于是再有朋友问到我的生活时，我便坦然相告：我是单亲妈妈，有着沉重的生活与精神压力；我也曾经是怨妇，有过落魄潦倒的人生……如果你欣赏我今日的优秀，也请接纳我一路跋涉的沧桑；如果你觉得让你失望，我自会转身离去。

不掩伤痕，不是为了博得同情与垂怜，只是想给自己一个光风霁月的心境，给自己一份直面并不完美的人生的勇气。

不掩伤痕，更是为了牢记曾经的疼痛与苦难，激励自己自强不息，永不放弃地挺身向前。

最丰饶的收获要丰富的肥料滋养，最美的花朵也可以绽开在累累伤痕上。

第三篇：伤痕是命运馈赠的花纹美文摘抄

有个“富二代”的男孩儿，从上高中开始，就被父亲送到乡间一所普通的寄宿制学校。为此，男孩儿很是怨恨父亲，这个处在叛逆期的少年，渐渐将这种怨恨转嫁到学习中，成绩一落千丈。父亲给了他严厉的教训：如果考不上一所好大学，将断绝他的一切生活来源。

男孩儿后来考上了一所三流大学，让他意外的是，父亲真的断绝了他的生活来源。绝望的情绪在儿子心中转化为一种愤怒，他发誓从此自食其力，并干出一番事业给父亲看。四年大学生活，男孩儿靠勤工俭学勉强维持了自己的生活。大学毕业后，他从在街头散发小广告做起，慢慢积累资金，不久后开了一家数码器材网店。

虽然父亲没有资助他金钱，可是，这些年他积累下的人脉还是很好地帮助了这个男孩儿，有一个数码器材商，答应可以让他先提货后付款。男孩儿的网店逐渐有了起色，在众多淘宝店家中，他以服务细心周到、商品诚信无欺而有了良好的信誉。一年之后，在那个数码器材商的担保下，男孩儿在银行贷了一笔款，在市中心的步行街上开了一家实体店，这时，一个亲戚找到他，说父亲患了病。

男孩儿拒绝去看父亲，亲戚说了很多劝诱的话，男孩儿含泪说起自己这些年的艰难。亲戚黯然退了出去，男孩儿心绪复杂地坐在桌前，这时，他接到了自己的合作伙伴，那个数码器材商的电话。那个人告诉他，当年自己能够允许他赊货，并不是天性仁慈，而是他的父亲事先有过请求，甚至后来的银行担保，都是他父亲用自己的资产在他那里做了抵押。

男孩儿恍然大悟，他这才想起，为什么竞争如此残酷的社会中，自己会遇到数码器材商这样的好人。

他去看父亲，几年不见，那个曾经让他怨恨的男人已经衰老到两鬓斑白了。儿子的眼睛倏然湿润，他默默用自己的双手握住父亲，内心虽然有了原谅，可情感上还是无法迅速同父亲亲近起来。

父亲轻轻在枕下翻出一张陈旧的报纸，那上面，有他用红笔重重圈出的一篇文章：在遥远寒冷的西伯利亚，生活着一种奇特的野生花腹驼鹿，每年秋季来临，母鹿都会带领小鹿找一个荆棘丛生的地方，跳跃着穿越大片荆棘丛。因为幼鹿个子矮，所以每只小鹿在跳跃时腹部都会被划出一道道渗血的伤痕。因为受了伤，小鹿觅食时即使吃得已经够饱，也不敢躺下休息，那样就会扎痛伤口。一只幼鹿需要经历三个被荆棘刺伤的秋季才能成年，当幼鹿长成大鹿，它们的腹部就会留下美丽的花纹，这些花纹，就是由那些伤痕凝结而成的。正是由于这些伤痕，在西伯利亚的山林中，每年冬天因为体弱而冻死的动物虽然很多，其中却唯独没有花腹驼鹿。

