培养孩子阅读的习惯，让他赢在起跑线上

第一篇：培养孩子阅读的习惯，让他赢在起跑线上

腹有诗书气自华，读书不仅能提高人的智商，提高人的情商，读书还能让人看起来更有气质和内涵。读书既然有如此多的好处，那么如何从小培养孩子阅读的习惯呢？

每一个小孩子都对这个世界充满好奇，当他们脚步很小，还无法到达更远的地方的时候，依然渴望了解外面的世界。记得毕老师小时候就很喜欢听大人们讲故事，尽管有时候是鬼故事。

所以，坚持每天给孩子读书讲故事吧，阅读的种子是在家庭里播下的。这些童书把人类最美好的东西，都悄悄地藏在一个个人物、动物的命运里，这对于构建孩子正确的人生观、价值观，有重要的作用。而且这带来的不仅仅是情操的熏陶，父母和自己一起度过的美好时光，在孩子看来，这是一种无可比拟的幸福感和安全感。

大人只会玩手机看电视，孩子自然不会热爱读书；大人见到书就说贵，孩子不敢也学不会自己买书；大人兴高采烈地分享阅读所得，孩子当然也会兴致勃勃地发起与阅读相关的讨论。

所以，在他们开始认知世界的过程中，作为他们眼中为数不多，但地位崇高的参照物，父母应该起到榜样的作用。每天抽出一点时间来阅读看书，让孩子信服看书是一件好事，或者是一件享受的事情。至少让孩子有样学样地参与其中。总有一天孩子会发现阅读的乐趣，会爱上看书的。

现在很多的家长虽然都禁止孩子玩手机和电脑，但是会折中给孩子买一个学习机或者点读机，殊不知孩子还是把它当做一个游戏机。孩子终究是孩子，你想让他在这个学习机上看点书，但是你一转身他就想把游戏打开了。

孩子课上听讲不专心、做作业写写玩玩，根本原因在于孩子缺乏专注力。想要孩子用电子产品看书是不可能培养阅读习惯的，真正的阅读，应该是读纸质书，真正的经典，也累积在浩如烟海的纸质书中。只有纸质阅读，才能让孩子长时间沉浸在书中，才能培养孩子专心致志的精神。

如果想让孩子养成一个良好的阅读学习的习惯，就得创造一个较为封闭或者传统的环境，试想一下，开辟一个专有的书屋，为孩子创造一个没有电子产品，充满着笔墨书香的寓教于乐的阅读环境，是不是更有利于他们提高效率和培养兴趣呢？

给孩子一个自己的书架，如果有条件的话，给孩子一个自己的书房。这是形式，也是方法。当孩子像拥有自己的玩具盒那样拥有一个属于自己的书架，他会更容易和他的书建立亲近感，他就会像拿起心爱的玩具一样，随时拿起书来阅读。

万般皆下品，惟有读书高。从小培养孩子的阅读习惯吧，虽然他（他）以后无法用脚步丈量世界的宽广，但是至少可以在书本上游历大千世界、万国风情。

第二篇：个性简历”——让求职赢在起跑线上

一些求职者为了使自己的简历脱颖而出，纷纷另辟蹊径，力求以“个性化”的简历展示出自己的特长和风采，以吸引招聘人员。于是一些新型简历应运而生，为应聘者求职的道路添加胜算的砝码，让自己的求职赢在了起跑线上！

■视频简历：

“视听”瓶颈的冲击波

所谓视频简历就是事先把求职者的言谈举止用摄像机拍下来，然后刻在光盘上，负责招聘的工作人员只需要把光盘放入电脑光驱，便可以看到应聘者的求职演说、特长表演等等。由于视频简历的可视性、可听性、真实性，在招聘中大放异彩，使求职取得许多意想不到的效果。

2月末，湖北省2004年第一场高校毕业生招聘会在湖北工业大学举行，该校2004届毕业生小曾的视频简历可谓是独树一帜，招聘方先是诧异，继而兴奋地把他的“简历”放入光驱，不一会儿播放器屏幕上一开始出现的是他在校辩论赛上技压群雄的唇枪舌战的珍贵场面，几分钟后他又出现在舞台上，引吭高歌一首《冷酷到底》，过一会儿镜头锁定绿茵场上他一记精彩的凌空抽射……全方位地展示出了自己的特长和风采，令招聘方十分满意。第二天公司通知小曾直接去上班，连面试都免了！

