第一篇:17、歌唱二小放牛郎教学设计
歌唱二小放牛郎
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习10个生字,认识8个生字。理解由生字组成的词语。
3、学习用“把”和“被”进行句式练习。
4、在引导理解课文过程中,让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的小英雄。我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。
【教学重点】
1、能写要求学会的10个生字,并能听写课文要求听写的8个词语。
2、学会背诵课文。【教学难点】
如何引导学生体会对敌人的恨,从而产生对小英雄的爱。【教学准备】
抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。多媒体课件
歌曲《歌唱二小放牛郎》 【课时分配】 两课时 【教学过程】
第一课时
一、导入——播放歌曲,导入新课。
1、今天老师给小朋友们带来了一首歌,我们听听看!(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)
2、关于这首歌,你听懂了什么?(随着学生的回答,随机板书课文题目。)
3、出示资料。(抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。)师述:王二小是抗日英雄。60多年前,日本侵略者发动了大规模的侵华战争,日本鬼子所到之处,疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。
他们的恶行激起了中国人的奋力反抗,连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一,他的动人事迹早已传遍神州大地,这首歌就是为了纪念他而创作的。
4、今天,我们就一起学习第29课《歌唱二小放牛郎》。
二、预学——自习生字词,整体感知
1、整体感知:
《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗,是讲了一个故事的诗,其实更准确地说,是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节?并标上序号。
2、出示自学要求:
三、互学——小组合作学习出示合作要求:①组长分配每个人读一节,其他同学仔细听,看谁能听出同学读得好,或者不够的地方,并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语,和同学做个交流。(比如,我还有哪些词语或哪些问题不太明白,请教同学;说说你都喜欢哪些词语,把它读出来让同学听听等等。)③告诉同学,你读了课文,知道了什么?
四、展示——检查自学情况:
1、出示词语。认读生字:
(贪玩 敌人 扫荡山沟 危急 昏头昏脑 埋伏圈 枪炮 受骗 牺牲)
课文中的生字都认识了吗?请同学们看屏幕,认识的就大声读。
玩耍(与“要”进行比较,跟老师做一下书空练习。)含着(还有哪些字可以和“含”连成词?会读这些词吗?跟老师读一读――含泪、含恨、含情、含苞欲放、包含、含义。)
2.出示句子:
我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。
自己读读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音,读书时要注意区分。
3、请一到两个小组交流。(每个人读一节课文;谈谈对一些词语的理解;提出哪些问题?)
四、学写生字。
1.下面我们来看一下本课要求学写的生字。(出示卡片)2.仔细观察这些生字,哪些是上下结构?哪些是左右结构?
特别注意一下“染”字,木字底托住了上面的三点水和九,因此它属于上下结构。
3.字音都读准了,接下来我们做一个小练习。(出示:坡――波 昏――纸扬――杨 抓――爬)仔细观察横线两边的字,有什么发现?每组字的偏旁不同。试着给这些字连词。
4.重点指导:
(1)玩耍的“耍”字:请同学们注意看老师写。“而”落在横中线上,“女”的横要长,托住上面的。
(2)危急的“危”:先看老师写一遍。横折钩的横落在横中线上。
(3)脑筋的“脑”:先看老师写。右边竖折竖的起笔都在横中线上,而且被这条横盖在下面。
(4)巡回指导
第二课时
一、导入——复习导入
回顾课文,说说课文讲了一件什么事情?
二、互学与展示——学习课文。
(一)、引导感悟“勇敢”。
提出问题:读了课文,你们觉得王二小是个怎样的人?你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢?请你读出来好吗?
(二)相机学习第四节。
1、指名读,想想:这个句子讲了王二小的什么事?
2、教师结合交流板书: 把 领进
王二小——敌人————八路军的埋伏圈
3、练习: ①、出示句式练习:()把()领进我们的埋伏圈。()被()领进我们的埋伏圈。②、拓展练习:看教师做动作,把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。
③、谁还能说说像这样的句子
4、你们佩服他吗?那就把你的感受一起读出来吧。
(三)、引导理解感悟“机智”。
1、学习第三节。
①、敌人为什么叫王二小带路?王二小不带路行吗? ②、敌人叫王二小带路,王二小就去带路,可以看出王二小怎样?谁能用课文中的一个词语来回答?(顺从)
例如,妈妈叫你扫地,你就去扫地,说明你是个怎样的孩子?(听话),顺从的意思,就是听话的意思。板书:顺从——听话。
③、王二小是真的听敌人的话吗?从哪个词语可以看出?他为什么要假装顺从?他会想些什么?课文的哪个词语说出了这个意思?从这儿你感觉王二小又是个怎样的人?
