三年级下册第八单元测试题精选

第一篇：三年级下册第八单元测试题精选

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，小编搜集整理了小学语文三年级下册第八单元测试题，供大家参考，希望对大家有所帮助!

小学语文三年级下册第八单元测试题

班级：姓名：得分：

一、根据拼音写词语。

1.我们犯了cuòwù要勇于chénɡrèn，并寻求别人的yuánliànɡ，当别人有了错误，也要宽容地对待。

2.一次ǒurán的机会，我看了一份报纸——《语文周报》，之后被它深深地吸引了。

3.要说起我最shúxī的一个人，那当然是我的小弟弟啦!

二、词语放大镜。

1.照样子写词语。

展览展览馆

2.在括号里填上合适的词语。

()的高山()的沙漠()的荒野()的相声

()相声()琴()二胡()歌

3.选择合适的量词。

一(根跟)木头一(颗棵)樱桃树一(颗棵)星星

4.写出带有“目”字的成语：

5.把下面的成语补充完整，并选一个造句。

迫不()待气喘()()()()洋洋()()兢兢怪()怪()

造句：

三、在括号里填写黑体词的反义词。

1.泪水模糊了我的眼睛，连眼前的东西都看不()了。

2.()是友谊的桥梁，虚伪是友谊的坟墓。

3.他处理事情一向十分()，但不知为什么这一次如此犹豫。

四、古诗乐园。

1.明日复明日，明日何其多。日日待明日，(1)在横线上把诗句补充完整。

(2)解释加点字的意思。复：待：

2.人生百年几今日，(1)在横线上把诗句补充完整。

(2)解释这句诗的意思。

五、请研读以下广告，并选择其中一则，说说这则广告的好处。

A.车到山前必有路，有路必有丰田车——丰田车广告

B.实不相瞒，天仙的名气是吹出来的——“天仙”牌电扇广告

C.口服、心服——矿泉水广告

D.不打不相识——打字机公司的广告

所选广告：

广告的妙处：

六、名人名言跑道。

时间是最公平合理的，它从不多给谁一分，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间留予他们一头白发，两手空空。

你在课外一定也积累了这样珍惜时间方面的名言，请写两条。

七、句子演播室。

1.模仿秀。

(1)西域既不是人们向往的仙境，也不是人们传说中的恐怖世界。(用带点的关联词造句)

既……也……

(2)那时候，交通非常不方便，没有公路，更没有铁路、汽车和飞机。，没有，更没有。

2.把句子补充完整。

(1)相声是语言的艺术，我所知道的著名的相声演员有

(2)张骞打通的“丝绸之路”，成为

一、马小跳的书法展示。

mínzúxīmièzhǎnxīnɡuànjūnxīnshǎnɡɡǔtóu

二、按要求完成下列各题。

1.写出带有反义词的成语：

2.读读词语，然后按读音分一分。

看法看门看见看护看书看守所看台看中

kàn：

kān：

3.下面是丁丁最爱看的一本书，可题目的顺序被打乱了，请你重新排列一下吧。

YQMIOIUJ

这本书的书名是，我学过其中的一个故事，是

4.给加点字“临”选择正确的读音。

临：①来到;②靠近;③将要;④照样子模仿。

临帖()临近()面临()光临()

5.我和少数民族一起过节日。

傣族摔跤等游戏

蒙古族泼水节

藏族沐浴节

三、下面横线上都是“看”的意思，你能用上“看”的近义词来表达吗?

夏天来了，村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，着这美好的天色，池塘里的小白鹅侧着脑袋自己映在水里的影子，而那边的小鸭子用好奇的目光着过路的游客。

四、我们国家把除夕、清明、端午、中秋节四个传统节日列为法定节假日，你能照样子写一写吗?

例：清明——(上坟祭祖)——(4月5日)

端午节——()——()

中秋节——()——()

除夕——()——()

在你的家乡，端午节还有哪些风俗习惯?请写一写。

五、按照提示，在句子括号中加上恰当的标点符号。

1.表示怀疑：我的家在月亮上()

2.表示惊叹：我的家在月亮上()

3.表示话未说完：我的家在月亮上()

六、语文实践活动。

班里要设立一个“图书角”，要求每天同学捐出一本课外书，并制作一张“图书卡”。

图书卡

书名：作者：国籍：

主要内容：

七、你有随地乱仍垃圾的现象吗?读读下面的漫画，说说你的看法。

八、我读课文有收获。

读完《东郭先生和狼》后，人物的形象鲜明地展示在我们面前。请你用几个词语来评价一下，在横线上写一写。

东郭先生：狼：老农：

从这个故事中，你明白了什么?

2.你觉得匹诺曹是个怎样的孩子?

九、仔细阅读短文，然后回答问题。

疯狂英语，疯狂李阳

有这样一个中国人，被誉为“万能翻译机”，他学英语都疯狂了，他就是李阳。李阳小时候性格内向，胆子非常小。家里的电话响了，他不敢去接;他不敢去看电影……

八、读读下面的新闻，发表你的评论。

航海时代来临之前，丝绸之路是地球上唯一有效的东西方联系之路。丝绸之路沿线有形和无形的文化遗产是全世界独一无二的财富，理应得到全人类的保护。将丝绸之路纳入世界文化遗产名录，才能得到更多人的关注和更好的保护。你支持丝绸之路成为世界文化遗产吗?请简要说说你的理由。

钻石般的心

一个富人搬家，要拆掉老房子。当年夕失修的房子被拆掉时，许多老鼠同时也遭了殃，失掉了它们的家。不断有老鼠跳出来逃走，自然，不断有老鼠被拆房的工人和围观的群众打死，这很自然，老鼠过街人人喊打嘛。不一会儿，又有人喊起来：“老鼠!老鼠!快看那两只老鼠!”这声音与前面喊打的声音明显不同，人们顺着那人手指的方向看去，不由得惊呆了：只见两只老鼠一前一后慢慢地走来，前面的那只老鼠很健康，后面的那只老鼠很奇怪，它用嘴巴叼着前面那只老鼠的尾巴，仔细一看，后面那只老鼠两眼之间长了个大溜子，将自己的双眼遮了个严严实实。原来，大难当前，前面的老鼠不忍心丢下后面的那只老鼠，才想出这么个主意。人们看到这一切，不由得呆住了，任由那两只老鼠大摇大摆的走掉了。

老鼠走后，人们议论纷纷。有人猜测那两只老鼠一定是夫妻;有人猜测那两只老鼠一定是母子;还有一人猜测那两只老鼠不认识，只不过是临时碰上的。亲爱的朋友，你是怎么想的呢?

我来告诉你们，猜那两只老鼠是夫妻的，有一颗银子般的心;猜是母子的，有一颗金子般的心;猜它们不认识的，有一颗钻石般的心。

1.联系上下文理解词语。

(1)大摇大摆：

(2)议论纷纷：

2.用自己的话说一说短文第二自然段主要写了什么内容?

