《歌唱二小放牛郎》教案

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第一篇:《歌唱二小放牛郎》教案

四年级音乐:

《歌唱二小放牛郎》教学设计

大满镇兰家寨小学祁小燕

教学目标:

1、情感目标

①初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。

②了解歌曲内容,抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标

①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

②引导学生用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演,培养其丰富的创作能力和表现能力。

教学重点、难点:

1、对独唱歌曲进行改编。

2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。教具准备:

课件、钢琴、绘画用品

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、创设情境,了解时代背景。

1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)

问:你从歌曲中知道了些什么呢?

(设计意图:通过歌曲,让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略

战争,从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。)

2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

问:你从画面中看到了些什么?

生讨论回答:中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

(设计意图:让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”,一下子吸引了学生的注意力,很好地激发了学生的学习兴趣。)

三、欣赏歌曲《二小放牛郎》

1、导入:你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢?(站岗、放哨、送信等)今天,老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事,一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

2、师讲述故事(用优美、委婉的歌声讲述)——出示歌词,投放连环画。

问:①演唱形式?情绪?

②从歌声中知道了些什么?

(设计意图:有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》,这儿用故事导入,并运用歌唱的方式,即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点,又符合音乐课要突出音乐性这一特点,通过教师优美、委婉的演唱,让学生了解了歌曲的内容。)

3、创作改编歌曲——(出示歌词)。

问:假如请你来演唱此曲?你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱?为什么?

生讨论:第一段演唱可„一般‟(指起伏不大),因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些,因为在打仗……第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,不过比第五段要„弱‟一些……问:为了让歌曲讲述得更生动,老师请同学们帮忙,为歌曲进行一次改编,你认为可以从哪些方面去改编呢?

分小组讨论:……

4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。

问:歌曲哪几方面进行了改编?和同学们的相比较,我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的?

生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

问:改编后好吗?为什么?

(设计意图:让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。)

5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。

问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式?

生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

(多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味。)

四、创作表演。

1、引导学生选择表现形式。

问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?”

——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选择小组。

要求:选择1-2个情节

2、小组讨论、创作。

3、表演展示。

五、课堂小结。

观看一段精彩的电视回放:1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

问:你看到了什么?今天的音乐课,你知道了些什么?

第二篇:歌唱二小放牛郎教案

第九课 歌唱二小放牛郎

我们心目中的英雄

教学目标

1、学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象。

2、生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情,增强爱国主义情怀。教学重点、难点

集体协作完成歌曲的表演唱。

教学准备 多媒体教学设备

一、情感激发

二、歌曲学习

将歌曲进行分段处理。第一段:叙述性段落

1、听音乐故事

2、说一说

3、学一学

模仿演唱。

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第一段。第二、三段:故事起因

1、师生探究,讲故事

师:二小到哪儿去了呢?在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

2、唱一唱,比一比 第四段:二小机智斗敌人

1、剧情设想

师:二小被敌人抓住了,情况十分危急。如果你是王二小,被敌人抓住要你带路的话,你会怎么做呢?

2、歌曲学习说情节:

3、歌曲表演

(1)表演设计:学生分组讨论,填写表演策划表,安排演员角色;教师巡回指导。(2)表演故事

4、唱一唱

第五段:二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发情感

3、唱一唱

第六段:怀念二小 跟唱歌曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

师:从歌声中,我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实,在我们新中国成长的道路上,还有许许多多的英雄:有舍身炸碉堡的董存瑞,有被烈火烧死的邱少云,还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

五、缅怀英烈,结束全课

第三篇:歌唱二小放牛郎_教案

《歌唱二小放牛郎》 教学设计

教学目标:

1.认读并会写本课的生字。

2.借助生字正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学难点:

通过朗读了解课文内容,感受二小的应用机制、舍己为人的精神。课前准备: 课件 课时安排: 2课时

第一课时

一.尝试朗读,猜想质疑。

1.今天,老师给大家带来了一首感人的歌曲,想听吗?我们一起来静静地聆听。

2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎,今天,我们就来学习这篇课文。师出示课题,学生齐读。

3.读了课题,同学们的小脑袋里有没有出现一个个的小问号呢? 4.指名质疑,师梳理问题。

5.可真不简单,读了课题,就能提出这么多问题。那么怎么解决这些问题呢?让我们把课文读一读,相信你会找到答案的,试试吧。

6.读了课文,这些问题你们解决了吗? 7.启发学生朗读并回答问题。二.熟练朗读,大胆质疑。

1.再读课文,画出生字词和小节号。

2.检查自读情况,出示生字词语:

敌人

机关

迷失

顺从

埋伏

杀死

战士

仇恨

传扬

(1)学生自读词语,指名读,开火车读。

(2)你在字的音、形、义方面有哪些要提醒大家? 字音:

①“死”读平舌音。

②“埋”在这里读“mai”,还有一个读音是“man”。你能它的两个音分别组词吗?

