音乐课歌唱二小放牛郎教学设计

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第一篇:音乐课歌唱二小放牛郎教学设计

篇一:《歌唱二小放牛郎》教学设计方案

楚 雄 师 范 学 院

音 乐 课 程 教 学 设 计

(2012至2013学年度第 一 学期)

科 目 小 学 音 乐

题 目 《歌唱二小放牛郎》教学设计 专业班级2010级 音乐学2班 姓 名 王 旭 学 号20101131249 《歌唱二小放牛郎》教学设计方案

篇二:人音版音乐五上《歌唱二小放牛郎》教案

歌唱二小放牛郎

教学目标

1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象。

2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动,增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学重难点:能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

教学过程

一、情感激发:学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室,像参观革命纪念馆一样,安静有序地绕教室一圈。

(课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。)

师:同学们,今天我们的教室与平时有什么不一样呢?你们了解红缨枪吗?

二、歌曲学习:(将歌曲进行分段处理)

第一段:叙述性段落

1、听音乐故事

师:十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛,可是有一天„„

(课件播放歌曲第一乐段。)

2、说一说

师:歌曲中讲述了一件什么事情?是怎样来唱的呢?

3、学一学:a、模仿演唱 b、学唱歌谱

(用lu哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点)

4、唱一唱 : 第二、第三段:故事起因

1、师生探究,讲故事

师:二小到哪儿去了? 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。

(课件播放故事发展情况:敌人扫荡村庄,二小被抓。背景音乐:《歌唱二小放牛郎》。)

师:故事发展到这里,情况危不危急?如果你在场的话,会是什么心情呢?

2、唱一唱,比一比

师:如果是你,你会怎样来唱呢?

(学生分成几组,用不同的速度演唱歌曲,再选择合适的方式演唱。)

第四段:二小机智斗敌人

1、剧情设想

师:二小被抓,情况十分危急。如果你是王二小,被敌人抓住要你带路的话,你会怎么做呢?

2、歌曲学习:a、说情节 b、身势创作,激发情绪

3、歌曲表演:a、表演设计 b、表演故事

4、唱一唱 第五段:二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发感情

3、唱一唱

第六段:怀念二小

1、朗诵动情(课件播放音乐,老师朗诵旁白。)

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

师:二小的故事讲完了。现在我的心情很激动,不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落,现在我们分成五个小组,每个设计表演一个段落,看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。

学生:分组设计并完整地表演歌曲。

四、课堂拓展

你觉得王二小给你留下了什么样的印象呢?你还知道那些影星人物?

师总结:其实在我们新中国成长的道路上,还有许许多多的英雄:有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等,他们都为了人民的解放,为了我们今天的幸福生活,献出了自己年轻而宝贵的生命,他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗,他们将永远活在我们每一个人的心中!

五、缅怀英烈,结束全课

师:在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽,还有和平年代的红领巾,作为一名光荣的少先队员,让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意!

六、布置作业:《歌唱二小放牛郎》 唱给身边的人听

反思:

新课教学我通过聆听歌曲内容、演唱音乐主题、感受音乐段落、用朗诵等形式表演歌曲,试图让学生走进音乐、感受音乐,让学生能自觉的抒发情感。但是课堂进行中,由于引导的不够细致,提问设计的不够明确,学生未能如预期那样完成要求。比如在学生欣赏音乐让他们找出音乐主题旋律出现次数时,自己就只说“当你听到刚刚唱过的主题旋律再次出现时,请举起你们的手”,由于之前学生不知道“主题旋律”为何物,自己也没向他们解释清楚,因此学生听过音乐后不能正确的回答出问题。

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更多0 篇三:歌唱二小放牛郎教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

【授课题目】:歌唱二小放牛郎

【教材版本】:河北少年儿童出版社

【授课班级】:五年级

【学生分析】:五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规、欣赏音乐和演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。

【教材分析】:本课内容是河北少年儿童出版社五年级上册《音乐》第三单元中的唱歌部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》和听赏部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》,这首歌曲是半个多世纪以来广为传唱的叙事歌曲,曾经感动了无数人。歌曲旋律优美,结构规整,是一首多段体讲述性歌曲,具有很好的教育性思想性。

【教学目标】:

1、通过欣赏、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,培养学生乐观向上的生活的态度,了解抗日小英雄王二小的事迹,并从中受到相应的思想教育;