3.为什么后面的那只老鼠要用嘴巴叼着前面那只老鼠的尾巴?

4.为什么说“猜那两只老鼠不认识的，有一颗钻石般的心”?

十、习作风采。

我们一天天成长，懂得了努力学习，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情，懂得了体味感恩……那么，让我们静下心来，回忆一下自己成长的某个故事，然后写下来和大家分享吧!

参考答案：

一、错误承认原谅偶然熟悉

二、1.音乐音乐厅电脑电脑房

2.冰雪覆盖无边无际偏僻有趣说弹拉唱

3.跟棵颗

4.目不转睛目瞪口呆目不识丁目中无人

三、清楚真诚果断

四、1.万事成蹉跎重复等待

2.今日不为真可惜人生能有几个今天，今天不努力真是可惜。

五、略

六、节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命。

时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。

七、1.爸爸从网上买的瑞星杀毒软件既不能运行，也无法卸载，他可着急了。月球上没有空气、水，更没有任何生物。

2.马季、赵本山等联结欧亚大陆的纽带

八、支持成为世界文化遗产。丝绸之路在历史上始终就是一条和平之路,友谊之路,同时也是一条交流融合之路。

九、1.那两只老鼠不紧不慢、不慌不忙地从人们眼前走过。人们对那两只老鼠的行为七嘴八舌地发表自己的看法。

2.一只老鼠不顾自己的安危帮助另一只两眼之间长了大瘤子的老鼠逃生的事情。

3.因为后一只老鼠长了大瘤子，看不见道路，只能靠前面的帮助。

4.因为虽然那两只老鼠不认识，但是前面的那只老鼠依然不顾自己的安危帮助后面的那只老鼠，这种一心一意地为他人着想、舍己为人的精神，非常可贵。猜那两只老鼠不认识的人一定具有这样的精神，具有这样精神的人一定拥有一颗钻石般的心。

十、略

三年级语文下册第八单元试卷

班级：姓名：得分：

一、拼一拼，写一写。(8分)

1.毛义在山上为自己的母亲四处寻药，正在万分jiāojí()、非常píláo()睡倒在路旁时，梦中又遇见了那位白发银须的仙翁。

2.欣赏，是对别人的一种zànxǔ()。

3.在“我”第一次演出的时候，由于意外突然全场一片混乱，就在那一瞬间，是妈妈手中huīwǔ()的荧火棒给了我勇气和希望。

二、按要求完成下列各题。(23分)

1.比一比，再组词。(8分)

寓()疲()闷()剖()

遇()病()问()陪()

2.点将台。(5分)

从丛纵

草()()前()林()此()身

3.把下面的成语补充完整。(6分)

兴致()()得意()()揠苗()()

毫不()()毫不()()毫不()()

4.给句子中带点词语换一个意思相近的朋友。(4分)

(1)他巴望自己田里的禾苗长得快些。()

(2)他的儿子很纳闷。()

三、我把字宝宝送到句子妈妈身边。(9分)

拔拨泼

1.小鱼要用尾巴来()水，它不能借给壁虎。

2.小妹妹是个活()可爱的好孩子。

3.农夫将禾苗一棵棵地往上()。

四、我和寓言有个约会。(9分)

1.我读过的寓言故事有：《》、《》、《》。(3分)

2.《揠苗助长》中的“揠”的意思是，为了让禾苗长得快些，农夫用的办法是。《鹬蚌相争》中由于它们，最后让一个渔夫。(6分)

五、读句子，然后想一想，答一答。(9分)

盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。

聚精会神的意思是：(3分)

赞许的意思是：(2分)

盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光?(4分)

六、读一读，选一选。(4分)

在《剪枝的学问》一文中，“我”的心理变化很快，下面四个词语排列正确的是()

A.一脸疑惑满怀好奇将信将疑又惊又喜

B.又惊又喜一脸疑惑满怀好奇将信将疑

C.满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜

D.将信将疑一脸疑惑满怀好奇又惊又喜

七、口语交际。(6分)

兄弟俩很满意，再去射大雁时，大雁不见了踪影，想象一下，此时，兄弟俩又会说些什么呢?请写一写。(3分)

哥哥说：

弟弟说：

你如果就站在他们旁边，你会对他们说什么呢?(3分)

八、仔细阅读短文，然后回答问题。(12分)

孩子的快乐就是如此简单

甜甜去了干姥姥家，下午来了个电话，神采飞扬地诉说着她的快乐：“妈妈，我种了一棵桃树……”种果树，是甜甜多日以来的心愿，每次吃完水果，那核都是不舍丢弃的，总是央求我带她去播种，每次也都被我左推右挡的以各种理由蒙混过去。在这到处砖瓦水泥的城市里，我去哪儿给她开辟一块她想要的果园呢?

在干妈的描述中我知道了事情的整个过程，吃完桃子，甜甜让姥姥带她去了楼下的一块空闲地上，用手挖个小坑，把核埋好，掩土、浇水，嘱咐姥姥等她走后也要一定好好地照看着，在她的想象中似乎下次回去就一准会吃到自己种出来的桃子了……我们都不忍破灭孩子这个天真的小小愿望，只能和她一起“等待”着这棵小桃核发芽、长大、开花、结果……

1.省略号的用法有：①表示说话断断续续;②表示话语的省略;③表示语意未尽，让人思索。文中有三处用了省略号，分别有什么作用?填上序号。(6分)

第一处

第二处

第三处

2.甜甜是怎样种桃树的?用“——”在文中画出。(3分)

3.你觉得甜甜是个怎样的孩子?(3分)

九、快乐写作。(20分)

人与人之间难免会发生一些不愉快的事情，你的记忆里有这样的事情吗?

你想对你的哪位朋友说声“对不起”?请你以“，对不起”为题写一篇习作。先把题目补充完整，一定要注意把事情的前因后果写清楚哇!

