幼儿早期教育中心的工作总结

第一篇：幼儿早期教育中心的工作总结

幼儿园是孩子进入社会的试用期给孩子提供了一个小型的模拟社会家庭教育无法满足孩子的成长需求在幼儿园里，有一群非常专业幼师，她们深刻了解幼儿的成长阶段所需要的生理和心理教育，并且会持续通过自身的学习完善给孩 子们更好的成长体验。

1、幼儿园现状

你看一下现在的孩子。去玩的时候懂得拉整齐，玩游戏也有序 开心地玩，就连老师讲故事也很认真倾听，棒棒的!

2、环境布置

3月里，感觉幼儿园的缺少了孩子童真的东西，我用轮胎在园门口添加大家熟悉的表情包，地板也增加绿点点，让孩子有序站在上面游戏也增添手工栏，多点展示孩子的动手作品。

3、绿色植物角

由泡沫箱到一把一把泥，经过了好长时间，但看到孩子播种，浇水，发芽，开花，常带着爸爸妈妈来参加，骄傲地说'这个是我浇水的，那个是我种的……'再苦再累也值。

4、手工画画游戏

让孩子看到某些物品，鼓励孩子多发表自己的想法。认知颜色，画画的材料来街边的树叶，废弃的菜头，吸管……。让孩子动动脑子，原来这东西还能画画。

5、亲子游戏

通过亲子游戏，让孩子了解母亲节日的意义，和妈妈一起做面包，做好先让妈妈先赏，说一句'妈妈，谢谢您'。从小就知道感恩，懂得妈妈辛苦啦。

6、小舞台

每星期给孩子一个舞台，孩子从小就喜欢站上舞台，喜欢将自己的想法大胆表迖出来，能站上去就是最棒的宝宝。

7、国庆中秋猜灯谜活动

灯笼的是孩子和父母一起做的。从猜灯谜的游戏认识中国的传统节日和国庆的意义，让孩子玩得开心。

8、体智能游戏

孩子尽情的玩，在游戏中学互相帮忙，互相谦让，让孩子开心快乐健康成长。

9、培训学习

生活就是逆水行舟，不进则退。假日时间，带领老师们充电，把更多的游戏方式带给孩子。在体育中心学习

10、领导班子学习

只有高层管理者具备丰富的知识，开阔的视野、超前的眼光和创新的思维，才能形成正确的决策和思路，才能推动各部门工作顺利展开。湖南长沙学习。

11、大舞台

从环境和着装，氛围，给孩子隆重的感觉，让孩子表现出最棒的一面。台上的功夫都是来自平时的积累，过多几年就明白，台上一分钟，台下十年功。华侨诚前。

12、基教组的检查

第一次带领大家，迎接领导的年度检查，由几十盒资料的整理和环境的布置，都离不开所有老师们的配合。

13、体检

9月，新学期的体检，知道孩子身体发育情况，让孩子健康成 长。看，老师的鼓励，孩子大胆、有序，相信你们都是最棒的。人民医院的美女们来体检。

14、互动家长会

加强老师与家长、家长与家长、家长与幼儿之间的联系，相互交流幼儿园在园情及在家的表现，以便老师能够更有针对性的实施育。一切都是为孩子健康成长，成为国家栋梁。

15、团队合作

在这一年里，全赖你们的配合与支持，才把幼儿园做得更好，把生源翻了一翻，拿到老板的第一个生源奖励。恭喜你们!祝福你们开心快乐，万事如意!