(四)、朗读感悟敌人的“残忍”。学习第5节。
1、指读第5节。
2、自读,边读边想:你觉得敌人是怎样的人?还可以看看课文中的插图。
3、交流理解:出示“挑”“摔”
4、听读,闭眼想像这一情景。
5、说说你听后的感受。
6、你能把这种感受读出来吗?试试看。
过渡:同学们刚才在闭眼时仿佛看到了,王二小被敌人挑在枪尖,摔死在大石头上的情景,心中有着无比的愤怒,而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景,你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢?
7、谁能把八路军这时的心情读出来?指名读。
8、齐读这一句。
(五)说话练习。
1、假如你是王二小的朋友,你会对他说什么?,2、假如你是王二小的父母,你会对他说什么?
3、假如你是王二小的乡亲,你会对他说什么?为什么会这么说?
过渡:是啊,一个年仅13岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。
(六)学习第2节。
1、齐读第二节。
2、交流查字典的情况。
侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号?你能想像出敌人是怎么扫荡的吗?
王二小为了保护后方机关和几千老乡,牺牲了自己的生命,这样的人就是英雄!这样动人的故事,人们怎么不到处传扬呢!
(七)小结
1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事?
2、齐读2-6节课文。
(八)、学习第一节课文。
1、看图,再读读课文第一节,想想:那放牛的是真的贪玩耍吗?那他到哪儿去了?
2、和同桌一起读读这一节课文。
过渡;刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事,下面我们用歌声来传扬他的故事吧。
3、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
三、指导背诵。
四、课外作业:
1、把这个故事讲给别人听。
2、把这首歌学会,并唱给大家听。
3、学看故事《小英雄王二小》。
第二篇:《歌唱二小放牛郎》教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计
桐城市金神镇洪桥小学 秦乐
教材分析 :本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词,记叙了为挽救解放区后方机关和几千老百姓的生命,机智地把敌人引进八路的埋伏圈,自己却英勇牺牲的故事。全首歌采用了倒叙的手法,通俗易懂情深意切,笔调哀婉,字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨,充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。
学情分析:由于现在的小学生远离战争时代,对日寇侵略中国,在中国实行惨无人道的“三光政策”知之甚少,这些对于学生理解课文内容有很大的障碍。而课文中的一些词语,如“扫荡、危急、顺从、传扬”等,虽不是生词,但对于学生阅读、理解全文也构成了一定的困难。课前,教师可让学生看电影,收集王二小和抗日战争的资料,从而对那个时代有一些感性的认识。
教学目标:
1.引导学生独立认识“贪、耍、敌、昏、骗、牺、牲”等13个生字,会写“扫、脑、抓”等6个生字,包括一个多音字“挑”,进行随文识字。
2.熟读课文,要读的正确、流利、有感情,体会人物心情。
3.通过收集课文相关资料,理解课文内容。
4.通过学习,初步了解英雄王二小的英勇事迹,学习他的崇高品质。
教学重难点:
1.独立认识本课的生字,随文识字。
2.掌握多种独立识字的方法,练习有感情地朗读课文。
教学准备:课件、字词卡片、《歌唱二小放牛郎》音乐视频
教学过程:
一、资料补充,导入课文
1.同学们,你们知道吗?今年是我们中国取得抗日战争的第73年,在73年前的9月3日,日本终于在投降书上签字,停止了对中国的侵略。1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争,他们少杀抢掠,干尽坏事,妄图灭亡中国。但是不屈不挠的中国人,顽强地与敌人进行斗争,英勇奋战整整八年。在这八年中,涌现了无数英雄,他们为了保卫自己的祖国,为了保卫人民,献出了自己宝贵的生命。今天,我们就来认识这样一位小英雄(课件出示王二小肖像)——
王二小。
