歌唱《二小放牛郎》优秀教案设计

第一篇：歌唱《二小放牛郎》优秀教案设计

教学目标：

知识目标：让学生理解叙事歌曲及其特点;并能完整歌唱歌曲。

能力目标：能将力度、速度、情感的变化体现在乐曲的歌唱过程中，并能根据故事情节，实现音美的完美结合。提高自己的艺术素质。

情感目标：通过完善歌曲，对学生进行爱国和热爱生活的思想教育。<

教学重难点：

将力度、速度的变化体现在乐曲中，将情感融于乐曲，全身心投入感受乐曲。<

教学过程：

一、谈话引入，将学生带入情境

1、同学们，老师今天想用一种特殊的方法给你们讲一个故事，愿意听吗?

2、结合图片，听录音，引导学生归纳叙事歌曲及其特点。

二、对比教学，突出重点，解决难点

1、弹奏两首对比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出节奏。

2、节奏练习：首先教师范打节奏，接着让学生根据节奏说故事。

三、强化重点，学唱歌曲，完善歌曲

1、口琴吹奏旋律，要求学生猜一猜是哪一首歌曲。

2、出示歌曲题目。

3、结合歌词复习第一课时，巩固段落间力度、速度、情感的变化。

4、视唱乐谱：首先教师教唱学生，再由学生律动一遍。

5、完善歌曲：分领唱和齐唱带有表演性歌唱。

四、课堂拓展

将情节画成连环画，让学生自己上黑板根据自己的理解完善画面。同时对学生进行热爱祖国，热爱生活的教育，是全课的一个升华。

教学反思：

课堂中学生对难点的突破不到位，他们的律动没能很好的体现出力度与速度的变化。但是我能感受到学生尽力去做，只是由于他们的水平有限。我也不过与强求，但学生能从欣赏过程中感受出来事件的每一个环节，我已经倍感欣慰。从学生的表情上，我能感受到他们因歌曲而情感随此起伏，有的眼圈微红，说明他们是真正领悟了歌曲的内涵。所以说，一堂欣赏课学生能感悟到，就是成功的。

第二篇：歌唱二小放牛郎课堂教案设计

教学目标

1?学会本课生字，并能正确书写。

2?能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。

3?了解王二小的英雄事迹，并能向他人讲述他的故事。

4?正确、流利、有感情地朗读课文，产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。

教学重点

1?认写生字。

2?引导学生感受语言的朴实，体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神，激发他们对英雄的崇敬与怀念。

教学准备

生字卡片、教学挂图或课件;《歌唱二小放牛郎》的歌带或伴奏带。

教学时间

2课时

教学过程

一、播放歌曲导入新课

1?今天老师给小朋友们带来了一首歌，我们听听看!(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

2?关于这首歌，你听懂了什么?(随着学生的回答，随机板书课文题目。)

3?出示资料。(抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。)

师述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者发动了大规模的侵华战争，日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。

他们的恶行激起了中国人的奋力反抗，连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一，他的动人事迹早已传遍神州大地，这首歌就是为了纪念他而创作的。

今天，我们就一起学习第29课《歌唱二小放牛郎》。

(设计理念：激发学生学习兴趣，初步感知时代背景。激起学生对日本侵略者的仇恨。)

二、初读课文，自主学习生字

1?借助拼音，读通课文，做到：(课件出示学习要求)

(1)读准字音，读通句子。

(2)勾出生字词和小节号。

(3)运用学过的方法自学生字词，分小组交流识字的方法。选出最适合自己的学习方法，学会本课生字词。

2?自主、合作学习生字词。

3?检查自学情况。

(1)出示注音的生字：

①开火车认读。②你觉得哪些字不易读准?(生提出后，师即时归类指导)边音：怜;平舌音：死、惨;后鼻音：乒、乓。

其实，我们和汉字娃娃交朋友，不但要记住他们的名字，还要认清它们的样子。

(2)出示无音节的生字。

①你是用什么方法记的?说到一种方法接着问。(还有哪些字可用这种方法记?)

