小学六年级音乐上册《同一首歌》教学设计

第一篇：小学六年级音乐上册《同一首歌》教学设计

教学内容：

1、双声部歌曲《同一首歌》。

2、欣赏声乐作品《我的祖国》和《大中国》。

教学目标：

1、培养学生自豪的“中国情感”，激发热爱祖国，歌唱祖国的激情。

2、能用抒情的歌声表现好《同一首歌》，能参与设计演唱形式的处理。

3、通过欣赏，熟悉声乐作品《我的祖国》和《大中国》的音乐主题，能辨别两首歌曲的不同风格。

教学重点：

用充满深情的歌声，投入的状态演唱好《同一首歌》。

教学过程：

第一课时

一：激情导入

师：同一首歌，就是深藏在千万人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是关于什么的？（通过学习，再作结论）

二：学习歌曲

1、清楚反复记号标示的演唱顺序。

（完整聆听歌曲，学会按演唱顺序看谱，记不住的同学可以在乐谱上用笔注明。）

2、学生习惯用轻柔的方式演唱歌曲，解决词曲正确搭配的问题。

（跟录音轻声哼唱歌词。个别地方停下来纠正词曲搭配方式。）

3、把握作品结构。

（学生划分乐段——划分乐句——“找第一乐段中最令你激动的一个乐句”——学生用激动的心情唱一唱——找全曲最高潮的乐句——唱一唱——自己在谱上做情绪变化的标记）

三、深入理解作品

1、谈话中心：歌曲中的“你”可以理解为是？千万人心中的一首歌是？

2、用包含深情的歌声唱出全曲的情绪起伏。

3、完成书上的练习。

四、课后反思:

同学们对歌曲有极大的兴趣,尤其是对歌曲的旋律.所以本课突出了对唱歌的教学训练,只是同学们对唱歌的技巧掌握还不是很好,以后要加强训练.第二课时

一、复习回忆上节课的核心内容

1、演唱全曲。

（要求达到：①唱对反复的顺序。②唱准词曲配对。③用轻柔抒情，而且中间有激情起伏的歌声演唱。）

2、谈话中心：千万中国人心中一个共同的歌是

二、欣赏两首爱国主题的声乐作品

1、导入《我的祖国》，让学生理解作品的意思。

谈话核心问题：“祖国东南西北这么大，这个作者从何入笔？”

选择：A、包罗万象，抓住中国的各个特色，各种引以自豪的东西。

B、只写他生活中亲身感受到的东西。

2、聆听

得出结论：“作者写祖国，是从他家门前的那条大河写起，再写他们村里的姑娘小伙，再到他对祖国的热爱，最后到他要用枪，用生命来保护这美好的家园。”

3、跟录音有感情地唱一遍歌词。

4、导入《大中国》

谈话核心：对比这首作品与《我的祖国》，同样是表达对祖国的爱，它们有哪些方面的区别。

5、聆听

结论：①音乐风格不同。（通俗唱法）

②描写了中国最令人自豪的一些特点。（黄河长江等）

③演唱形式不同。（独唱）

6、跟录音一起歌唱。学习秧歌舞步。

7、边听边用秧歌舞步律动感受作品韵律和欢快的情绪。

三、用充满爱国激情的歌声再次表现《同一首歌》。

课后小结：本课深受学生的喜爱，他们尤其对秧歌舞步的亲身感受引起了孩子们的极大兴趣。我认为这样的课能从很大程度上调动了学生的积极性。达到了以学生兴趣为主的课堂教学效果。