参考答案：

一、焦急疲劳赞许挥舞

二、1.寓言遇到疲劳生病闷闷不乐问题解剖陪衬2.草丛从前丛林从此纵身3.兴致勃勃得意洋洋揠苗助长毫不费力毫不犹豫毫不马虎4.盼望郁闷

三、拨泼拔

四、1.惊弓之鸟杯弓蛇影叶公好龙2.拔拔高禾苗互相争夺得利

五、聚精会神：注意力非常集中。赞许：赞扬。因为他们的回答非常精彩。

六、C

七、哥哥难过地说：“都是我不好，不该和你争论，早知道听你的。”弟弟说：“这次我们吸取教训，下次再也不会这样了。”做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。

八、1.①②③2.甜甜让姥姥带她去了楼下的一块空闲地上，用手挖个小坑，把核埋好，掩土、浇水，嘱咐姥姥等她走后也要一定好好地照看着。3.可爱、纯真。

九、略

以上就是三年级语文下册第八单元试卷全文，希望能给大家带来帮助！

第二篇：三年级下册第八单元教案

第八单元 一．单元教材简析

本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。二．单元总体目标

1、能正确的认读本单元的生字，做到正确书写生字，积累生动的语言。

2、通过朗读、讨论和复述等多种方式，引导学生感受古人的丰富的想象。

3、引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

三、教学重难点：

通过朗读等多种形式，引导学生感受古人的想象，识记生字，积累生动的语言。

四、单元教学建议

教学在教学时，要适当地给学生提示一点民间故事和神话传说的知识。《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一个美丽的神话故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的传说《嫦娥奔月》。建议把学古诗和阅读神话故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。

《西门豹》：理清课文思路，把握主要内容。西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查→除害→开渠。如果按照故事情节发展变化，可分为：故事发生(邺地田园荒芜、人烟稀少)→故事发展(调查原因、掌握证据)→故事高潮(严办首犯、为民除害)→故事结局(兴修水利、改变面貌)。课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究。课文第二部分故事性强，情节吸引人，适宜进行角色表演。《女娲补天》：抓住夸张的想象力，抓住想象的大胆和神奇，注意引导学生体会：人们的情感也附着在他（她）的身上。一方面是神奇、夸张的想象，一方面是表达造福人类，让世界更美好的思想感情。体会神奇、夸张的想象力。《夸父追日》：自学课文，抓住主要内容。这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。感受神话的想象和神奇。对照原文，可以看出课文出色的改写。课文把原文中简写的几处神奇的地方，通过丰富又夸张的想象具体化了。引导学生认真揣摩体会，进一步感受神话的神奇魅力。

五、课时分配

古诗两首 2课时 30 西门豹 1课时 31 女娲补天 2课时 32 夸父追日 1课时 语文园地八3－4课时

29、古诗两首

教学目标：

1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。了解诗中蕴含着的民间传说，教具准备：

1.生字卡片、教学挂图。2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？

2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。

3.板书课题，理解“乞巧”。

a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。b.联系课后资料袋理解“乞巧”。

二、自主学习，初步感知

1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。

3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）

4.尝试读出诗的节奏韵味。

三、再读感悟，品味诗意

1.学生自读自悟。

2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。

3.全班交流，吟诵诗句。

四、练说促背，趣味识记

1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。2.小组练习。3.进行比赛。

五、识字写字

1.自主识字，仔细观察怎样写好字。2.教师范写“乞、霄”，学生练写。

六、拓展阅读

阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。

第二课时

一、复习导入

1.比赛背诵《乞巧》。

2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。

二、自主学习，感悟诗意

1.按自己喜欢的方式读诗。2.默读质疑。

3.按自己喜欢的方式感悟诗。

a.可查字典理解字词来理解诗句。

b.联系收集的资料和“嫦娥奔月”的故事来理解。c.可小组合作，也可独立自悟。4.有感情朗读诗。

三、背诗比赛 1.练习背诵。2.组内比赛。

3.各组随机抽查比赛。

四、识写生字

1.认读生字。

2.指导书写。教师范写“屏”。

五、拓展练习

同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。板书设计：

教学反思：

30、西门豹

教学目标：

1.会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教具准备 ：

1.收集关于西门豹的资料。2.投影片。教学过程：

一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹。

二、简介课文，了解大意

（一）简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。

（二）初读课文，了解课文大意

1．文中介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？（严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。）

2．再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。

三、理清线索，分好段落

整体感知课文，根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段。

第一段：（第一九自然段）摸清底细。（调查）

第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）

第三段：（第十六自然段）兴修水利（开渠）

四、突出重点，攻破难点

（一）导读、自读课文

1．西门豹向老大爷调查了哪几件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？（1）为什么田地荒芜，人烟稀少？（2）是谁给河伯娶媳妇的？（3）新娘从哪里来？（4）漳河有无发过大水。

2．指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。

（二）再读课文，深入讨论

1．从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？

（1）造成“田地荒芜，人烟稀少”的原因，主要是河伯娶媳妇。（2）巫婆和官绅勾结，是首恶分子。（3）巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃。（4）漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾。

2．联系句子理解“荒芜”、“人烟稀少”等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景？

3．学生动手划词，结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。

4．小结：西门豹成功地调查出四个问题的成果，成为他治邺的可靠依据。

（三）将计就计，惩办巫绅

1．西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的？

（1）西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。

（2）西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。

（3）西门豹故意面对漳河发问，迫使官绅的骗局。

2．为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢？而去参加河伯的婚礼。

3．体会西门豹不说一个“杀”字，不提一个“打”从从容容、惩办巫绅，破除迷信的从政本领。

4．朗读第十自然段，深究重点词语。

（1）“漳河边上站满了老百姓”中的“站满”和课文前面的哪些描写不一致？

（2）“西门豹真的带着卫土来了。”中的“真的”说明了什么？

（3）小结找关键词语的方法。

5．指导有感情地朗读第十一十二自然段，在朗读中体会语言文字的含义。

（把“不行”、“不漂亮”、“不会满意”的三个“不”字读得诚恳些；把“另外……送去”读得正经些；“把……说一声”读得强狠些；把“抱、投、催”几个动词读得坚定有力。）6．指导按提纲复述课文第二段内容。

（四）讲读第三段

1．齐读最后一段。

2．思考：漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的？

3．为什么要先破除迷信，后兴修水利？

板书设计 ： 西门豹

西门豹→调查摸底→破除迷信 受到爱戴→获得丰收→兴修水利

教学反思 ：

31、女娲补天

教学目标：

1、学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

3、有感情地朗读课文。教学重难点：

1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

3、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

4、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教具准备：

课文插图投影。生字词卡片。教学过程：

第一课时

一、谈话激趣。

同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……

师：今天，我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影，指导看图。

图上是谁?她在干什么？

三、揭题，释题。

1.板书题目：12.女娲补天

2.引导学生据题质疑。

3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、指导朗读，学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