【点评】 视频简历的最大意义在于，它颠覆了传统的求职方式，使传统求职简历上用文字方式表达的“特长介绍”等多项内容变得具有可视性、可听性，从而在客观上提升了求职者的可信度和深刻度。

■Web简历：

信息时代的“无纸化”求职武器

徐同学以前学的是计算机专业，利用自己的专业知识和兴趣爱好，他和朋友花了两个星期的时间为自己做了一个漂亮的简历网页，里面有自己各种详细的介绍，包括一整套大学学习成绩查询系统，自己历年来在各大报纸杂志上发表的专业文章及链接，只需要鼠标轻轻一点，关于自己的各种资料便一目了然。在招聘会上，别人投过去的都是一本厚厚的“书”，而他的简历只是一张印有自己主页地址的“名片”，令其他的同学羡慕不已。

【点评】 在信息时代，这种简历在各方面显现出了它的优势，信息细致全面，易于查询，操作方面快捷，完全摒弃了纸质简历的厚重、烦琐，还可以为自己省下一笔不小的复印费。

■卡通简历：

动漫中演绎“个性人生”

华中师范大学的卢同学把自己的简历设计成各种卡通形象，即把自己画成漫画人物，自我介绍中的个人经历、特长都是用动漫连环画的形式表示出来，内容既详细周密，版面又活泼生动，活力和朝气扑面而来，结果她被天津某幼儿学校高薪聘用了。该校的校长解释说，我们需要的就是这种富有创意、童心未泯的女生，从她的特色简历中我们能够看到卢老师应该是一个有爱心、爱护学生的好教师。

【点评】 卡通简历的成功有它的必然性，但是也有它的偶然性，它并不是适合所有的求职者。一位简历资深专家指出，如果你求职的意向是部门主管等较为正式的职位，满纸涂鸦的卡通简历不但不能帮上你一点忙，反而会让HR觉得你过于天真、不成熟，断送了自己的前途。所以对于简历的设置，还是上什么山，唱什么歌，悠着点好！

■写真简历：

美色时代的眼球效应

现在不少女性的简历上多了这么一项内容——个人精美写真集。于是被一些人们戏谑称为写真简历。当招聘人员千篇一律、周而复始地翻阅着一大堆密密麻麻的文字简历时，突然几张精美的个人写真照片印入眼帘，能使人眼睛一亮、赏心悦目，让人对应聘者产生一定的好感。正是基于这种微妙的心理作用，这种先声夺人的写真简历在女性求职者中颇为流行。

【点评】 专家提醒此种眼球简历中写真照片的数量不宜过多，选取较有代表性的几张即可，而且写真的穿着要注重端庄、职业化，显示出自己的自信与大方，切忌过于暴露，那样反而给人花哨、不务实的不良印象。(编辑：自华)

第三篇：让你的学习赢在起跑线上

让你的学习赢在起跑线上

蓝溪中学林子旭

俗话说：磨刀不负砍柴工。学习也一样，如果你能掌握一套好的学习方法，养成良好的学习习惯，那么你在学习上一定会事半功倍，赢在起跑线上。掌握有效的学习方法和养成良好的学习习惯，自古受到高度重视。传说有一位神仙吕洞宾遇到一个穷孩子，老人想帮助这个穷孩子，于是用手指着路边的一块石头点了一下，石头即刻变成了金子，老人把金子送给孩子，那孩子却摇摇头。老人以为孩子嫌小，就用手指点了一下旁边的一块大石头，大石头也变成了金子，孩子还是不要。老人又把一座山点化成金山送给那孩子，孩子仍然摇头。老人生气地说：“给你金山你都不要，你要什么？”孩子说：“我要您的手指头，我要学会点金术”。