第三课时

目标：1.学习《同一首歌》的二声部，训练合唱能力。（过程略）

2.让学生分小组设计不同的演唱方式。

一：导入

1、跟录音唱《歌唱祖国》

2、交谈《歌唱祖国》中出现的演唱形式。

3、延展交谈演唱形式的种类。（用小乐曲来示范不同的演唱形式，如：独唱、齐唱、对唱、轮唱、合唱等。）

二：小组设计处理《同一首歌》的演唱形式。

1、个人独立思考，在乐谱上做处理标记。

2、小组交流，确定一种交好的设计方案。

3、小组按方案排练。

4、小组展示。

5、组织评价，确定一中最好的设计。

三：集体实践

1、教师对全班进行分工安排。

（安排领唱人选、小组分乐句对唱，齐唱，合唱等）

2、集体实践，用录音检查演出效果。

3、教师总结。

课后反思:《同一首歌》这首歌曲大家都十分熟悉，对主旋律接受都很快，这反而造成对低声部学习的困难，所以教学中主要在低声部的教学上花费的时间较多。不过因为对这首歌的喜爱程度，学生非常爱唱，在感情处理上表现的很好，特别是在后面的表演上学生积极性很高，充分展示了歌唱的能力。

第二篇：小学音乐六年级上册教学设计

小学音乐六年级上册教学设计

一、学情分析

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景乐谱,歌谱,曲谱之中，以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了。但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐地喜欢上欣赏课，但是有些复杂、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。

二、教材分析

本学期共有八课，分别是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童话》、《劳动的歌》。其中演唱歌曲让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，乐谱,歌谱,曲谱并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。让学生欣赏几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

三、教学目标

(一)感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和歌谱,五线谱有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同的女声和男声。乐谱歌谱曲谱知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

（3）在感知音乐节奏乐谱,简谱,歌谱和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱,五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

（4）能够初步分辨小型的音歌谱,五线谱乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2-4首。

4、音乐风格与流派

（1）聆听中华民族民间音乐，知道一些有代乐谱,简谱,歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（2）聆听世界各国民族民间音歌谱,五线谱乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

1、演唱（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法歌谱,五线谱，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（5）每学年能够被唱歌曲4-6首。

2、演奏

（1）乐于参与各种演奏活动。

（2）学习课堂乐器歌谱,五线谱的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

（3）能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

（4）每学年能够演奏乐曲2-3首。

3、综合性艺术表演

（1）能够主动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

4、识读乐谱

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

（2）结合所学歌曲歌谱,五线谱认识音名、音符、休止符及一些常用记号。（3）能够识读简单乐谱。

（三）创造

1、探索音响与音乐

（1）能够自制简易乐器。

（2）能够运用人声、乐乐谱,简谱,歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造

（1）能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

（2）能够以各种音源及不同乐谱,简谱,歌谱的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

3、创作实践

（1）能够创作2-4小节的节奏短奏。（2）能够创作2--4小节的旋律。(四)、音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的音乐。

（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中歌谱,五线谱收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

（1）接触与了解戏剧歌谱,五线谱、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。（3、音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够选用合适的歌谱,五线谱背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。（2）知道一些不同历乐谱歌谱曲谱史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

四、教学重点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

2、进一步加强基础乐理知识的学习

3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平

4、能参与一些自己力所能及的创编活动

五、教学措施

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”只有发挥学生的主体性，才能使其更有创造性成分，从而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取灵乐谱,歌谱,曲谱活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，发挥音乐对人发展促进的作用，注重音乐的审美，培养学生自主学习和创作意识，让音乐走进每个孩子。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、思维敏捷、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。

六、教学进度

周次起讫日期教学内容备注 1 9.1——9.3 表演《同一首歌》，聆听《我的祖国》，编创与活动报名注册 2 9.6—— 9.12 表演《同一首歌》，聆听《我的祖国》，编创与活动教师节 3 9.13 —— 9.17 表演《银杯》，聆听《美丽的草原我的家》，编创与活动 4 9.20——9.26 聆听《万马奔腾》，表演《小黄鹂鸟》，编创与活动中秋节 5 9.27——10.3