1.出示生字卡片，指名拼读。

（1）读准”窟隆冶”的读音。

（2）指导书写生字。

六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。

轰隆隆、塌下、窟窿、山冈、洪水、熄灭、冶炼

七、指名读文，正音。

八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？

九、生讨论后汇报，师小结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。

第二课时

一、复习。

二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。

1、女娲为什么补天？

2、女娲怎么补天？

3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？

三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。

1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。

2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。

3、指导学生从内容想开去：

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）

四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。

1.女娲难过极了。

联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。

2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情

3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。

五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。

1、大声自由读文。

2、找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。

（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。

（2）引导生用自己的话说说天的经过。

3、导朗读这两段话。

六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。

七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。

八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。

九、齐读课文，小结。

板书设计 ：

31女娲补天

原因

经过

结果

天塌地裂

求雨、灭火

人们又安居乐业

起火发洪水

造船救人

炼石补天

（爱心、吃苦、勇敢）教学反思 ：

32、夸父追日

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。3.会复述这个故事。教学重难点 ：

会复述这个故事。感受夸父的执著、奉献精神。教具准备 ：

将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

二、自主读书，感知大意

1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。

三、合作读书，感情朗读，复述课文

1.小组内轮读，练习读正确、读流利。2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。

四、全班交流，评价补充

1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。

五、课外拓展

1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2.继续收集神话传说故事。板书设计 ：

教学反思 ：

语文园地八

教学目标 ：

1、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

2、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

3、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

4、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。教学重难点：

教具准备： 收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。教学过程 ：

第一课时

口语交际

一、谈话导入

最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、分组讲故事

1.交代讲故事、听故事的要求。

讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。

2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。

三、全班交流

1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单。

2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

四、学生总结

今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。

第二课时

习 作

一、导语激趣，放飞想象

同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！

二、大胆想象，自编故事

三、交流评议，取长补短

1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。

2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。

四、编写故事，独立修改

五、评议习作

选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。

六、修改习作

1.自主修改习作。

2.小组内同学互相修改习作。

七、誊写习作

要求书写工整，注意格式。

八、优秀习作或优美片段赏读

第三课时

一、我的发现

（一）复习导入，激发兴趣

1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）

（二）自主读词，观察发现

1.认真读词语，把词语读准确。

2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。

a.小组内互说，互相启发。

b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。

（三）拓展延伸

1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。

2.课下搜集形近字，装入识字袋中。

二、日积月累和成语故事 读读记记

1.读词语：自读──轮读──指名读。2.想一想每一行词语的特点。

a.第一行词语中有数字；b.第二行词语的结构是ABAC式； c.第三行词语的结构是AABB式；d.第四行词语中有两个词意思相反。

3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。

4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

三、读读背背和成语故事 1.激趣导入。

在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。3.成语故事、歇后语比赛。

a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。

每组接龙说成语。每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。c.总结比赛情况及结果。

4.拓展练习。继续收集成语故事和歇后语典故。板书设计：

教学反思 ：

第三篇：小学三年级数学上册第八单元测试题

一、用“可能”“不可能”“一定”填空。

1.月亮绕着地球转。（）

2.1千米里（）有1000毫米。

3.扔硬币时，（）正面朝上，也（）背面朝上。

4.姐姐的年龄比小妹小。（）

5.花开后（）有香味。

6.两位数乘一位数，积（）是两位数，也（）是三位数。

二、判断，一定画“√”，不可能画“×”，可能画“△”。

1.鱼儿离不开水。（）

2.太阳明天从西方升起。（）

3.大熊猫会飞。（）

4.在全校师生名单中任意指出一个，是学生。（）

5.天上有许多星星。（）

6.鲤鱼在天上飞。（）

7.我们班明天比赛会取得第一名。（）

8.轮船在陆地上行驶。（）

9.时光一去不复返。（）

10.明天是晴天。（）

三、实践题

1.盒子里有2个红球。8个白球，摸出一个球，摸到红球的可能性比白球可能性（）。

2.骰子的六个面分别A，B，C，D，E，F，郑一下，（）是A朝上，也（）是C朝上，（）是G朝上。

3.从1，2，3，4，5，6这六张卡片中摸出2张卡片，其数字和（）是11。

4.盒子里有10张卡片A，1张卡片B，6张卡片C，任意摸1张，摸到卡片A的可能性（），摸到卡片B的可能性（）。

四、思考题

1.盒子里有大小相同的2个红球和1个蓝球，从中任意摸出2个球，则摸到1红1蓝的可能性大还是摸到2红的可能性大？

_____________________________________

2.袋子里有黒。白球各3个。如果能摸到3个球全是黒的或全是白的，则会中奖。这个活动中奖的可能性大吗？

_____________________________________

第四篇：三年级语文下册第八单元备课

人教版小学语文三年级下册第八单元

教学计划

【单元教材分析】

本单元是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，除一个语文园地外，一共选入四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文，《夸父追日》是略读课文。语文园地包含“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”和“成语故事”五个部分。另外，选读课文中的《除三害》可以用来配合阅读。有条件的地方，还可以让学生参阅配套读物《同步阅读》中的相关文章。本单元课文都充满了大胆、神奇的想象。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。要了解其中蕴含的文化知识、风俗人情，仍需要多读、多想，充分挖掘课文外的资源。同时，要让学生充分利用小组合作的优势，先朗读感悟，再质疑探究。这是本学期的最后一组教材，除仍然围绕专题、注重整合外，还带有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。如《夸父追日》课文后面安排的小伙伴说“我想写一写读了这组课文的感受”，就提示学生，本组的学习，必须统览全组，融入感情，在充分感悟的基础上一吐为快，才能更好地完成本组的学习任务。【单元教学目标】

1.会写35个生字，会认16个生字。2.正确读写生词，积累好词佳句。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

4、初步尝试展开合理想象写写神话故事。【单元教学重、难点】

1.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

2.体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

3.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。【单元课时安排】

《古诗两首》 3课时 《西门豹》 3课时 《女娲补天》 2课时 《夸父追日》 1课时

语文园地八 4课时 合计 13课时 第八单元备课 29 古诗两首

学习目标

1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。课前准备

1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。第一课时

谈话导入，激发兴趣

1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？ 2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。

3.板书课题，理解“乞巧”。a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。b.联系课后资料袋理解“乞巧”。自主学习，初步感知

1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。

3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）

4.尝试读出诗的节奏韵味。再读感悟，品味诗意 1.学生自读自悟。

2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。3.全班交流，吟诵诗句。练说促背，趣味识记

1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。□教学设计

2.小组练习。3.进行比赛。识字写字

1.自主识字，仔细观察怎样写好字。2.教师范写“乞、霄”，学生练写。拓展阅读

阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。

第二课时 复习导入

1.比赛背诵《乞巧》。

2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。

3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。自主学习，感悟诗意

1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2.默读质疑。

3.按自己喜欢的方式感悟诗。4.有感情朗读诗。a.生练读。

b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。背诗比赛 1.练习背诵。2.组内比赛。

3.各组随机抽查比赛。识写生字 1.认读生字。

2.指导书写。教师范写“屏”。拓展练习

同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。

教学反思：

《乞巧》和《嫦娥》这两首古诗是人教版三年级下册第八组课文中的一篇精读课文，分别是诗人林杰和李商隐所作。这两首诗广为流传，都涉及家喻户晓的神话故事，把孩子带回到儿时听爸爸妈妈讲故事的快乐中去。

在教学中，从“整体”到“分步”，最后回归整体。通过“读”“写”“议”“想”“说”等灵活的方式，实现了师生互动、生生互动，拓展的了思维，让诗的情景在学生的脑海中活起来。

最重要的是，通过教师创设情景，激发兴趣，唤起学生已有的生活体验，并结合小时候所听、所看的神话传说故事，引导学生在探究活动中自悟自得，发展了学生的思维能力和表达能力。