2.谁能根据课前收集的资料向我们介绍一下王二小?(生介绍王二小)
3.是呀,王二小本是中国一位普通的儿童,但他的爸爸妈妈哥哥都被敌人残忍地杀害了,他幸运地活了下来,成为了儿童团的一员,从此他就一边放牛,一边为八路军放哨。就是这样一位放牛的孩子,有人专门为他写了一首诗,诗名叫做——(板书课题,生齐读课题)
二、初读课文,认识生字。
1.教师范读。师:在老师读小学的时候,就被王二小的故事深深地感动了。现在,老师想把这个动人的故事读给大家听,请同学们对照课文,边听边画出你遇到的生字,记住生字的音。
2.学生自读,巩固字词。
(1)师:这么感人的故事,大家想不想自己来读,老师给大家、五分钟的时间,请同学们自由轻声地读课文,画出带生字的词语,多读几遍,在小组内讨论交流怎样记住生字。
(2)词语认读小能手
师:时间到,我们来检查一下,在这五分钟里,你们的学习效果如何?(课件出示词语:贪玩 玩耍 敌人 扫荡 山沟 掩护 危急 昏头昏脑 迷失方向 顺从 埋伏圈 乒乒乓乓 受骗 枪炮 牺牲 传扬 含笑 染红)接下来,我们来比一比,看谁能成为词语认读小能手。
①自读词语,注意读准字音。
②与你的学习伙伴互读,纠正错误读音。
③开火车读。
④出示难读难认的词语的卡片,学生认读。
(3)识记字形,了解字义
师:接下来,我们还要努力成为识记字形观察家,看看,小小的汉字的背后还藏着怎样大大的学问。
①出示生字:上下结构:贪、耍、昏、含、勇、左右结构:炮、埋、骗、扫、抓、扬、愤、脑
男生读第一行,女生读第二行。说一说他们在字形结构上由什么不一样?他们中有没有相同偏旁的字?
②出示:扫、抓、扬
师:这些字有一个共同的偏旁,看到这个偏旁,你想到了什么?除了这些提手旁的字,你还知道哪些?
师小结:提手旁的字多与手上的动作有关。
③出示:脑
师:读一读,说一说它的偏旁是什么?看到这个偏旁,你想到了什么?
师小结:月字旁的字多与人的身体部位有关。
④师总结:关注偏旁不仅能让我们记住字形,还能猜出字的意思,让我们再来读一读这些有趣的汉字吧。
师:老师这里还有几个句子,请大家读一读,想一想,有什么发现?
出示句子:①每天放学后,我要帮妈妈挑水、做饭。
②敌人把二小挑在枪尖。
③我要向你挑战。
④请挑选合适的词语填空。
(在语言环境中进行多音字的教学,并引导学生通过观察自己发现,既降低了学习的难度,又调动了学生学习的主动性。)
三、小小书法家
1、课件出示田字格生字,请同学们仔细观察,它们在田字格中的占位,想一想该怎样写才好看。
2、学生交流自己的想法。
3、教师在田字格中范写,学生跟着书空。
4、学生在写字书上练习书写,教师巡视并指导学生书写。
5、展示书写工整美观的学生书写作品,给予表扬和鼓励。
三、再读课文,初步了解故事内容
师:生字宝宝离家已经很久,我们应送它们回家了。接下来,请同学们齐读诗文,注意加入自己的情感。
1.齐读课文,诗歌一共有几个小节?你能用自己的语言简单讲一讲这个故事吗?
2.请学生汇报。(诗歌一共七个小节,主要讲述了放牛郎王二小为了保护后方的机关和老百姓,把敌人引进埋伏圈,自己却英勇牺牲的故事)
3.这首诗还被作曲家劫夫谱成了一首歌,同学们想听吗?(播放歌曲)
师:同学们,你们看啊,多勇敢的二小,丝毫不怕敌人的刀枪;多可怜的二小,才那么小小年级就牺牲了;多伟大的二小啊,因为他的牺牲才换来后方机关和百姓的安全。现在就让我们带着对他的敬佩,再来读一读这首诗吧!(学生配乐朗读)
学生再次齐读诗文。
四、作业布置
1.将本课所学的田字格生字认真、美观地抄写在作业本上。
2.课后收集其他的抗日小英雄的故事,下节课与大家分享。
第三篇:《歌唱二小放牛郎》教学设计
《歌唱二小放牛郎》音乐教案
一、授教年级 六年级上册
二、音乐课类型 唱歌课
三、教学目标
1.能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象。
2.能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
3.能积极参加以上音乐活动,生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情,增强民族自尊心和爱国主义情怀。
四、教学重难点
能通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
(一)情感激发
学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室,像参观革命纪念馆一样,安静有序地绕教室一圈。
师:同学们,今天我们的教室与平时有什么不一样吗?