(3)带读,开火车读,齐读。3.指导书写,学生描红。(1)指导书写: “顺”:左边的“川”写得紧凑些,和右边的“页”宽窄相等。“战”:左右位置相等,“戈”写得略高些。“伏、仇、埋”:左窄右宽。(2)生描红,师巡视指导。

3.把生字带入课文中读一读,你能把课文读通顺、流利吗? 4.指名分节读课文,师生共同纠正,5.还有谁向刚才读书的同学挑战,能比他读得更好。6.通过朗读,你们知道课文主要写了王二小的什么事? 7.课件出示:王二小为了(),英勇牺牲了,他的牺牲换来了人们的(),换来了战斗的(),他是一位抗日小英雄。8.学生交流、讨论、汇报。9.齐读课文。

10.读了课文你还想知道什么?还有什么地方不明白? 11.指名质疑,师梳理问题。

12.小结:通过这节课的学习,小朋友们认识了少年英雄王二小,他为了八路军和群众的安全,献出了自己的生命,他的牺牲换来了别人的安全和战斗的胜利。刚刚同学提的这些问题我们将在下节课解决。课堂练习:

一、看拼音,写词语。

rén

mái

guān

mí lù()()()()Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng()

()

()

()

二、比一比,组词。

战()扬()伏()

迷()站()

杨()浮()

谜()板书设计: 歌唱二小放牛郎

王二小

抗日小英雄

第四篇:歌唱二小放牛郎教案

《歌唱二小放牛郎》第二课时

教学目标

1、情感目标

① 初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。② 了解歌曲内容,抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标

①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

②引导学生用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演,培养其丰富的创作能力和表现能力。

教学重点、难点:

1、对独唱歌曲进行改编。

2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。

教具准备:

课件、钢琴、小道具等。

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、创设情境,了解时代背景。

1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)

问:你从歌曲中知道了些什么呢?

2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

问:你从画面中看到了些什么?

生讨论回答:中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

二、复习歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、将歌曲进行分段复习演唱。

2、师生一起回忆各段的情绪:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些,因为在打仗„„

第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,不过比第五段要‘弱’一些„„

3、再次演唱。

三、歌曲创编

1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。

问:歌曲哪几方面进行了改编?

生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

问:改编后好吗?为什么?

让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。

2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。

问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式?

生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

(多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味。)

3、引导学生选择表现形式。

问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?”

——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选择小组。

要求:选择1-2个情节

4、小组讨论、创作。

5、表演展示。

五、课堂小结。

观看一段精彩的电视回放:1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

问:你看到了什么?今天的音乐课,你知道了些什么?

让学生了解抗日战争最后的结果,给学生上了一堂难忘的历史课。同时,起到一个总结概括作用:既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况,又可了解作品对学生的情感影响。

第五篇:《歌唱二小放牛郎》教案

教学目标

1、认识15个生字,正确书写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。

3、培养学生小组合作意识和想象能力。

4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。

教学重点

1、易错字较多,培养学生独立识字能力。

2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。

教学准备

1、收集有关抗日战争的资料。

2、配合课文组织看VCD,看电影或讲故事。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

第一课时

一、导入

老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。那一年,这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)

二、新课

(一)自学

1、学生自由读文,边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。

2、同桌合作读书,会读的给不会读的当小老师。

3、自检识字情况。

(二)识字

1、激趣圈字。同学们通过读课文,认识了这么多生字。现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈。词语:玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

2、小组合作识字。

3、游戏识字。开火车读字。给字扩词,比比哪个同学说得多。

4、交流识记方法。

(三)写字

1、示词语,讨论加点字应注意什么。

玩耍、危急、含着、染红

2、示范书写。观察摹仿。

3、独立书写。自检互评。

4、同桌听写,巩固记忆。

(四)交流

1、分组读文,思考:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?

2、小组讨论,交流所得。

3、再读课文。思考:王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?

4、结合插图,引发学生想象当时具体情景。

学生自由发言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中,他表现了勇气和智慧,做出了使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

(五)诵读

1、读第二、三段时,理解危急在课文中的含义:敌人扫荡、快要到山口了,山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。

2、读诗歌的结尾,体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识,激发仇恨日本侵略者的感情。

3、配乐朗诵。

这个感人的故事被编成歌曲,半个世纪来广为传唱,二小没有牺牲,他英勇献身的精神激励人们去奋斗,他是真的英雄,他将永远活在我们的心中。

第二课时

(一)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

(二)交流

1、出示句子:可怜的他死得这样惨;英勇地牺牲在山间。

他却睡在冰冷的山间;他却蚝在冰冷的山里边。

2、比一比,想一想教材的编写者为什么要这样改。

3、谈一谈你学习了这一课的收获。

4、学习在阅读中联想。

见书98页金钥匙,结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

(三)练习

1、读拼音、写词语。

玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

2、形近字组词

耍、要;含、念;杨、扬;染、势。

3、给词语排队,连成一句话,并加上标点。

英勇地

牺牲

王二小

在山间

4、照样子改写句子。

例:王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

(1)我把苹果洗给别人吃。

(2)妈妈把饭做好了。

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