在教学《乞巧》《嫦娥》这两首古诗时，正好看了小学生古诗文的教学要注意“三要三不要”。三要：诗句要反复朗读；诗意要大致理解；全篇要熟练背诵。三不要：介绍背景不要过全；诗句翻译不要过细；意境体会不必过深。教学本课时我就借鉴了这“三要”和“三不要”。让学生从谈自己的读书收获出发，在教学过程中依据学生的课堂生成来进行。有个学生讲到“乞巧”的意思时，好多学生都做了补充，我也不知不觉中将自己知道的对学生做了补充介绍。突然感到课堂的“三不要”中的背景不要过全，我这是不是介绍过多了？但是看到学生的学习状态又不错，我犯难了，深感教学不易啊！西门豹

教学目标：

1、初步学会抓重点段给课文分段。

2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。

3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。

教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。

教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

一、设置悬念，揭示课题：

同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！

二、初读课文，感知引疑

1、听课文录音，思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？

2、检查生字、新词学习情况，再读课文

3、说说你读懂了什么，有什么疑问？

三、学习“单元提示”，指导分段

1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。

2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。

四、研读课文第一段

1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？

2、交流，汇报，得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇

（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思

3、共同讨论，写调查报告

4、交流

五、练习拓展： 修改调查报告

第二课时

一、复习检查：

二、研读第二、三段

1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？

2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？ 开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究

3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。

4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？

5、西门豹还为百姓做了什么事？

三、总结，领悟人物品质：

现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？

四、练习拓展： 《西门豹，你真》 板书： 13 西门豹

巫婆官绅 为民除害 严惩首恶 给河伯取媳妇破除迷信 ｜ ｜ ｜ ｜

年年闹旱灾为民造福 兴修水利 《西门豹》教学反思：

教学时，我让学生通过阅读、思考以及与同学讨论来读懂课文了解西门豹破除河伯娶媳妇这一迷信活动的经过。抓住西门豹对巫婆说的话,让学生边读边注意带点词语，并联系上下文进行思考，不难明白：西门豹并不是真的要为河伯重新选媳妇，只是以让巫婆去跟河伯说一声为借口，把巫婆投入漳河，从而达到破除迷信，教育群众，惩治巫婆的目的。紧接着引导学生看图，要求学生仔细观察图中巫婆当时的神态，动作，想象巫婆此时此刻的心理活动。通过想象，使学生明白西门豹聪明过人，将计就计，不动声色地惩治了邪恶，为老百姓报了仇，出了气.在教学惩治官绅头子这一部分内容时，抓住人物的话要求学生注意带点词语，联系上下文，理解词语意思，就会懂得西门豹并不是真的在等巫婆回来，而是做样子给官绅们和围观的百姓看。西门豹叫官绅头子去催巫婆回来只是为了找借口把官绅头子也投进漳河，达到惩治邪恶的目的。接着提出问题：围观的群众表现怎样呢？引导学生展开想象，他们似乎明白了什么„„”当西门豹杀一儆百，官绅们吓得丑态百出，教学时，首先让学生读读课文中的内容，并要求划出描写官绅们极度恐惧的词、句。学生们能很快找出“提心吊胆”，“连气也不敢出”，“面如土色”，“跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”等。引导学生讨论：为什么官绅们如此害怕？围观的老百姓都明白了什么？有的学生说：“那些官绅们之所以害怕，是因为他们明白，用‘河伯娶媳妇’这种骗钱害人的把戏被戳穿了，他们活不成了。”有的学生说：“官绅们看到他们的头子被投进漳河里，下边该轮到他们了，个个吓得没了魂。”有的学生说：“官绅们知道他们罪恶大，西门豹不会饶了他们，老百姓也不会饶了他们。”教师这时进一步追问：这时的老百姓会怎么认为呢？有的学生说：“老百姓会想，哪有什么河神啊，都是这些巫婆官绅们编出来骗人的，害得我们家破人亡，他们一个个发了财，应该让他们受到惩罚，把钱还给老百姓。”有的学生说：“要不是西门豹来做官，还不知道要害多少人家的女儿，西门豹真是一个为民办实事的好官。”教师稍一启发，学生想象的翅膀就都展开了，同学们兴致很高，都说好像看电影一样，一幕一幕的，深刻理解了课文内容。

联想是桥梁，想象就是翅膀。由此可见，在教学中，根据课文内容，引导学生合理想象，对提高学生的阅读能力和写作水平都是非常重要的。

31、女娲补天

教学要求：

1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。

4、自学课文生字词。

5、有感情地朗读课文。重难点、关健：

1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教学目的：

1、学习课文，了解课文主要内容。

2、学习课文生字词。

3、有感情地朗读课文。教具准备： 1.课文插图投影。2.生字词卡片。

3.有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。教学设计：

第一课时 教学过程：

一、谈话激趣。

同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》„„ 师：今天，我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影，指导看图。图上是谁?她在干什么？

三、揭题，释题。1.板书题目：12.女娲补天 2.引导学生据题质疑。

3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读，学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。1.出示生字卡片，指名拼读。（1）读准”窟隆冶”的读音。（2）指导书写生字。

六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。轰隆隆：像声词。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。

纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

七、指名读文，正音。

八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？

九、生讨论后汇报，师小结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。

十一、作业。1.抄写生字词。2.有感情的朗读课文。板书：

31、.女娲补天 1.女娲为什么补天？ 2.女娲怎么补天？

3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢？

第二课时

一、复习。

1、看卡片读生字词。

2、读后说说课文主要内容。

二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。

1、女娲为什么补天？

2、女娲怎么补天？

3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？

三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。

1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。

2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。

3、指导学生从内容想开去：

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？

四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。1.女娲难过极了。

联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。

2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情 3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。

五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。1.大声自由读文。

2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。

“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”

生：我从她原以为„„费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。生：有她找啊找啊这句话也可以看出。

“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”

（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。

（2）引导生用自己的话说说天的经过。3 导朗读这两段话。

六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。

后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。

七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。

八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。

九、齐读课文，小结。

十、作业。

1.回答课后第二题。2.阅读课外神话故事。《女娲补天》教学反思

《女娲补天》这是个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、敢于奉献的精神。在学生熟读课文、理解课文的基础上，我让学生说一说自己最喜欢的自然段，并说出为什么？再读一读。喜欢第三自然段的同学最多，我问为什么？有的学生说，因为这段写出了女娲不怕困难补天的事。有的学生说，因为女娲不知烧了多少天，炼了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，终于成功，我很佩服她。也有的学生说，天补好了，很高兴，当然喜欢这一段。还有的学生说，因为这段写女娲不仅勤劳，而且不怕困难，终于把天补好，所以一定是大家都喜欢这个自然段。也有的学生说这段主要写女娲不怕困难，努力实现自己的志向，我也喜欢这一段。接着，另一个同学说：“没人喜欢第一自然段。”我又问：“为什么？”很多同学不约而同地说：因为第一自然段写第一自然段写天破了以后，世界变得很可怕，谁也不喜欢这样。此时，我大吃一惊，真没想到他们竟然说出自己的喜欢、愤恨、崇敬、向往、同情的感受。我想，只要给学生创造宽松、愉快的学习氛围，让学生学得快乐，学得主动，就能听到学生幼稚的语言，真实的感受。