国庆节 10.4—— 10.10 演奏《筷子舞》，聆听《天堂》编乐谱,歌谱,曲谱创与活动 7 10.101—— 10.17 聆听《平原，我的心》，编创与活动，表演《红河谷》 8 10.18 —— 10.24 聆听《化装舞会》，表演《拉库卡拉查》 9 10.25 —— 10.31 聆听《茉莉花》，聆听《茉莉花》编创与活动 10 11.1 —— 11.5 聆听《茉莉花》、表演《茉莉花》，编创与活动 11 11.8 —— 11.14 聆听《东边升起月亮》，表演《茉莉花》，编创活动 12 11.15—— 11.21 表演《洛列莱》，综合活动 13 11.22—— 11.28 聆听《魔法师的弟子》，编创与活动 14 11.29—— 12.5 聆听《黄鹤的故事》，单元复习15 12.6—— 12.12 表演《军民大生产》 16 12.13—— 12.19 表演《翁嘿呀》，编创活动 17 12.20—— 12.26 聆听《船工号子》，聆听《连连夯》 18 12.27—— 1.2 音乐宫元旦 1.3——1.9 复习20 1.10——1.16 期末考试 21 1.17——1.23

第三篇：六年级音乐上册课题一《同一首歌》教案

六年级音乐上册题一《同一首歌》教案

教学内容：聆听《大中国》

表演《同一首歌》

；编创与活动

教学目标：掌握歌曲并会演唱。、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。

2、激发儿童做一个中国人的自豪感。

教学重点难点：

教学准备：多媒体、电子琴、录音机、彩带

第一时

－1

教学内容及过程：

组织教学：师生音乐问好

新学期寄语：

同学们，新的学期开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！

复习上册教材歌曲。

第二时

－2

一、新导语：说说我们的大中国：

“我们进行了《我是中国人》的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？”（可以从多方面叙述）

二、欣赏音乐，感受音乐性质：

“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。”

提问：这首歌曲听上去有什么感觉？

三、感受、理解歌曲：

、欣赏歌曲一遍。（仔细倾听）

提问：（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？

（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）

2、欣赏歌曲第二遍，帮助理解歌词：

（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？

（教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片）

（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？为什么这麽说？

（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结）

（4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵）

（）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？

（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。）

3、播放TV，欣赏歌曲第三遍：

“我为这首歌制作了一部非常美的TV，让我们好好欣赏一下！”

（1）喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？

（2）听了这首歌是不是有一种非常激动、非常自豪的感觉？是哪一句听上去感觉很激动、很自豪？

（3）让我们一起来唱唱吧！

四、进一步激发情感小结：

“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗？好像很多朋友还没有尽兴，我们再用舞蹈动作来表现一下这首歌！”

题：《同一首歌》

2－1

教学目标：

、学唱歌曲《同一首歌》，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。

2、通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。

教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。

教学内容及过程：

一、开始部分：

听音乐问好。

二、基本部分：

听范唱带。

2教师范唱。

3读歌词。

4学习歌曲。

随音乐拍手。

6分段学唱。

7齐唱歌曲。

8指导不足之处。

9自评、互评。

三、聆听歌曲《我的祖国》；讨论

四、结束部分：小结。

第四篇：人音版六年级音乐上册《同一首歌》教学反思

学习《同一首歌》的时候，因为学生都听过，很多都会唱，当音乐响起的时候，学生一下子就激动起来，觉得没有必要学习就会唱了，特别是六年级二班的同学们。这时，我根本不去制止他们的兴奋，让他们在歌声中尽情地宣泄心中的激动。当音乐结束时，学生自然会短暂地停下来，我抓住这个时机将音乐中的范唱去掉，请同学们在伴奏音乐中唱第二乐段，结果可想而知：学生们都哼哼地不会唱了，或者走音了。于是，我对这课的学习提出了要求：仔细聆听，轻声哼唱，特别是自己不会的地方和唱不准音的地方要停下来听一听。六年级的学生已经能控制自己的情绪了，所以当要求明确之后，学生都能这样去做，最后，在听过两三遍范唱，在老师对难点处重点教唱之后，学生学会了这首歌的第一乐段，同时学生也在模仿（跟唱环节）、体验（聆听范唱）、探究（学习二声部的旋律）中学习能力得到了提高，整个课堂既活跃又乱得有度。