儿子若有所动，他垂头看父亲，躺在病床上的老人徐徐开口：人生这条路处处都是挫折和磨难，也许我的财富可以让你暂时衣食无忧，但是，要想真正拥有精彩人生，还需要你具备两样东西，那就是直面磨难的承受力和勇气。而这样的勇气和承受力，越早拥有越能帮助人成长。

听着父亲的话，儿子终于理解了父亲的苦心。历练伤痕的过程虽然让人纠结甚至痛苦，但当那些伤痕凝结成美丽的花纹，他才明白，那其实是命运厚赠的恩典。

第四篇：《忘记伤痕》读后感

今天我读了一篇文章《忘记伤痕》，让我明白了一个道理，我来说给你听吧！文中讲了一个人无意间抬头，看见了自己办年前下巴下的伤痕。他很想忘记着个伤痕，可是本来忘记了的可是有想起来了。

他的朋友安慰她说伤在下巴上无碍观看。

他的朋友告诉了我，每个人都有伤痕，藏在别人根本看不到的地方。所以我不要对那些伤痕耿耿于怀，忘记他就没什么了。

所以我们的伤痕，只有自己知道别人也不知道。所以不要为自己的伤痕伤心难过。

第五篇：地球的伤痕

《地球的伤痕》教学设计

一、谜语导入：

上课之前，老师想考考同学们：看哪个同学反映最快。请看大屏幕：

说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。

——（地球）（板书：地球）

地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地，洁净的水源、富饶的物产、巍峨壮丽的山峰，冰雪茫茫的极地，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋………地球如此多娇，又是那么的迷人。

今天，老师也给大家带来了一些美丽的图片，请大家欣赏。看了这些图片，你想说些什么呀？（学生谈感想）（配轻音乐）（课件展示）——教师评价

地球哺育了我们，她是我们共同的家园。可是，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，大家听她在诉说……？（放录音）

二、活动一：地球的控诉：

课件：图片（伤痕累累的地球、生活中的垃圾等图片）并配音

“呜呜呜呜……我的头好痛啊，”“你怎么了地球妈妈？” “这几天，时常耳鸣，还感到日月无光，皮肤又燥又痒，身上隐隐作痛，”“那我们去医院看看好不好。”月亮姐姐同情地说，“哎、这几天我的病越来越严重，都是人类惹的祸，工厂每天排出黑乎乎的气体，使地球又臭又脏。在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮着垃圾。动物们被捕杀，树木一棵棵减少，冰川一点点融化！你看那水污染得多严重，把各种各样的废水排到清清的水里。鱼儿喝了这有毒的水后，渐渐浮在水上，如果你走到那污水边，肯定被熏的受不了！而在干旱地区的人们呢，就只能喝这些黑乎乎的水。我何时才能洗一次澡，变得干干净净呀！伙伴们都嫌我又臭又脏，不愿跟我玩，地球又伤心地哭了。”

师：同学们你们都听到、看到了些什么？你们有什么感想呢？请在小组内相互说说。

生小组交流、全班汇报：…………

评价：同学们说的真好啊！从同学们的表情和回答中，我看出了“地球受到了伤害”，这节课我们就一起学习地球的伤痕（板题：——的伤痕）同时课件出示

教师：地球都受到了哪些伤害呢？地球妈妈为什么哭了呢？让我们一起走进地球去看看吧!

三、活动二：资料大搜集——我为地球：“号脉”

1、在你身边都发现了哪些环境问题呢？

课前同学们，都收集了许多关于地球受到伤害的资料，先请同学们在小组内交流一下。

在小组合作学习时，老师还有个温馨小提示：（课件出示）：请听温馨小提示

（1）先对收集的资料进行简单分类

（2）资料如有重复只保留一份

（3）如果资料较多，只选择主要的进行汇报

（4）组长做好记录

过会我们看哪个小组收集的资料最多，问题回答的最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。

2动）

3、全班交流：

同学们，刚才交流的热火朝天。想必收获一定不少吧。在汇报之前老师还有个小要求：我们在汇报时每个小组先给一个机会，可以先说一个方面，其他小组可作资料的补充。然后呢，进入抢答阶段，看哪个小组回答得最多。我们就把它评为优胜小组，交流时还要注意小组之间不能重复。好吗？