夸父追日

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。3.会复述这个故事。课前准备

将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。教学过程

谈话导入，揭示课题

在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

自主读书，感知大意

1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。合作读书，感情朗读，复述课文 1.小组内轮读，练习读正确、读流利。2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。全班交流，评价补充

1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。课外拓展

1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2.继续收集神话传说故事。

《夸父追日》教学反思

《夸父追日》是一则趣味性很强的古老的神话故事，充满了奇特得想象。故事讲述了一个顶天立地的传奇英雄夸父为了让人们能时刻享受到太阳的亮光，决定把太阳搬到地上来。为了实现这一目标，他付出了艰辛的努力，最后献出了自己的生命。学习此文，学生的兴趣点会在何处呢？是在于夸父是英雄？还是感兴趣于故事的神奇在哪里？几经研读文本，推敲学生的心理，我认为：神话故事描述时所展示出来的作者丰富的想象力应该是课文的精髓。学生阅读的兴趣点应该在故事的神奇之处。为此，我这样进行本文的教学：

一、故设难题，激发学生学习课文的兴趣

在以“嫦娥奔月”、“后羿射日 ”、“女娲补天”等相关图片引出神话故事后，让学生重温神话故事神奇和夸张的特点。紧接着，引出课文的题目——夸父追日。让学生根据课题中每个字的意思理解课文题目的意思：夸父追赶太阳。

根据课题，我让学生提有价值的问题，学生有的说夸父为什么要追太阳？夸父是怎样追太阳的？追的结果又是怎么样？根据学生的提问，我进行了板书。这时候，我没有按往常一样让学生带着要求读课文，而是出示了《山海经》中的《夸父追日》的文言文：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭（wei）不足，北饮大泽(ze)，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。让学生自由读，然后齐读，引导学生感受文言文的语言特色，并告诉孩子，要读懂古文可不是一件容易事儿，但也并非难事。咱们借助课文133页的故事，我们便能读懂它了。一时之间，学生的积极性马上被调动起来了。

二、研读文本，引导学生感受神话的神奇

在了解夸父追日的原因后，去让孩子们默读夸父追日经过的这一部分，找一找你觉得神奇的句子，用横线划出。于是，孩子们纷纷拿起笔找了起来。在几分钟后，全班反馈。孩子们找出来的句子有“于是夸父拿着手杖,提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”、“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”“就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黄河，渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。” “我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”、“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”并让学生谈谈这几句话神奇的地方。

三、抓住关键，引导学生认识夸父精神

几句体现神话神奇的句子也是引导学生认识夸父为人、夸父身上的精神品质的句子。我作了以下的教学设计：

1、创设情境，引读感受夸父向往光明：当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心里会怎么想？当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心里又会怎么想？

2、联系动词：拿着、提起、迈开、奔跑、向着等，读懂夸父追日的样子，再抓住“风似的”、“一眨眼”、“两千里”等词，感受夸父奔跑速度之快。

3、结合补白，想象夸父在追日过程中会遇到什么困难。教师语言创设情境：夸父的身手真敏捷，他追着太阳一直跑到了虞渊，这一路上他肯定也经历了不少艰辛，让我们想象一下，他会碰到哪些困难？接着PPT出示：一路上，他越过（），穿过（），他的汗（），但他（），终于到了虞渊。让学生认识到夸父是一个追求光明、坚持不懈、执着追求的人，这就是夸父精神。

四、板块学习，引导学生文言文和白话文共同理解

上课伊始，是以《山海经》中的文言文激发学生学习白话文的兴趣，在板块学习中，每当一个板块学习结束时，我都把文言文出示，让学生找一找，这个片段学习其实就是文言文中的那部分，学生一一找出了“与日逐走”、“渴欲得饮”和“道渴而死”，为最后的文言文串起来说意思作好了铺垫，让学生能在一节课后，体会认真学习后对难题迎刃而解的成功感。

这节课上下来，总体感觉不错，教案设计比较成熟，但是说话环节，发现学生说得不怎么好，写作教学是比较头疼的大难题，也体现在阅读课的细枝末节，值得推敲。

语文园地八

学习目标

1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。课前准备

收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。口语交际 谈话导入

最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

分组讲故事

1.交代讲故事、听故事的要求。

2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。全班交流

1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。

2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？

共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

学生总结

今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意„„每组请一名同学做总结。

习作

导语激趣，放飞想象

同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！

大胆想象，自编故事 交流评议，取长补短

1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。

2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。

编写故事，独立修改 评议习作

选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。

修改习作

1.自主修改习作。

2.小组内同学互相修改习作。誊写习作

要求书写工整，注意格式。优秀习作或优美片段赏读 我的发现

复习导入，激发兴趣

1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。

2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）

自主读词，观察发现

1.认真读词语，把词语读准确。

2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。a.小组内互说，互相启发。b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。拓展延伸

1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。

2.课下搜集形近字，装入识字袋中。日积月累和成语故事 读读记记

1.读词语：自读──轮读──指名读。2.想一想每一行词语的特点。

3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

读读背背和成语故事 1.激趣导入。

在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。

2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。a.自主阅读。

b.小组合作，练习讲故事。□教学设计 3.成语故事、歇后语比赛。

a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。

◆每组接龙说成语。

◆每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。

◆每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。

◆每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。◆每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。c.总结比赛情况及结果。4.拓展练习。继续收集成语故事和歇后语典故。

人教版三年级语文下册第八单元复习题

一、看拼音，写汉字：

yān

ɡuān

bī

bǎi xìnɡ

zhēnɡ

（）没

（）绅

（）迫

（）

（）眼

hàn

tú dì

tãnɡ

cuī

tí xīn diào dǎn 干（）

（）

欢（）

（）促

（ɡuì

qú dào

ɡuàn ɡài

lïnɡ

tā

下（）

（）

（）

（）重

倒（）

xiïnɡ xiïnɡ rán

xī

pēn

quē

chún（）烧

（）灭

（）火

（）少

（）洁

yě liàn

pãn

huà lïnɡ diǎn jīnɡ

huān ɡē xiào yǔ()

大()

（）

()

二、多音字组词

pínɡ()

lù()

zhēnɡ()

屏

露

挣

bǐnɡ()

lîu(露面)

zhânɡ()