小学有一课文讲的是：两只小山羊帮老山羊收白菜，老山羊要送东西给小山羊和小灰羊。小灰羊要了一担白菜，而小白羊要了一包白菜种子。小灰羊收了白菜后，每天都躲在家里吃老山羊送的白菜。用不了几天，白菜就被小灰羊吃光了，小灰羊只好又开始挨饿了。小白羊要了白菜种子后，在自家院子里整了一块地，洒下种子，浇上水。经过辛勤劳动，小白羊自己也能种出许多白菜了。这些白菜不仅够自己吃，还能送给亲戚呢。我想这也说明了“只有学会了自己种菜，才有吃不完的菜”的道理。

这两则故事都说明了：在人的一生中，掌握学习方法比掌握知识更重要。据调查研究的结果表明，95％以上的孩子在智力上没有多大差异。可智力水平差不多的孩子却出现了不同的学习效果，这就需要在学习方法上寻找原因了。孩子有没有正确的学习方法，直接影响着他们获得知识的质量。因此，着重于学习方法的指导，教会学生学会学习至关重要。

人们总结的学习方法有很多，采用什么学习方法应因人而异，对不同学科的学习也有所区别，今年暑假，我们学校的一些富有教学经验的老师为同学们精心编写了各学科学习方法指导，学校正在抓紧时间编印，等印出来之后，每班至少会分发一本，请同学们到时要认真阅读，寻找适合自己的学习方法，以提高学习效率。

下面我要讲的是对多数同学学习中普遍值得注意的一些学习方法和应该注意培养的学习习惯。

一、测试学习方法是否正确

既然学习方法对学习具有重要的意义，那么判断学生的学习方法是否正确就显得很有必要。由于学习方法有很多种，所以也就有很多不同的测试方法，1

我在这里向大家介绍一种学习方法的简易自测法，先让同学自答，再来评判。

下面是10个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每个问题有三个可供选择的答案：是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后面。回答“是”的给10分，“否”的不给分。回答‘不一定”的题目都给5分。最后计算总分。

总分95分以上，学习方法很好。

总分75—85分，学习方法好。

总分45—65分，学习方法一般。

总分40分以下，学习方法较差。

你制定有一套科学的学习计划和学习目标吗？

②你能按时完成作业并及时预习和复习吗？

③你能集中精力学习，把被动学习变为主动吗？

④你每次读书都认真的做笔记吗？

⑤除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导出来的吗？

⑥学完的知识，你都能对它进行归纳总结并找出重点、难点吗？

⑦你能够经常熟练使用各种工具书吗？

⑧你能和每位老师及你的同学都有着良好的沟通吗？

⑨在课堂中，你能迅速抓住所讲重点并能很快融会贯通吗？

⑩在每一次的大小考试中，你都能保持着良好的考试心态吗？

二、没有掌握正确学习方法的表现

没有掌握正确方法的学生，在学习中常有如下表现：

1．学习无计划：学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

2．不会科学利用时间：时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这种现象都是不会科学利用时间的反映。

3．不求甚解、死记硬背：死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大

脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。

4．不能形成知识结构：知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间、各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

5．不会听课：这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差、不记笔记、或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步，课后不及时复习，听完课就万事大吉。

6．不会阅读：这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精” 的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；阅读速度慢，不会快速阅读，阅读之后没有什么收获。

7．抓不住重点和难点：学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。

8．理论与实际脱离：理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必习，习又必行”。方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识。不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心现实生活。

9．不善于科学用脑：这主要表现在学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。

上述表现是学生最常见的，一个学习方法不当的学生，总会有其中的一种或几种表现。

三、学生应具备的八种有效学习方法

主要包括明确学习目标、学习兴趣浓厚、学习方法科学、学习习惯良好。

1．制定合理的学习计划：设定一个目标，并制定一个学习计划。目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫不费力，定得轻轻松松的。学习计划要

根据自己的实际情况，定得切合实际，具有可操作性。学习计划有中长期计划、短期计划，中长期计划如一个月或几周的学习计划，短期计划如一天或一节自修课的学习计划，有了学习计划，就有了方向和任务，然后，督促自己或同学互相督促执行学习计划，每一天都不放松。这可以提高学习效率，避免半天下来，不知自己在干什么。在计划的执行过程中，及时发现自己或同学的进步，进行自我激励或互相鼓励，体验成功的喜悦。在遇到困难时，同学要互相鼓励他，共同去战胜困难，绝不中途放弃。