下面先请第一小组汇报：

第一小组展示：（其他小组还有没有补充的）——评价方面：(1)你真是一个善于观察的孩子。（2）习惯养成方面——你回答的问题真完整（3）主动学习的能力方面——你真会分析问题。

第二小组展示：………教师适时评价（倾听是一种美德，是一种学习方法，第三组的同学表现得最好。表现非常出色，这才是做大事者的胸怀）（君子不夺人之美）（你的课外知识真丰富，都可以成为我的老师了）（你真是一个爱读书的孩子）（世上无难事，只要肯登攀）教师根据学生交流板书相关常见的环境问题：

大气污染、水质污染、噪声污染、滥伐树木造成的水土流失、土壤沙化等

4、教师展示收集的资料：(课 件)——干旱图片、矿难图片等

老师也收集了一些资料，让我们一起来看一看吧。播放课件：图片并配有音乐——视频

（此处可插入近几年我国出现的环境污染造成灾难事故，如98年长江洪水直接造成2000亿经济损失，北京、天津等地区的沙尘暴给人民的出行带来了极大的不便，本市造纸厂的水污染，焦化厂、电厂的空气污染。学生对可以看得见、听到的东西更有影响力）

（引导学生观察“地球生病”的图片，初步思考和讨论地球上各种环境问题产生的原因。）

通过观看这些资料，你有什么感想呢？想对地球妈妈说点什么？（及时评价）——你真是一个有爱心的孩子，地球妈妈听了也会高兴的。

小结：刚才第（）组的同学们回答的问题最多，第（）组的同学回答的问题最完整，第（）组最有特点。第（）组最积极最会倾听。让我真正领教

了六一班同学的聪明、机智、知识渊博。

（此处怎样过渡）

同学们我们的地球刚开始时是这样的吗？让我们一起看看昔日的地球是怎样演变成现在这个模样的吧。（播放视频录像）——地球

随着科技的进步，经济的发展，昔日的地球，我们美丽的家园，变成了现在伤痕累累的样子，她在哭泣，她在控诉。同学们看到此情此景，你想对地球说点什么呢？

四、活动三：学习分组调查，撰写调查方案

今天我们主要研究了地球受到的伤害，那么我想请同学们思考一下，是什么原因让地球受到那么多的伤害呢？如果让你去调查地球受伤害的原因，你想怎么去做呢？（小组讨论）

你最想探究哪个原因造成的伤害呢？

学生汇报交流：

自由分组：愿意参加城市问题组、人口组、大气污染组。

同学们都已经按自己的兴趣，选择了想研究的问题。下面请各组同学讨论一下自己的研究方案吧？看看在调查研究时，还有没有困难。（出示课件：调查研究计划表）

请同学们课下继续完成你们的计划表，考虑问题时一定要全面，要注意安全。同学们，我们只有一个地球，让我们携起手来，共同爱护我们的地球吧。最后祝愿我们的地球永远充满活力。

附：板书设计:

地球的伤痕

地球怎么了？

环境污染：（大气污染、水污染）水土流失

森林砍伐地震

土地沙漠化干旱

石油将耗尽洪水

动物濒临灭

课件程序

1、谜语导出地球

2、开始阶段：展示地球上美丽的图片（可以配音乐演示）

3、（受伤的地球图片及生活中的部分垃圾，废气等图片）配录音：地球的控诉

3、教师收集的雪灾、干旱、沙尘暴、洪灾等图片展（配音乐展示）

4、播放土地沙漠化、干旱视频

5、题目：人类我想对你说（配轻音乐）——学生书写，创作时

5、地球今昔对比动态视频。