2、通过拓展活动、拓展欣赏,开阔学生音乐视野,激发和发展学生对音乐的兴趣。

【教学重点】:唱会歌曲《歌唱二小放牛郎》

【教学难点】:学生讲故事环节、第三段速度的把握。

【教学用具】:课件、电子琴、【教学过程设计】:

一、创设情境,激情导入

1、师生问好:

师:12 34 | 5‖

老 师 你 好

2、欣赏红色歌曲(1)师播放歌曲《红星歌》,带学生一起进入“红色年代”,为接下来的教学做好情感铺垫。

【设计意图】:通过学生们熟悉的歌曲引入激发学生的兴趣。也为下一环节引出“二小”做好铺垫。

(2)出示王二小的图片:师:“同学们,在那个红色的年代,涌现出了许许多多的小英雄。咱们今天就一起走近这位年仅十三岁的小英雄——王二小。”对王二小进行简单介绍,让学生初步了解王二小英勇的壮举。

二、感受音乐,学习歌曲

1、听一听 带着问题完整地听赏这首歌曲。

师:你能听出这首歌讲述的是一个什么故事吗?

听赏后:师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。

生:答(每组2好同学回答)

师:同学们听的都很认真,说的也很好。那么谁来告诉老师这首歌曲, 情 绪特点或变化是怎样的呢? 再听歌曲师生共同总结歌曲的情绪特点或变化

(设计意图:让学生讲述歌曲中的故事,既可以锻炼了学生表达能力,又培养了学生良好课下自学能力,可充分调动了学生的主动性)

2、读一读 朗读歌词,感受情感

师:这首歌的歌词非常感人,就让我们带着感情读一读这首歌的歌词吧!并寻找出自己最受感动的段落或句子,说说为什么让你感动?

生回答(小组代表发言)

【设计意图】:通过读词、提问、回答问题,可以加深学生对王二小的了解,进一步了解故事背景,为下面学唱做准备

3、唱一唱 琴声引导,学唱歌曲

(1)逐段练习并引导学生总结出每段的演唱速度及情绪。

如:

敌人进村 二小被抓 二小带路 二小牺牲

中 速快 速快 速 慢 速

稍紧张 紧 张 紧张 激烈 悲痛 愤怒

(2)在“二小带路”段设计学生活动

a、是带领学生用拍手说节奏和拍手唱节奏的方式进行节奏练习 2谱例: 4 x x | x x | x x | x x ‖ ‖ b、组织学生模仿二小带路。

【设计意图】:培养学生歌唱能力和表现音乐的能力,激发学生学习小英雄热爱家乡、热爱祖国的情感,和不畏强敌,不畏困难,勇于同敌人斗争的勇气和智慧,敢于克服困难品质)

三、拓展延伸,说写碑文

多媒体出示王二小放哨图片和王二小纪念碑,师:在歌声中我们认识了英雄王二小,在歌声中我们看到了二小的勇敢和机智,二小就这样一边放牛、一边放哨,勇敢、机智地把敌人带进了我军的包围圈,结果被敌人杀害了,后来,人们在他牺牲的地方立了一块碑,上面写着“抗日英雄王二小纪念碑”,如果让你在这碑上写几个字,你打算写什么呢?

生:各抒己见。(目的:把音乐教育宽泛化,实现了教书育人的有机统一。)【设计意图】:在进一步深化学生的爱国情感,激发学生的发散思维,培养学生的创作能力。

四、总结升华,结束上课

师:从歌声中我感受到了孩子们对王二小的无限崇敬和怀念,其实在抗日战争中还有许多的英雄。

师:播放董存瑞、刘胡兰图片

师:他们为了我们现在的幸福生活,献出了年轻而又宝贵的生命。

他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗,可他们却永远活在我们心中。

师总结

作为一名光荣的少先队员,我们应该以英雄为榜样,向他们学习。让我们全体起立,举起右手,握紧拳头,用响亮的声音呼唤:准备着,时刻准备着,为共产主义事业奋斗。

生:时刻准备着

【设计意图】:对学生进行思想道德教育,歌颂时代的英雄,号召学生向英雄学习。

【课后反思】

这节课基本完成教学任务,通过本节课的学习,使学生受到一定的思想教育,开阔了音乐视野,激发和发展了学生的音乐兴趣。

第二篇:音乐课歌唱二小放牛郎教学设计

歌唱二小放牛郎

教学目标

1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象。

2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动,增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学重难点:能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

教学过程

一、情感激发:观看二小放牛郎电影片段。

师:看了影片,同学们有什么感受呢?