2．必要的课前预习：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体学习内容的准备。

课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。有无预习直接关系到学习效果的优劣。在认真阅读材料的过程中，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自已学会。对于数学、物理、化学等理科课程中的定义、定理和例题，要重点思考，努力想明白其中道理； 对于语文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要争取读懂。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。还可以准备一个预习本，记下重点和难点，以便上课听讲集中精力，突破难点、巩固重点。上课听不懂的，课后及时请教同学或老师，直到弄懂为止。

有的同学，预习功课走马观花，流于形式，不动脑子。这样达不到应有的效果。预习是预先自己学习，这是培养、提高学习能力的重要环节，也是提高学习质量的重要环节。

3．听好45分钟的课：在学习过程中，会不会听讲是最重要的。同学有了预习的基础，在心理上就会有一种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。教师讲课，比同学知道的深入、系统。要在上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手。要明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。如遇到听不懂的地方，可先简要记下，等课间或课后及时思考或问清楚，不要因一点听不懂而卡在那边，听课掉队，后面丢掉一大片，形成知识缺陷。

同学不认真听讲，一般会有三个原因，应针对其原因去解决。

一是根本听不懂。有的是前边学的基础太差，跟不上进度；有的是预习不认真。前一种情况应该把以前的课本收集起来，有序地整理好，一碰到以前的知识缺漏，马上翻出来认真学习、补课并加强预习；后一种情况主要是加强预习。

二是自制力差，易受内部、外部干扰而走神。这主要是意志力问题，应在锻炼自己的意志力、提高自控能力上下功夫。

三是缺乏学习兴趣。感兴趣的课程就专心听讲，不感兴趣的课程往往不专心。如果是这方面原因，应跟任课教师多联系，可请老师在课堂上给你表现的机会，或者自己积极主动的思考，积极回答，自然也会引起老师的注意，搏取老师的好感，从而更经常关注你。在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练，自已应心里试答老师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的回答或演练情况时，自已评价自已做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励，不断提高学习兴趣。

4．提高作业质量：做作业的要求是，看清题、抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。有的同学只顾快点完成作业，题目没看清楚，有时抄错题，不是先想好了再动笔，而是写一步想一步。这样，作业质量肯定不会好。做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程，必须踏踏实实，一步一个脚印。

做作业时要在旁边预备草稿纸，有的作业步骤需要先打草稿，准确了再抄在作业本上。作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。作业要自己检查，不能依赖老师。

5．及时纠正错题：同学做错题是经常发生的事，对待错误要及时纠正。老师批改的作业发下来后，要重点看看自己作业中哪些地方出现错误，原来的错误不要划掉，而应当用另一种色笔及时纠正在旁边，以便过一段时间回过头来检查自己当时出现的错误认识现在是否确实从头脑中得到更正。可用一个专用的本子，给它取个名字，“错题集”、“错题大家庭”、“拦路虎乐园”都是不错的名字。每次作业或考试出现错误，就在专用的本子上将题目抄下。然后按正确的方法重做一遍。之后分析错误原因，是不会审题，还是粗心大意；是没有掌握这部分内容，还是不会正确分析。用红笔将错误的内容标出。过一段时间，整理错题，将错误的类型汇总，看一看哪部分错的最多，哪种错误原因最为常见。这样你对自己的学习状况有一个清楚的了解，也就可以有的放矢地进行补漏或复习了。

6．做读书笔记和摘要：读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容：①记下书名、作者；②采摘生字、新词及佳句；③记录主要人物和主要内容；④在书上批注；⑤列提纲；⑥写读后感。

做读书笔记和摘要是学习的一个好方法。自己准备一本喜爱的笔记本。每看完一篇自己喜爱的文章或感兴趣的消息，就写出读书笔记或摘要。读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分，也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。只要坚持下去，你会发现你的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都有明显的进步，而且还学会了自己学习，也就可以达到事半功倍的学习效果了。

7．学会使用工具书：我国古代思想家孟子有一句很有名的话：“工欲善其事，必先利其器。” 意思是说，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做

事之前将他的工具磨得十分锋利。在学习中，字典、词典等这些工具书，就是同学学习的“利器”。使用工具书的能力最主要的是学会查字典。迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样的能力，就必须要求同学勤查字典，并进而养成习惯。