A?“乒乓”要注意什么?还有哪些字要注意多一点，少一点?(贪、怜、郎)

B?“敌”是怎么记的?扩词。

②卡片出示生词，读到下列词时指导。

贪玩：用贪玩说一句话或联系生活实际说说自己怎样贪玩。

③我们读准了音，记住了形，能否写得漂漂亮亮呢?

指导书写：重点指导“惨”全包围结构的笔顺规律。

4?抽生逐节读课文。(刚才，孩子们用各种方法学会了本课的生词，你能把这些词放在课文里去读读吗?)

5?采取多种形式把课文读正确、流利。

①把你认为最不容易读好的小节读给我们听好吗?为什么认为难?(帮读)

②你最喜欢哪节?(为什么喜欢)抽读→评→谁敢挑战，比他读得更好?(赛读)

(设计理念：总结多种学法，培养学生较强的识字能力，体现自主、合作识字。)

三、默读课文，了解大意

学生默读课文，然后用自己的话讲一讲课文讲了一个什么故事。

四、学习课文，感悟体会

(一)学习第2、3节。

1?儿童团员的王二小，以放牛为名，在山坡上给八路军放哨。看见敌入扛着枪，来到了山口。请看大屏幕。(课件出示敌人来扫荡的画面。)

2?此时王二小心里会怎么想?生答：着急、担心……

3?指导朗读第2、3节，体会情况十分危急，王二小心里十分担心着急，害怕敌人发现老乡和后方机关的心情。

(二)学习第4节。

1?二小被敌人抓住，给他们带路，二小此时心里会想些什么?又是怎么做的呢?

2?从王二小的“顺从”你能体会到什么?板书：机智、勇敢、不怕牺牲。(生答：王二小机智、勇敢、不怕牺牲……)

3?指导朗读第4节。抽读——评价——齐读。(对呀，这是个多么聪明、机智、勇敢的王二小呀，让我们一起来体会一下吧：齐读。)

(三)学习第5、6节。

上了当的敌人，恼羞成怒，露出了凶残的本性，把王二小……(生说：杀死了)你从哪里知道的?(生回答：挑在枪尖、摔死、睡在冰冷的山间……)

1?通过体会“挑在枪尖”、“摔死”等词，体会敌人的凶残，激起学生对敌人的仇恨。

(1)抽生说说自己学了这两小节后的感受。

(2)指导读第5节：抽读——评价。

2?理解为什么“含着微笑”，体会王二小为他人的安全勇于献身的精神。

(1)王二小已经牺牲了，他的脸上为什么还含着微笑?

(2)抽学生说。

(3)指导读第6节。(语速慢。)

3?齐读第5、6节。

(四)学习第7节。

1?引读。

过渡：是啊，秋风在落泪，村庄在哭泣，人们都含着眼泪传扬着王二小的故事。孩子们，此时，你是怎样的心情?

2?学生反复朗读第7节。

3?假如王二小还活着，你想对他说点什么?

(五)齐读全文。

(设计理念：以读代讲，学生的有感情的朗读、自身的真切体会代替老师的讲解。)

五、情感升华(唱二小)

师述：我们的王二小凭着他的机智、勇敢，用他年轻的生命换来了干部和老乡的安全。他才十三岁，生命之花甚至还没来得及绽放。60多年了呀，人们都还在歌唱他，让我们含着眼泪、怀着崇敬怀念的心情，一起来歌唱我们二小吧!

(设计理念：情感升华，学科整合。)

六、拓展

1?回家把故事有感情地讲给爸爸、妈妈听。

2?其实在抗日战争中，还有许许多多像王二小那样大无畏的革命英雄。课后，试着去了解一下这方面的故事和资料。

(设计理念：学以致用，回归生活。)

第三篇：歌唱二小放牛郎教案

第九课 歌唱二小放牛郎

我们心目中的英雄

教学目标

1、学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强爱国主义情怀。教学重点、难点

集体协作完成歌曲的表演唱。

教学准备 多媒体教学设备

一、情感激发

二、歌曲学习

将歌曲进行分段处理。第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

2、说一说

3、学一学

模仿演唱。

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

2、唱一唱，比一比 第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习说情节：

3、歌曲表演

（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。（2）表演故事

4、唱一唱

第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发情感

3、唱一唱

第六段：怀念二小 跟唱歌曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

五、缅怀英烈，结束全课

第四篇：歌唱二小放牛郎_教案

《歌唱二小放牛郎》 教学设计

教学目标：

1.认读并会写本课的生字。

2．借助生字正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学难点：

通过朗读了解课文内容，感受二小的应用机制、舍己为人的精神。课前准备： 课件 课时安排： 2课时

第一课时

一．尝试朗读，猜想质疑。

1．今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。

2．这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，今天，我们就来学习这篇课文。师出示课题，学生齐读。