三、形近字组词：

导（）

继（）

旅（）

狠（）异（）

断（）

旋（）

狼（）

科（）

归（）

载（）

端（）料（）

旧（）

截（）

瑞（）

霄（）

渡（）

烛（）

偷（）宵（）

度（）

浊（）

愉（）

官（）

姓（）

睁（）

旱（）宫（）

性（）

挣（）

早（）

灌（）

催（）

跪（）

徒（）罐（）

崔（）

脆（）

待（）

塌（）

熊（）

喷（）

陡（）蹋（）

能（）

愤（）

炼（）)冶（）

练（）治（）

拣（）

四、补充词语：

惟（）惟（）

（）（）如生

（）（）绝口 电（）雷（）

（）云（）雾

面如（）（）人烟（）（）

五、日积月累

1、按要求写四字词语(各写4个)： ①含有数字的四字词语：

（）

（）

（）②ABAC式：

（）

（）

（）③AABB式：

（）

（）

（）④含有反义词的四字词语：

（）

（）

（）

2、补充歇后语

八仙过海----____________

孙悟空大闹天宫----_________ 韩信点兵----____________

张飞穿针----____________ 包公断案----____________

姜太公钓鱼----___________ 你还能写出几个吗？

六、课文内容 ★

29、《古诗两首》

1、填空： ①“乞巧”，在农历的（）月（）日，又名（），传说是（）的日子，在这一天有（）的风俗。你还知道中国的哪些传统节日？

②《嫦娥》这首诗表面描绘了一个和神话故事（）中的嫦娥处境、命运相近的妇女，实际上寄托着诗人（）的情感。

2、默写两首古诗

____________

____________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

3、解释下列词语的意思：

碧霄：

云母屏风：

长河：

4、解释两首古诗的意思： 第一首诗：

第二首诗：

第八单元测试

时间：70分钟

目标：第八单元掌握情况。

第八单元测试讲评

一.考试结果

三年级一班共有20位同学，全部参加考试。总分1825分，平均分95.61分，及格率95.26%，优秀率达91%，成绩比较理想。

二.试题特点

这次试卷分为基础知识.阅读和看图写话三的板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。特别是看图写话改变了紧贴教材的形式。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利让学生表达最真实的想法和情感。

三.检测结果分析

1.积累与运用类。基础知识主要考察了字词的理解和运用成语的几个方面，很有针对 性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。从得分来看，学生对字音.字词掌握较好。个别同学失分的主要原因：a.答题时粗心大意。B.对字音字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。失分较严重还有：a.选词填空。原因是答题粗心大意，没有仔细读句子就匆忙填。b.是词语理解不够，掌握不牢固，答题时出现判断错误。

2.阅读题。阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。3.作文题。从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象巧妙.颇有创意；b.内容丰富多彩.语句通顺.流畅。c.中心明确.结构完整。缺点：a.口语积累不够，语言表达不完整。b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不规范.潦草.错别字多。

四.对今后教学的几点看法：

1.重视字词教学，务实语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练，同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2.提高阅读能力引导学生个性阅读。

3.激发习作兴趣.抒发真情实感。

4.丰富语言积累.注重语文实践。

5.让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。

五、补救练习

★30、《西门豹》

1、这篇课文讲了西门豹巧施妙计，()，然后帮助百姓（）带动当地经济发展的故事。刻画了一位()的古代地方官的形象，赞扬了他()、()的品质。

★

31、《女娲补天》

这是一个()故事，主要写了天空塌下来一大块，女娲为了救人们，冒着()它冶炼成很稠的()()、()

补天，她先找来()石，然后把，泼到破损处，天就补好了。赞扬了女娲的品质，和()、()的精神。

第五篇：三年级下册第八单元作文 例文

假如我会变

假如我会变，我想变成一阵清风。清风吹啊吹，吹来了绵绵的春雨，让大地披上绿装；吹来百花仙子，让大地姹紫嫣红；吹走了夏天的炎热，让大地充满了凉爽；吹来了秋天的画师，给大地涂上了丰收的金黄；吹白了冬爷爷的胡子，给大地披上了银装。

假如我会变，我想变成一只小鸟。在蔚蓝的天空自由地飞翔。我要飞到台湾岛，告诉台湾小朋友们，大陆的小朋友们多么想念你们啊！让两岸小朋友们手拉手，共同祝大伟大的祖国早日和平统一，两岸同胞早日团聚，吉祥、安康。

假如我会变，我想变成一颗小星星。在无垠的宇宙遨游。我要游到中东，游到伊拉克的上空，祝愿那里的小朋友们早日摆脱战争的灾难，像我们这样幸福健康。

假如我会变，我想变成一朵鲜花，送给住院的小朋友，祝愿他们早日战胜病魔，恢复健康。

假如我会变，我想变成一大批书籍、文具和玩具，送给山区贫困小朋友，帮助他们顺利上学，茁壮成长。

假如我会变，我想变成一把神奇的手电，照照所有盲童的眼睛，帮他们驱走黑暗，迎来光明。

假如我会变„„

假如我会变

人人都想有一次变的机会，而我也不例外。

假如我会变，我会变成孙悟空。为人民照福，创照美好的世界。有一次，我在天上游玩，无意中，听到了一声轰隆的巨响，然后，我听着巨响飞去，啊！这一面可悲的场景是多么让人痛心的呀。山崩地裂，房子倒塌了，许多人都被困在了废墟里面，还有许多小孩子成了孤儿。人们不得不背井离乡。地震过去了，尸体遍布全球，我就决定拯救这些无辜的人类，我就驾起了筋斗云，一个跟斗翻了十万八千里。终于来到遥远的天空。我见到了玉皇大帝和王母娘娘。我把见到的，听到的，都一一说给了他（她）们听，他们听到后十分感动，就派了十万天兵天将，下界去帮助他们。

帮助了他们后，我又驾起了筋斗云朝四周眺望，忽然，我看到了以片芳芜人烟的沙漠，那里寸草不生，没有植物，没有水源，没有任何生命。远远看上去差不多像一片死气沉沉的天空。我立刻在次飞上了天上，我一个人偷偷地跑到了王母娘娘的后花园。把那里的树木、花草、河流等等,全部都移下了下界。我就念起了神奇的咒语。它们立刻飞到了沙漠了种下了，那里立刻变成了绿洲。

我还做了很多很多的好事，你做过好事了吗？

我是一朵白云

我的愿望就是变成一朵白云，因为在我的心中，白云永远代表着高尚和纯洁。终于有一天，我的身体变得越来越轻，慢慢地升上了天空，变成了一朵美丽的白云。

我飘浮在蔚蓝的天空中，从高空上往下看，呀！我的家乡可真美啊！我在空中自由自在地随风飘荡，时而变成一只可爱的小羊羔，时而变成一只展翅的雄鹰，时而变成一匹奔腾的骏马。我和别的白云一起游戏玩耍，到处旅游，开心极了。