二、歌曲学习:(将歌曲进行分段处理)有wu音唱开头八个小节。

第一段:叙述性段落

1、听音乐故事

师:十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛,可是有一天„„

(课件播放歌曲第一乐段。)

2、说一说

师:歌曲中讲述了一件什么事情?是怎样来唱的呢?

3、学一学:a、模仿演唱 b、学唱歌谱

(用wu哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点)

4、唱一唱 : 第二、第三段:故事起因

1、师生探究,讲故事

师:二小到哪儿去了? 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。

(课件播放故事发展情况:敌人扫荡村庄,二小被抓。背景音乐:《歌唱二小放牛郎》。)

师:故事发展到这里,情况危不危急?如果你在场的话,会是什么心情呢?

2、唱一唱,比一比

师:如果是你,你会怎样来唱呢?

(学生分成几组,用不同的速度演唱歌曲,再选择合适的方式演唱。)

第四段:二小机智斗敌人

1、剧情设想

师:二小被抓,情况十分危急。如果你是王二小,被敌人抓住要你带路的话,你会怎么做呢?

2、歌曲学习:a、说情节 b、身势创作,激发情绪

3、歌曲表演:a、表演设计 b、表演故事

4、唱一唱

第五段:二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发感情

3、唱一唱

第六段:怀念二小

1、朗诵动情(课件播放音乐,老师朗诵旁白。)

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

师:二小的故事讲完了。现在我的心情很激动,不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落,现在我们分成五个小组,每个设计表演一个段落,看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。

学生:分组设计并完整地表演歌曲。

四、课堂拓展

你觉得王二小给你留下了什么样的印象呢?你还知道那些影星人物? 师总结:其实在我们新中国成长的道路上,还有许许多多的英雄:有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等,他们都为了人民的解放,为了我们今天的幸福生活,献出了自己年轻而宝贵的生命,他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗,他们将永远活在我们每一个人的心中!

五、缅怀英烈,结束全课

师:在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽,还有和平年代的红领巾,作为一名光荣的少先队员,让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意!

六、布置作业:《歌唱二小放牛郎》 唱给身边的人听

反思:

新课教学我通过聆听歌曲内容、演唱音乐主题、感受音乐段落、用朗诵等形式表演歌曲,试图让学生走进音乐、感受音乐,让学生能自觉的抒发情感。但是课堂进行中,由于引导的不够细致,提问设计的不够明确,学生未能如预期那样完成要求。比如在学生欣赏音乐让他们找出音乐主题旋律出现次数时,自己就只说“当你听到刚刚唱过的主题旋律再次出现时,请举起你们的手”,由于之前学生不知道“主题旋律”为何物,自己也没向他们解释清楚,因此学生听过音乐后不能正确的回答出问题。

第三篇:《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

桐城市金神镇洪桥小学 秦乐

教材分析 :本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词,记叙了为挽救解放区后方机关和几千老百姓的生命,机智地把敌人引进八路的埋伏圈,自己却英勇牺牲的故事。全首歌采用了倒叙的手法,通俗易懂情深意切,笔调哀婉,字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨,充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。

学情分析:由于现在的小学生远离战争时代,对日寇侵略中国,在中国实行惨无人道的“三光政策”知之甚少,这些对于学生理解课文内容有很大的障碍。而课文中的一些词语,如“扫荡、危急、顺从、传扬”等,虽不是生词,但对于学生阅读、理解全文也构成了一定的困难。课前,教师可让学生看电影,收集王二小和抗日战争的资料,从而对那个时代有一些感性的认识。

教学目标:

1.引导学生独立认识“贪、耍、敌、昏、骗、牺、牲”等13个生字,会写“扫、脑、抓”等6个生字,包括一个多音字“挑”,进行随文识字。

2.熟读课文,要读的正确、流利、有感情,体会人物心情。

3.通过收集课文相关资料,理解课文内容。

4.通过学习,初步了解英雄王二小的英勇事迹,学习他的崇高品质。

教学重难点:

1.独立认识本课的生字,随文识字。

2.掌握多种独立识字的方法,练习有感情地朗读课文。

教学准备:课件、字词卡片、《歌唱二小放牛郎》音乐视频

教学过程:

一、资料补充,导入课文

1.同学们,你们知道吗?今年是我们中国取得抗日战争的第73年,在73年前的9月3日,日本终于在投降书上签字,停止了对中国的侵略。1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争,他们少杀抢掠,干尽坏事,妄图灭亡中国。但是不屈不挠的中国人,顽强地与敌人进行斗争,英勇奋战整整八年。在这八年中,涌现了无数英雄,他们为了保卫自己的祖国,为了保卫人民,献出了自己宝贵的生命。今天,我们就来认识这样一位小英雄(课件出示王二小肖像)——

王二小。

2.谁能根据课前收集的资料向我们介绍一下王二小?(生介绍王二小)

3.是呀,王二小本是中国一位普通的儿童,但他的爸爸妈妈哥哥都被敌人残忍地杀害了,他幸运地活了下来,成为了儿童团的一员,从此他就一边放牛,一边为八路军放哨。就是这样一位放牛的孩子,有人专门为他写了一首诗,诗名叫做——(板书课题,生齐读课题)

二、初读课文,认识生字。

1.教师范读。师:在老师读小学的时候,就被王二小的故事深深地感动了。现在,老师想把这个动人的故事读给大家听,请同学们对照课文,边听边画出你遇到的生字,记住生字的音。

2.学生自读,巩固字词。

(1)师:这么感人的故事,大家想不想自己来读,老师给大家、五分钟的时间,请同学们自由轻声地读课文,画出带生字的词语,多读几遍,在小组内讨论交流怎样记住生字。

(2)词语认读小能手

师:时间到,我们来检查一下,在这五分钟里,你们的学习效果如何?(课件出示词语:贪玩 玩耍 敌人 扫荡 山沟 掩护 危急 昏头昏脑 迷失方向 顺从 埋伏圈 乒乒乓乓 受骗 枪炮 牺牲 传扬 含笑 染红)接下来,我们来比一比,看谁能成为词语认读小能手。

①自读词语,注意读准字音。

②与你的学习伙伴互读,纠正错误读音。

③开火车读。

④出示难读难认的词语的卡片,学生认读。

(3)识记字形,了解字义

师:接下来,我们还要努力成为识记字形观察家,看看,小小的汉字的背后还藏着怎样大大的学问。

①出示生字:上下结构:贪、耍、昏、含、勇、左右结构:炮、埋、骗、扫、抓、扬、愤、脑

男生读第一行,女生读第二行。说一说他们在字形结构上由什么不一样?他们中有没有相同偏旁的字?

②出示:扫、抓、扬

师:这些字有一个共同的偏旁,看到这个偏旁,你想到了什么?除了这些提手旁的字,你还知道哪些?

师小结:提手旁的字多与手上的动作有关。

③出示:脑

师:读一读,说一说它的偏旁是什么?看到这个偏旁,你想到了什么?

师小结:月字旁的字多与人的身体部位有关。

④师总结:关注偏旁不仅能让我们记住字形,还能猜出字的意思,让我们再来读一读这些有趣的汉字吧。

师:老师这里还有几个句子,请大家读一读,想一想,有什么发现?

出示句子:①每天放学后,我要帮妈妈挑水、做饭。

②敌人把二小挑在枪尖。

③我要向你挑战。

④请挑选合适的词语填空。

(在语言环境中进行多音字的教学,并引导学生通过观察自己发现,既降低了学习的难度,又调动了学生学习的主动性。)

三、小小书法家

1、课件出示田字格生字,请同学们仔细观察,它们在田字格中的占位,想一想该怎样写才好看。

2、学生交流自己的想法。

3、教师在田字格中范写,学生跟着书空。

4、学生在写字书上练习书写,教师巡视并指导学生书写。

5、展示书写工整美观的学生书写作品,给予表扬和鼓励。

三、再读课文,初步了解故事内容

师:生字宝宝离家已经很久,我们应送它们回家了。接下来,请同学们齐读诗文,注意加入自己的情感。

1.齐读课文,诗歌一共有几个小节?你能用自己的语言简单讲一讲这个故事吗?

