第一篇:课文《三袋麦子》第一课时教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述这个故事。
2、学会本课9个生字,认解两条绿线内的8个生字,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内涵,能根据自己的体验与感受,各抒己见。培养学生用正确的思维方法,体会课文内容的价值取向。
教学重难点:
1、复述故事
2、培养学生用正确的思维方法,体会课文内容的价值取向。
第一课时
教学目标:
1、通过充分朗读,读通读顺课文,把握课文主要内容。精读课文第二部分。
2、学会本课12个生字,理解由生字组成的词语,练习书写。
教学重点:
练习正确流利地朗读课文,理解三个小动物对麦子不同的处理。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题,引出麦子的童话。
1、游戏导入:
上课前我们来做个有趣的游戏,叫我说你猜。我说一句台词,你来说说出自哪个童话故事。
小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.(《卖火柴的小女孩》。)
魔镜呀,魔镜呀,请你告诉我谁是世界上最美的女孩?(《白雪公主》)。
只有黑的泥土,才是你们生根长叶的地方。(〈蒲公英〉)
(看来,中外优美的童话故事已深深植入我们的心田,伴随我们渡过幸福的童年,请继续猜。)小猴说:我把麦子种下了地,这是我的收获。
预设一:如果学生能答出来,顺势揭题,并肯定学生会学习,能对课文进行充分的预习。
预设二:如果学习答不出来,教师谈话导入,今天张老师给大家带来的就是这个童话故事,一起读课题。
2、揭示课题
同学们,今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次长途旅行,在旅行中他们会有怎样不同的命运呢?教师板书课题,指导书写麦正音子,齐读)
二、初读课文,整体感知,了解麦子的故事。
1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意老师提出的要求:
(1)标出自然段,注意:借助拼音,读准字音,不添字,不漏字,不错字,不倒字。思考课文主要写了什么内容。
(2)边读边画出生字新词,想办法记住字形,弄懂词语的意思。
2、同位互读生字。
3、检查自读情况:
(1)媒体出示生词,(2)认读生字词
(3)这些词语的意思哪些你已经懂了,是怎么弄懂的?
(4)动作演示,指导看图,联系上下文,换近义词等理解词语。
(5)挑战难关,暴露缺点。你认为哪个句子最难读,就站起来读给大家听。
4、指名开火车读,师生评议,相机正音。
5、说说课文主要内容。
课文主要写了哪些人物,他们之间发生了什么一件事。
三、抓关键词,品读课文,理解麦子的不同处置
1、研读关键词语
读书要细心读,每一遍都要有新的感受,你们想不想这样读书?三袋麦子是相同的,在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗?快速默读课文,找出他们眼中的麦子。
引导学生读好黄灿灿麦子饱满的麦粒上等的麦种三个词语。
2、趣读小猪处理麦子。、(1)出示小猪图,小猪看到麦子会想到什么,他怎样喊的?
(2)真开心啊,联系第一段,说说他为什么这样开心?
(快过年了,小猪的麦子也也许早吃完了,这是久违的麦子,过年当然要改善伙食,现在土地爷爷送来麦子,真是雪中送炭啊!小猪看到了麦子,仿佛看到了什么,闻到了什么,尝到了什么?他都有些等不及了)
(3)理解迫不及待,用迫不及待的语气读读这句话。
(4)引导学生入情入境读好第2小节。
要想读出感觉,必须将心放进课文中,现在你们就是那位可爱的小猪,读读这一段。
3、演读小牛处理麦子。
(1)齐读,教师做动作范读。
(2)小牛是怎样说的?怎样做?
(3)指导读好长句子:
(4)师生轮读。赛读。
4、体会小猴处理麦子
(1)小猴是怎么做的,(2)他看到麦子会怎么想?用引导学生用下列句子说话。
如果
就
5、完成表格。
四、指导书写,培养习惯。
你认为哪个字难写,说出来,教师指导书写,学生描红,做到一看二写三对照。并注意纠正写字姿势。
五、总结本课,引发预习。
思想决定行动,正是由于小猪、小牛、小猴他们想法不同,所以做法也就不同,那么结果也就不同,请同学们看看表格中还有哪些空,下节课我们看看三袋麦子的旅行会产生什么不同的结果。
六、依据差异,布置作业:
1、摘抄你喜欢的句子
2、把这个故事讲给父母听。
(任选一题)
板书:
9、三袋麦子
小猪
黄灿灿的麦子
吃
小牛
饱满的麦粒
存
小猴
上等的麦种
种
第二篇:《三袋麦子》第一课时教学设计
《三袋麦子》教学设计(第一课时)
教学要求:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会课文生字,理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文,把握课文主要内容,理清课文层次。教学重难点:
1、朗读课文
2、初步感知课文,理清课文层次。教学准备:
教学课件 教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、谈话:
同学们喜欢童话故事吗?(生答)
谁能说一说我们以前学过哪些童话故事?(《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、)
2、今天老师给大家新带来一个童话故事《三袋麦子》
出示课题,齐读,指导“麦”字读音及写法(读音:“mai”,第四声,写时注意下半边要与“表”区分开)
3、引导质疑:
看了课题,你有什么想要问的?(生1:三袋麦子是从哪里来的?师:是别人送的。
生2:麦子是谁送的?他都送给了谁?