3.读了课题，同学们的小脑袋里有没有出现一个个的小问号呢？ 4.指名质疑，师梳理问题。

5.可真不简单，读了课题，就能提出这么多问题。那么怎么解决这些问题呢？让我们把课文读一读，相信你会找到答案的，试试吧。

6.读了课文，这些问题你们解决了吗？ 7.启发学生朗读并回答问题。二．熟练朗读，大胆质疑。

1.再读课文，画出生字词和小节号。

2.检查自读情况，出示生字词语：

敌人

机关

迷失

顺从

埋伏

杀死

战士

仇恨

传扬

（1）学生自读词语，指名读，开火车读。

（2）你在字的音、形、义方面有哪些要提醒大家？ 字音：

①“死”读平舌音。

②“埋”在这里读“mai”，还有一个读音是“man”。你能它的两个音分别组词吗？

（3）带读，开火车读，齐读。3.指导书写，学生描红。（1）指导书写： “顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。“战”：左右位置相等，“戈”写得略高些。“伏、仇、埋”：左窄右宽。（2）生描红，师巡视指导。

3.把生字带入课文中读一读，你能把课文读通顺、流利吗？ 4.指名分节读课文，师生共同纠正，5.还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他读得更好。6.通过朗读，你们知道课文主要写了王二小的什么事？ 7.课件出示：王二小为了（），英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的（），换来了战斗的（），他是一位抗日小英雄。8.学生交流、讨论、汇报。9.齐读课文。

10.读了课文你还想知道什么？还有什么地方不明白？ 11.指名质疑，师梳理问题。

12.小结：通过这节课的学习，小朋友们认识了少年英雄王二小，他为了八路军和群众的安全，献出了自己的生命，他的牺牲换来了别人的安全和战斗的胜利。刚刚同学提的这些问题我们将在下节课解决。课堂练习：

一、看拼音，写词语。

dí

rén

mái

fú

jī

guān

mí lù()()()()Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng（）

()

()

（）

二、比一比，组词。

战（）扬（）伏（）

迷（）站（）

杨（）浮（）

谜（）板书设计： 歌唱二小放牛郎

王二小

抗日小英雄

第五篇：《歌唱二小放牛郎》读后感

《歌唱二小放牛郎》读后感

江苏省如皋市磨头镇大高小学二年级 高瑞

我眼含着热泪，又气又恨地读完了二小放牛郎的英雄事迹。可恶的日本鬼子让那年仅13岁的二小永远离开了我们。我恨不得一拳砸到那个心狠手辣的鬼子的身上，可怜的但又可敬的王二小在那明晃晃的刺刀下牺牲了，王二小永远地走了，长眠于山上，但长满青草的山坡永远不会忘记，它记得一个机智勇敢的小英雄；血染的大石头永远不会忘记，它诉说一个感人肺腑的故事；青青的小草永远不会忘记，它在微风里不停地向伟大的英雄致敬；积极向上的少先队员更不会忘记，你听，在宽敞明亮的教室里，《歌唱二小放牛郎》那动人的旋律一次又一次响起，传唱了半个多世纪的歌曲，还将世世代代地传唱下去。

没有了战争，没有了硝烟，我们成长在党的阳光下，沐浴着党的温暖，我们要为美好的明天而勤奋读书。我们要用手中的笔写祖国妈妈的辉煌诗篇；我们要架起一座座中外友好的桥梁；我们要把知识传到贫困山区；我们要驾驶着中国的宇宙飞船飞向美丽的银河；我们要用悦耳的歌声来歌唱我们伟大的祖国；我们要让英勇的王二小在蓝天上含着微笑看着我们。

指导老师 杭燕