16、这就是我3岁看小，7岁看老，每个父母都希望孩子长大后能生活自立和思想独立，在孩子小的时候就多给机会实践。相信懂比爱更重要。

第二篇：早期教育中心设计

幼儿园设计诗以幼教中心装修需求为主的室内外，设计适用于幼儿园、早教中心、幼儿教育中心、少儿英语教育中等装修工程。

一、整体风

简洁，明快，活泼，温馨，具有现代感，富有童趣。

二、柱体

中心内和教室内的所有柱体要有软包，软包的色彩要与墙体协调。

三、地面

中心及教室内地面要求统一铺地胶，采用无菌材质（参考手术室地面材质），地胶厚度稍厚一些。

四、屋顶

顶面装修造型丰富，可根据具体课程预留相应的配套道具。

五、灯光

比较明亮、温暖，顶面灯光配给，需根据儿童的接受光照度计算.六、玻璃背景窗

教室与走廊连接的墙壁，设计成玻璃背景窗，类似商场橱窗，窗户内可增加趣味内容.且采用安全玻璃。

七、可视窗

要留出可供家长看到孩子在教室内上课情况的可视窗，且采用安全玻璃，以便家长随时了解孩子的情况及教学情况。

八、接待区

接待区分为家长等待区、儿童游乐区、儿童阅读区三个功能区域。

家长等待区，要有沙发，或者桌椅，供家长休息或者陪孩子玩，桌子上可摆放一些桌面玩具，如：拼图、抓手玩具、串珠玩具等。

儿童游乐区，将会摆放一些大型玩具，如：滑梯、淘气堡、大型积木、海洋球等。

儿童阅读区，需要有小孩子的书架，书架可做造型，也可设计的简洁大方，但是书的摆放要尽量靠下，供小朋友自主选取。同时需要有孩子用的桌椅或者地毯、靠垫，供孩子阅读使用。

九、功能教室

功能教室是最大的一间教室。

可根据课程设计出具体的教学设备及相应的教学活动道具。

十、其他教室风格

其它教室的墙面设计风格要与“****”的概念相符，设计的风格要和教学概念相呼应，要让孩子们有一个放松愉快的空间。

十一、婴儿教室

专供0-1.5岁宝宝的婴儿教室，应配给相应的婴儿专用的教具及相应的道具，对婴儿的保护措施应完善。

十二、卫生间

设计一个独立的专供0-6岁孩子的卫生间，卫生间按男、女宝宝区分，洗手池、便池、马桶等均为孩子使用。卫生间的墙壁、地面设计均符合孩子特点，还要兼顾实用、防滑等功能。

在卫生间的外侧，还需要一个单独的母婴室，里面需要有沙发，供妈妈和宝宝休息，还需要设有一个婴儿料理台，供妈妈将宝宝放在上面换尿片、换衣服等使用。母婴室的风格要温馨、舒适，适合小婴儿。

十三、洽谈室

洽谈室需要独立的封闭空间，里面要有洽谈桌椅。风格要舒服，色彩明快，从色彩心理学角度出发，设计的风格要能够达到促单、签单的目的。

第三篇：感谢信 浙大幼儿教育中心

感 谢 信

浙大幼儿教育中心：

我是浙大华家池幼儿园大三班陈锦绣、郑锦华小朋友的家长。孩子在幼儿园度过了愉快的四年时光，现在马上就要毕业了！在此，我们家长向园长及大三班的老师和阿姨表示深深的感谢！

还记得四年前，孩子离开爸爸妈妈、爷爷奶奶来到幼儿,有的时候许多小朋友并不是非常乐意，时不时地还哭哭啼啼、又嚷又喊，是老师们和阿姨，一天又一天，用自己无私的爱温暖孩子、照顾孩子、呵护孩子：给她们盛饭，教她们喝水，给她们擦泪，给她们洗脏脏的小手和小脸，中午睡觉前给她们讲故事，给她们扎漂亮的小辫子，带领她们阅读，和她们做游戏，教她们画画、唱歌、跳舞、计算，指导她们如何和别的小朋友们相处„„„„„„ 日复一日，年复一年，她们慢慢的喜欢上了幼儿园，到现在已深深地爱上了幼儿园，爱上了这个家。可现在她们就要毕业了，就要离开幼儿园这个温暖的大家庭了。在依依不舍的临别之际，她们相对幼儿园的每位老师和阿姨说：“老师、阿姨，你们辛苦了！谢谢你们！谢谢你们给我们的爱和关怀！谢谢你们的教育和培养！老师、阿姨，我们爱你们！” 四年来，老师教会她们许多本领，现在她们已经会自己阅读、会编故事了，会写字、会画画、会唱歌、会跳舞了，会穿衣、穿鞋甚至洗自己的小袜子、小毛巾了，在这四年里，她们懂得了许多道理，养成了许多生活习惯和学习习惯，她们明白了自己的事情要自己做，要关心和爱护别人，更要尊重和体谅他人，在这人生的第一个台阶上，她们走得越来越棒！现在，她们已经长大了，就要离开幼儿园去上小学了，就好像小鸟长大了，要飞向更