生3:为什么是三袋麦子?是不是要送给三个人?
生4:送礼物的人为什么要送麦子?他有什么用意?„„)
过渡:同学们真爱问问题,问得非常好!下面让我们一起走进课文,去寻找问题的答案。
二、初读指导
1、自学课文
(1)自由轻生朗读课文,画出不理解、不认识的字词,说说课文讲了个什么故事?
(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。(3)查字典并理解上下文理解下列词语的意思。烙饼 发霉 虫蛀 麦囤
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。
3、检查自学效果。(1)出示词语 一类生字词:
麦子 迫不及待 保存 杂粮 防止 搬到 拜访 仍然 节俭 神秘 收获 二类生字词:
馒头 烙饼 发霉 虫蛀 舔舌头 憨厚 麦囤 熟词: 礼物 黄灿灿 饱满 感谢 可惜 回味 忍不住 夸奖 抚摸 兴奋 聪明
(2)指名读这些词语,注意指点学生读好平、翘舌音,前、后鼻韵母,边音、鼻音以及一字多音。(3)了解词语掌握情况。
烙饼:在热锅上烫熟的饼,本课指小猪做的小麦面饼。发霉:指小麦生了霉菌。虫蛀:被虫咬坏。
麦囤:存放较多粮食的器具。(图示)课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
三、理清脉络
默读课文,按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两个部分,说一说每部分讲了什么。
学生自学后讨论:第一部分(1—4自然段)讲三个小动物都以外地得到了一袋麦子,他们各自作了处理。第二部分(5—9自然段)讲土地爷爷向三个小动物询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读第一部分
1、理解课文内容。
学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴以外地得到一袋麦子后是怎样做的?他们的做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?
讨论并理解关键词语:开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种(板书:小猪——吃光了 小牛——保存 小猴——全种下了地)
2、指导有感情地朗读课文。注意读好关键词语。
3、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,再连起来说。
4、有感情地朗读这部分课文,第1自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、学生作业 课堂作业
1、用钢笔描红。
2、练习朗读课文
第三篇:三袋麦子第一课时教学设计[推荐]
《三袋麦子》第一课时教案
教学目标:
1、通过充分朗读,读通读顺课文,把握课文主要内容。精读课文第二部分。
2、学会本课12个生字,理解由生字组成的词语,练习书写。教学重点:
练习正确流利地朗读课文,理解三个小动物对麦子不同的处理。教具准备:
小黑板等
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题,引出麦子的童话。
1、游戏导入:
上课前我们来做个有趣的游戏,叫我说你猜。我说一句台词,你来说说出自哪个童话故事。
“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”
“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”
魔镜呀,魔镜呀,请你告诉我谁是世界上最美的女孩?
(看来,中外优美的童话故事已深深植入我们的心田,伴随我们渡过幸福的童年。)
2、揭示课题
今天老师再给大家带来一个美丽的童话故事,板书课题,一起读课题。教师板书课题,指导书写“麦”正音
同学们,今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次 长途旅行,在旅行中他们会有怎样不同的命运呢?
二、初读课文,整体感知,了解麦子的故事。
1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意老师提出的要求:
(1)标出自然段,注意:借助拼音,读准字音,不添字,不漏字,不错字,不倒字。思考课文主要写了一件什么事。
(2)边读边画出生字新词,想办法记住字形,弄懂词语的意思。
2、同位互读生字。
3、检查自读情况:
(1)出示生词,(2)认读生字词,(3)这些词语的意思哪些你已经懂了,是怎么弄懂的?
(4)动作演示,指导看图,联系上下文,换近义词等理解词语。
(5)挑战难关,暴露缺点。你认为哪个句子最难读,就站起来读给大家听。
4、指名开火车读,师生评议,相机正音。
5、说说课文主要内容。
课文主要写了哪些人物,他们之间发生了什么一件事。
三、抓关键词,品读课文,理解麦子的不同处置
1、研读关键词语
读书要细心读,每一遍都要有新的感受,你们想不想这样读书?三袋麦子是相同的,在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗?快速默读课文,找出他们是怎样对待麦子的。
引导学生抓住重点词语体会。学生汇报,教师相机板书
2、趣读小猪处理麦子。、(1)出示小猪图,小猪看到麦子会想到什么,他怎样喊的?
(2)真开心啊,联系第一段,说说他为什么这样开心?