第五篇：六年级音乐上册教学设计

六年级音乐上册教学设计

第一周 第一课时

课

题 同一首歌 课型 表演

教学目标

（一）知识与技能 能再视唱乐谱的基础上演唱歌曲《同一首歌》

（二）过程与方法

能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。

（三）情感态度与价值观 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

教学重难点 能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱 教学准备 录音机 磁带 电子琴 教学课件

教学过 程：

一、开课：观看在《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。

二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。

三、学习歌曲

1、跟音乐，轻声演唱歌曲。

2、老师随机指导。

3、学习二声部旋律及其演唱。

4、练习两个声部配合。

四、设计演唱形式：

1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。

2、表演。

多遍练习，对出现音不准的乐句进行重点练习。

板书设计 课题

作业设计

教学反思 学生对歌曲比较熟悉，两声部配合较差，常常会相互影响，需要进一步练习。

第一周 第2课时

课

题 《同一首歌》《我的祖国》 课型 欣赏

教学目标

（一）知识与技能 聆听欣赏曲《我的祖国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系。

（二）过程与方法

能创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

（三）情感态度与价值观 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲 教学重难点 学习合唱的声部及其位置。教学准备 录音机 磁带 电子琴 教学课件

教学过 程

一、复习《同一首歌》。

二、聆听《我的祖国》

1、初听歌曲，感受歌曲旋律。

2、随录音唱歌词。

3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。

4、随音乐模仿指挥。

三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。

齐唱和合唱两种形式进行练习演唱。板书设计 课题

作业设计

教学反思 学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱

第二周 第1课时

课

题 《同一首歌》《大中国》 课型 聆听

教学目标 ：

（一）知识与技能 聆听欣赏曲《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。

（二）过程与方法

继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

（三）情感态度与价值观 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。教学重难点 自己设计秧歌动作。教学准备 录音机 磁带 电子琴 教学课件

教 学 过 程

一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。

二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。

三、进行合作排练。

四、全班跟着音乐进行秧歌表演。

五、分组进行展示、评价。

六、学习音乐知识

1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。

2、懂得二声部的位置。

七、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。

八、教师小结。

开始部分加入复习歌曲《同一首歌 插入聆听歌曲《大中国》，第二遍聆听时鼓励学生随音乐哼唱。板书设计 课题

作业设计

教学反思 学生对这首歌较为熟悉，特别是男生非常喜欢，能在聆听的基础上进行演唱，活动效果较好

第二周 第2课时

课

题 《银杯》 课型 表演

教学目标

（一）知识与技能

学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。

（二）过程与方法 知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

（三）情感态度与价值观 体验蒙古族的歌曲风格，学习区分蒙古民歌的长调和短调。教学重难点

1、准确地演唱《银杯》旋律。

2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。教学准备 录音机 磁带 电子琴 教学课件

教 学 过 程 ：

一、组织教学：师生问好。

二、导入：

同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。（播放音乐《美丽的草原我的家》。）

三、新课内容：

1、师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受?

生：回答。

2、师：（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?

生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。(课件从蒙古族的居住，音乐，服装，礼节，等方面收集的图片。)

3、师：（小结，）给予评价。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？聆听（播放歌曲视频）

生：回答。

4、师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪?

生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）

5、视唱旋律。

6、随琴单旋律演唱。讲解：“X.X”、“ X X X”节奏。

7、生自由读词。师问：“赛勒日外咚赛”是什么意思？

8、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。

9、学习长调【长调可界定为由北方草原游牧民族在畜牧业生产劳动中创造的，在野外放牧和传统节庆时演唱的一种民歌，演唱者根据生活积累 文章