生:……
师:你们了解红缨枪、红军帽吗?
引出王二小的生活年代,以及抗日英雄王二小。
(二)歌曲学习
将歌曲进行分段处理。
第一段:叙述性段落
1.听音乐故事
2.说一说
3.学一学:
(1)模仿演唱。(2)学唱歌谱。
4.唱一唱:全班随音乐演唱歌曲第一段。
第二、三段:故事起因
1.师生探究,讲故事
师:二小到哪儿去了呢?在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。
背景音乐:《歌唱二小放牛郎》。
2.唱一唱,比一比
全班一起演唱歌曲第二、三段。
第四段:二小机智斗敌人
1.剧情设想
师:二小被敌人抓住了,情况十分危急。如果你是王二小,被敌人抓住要你带路的话,你会怎么做呢?
2.歌曲学习
(1)说情节:
(2)身势创作,激发情绪
3.歌曲表演
(1)表演设计:学生分组讨论,填写表演策划表,安排演员角色;教师巡回指导。
(2)表演故事
4.唱一唱
全班随音乐演唱歌曲第四段。
第五段:二小牺牲
1.激发情感
2.进一步激发情感
3.唱一唱
第六段:怀念二小
1.朗诵动情
2.跟唱歌曲
3.完整地演唱全曲
(三)歌曲表演
(四)课堂拓展
师:从歌声中,我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实,在我们新中国成长的道路上,还有许许多多的英雄:有舍身炸碉堡的董存瑞,有被烈火烧死的邱少云,还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。
(五)缅怀英烈,结束全课。
第四篇:《歌唱二小放牛郎》教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计
教学目标
1.认识汉字15个,学会写10个汉字,学习多音字“挑”。2.通过唱歌、朗读,理解课文内容。
教学过程
一、导入
1.同学们,喜欢听歌吗?学习之前,先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌,听听歌里都唱了什么? 2.从今天开始,我们就要进入十四单元的学习。在这个单元里,我们会认识许多的英雄人物。这节课,就让我们先来认识一位小英雄,一起读课题――《歌唱二小放牛郎》。
二、初读
1.请大家打开课本,跟录音读课文,注意课文中生字的读音。
2.出示生字词,学生认读
3.出示句子:
我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。
读读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音,读书时要注意区分。
三、学习课文
1.我们听了课文录音,请大家回顾一下,课文讲了件什么事?
2.知道什么是“扫荡”吗?
3.(出示 “就在那十分危急的时候”),把“危急”换一个词,还可以怎么说? 为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文的二、三段,边读边想。
4.就在这危急的时候,王二小是怎样做的? 理解“顺从”,他为什么要装出听话的样子?
5.王二小把敌人带进埋伏圈,结果怎样?在带敌人进埋伏圈时,他想到这个结果了吗?那他为什么还要这样做呢?
6.师导读:尽管可能牺牲,但他觉得用自己一个人的生命换取几千名乡亲的生命,值得!他相信自己的血不会白流,八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人,为自己报仇的!想到这里,他毅然将敌人带入了埋伏圈。“敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小,就这样英勇地牺牲了。”课文最后两段就是对他这种英勇献身精神的赞颂。
出示:“干部和老乡得到安全,他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。秋风吹遍了每个村庄,它把这动人的故事传扬。每一个人都含着悲愤,歌唱着二小放牛郎。”
让我们带着对二小的敬佩之情,再来有感情地朗读最后两段话。7.师提出问题:王二小牺牲时,脸上为什么含着微笑?