飘呀飘，我飘到了一个叫湖北的地方，那里的景象把我惊呆了。烈日暴晒着大地，庄稼树木一片枯黄。洪湖水干涸了，小朋友在开裂的湖面上捡贝壳，想要挽救它们的生命。我连忙叫住太阳公公：“太阳公公，别再发光了，大地都被你晒干了。”说着我用自己的身体挡住了太阳公公的光，下了一场及时雨。

我是一朵快乐的白云，更是一朵乐于助人，充满爱心的白云

假如我会变

假如我会变，我要变成神笔马良。

首先，我要给在寒冷的冬天卖出火柴的小姑娘画一幢房子，并画一个箱子，里面有永远用不完的金子，让她不再受痛苦，让她衣食无忧。

我要为流浪的三毛画上个大餐厅，让他去吃个够，还要画一栋房子，让他不用再去流浪，不用再发愁吃穿；我要为贫困山区上不起学的同学们画上一所美丽漂亮的希望小学，让他们重新背起书包，给他们的父母画很多鸡、牛、猪，让他们经济富裕起来，不再为交不起学费而苦恼。我要为盲人画一双水汪汪的大眼睛，让他们重见光明；为病重的人画上最好的药，让他们好起来。我还要为地球画上茂密的森林和艳丽的花儿，把地球打扮得更美丽。

最后我要画许多小精灵，他们分散在世界各地，帮助人们创造美好的未来。

假如我会变，我要变成神笔马良，让世界更可爱。

• •

• 假如我会变

• 假如我会变，我想变成一位善良女神，我会让世界充满爱。我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的孩子变的快乐，我愿陪在他们的身边，与他们一起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们，变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满信心与希望。•

我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了，只有他和母亲相依为命，母亲又得了重病。家庭的生活的重担，就压在了他那双稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归，才能勉强维持下去，他不能象别的孩子那样上学，玩耍。整天累得筋疲力尽，可是见到妈妈还要装出一副快乐的样子他多么希望妈妈的病快些好啊，自己也可以象同龄人那样生活„„这孩子真可怜，如果我是善良女神，我会伸出援助之手，帮助他们母子俩。让他的妈妈快点好起来，让他和别的孩子一样幸福起来„..•

假如我变成一位善良女神，我会让这世界变的更加温馨，可爱。我会让所有的人都健康快乐地生活。让人间充满真、善、美。

假如我会变

神话世界真精彩！我最喜欢的神话英雄就是孙悟空，因为他会七十二变。我常常想，假如我会变，我也许比孙大圣还厉害！

假如我会变，我想变成一把大伞，树立在乡间的田埂上。在烈日下干活的农民伯伯累了，就进来歇一歇，吃个西瓜，摇摇蒲扇，讲讲笑话。

假如我会变，我想变成一列火车，把那些不能上学的小朋友接来我们学校。让他们和我们一起吃，一起住，一起玩，一起开开心心地上课。

假如我会变，我想变成一座大大的房子，让那些街边那些没有水喝，没有东西吃，没有地方住的人全住进来。看电视，玩游戏，晚上一起做美丽的梦。

假如我会变，我想变成一架大飞机，让国外的小朋友来我们中国玩。让他们领略一下我们源远流长的华夏文明，感受一下丰富多彩的九州大地。要他们知道中国是世界上最美丽的地方之一。

假如我会变，我还要变成很多东西，让这个世界变得更美好。

假如我是爸爸

假如我是爸爸，我会有一个聪明可爱的儿子，像我一样的天真活泼。我会耐心地辅导他做作业，和他一起玩游戏，做他的好朋友。我会十分关心他、爱护他、培养他。当他学习中有不懂的问题时，我会仔细地给他讲解，直到他明白为止；当他考试没有考好时，我决不会一手拿着棍子，一手拿着卷子训斥：“你看你，做题能不能认真点？仔细点？让大人少操点心。„„，哼！”更不会揍他，而是教他，与他一起分析原因。

我会带他去科技馆，了解现代先进科技知识，培养他从小热爱科学。带他去实验室，看奇怪的化学反应，给他做模拟实验，让他了解有趣的自然变化，给他介绍一些自然现象及形成的必然因素。他会十分好奇不停地问：“这是什么？哪又是什么？”，我会耐心地给他介绍。他一定很兴奋，因为他了解了很多知识，明白了许多原理。

我会带他去旅行，去了解名山大川。去游乐园玩过山车，玩刺激的游戏；去南极和可爱的企鹅共舞；去太平洋看奇怪的鱼；去百慕大探险；去大森林里看野生动物，我会认真耐心地同他一起解开一个个迷惑，决不会因为他提的问题古怪而说他没有脑袋。然后再带他一同去享受各地的美食，让他天天开心。

啊！我真希望快快长大，将来当这样一个好爸爸。

假如我是妈妈

唉，我今天又挨打了，是因为我的分数考得太低了。假如我是妈妈好了。

假如我是妈妈，我还会有一个小小的女儿。

我的女儿今天考试了，三天以后，卷子发下来了，女儿把卷子拿给我，一看，天哪！我的女儿考了九十五分呢！我高兴得跳了起来了，想一想以前，我考了高分都没有一个人为我欢喜。把分数告诉妈妈，她只是对我说一声继续努力吧，我的泪水不住地往下流，我的女儿考了高分，我为她高兴，欢呼，我对她说:“你这次考了高分，下次要比这次更好呀。”女儿高兴地说：“好的，我一定会考过这次的分数的。”我对女儿就放心了许多。

又一次考试，女儿一下子就考了五十几分，女儿以为我会批评她，而我却用柔和的声音对她说：“女儿，我对不起你，因为我一放松，你的分数就‘直线’下降，所以你的分数才会这么低。“懂事的女儿说：“妈妈这不怪你，是因为我贪玩才造成一切的后果”，听到这里，我又想起了以前，考了低分都不敢让妈妈看，八十分以上还行，可八十分以下就会受到妈妈的打或骂，我非常地害怕妈妈对我的这一切。假如我是一个妈妈，我一定会成为一位非常优秀的好妈妈的„„

假如我会变

假如我会变，那么当我走在夏天的骄阳下时，我就变成一支天蓝色的冰淇淋，我会藏在冰柜的最底层，因此不会有人发现我。

假如我会变，那么当我走路走累的时候，我会变成一只小鸟，从天空中衔来两片云，一片当毯子，一片当伞遮太阳，歇一会，然后象箭一样地飞到目的地。

假如我会变，那么我就要变成一棵大树，为我们的城市制造清新空气。如果有人来砍树，我就会变回人形，告诉他要“少砍树多种树”的道理，并劝他不做伐木工人，要做护林工人。

假如我会变，那么当我拿着借书证却发现图书馆没有开门时，我就会变成一只小蜜蜂，嗡嗡嗡的从门缝里飞进去看书；假如我会变，我就到蚁巢里看看蚂蚁怎样盖房子；

假如我会变，我就到蜂窝里看蜜蜂怎样酿蜜。

假如我真的会变该多好呀！你说是吗？