8．具备多种思维方法：掌握多种思维的方法，发展思维能力，是学习的一项重要内容。除了对所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使思维能够灵活运转。学习书本知识，还要注意领悟其中隐含的一些思想方法。

真正主导学习的，是一种学习方法，一套适用的学习方法，可以省时、高效。一位考上清华大学的学子在总结自己学习方法时说：“我遵从的学习方法总原则是：课前预习，课后复习，课堂上有效率。” 他还说：“事实上，一般人的智力水平都相差无几，每个人，不论你目前的学习状况如何，只要你掌握了适应自己的学习方法，抓住今天，相信自己，你定会成为成功者。”

第四篇：让语文赢在起跑线上--高一语文学习方法

让语文赢在起跑线上--高一语文学习方法

面对这样的题目，我有过迟疑，该起名为“高一语文学习方法”还是“高一语文考试学习方法”,犹豫再三，我终于还是定下了如上题目。

高考是高中语文考试，语文是修饰词，考试才是根本，因此，就应试的角度而言，我们学的应该是语文的考试方法。方法即是从题目入手，以一套相对固定的路径进入题目系统，再以另一套相对应的答题策略创造答案模式。只要掌握了方法，再结合一定的知识积累、分析能力，高中语文的成绩即可信手拈来，达到一个理想的分数。

然而，事实是高中语文成绩高低各异，有人横刀立马，有人搁浅难行。即使是同样接受了学而思的语文考试教育后，仍然会有所差异，这就不得不提到基础的问题。

基础是什么？

小学时期的识字断句属于句读环节，是常识教育；初中时期的语文更进一步，让我们初步进入语文的章段环节；而高中，又是一个跨越，需要我们走出语言文字之外，体会言外之意，更确切地说，是得到文章的题中之义。所谓的基础，在高一阶段是完全可以通过重点攻坚战役实现的。小初的语文学习即使再差，对句读章段也会有一个模糊的认识，在高一阶段，对这些模糊的认识进行提纲挈领的总结，会得到从量变到质变的飞跃性进展。就此而言，我决定将题目定为“高一语文学习方法”:

一、想法需大胆，计划要谨慎。

语文学习长久以来被同学们和家长忽视，恰恰可以成为成绩的增长点，达到敌无我有的相对优势。你有多大胆，语文就有多大产，要敢于相信语文可以给予你的回报。语文的厚积薄发是常态，在接受相对的语文提高教育之后，同学们可以每次考试都留意自己的成绩，相信会有欣喜的发现。然而，学习计划的制定又需要谨慎行事，像我们常常说的，不能陷入“放卫星”的狂热中，毕竟语文不同于理科科目，可以立竿见影，但循序渐进之后，相对就会有一个稳定的持续增长过程。

二、课外要阅读，课内要分析。

语文教材已经为我们提供了丰富的阅读资料，却远远不能满足实际达到语文“优秀”的阅读标准量。许多优秀的作品实际上可能更符合同学们个人的兴趣爱好，也更适合考试的要求，这些都是很好的素材，可以用来提高语文的审美和品位。当然，这些作品的选拔需要有选择性，寻求最适合的自己的，然后咨询老师意见。同学们在学校内的学习过程则需要用心体会老师分析进入课本的角度，如何寻求相关性，以及如何运用专业的术语攻破语文阅读的障碍。这一部分，建议大家尝试着做一个“任人摆布”的“傀儡”,塑造一个不属于自己风格的语文理解以及答题的概念。

三、前期涓涓流，后期汹涌潮。

老生常谈，语文是积累的过程，摘抄本、错题本、答题术语本、类型总结本、作文本都是必备用品。涓涓细流终将汇聚成汪洋大海，重在恒久坚持，重在条理清晰，能够在高三之前完成你的航空母舰。有人会说，市场上不是已经有类似的整理本了吗？还需要自己做吗？嘴头子是说出来的，笔头子是写出来的，自己动手的丰衣足食才是最实在的，用起来得心应手、有的放矢，也能够真正丰富自我的内涵。