生读文思考
7.师:相信同学们一定被他这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动!师问:什么样的人才算真正的英雄? 总结:能在危难时刻做出令人叹服的正义之举的就是英雄。
四、总结、布置作业。
学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。可以唱给爸爸妈妈听,也可以读课文或者编成故事讲给他们听。
第五篇:《歌唱二小放牛郎》教学设计定稿
《歌唱二小放牛郎》教学设计
下秦中心小学 李玲
教材分析:
《歌唱二小放牛郎》是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲,这首歌曲感动了无数的人。故事发生在1942年农历9月16日,抗日战争时期,敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈,王二小,一个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈,最后悲壮地死在敌人的刺刀下。故事情节短小,却非常有感染力。
教学目标:
知识与技能:
1、认识15个生字,会写10个字,认识多音字“挑”。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、会唱《歌唱二小放牛郎》。
过程与方法:
1、读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
感知英雄的品质。
情感态度与价值观:
1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神。
2、教育学生热爱小英雄,学习小英雄。
教学重难点:
读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神。
教学准备:课件、生字卡片 教学过程:
一、故事导入:
1、今天老师要给大家讲一个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区,敌人向解放区扫荡,解放区的的政府机关和老百姓都躲在山沟里,他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇的牺牲在敌人的枪口下。那一年他才十三岁,他的故事却流传至今,大家想知道这个故事讲得是谁吗?那么让
2、学生通过听唱、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧。
2、播放视频《歌唱二小放牛郎》看完这段视频,你知道课文的主人公是谁?主要讲了一件什么事?教师板书课题《歌唱二小放牛郎》
二、初读课文,认识生字。
1、师范读。要求:生边听边把不认识的生字画出来。
师:同学们先来和这些词宝宝、字宝宝见见面,愿意吗?(出示生字卡片抢答)
2、开火车读词语:
玩耍 危急 含着 染红 山坡 传扬 扫荡 受骗 牺牲 英勇 掩护 顺从 悲愤 昏头昏脑
3、学习多音字“挑”。课件出示句子,生读,找规律:
①我每天放学后要帮助妈妈挑水、做饭。②敌人把王二小挑在枪尖上。③请挑选合适的词语填空。④我要向你挑战。
三、新授:
1、学生自读课文。(在这里老师有一个小小的要求,希望同学们在读的时候,把自己的小手指到念的字上面,并标出各小结序号,能做到吗?请同学们轻轻翻开书,打到83页。)
2、刚才我们读了课文,请大家回顾一下,九月十六日早上发生了什么事情呢?
什么是扫荡?
抗日战争时期,凶残的敌人实施三光:杀光、抢光、烧光,这就是所谓的扫荡。
3、那敌人为什么要扫荡呢?
4、就在这个危急的时刻,危急还可以用一个哪个词来代替? 王二小是怎么做的?(他顺从地给敌人带路)
理解“顺从”,他为什么要装出听话的样子?山沟里掩护着后方机关 和几千老百姓,他真的要带敌人去吗?
5、那他是怎么做的?(把敌人带进了我们的埋伏圈)
6、王二小把敌人带进埋伏圈,结果怎样?在带敌人进埋伏圈时,他想到这个结果了吗?那他为什么还要这样做呢?
是的,尽管可能牺牲,但他觉得用自己一个人的生命换取几千老百姓的生命值得,他相信自己的血不会白流,八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人,为他报仇的,想到这,他毅然将敌人带进了埋伏圈。
敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面,可怜我们十三岁的王二小就这样英勇的牺牲了。课文最后两小节是对他这种英勇精神的赞叹。
是的,(出示课件:“干部和老乡得到安全,他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。秋风吹遍了每个村庄,它把这动人的故事传扬。每一个人都含着悲愤,歌唱着二小放牛郎。”)让我们带着对二小的敬佩之情,再来有感情地朗读最后两段话。
8、王二小牺牲时,脸上为什么还含着微笑?
(因为当枪炮声响起的时候,他知道八路军正在为他报仇,他知道很多人的生命都保住了,想到这,所以他的脸上还露着微笑。
9、相信同学们一定会被他的这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动,学到这里老师还有一个问题想问大家,什么样的人才是真正的英雄?
小结:能在最危急的时刻,做出正义的举动,这就是英雄。
三、朗读拓展,升华感情。
1、二小光荣地牺牲了,你的心情怎样?
师:让我们怀着这种悲愤,这种难过读一读吧!在小组内练习朗读自己喜欢的小节。
2、课文主要内容填空。
四、课堂总结
课文学完了,现在你们有什么话想对王二小说吗?(学生举手发言)同学们,时光匆匆流逝,但人们对英雄的崇敬和怀念却是永恒的,让我们再次用歌声唱响我们心中的小英雄吧。播放歌曲: 《歌唱二小放牛郎》
五、布置作业:
1、把这个故事讲给别人听。
2、学唱歌曲《歌唱二小放牛郞》 板书设计:
歌唱二小放牛郎
危急 顺从 牺牲
(勇敢 智慧)