2.请学生汇报。(诗歌一共七个小节,主要讲述了放牛郎王二小为了保护后方的机关和老百姓,把敌人引进埋伏圈,自己却英勇牺牲的故事)

3.这首诗还被作曲家劫夫谱成了一首歌,同学们想听吗?(播放歌曲)

师:同学们,你们看啊,多勇敢的二小,丝毫不怕敌人的刀枪;多可怜的二小,才那么小小年级就牺牲了;多伟大的二小啊,因为他的牺牲才换来后方机关和百姓的安全。现在就让我们带着对他的敬佩,再来读一读这首诗吧!(学生配乐朗读)

学生再次齐读诗文。

四、作业布置

1.将本课所学的田字格生字认真、美观地抄写在作业本上。

2.课后收集其他的抗日小英雄的故事,下节课与大家分享。

第四篇:《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》音乐教案

一、授教年级 六年级上册

二、音乐课类型 唱歌课

三、教学目标

1.能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象。

2.能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3.能积极参加以上音乐活动,生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情,增强民族自尊心和爱国主义情怀。

四、教学重难点

能通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

(一)情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室,像参观革命纪念馆一样,安静有序地绕教室一圈。

师:同学们,今天我们的教室与平时有什么不一样吗?

生:……

师:你们了解红缨枪、红军帽吗?

引出王二小的生活年代,以及抗日英雄王二小。

(二)歌曲学习

将歌曲进行分段处理。

第一段:叙述性段落

1.听音乐故事

2.说一说

3.学一学:

(1)模仿演唱。(2)学唱歌谱。

4.唱一唱:全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段:故事起因

1.师生探究,讲故事

师:二小到哪儿去了呢?在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

背景音乐:《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱,比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段:二小机智斗敌人

1.剧情设想

师:二小被敌人抓住了,情况十分危急。如果你是王二小,被敌人抓住要你带路的话,你会怎么做呢?

2.歌曲学习

(1)说情节:

(2)身势创作,激发情绪

3.歌曲表演

(1)表演设计:学生分组讨论,填写表演策划表,安排演员角色;教师巡回指导。

(2)表演故事

4.唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段:二小牺牲

1.激发情感

2.进一步激发情感

3.唱一唱

第六段:怀念二小

1.朗诵动情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

(三)歌曲表演

(四)课堂拓展

师:从歌声中,我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实,在我们新中国成长的道路上,还有许许多多的英雄:有舍身炸碉堡的董存瑞,有被烈火烧死的邱少云,还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

(五)缅怀英烈,结束全课。

第五篇:《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

教学目标

1.认识汉字15个,学会写10个汉字,学习多音字“挑”。2.通过唱歌、朗读,理解课文内容。

教学过程

一、导入

1.同学们,喜欢听歌吗?学习之前,先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌,听听歌里都唱了什么? 2.从今天开始,我们就要进入十四单元的学习。在这个单元里,我们会认识许多的英雄人物。这节课,就让我们先来认识一位小英雄,一起读课题――《歌唱二小放牛郎》。

二、初读

1.请大家打开课本,跟录音读课文,注意课文中生字的读音。

2.出示生字词,学生认读

3.出示句子:

我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。

读读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音,读书时要注意区分。

三、学习课文

1.我们听了课文录音,请大家回顾一下,课文讲了件什么事?

2.知道什么是“扫荡”吗?

3.(出示 “就在那十分危急的时候”),把“危急”换一个词,还可以怎么说? 为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文的二、三段,边读边想。

4.就在这危急的时候,王二小是怎样做的? 理解“顺从”,他为什么要装出听话的样子?

5.王二小把敌人带进埋伏圈,结果怎样?在带敌人进埋伏圈时,他想到这个结果了吗?那他为什么还要这样做呢?

6.师导读:尽管可能牺牲,但他觉得用自己一个人的生命换取几千名乡亲的生命,值得!他相信自己的血不会白流,八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人,为自己报仇的!想到这里,他毅然将敌人带入了埋伏圈。“敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小,就这样英勇地牺牲了。”课文最后两段就是对他这种英勇献身精神的赞颂。

出示:“干部和老乡得到安全,他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。秋风吹遍了每个村庄,它把这动人的故事传扬。每一个人都含着悲愤,歌唱着二小放牛郎。”

让我们带着对二小的敬佩之情,再来有感情地朗读最后两段话。7.师提出问题:王二小牺牲时,脸上为什么含着微笑?

生读文思考

7.师:相信同学们一定被他这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动!师问:什么样的人才算真正的英雄? 总结:能在危难时刻做出令人叹服的正义之举的就是英雄。

四、总结、布置作业。

学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。可以唱给爸爸妈妈听,也可以读课文或者编成故事讲给他们听。

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