语文是一门艺术，如此美妙，即使加上了考试二字，也依然不能掩饰它本来的美好，通过语文考试成绩的提高来发现语文的真善美，我觉得也不失为一记妙招，愿与大家共勉。

第五篇：让孩子输在起跑线上。读后感

读《让孩子“输”在起跑线上》有感

----培养有持久竞争力的孩子

去逛了次书店，我去书店一般来说不看名著，不看辅导书，虽然我并不是家长，但还是专门看“家庭教育”类的书，像往常一样，没有目标地翻书看看。在一个极其显眼的位置，摆着一本极其醒目的书，它的名字就是——让孩子“输”在起跑线上。

它以最直接的方式推翻60年家教理念，和我的想法一样。输得起，孩子更有竞争力！先点出几个极具代表性的小标题——孩子没有竞争力，刺痛了谁的心；赢在起跑线上，就应的人生了吗；把学习的快乐还给孩子；没有坏孩子，只有笨父母„„这一个个标题都已经颠覆了传统的家教理念。这，是独创新意，吸引眼球，还是摆在大家面前的一个现实？

在第一节就说道了：某少年会背《牛津大词典》，从A到Z。某“神童”会背圆周率后面几千位，家长还得意洋洋地带着孩子四处巡演展示！某“神童”5岁就能背几百首唐诗，家长自豪地说：“要让孩子输在起跑线上！”其实，父母的做法父母们最能理解了，在竞争如此激烈的社会上，不能让孩子输了哪怕是一点点，哪个家长不想自己的孩子脱颖而出？一位会背500首古典诗词的中国留学生被普林休斯顿大学拒绝录取。被大家视为“神童”的孩子在申请名校时失败了，这刺痛了谁的心？

一位上春晚的“百家姓女孩”，能背出《百家姓》，对于这不知所云的“百家姓”，一位7岁的女孩会有兴趣？强迫孩子，消磨着孩子的记忆能力，意义如何？网友说的好：“这不是荣耀，这是中国教育的悲哀！这不是成就，这是中国家长的虚荣！这不是节目，是寂寞，是无聊的寂寞！这个节目真的不该有！估计现在已经有很多家长蠢蠢欲动了，也意味着已经有很多孩子倒霉，他们的童年将在无聊的数字与文字中虚度了。”

就截止到这里，我想大家都已经有所感悟了，对于如此的中国教育，真是无言了。反正我的童年已经没了，现在想起童年的事总有一种特殊的感觉——原来，童年真的是最美好的。童年的无邪，童年的幼稚，童年的单纯使那段记忆更加的美丽了。真不希望孩子们的童年虚度了，更不希望在家长的强迫教育下虚度了，多么好的一段记忆，对于将来的大多数孩子也许只有数字与文字带来的悲哀了。

我发现现在所有书家庭教育的书都是写给家长的，我也看了很多了。为什么呢？现在的家长更需要教育？还是孩子们没能力？我在书店呆了好久，看家长们都来这里干嘛来了。据我统计：80%以上的家长陪孩子或自己来买课外习题，10%的家长带孩子或自己来看书，5%的家长带孩子买文具类的，5%以下的家长去到过“家庭教育”这一区域，但是看得书都是关于早教的，或者是关于育儿的，看我此类的书的家长几乎没有，至少我没看到。对于这一现象，不知道大家是怎么想的，是大家都很爱学习，还是以强硬的手段使孩子的成绩提高？这里我就要插一句了：“就算孩子的成绩很好，又怎么？单单好成绩，长大了以后还是一个小小的职员，别妄想做什么大事情了。别幻想了！”

孩子们还不如游戏中的人物，游戏中的人物升级不仅仅要足够的经验，而且要心法达到要求，而在那些虎爸狼妈手下的孩子单单存经验，只点一种心法，在游戏里，他们只能停留在一个阶段，是无法提升的。

这篇文章是要给家长看的，也不知道有没有感触，至少我的爸妈没多大感触。他们的思想已经被钉死了。这可怕的家庭教育心理，是家长的美好幻想，但却是是孩子们的噩梦。这篇文章并不是单单教育家长的，这篇文章更主要的是让孩子们知道，父母无论如何都要自己的孩子的未来的社会中会有一席之地。

那些不听话的孩子，应该醒醒了；那些不孝顺家长的孩子们，应该醒醒了，家长需要你们了；所有的孩子们！你们的爸妈爱你们！