为广阔的未来，但是不管她们走的多远，我们也永远不会忘记幼儿园里的快乐时光，永远不会忘记像妈妈一样呵护我们的老师，永远也不会忘记美丽细心的园长老师，在她们心中，你们就是最可亲的人！在这里，作为孩子的家长我想表达深情的谢意：“亲爱的老师、阿姨，谢谢你们为她们付出的一切！无论她们飞得多高、飞得多远，她们的心永远和你们在一起！祝你们永远健康、美丽、幸福！也忠心祝愿浙大华家池幼儿园的明天更加美好！相信，在将来的道路上，她们会一如既往，走得越来越稳、越来越好！”

最后再次想对大三班的刘老师、徐老师、陈阿姨说：“正因为你们的关爱，孩子那么健康；正因为你们的鼓励，孩子越来越自信；正因为你们的谆谆教导，孩子越来越懂事。”借此机会道一声：“你们辛苦了，感谢四年来对孩子的培养”。此致

敬礼

陈锦绣、郑锦华家长：陈君

2009．6

第四篇：幼儿教育中心教研组成员职责

幼儿教育中心教研组成员职责

一、成员职责

中心教研组组长职责：制定各领域中心教研组活动计划，在教研员的指导下确立本组活动内容，对本组成员的出勤、现场教研和网络教研活动情况做好记录，以及活动的各项小结和工作总结，期末上报教研室幼教教研员。

中心教研组成员职责：积极参加中心组教研活动，围绕《幼儿园教育指导纲要》精神，以说课、讲课、评课为主要形式，开展相关领域的教学研究；每人每学期组织1次教学研讨活动，并在活动后将活动实录与反思放到“xx部落”；积极参加区公开教学活动；每学年上交1篇优秀的教育反思、教育活动设计（主题活动、教学活动、游戏活动等均可）；认真完成中心教研组安排的其他各项工作（包括专题研究、经验交流、教案上网、命题研讨、评课和上研究课等）；同时担任幼儿园教研骨干，组织开展或积极参与幼儿园的教研活动，及时向本园教师传达、落实中心教研组的教研内容；积极参与区网络教研活动，带动本园教师积极参与区域教研活动和网络教研活动。

二、活动安排

各中心教研组每学期活动三至五次，活动时间、地点由中心教研组组长根据计划确定，并报教研室幼教教研员。活动通知在“xx部落”发布，也可由组长电话通知，各成员要及时上网查看通知并准时参加。为方便幼儿园安排工作，区中心组教研活动原则上都安排在周四。

三、考核办法

为了使中心教研组的教研活动落到实处并取得成效，教研室要将中心组成员的出勤、学习、活动效果等情况进行统一考核，根据考核结果，每学期教研室将对中心组成员进行考核和人员调整，对担任中心教研组组长的教师及在全区中心教研组教研工作中获奖的教师，幼儿园要在考核、职务评聘等方面予以倾斜。

第五篇：幼儿早期阅读的重要性

幼儿早期阅读的重要性

0-6岁的早期教育，本质上是潜意识教育，进入潜意识的东西是终生受用的。美国费城人类潜能开发研究所所长格伦·多曼博士认为，如果要用最简单的词来表述婴幼儿早期教育的奥秘，那就是两个字：阅读。

我国在新《纲要》的内容中，也明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。一个人阅读能力培养的最佳期不是父母通常认为的小学阶段，而应该是3-6岁这一孩子记忆力和语言学习能力的黄金时期。早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋。早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开阔眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。那么，早期阅读的内容和要求是什么呢？

幼儿语言发展的规律是会听、感知、理解语言然后表述，幼儿园早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段（不要求书写），从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。