(快过年了,小猪的麦子也也许早吃完了,这是久违的麦子,过年当然要改善伙食,现在土地爷爷送来麦子,真是雪中送炭啊!小猪看到了麦子,仿佛看到了什么,闻到了什么,尝到了什么?他都有些等不及了)
(3)理解“迫不及待”,用迫不及待的语气读读这句话。
(4)引导学生入情入境读好第2小节。
要想读出感觉,必须将心放进课文中,现在你们就是那位可爱的小猪,读读这一段。
3、演读小牛处理麦子。
(1)齐读,教师做动作范读。
(2)小牛是怎样说的?怎样做?
(3)指导读好长句子:
(4)师生轮读。赛读。
4、体会小猴处理麦子
(1)小猴是怎么做的,(2)他看到麦子会怎么想?用引导学生用下列句子说话。
如果…就…。
四、指导书写,培养习惯。
你认为哪个字难写,说出来,教师指导书写,学生描红,学写字,要牢记,头正肩平脚着地,三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远,胸离桌边有一拳,手离笔尖要一寸。
五、总结本课,引发预习。
思想决定行动,正是由于小猪、小牛、小猴他们想法不同,所以做法也就不同,那么结果也就不同,请同学们看看表格中还有哪些空,下节课我们看看三袋麦子的旅行会产生什么不同的结果。
六、依据差异,布置作业:
1·分角色朗读课文,把故事讲给别人听。
2·读抄下列词语
麦子
保存
防止
聪明
食品
拜访
抚摸
仍有
板书:
9、三袋麦子
小猪
吃
小牛
存
小猴
种
教后反思:这节课是本篇课文的第一课时,重点还是让学生掌握生字词,教学时大胆放手把时间还给学生,让学生用以前掌握的学习方法自学生字、词,效果较好,学生能熟练地朗读课文。
第四篇:《三袋麦子》第一课时教学设计-教学教案
苏锦第一小学 顾丽川
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述故事。
2、学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见,学习正确的思维方法,培养创造性思维。
重难点:
1、复述故事
2、知道谁的做法好,体会三个动物的美好品质。
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。
课前准备:生字卡片
教学过程:
一、导入:
今天,老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事,题目是《三袋麦子》(板书:齐读,指导“麦”字上下结构,竖在竖中线上,“子”轻声)
读了课题,你想提什么问题?
二、初读指导
1、自学课文
(1)下面先请同学们自己读课文,注意老师提出的要求:先读课后生字,再读课文,边读边标自然段,注意:读准字音,不添字,不漏字
(2)学生自读课文
(3)检查自读情况
a、出示词语
馒头、憨厚、搬、节俭
防止、拜访、仍
虫蛀、至今
b、自读
c、细心的同学找找各组加点字有什么共同点?
d、指名读
三、再读课文
1、提出要求:把课文读流利,不唱读,不复读
2、学生自读
3、指名分自然段读
4、评价,奖励四、三读课文
1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢
2、学生自读
3、交流
烙饼:在热锅上烫熟的饼,本课指小猪做的小麦面饼。
发霉:指小麦生了霉菌。
虫蛀:被虫咬坏。
麦囤:存放较多粮食的器具。
五、表演朗读:
1、读了这个故事,在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀,为什么?
2、指导口述
3、戴头饰到讲台边表演边朗读
六、指导写字
1、同学们,你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗?
2、学生口述
3、教师范写
4、学生描红
《三袋麦子》第一课时教学设计
第五篇:《三袋麦子》第一课时教学设计-教学教案
《三袋麦子》第一课时教学设计之一 苏锦第一小学 顾丽川
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述故事。
2、学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见,学习正确的思维方法,培养创造性思维。
重难点:
1、复述故事
2、知道谁的做法好,体会三个动物的美好品质。
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。
课前准备:生字卡片
教学过程:
一、导入:
今天,老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事,题目是《三袋麦子》(板书:齐读,指导“麦”字上下结构,竖在竖中线上,“子”轻声)
读了课题,你想提什么问题?
二、初读指导
1、自学课文
(1)下面先请同学们自己读课文,注意老师提出的要求:先读课后生字,再读课文,边读边标自然段,注意:读准字音,不添字,不漏字
(2)学生自读课文
(3)检查自读情况
a、出示词语
馒头、憨厚、搬、节俭
防止、拜访、仍
虫蛀、至今
b、自读
c、细心的同学找找各组加点字有什么共同点?
d、指名读
三、再读课文
1、提出要求:把课文读流利,不唱读,不复读
2、学生自读
3、指名分自然段读
4、评价,奖励四、三读课文
1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢
2、学生自读
3、交流
烙饼:在热锅上烫熟的饼,本课指小猪做的小麦面饼。发霉:指小麦生了霉菌。虫蛀:被虫咬坏。
麦囤:存放较多粮食的器具。