灵巧的同义词

第一篇：灵巧的同义词

灵巧是灵活巧妙,在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏的意思。灵巧是形容词、从感情色彩上说是褒义词。以下是小编带来灵巧同义词的相关内容，希望对你有帮助。

灵巧的同义词

ji ling1、机灵

示例：教训：如果你很机灵，你能追到很多女孩，但是如果你愿意花时间精力同女孩们诚恳交谈，并有后续跟进，那你追到她的机会将大大提高。

gong zhi2、工致

示例：曾景祥的画作，具有三个显著的特点：即立意清新、笔法工致、风格典雅。

guai qiao3、乖巧

示例：调查主要为了了解儿童对于乖巧和淘气的理解，以及他们认为谁该入选圣诞老人今年的“两榜”。“小甜甜”布兰妮今年因几次进出戒疗所、被拍到未穿内裤的“露底照”以及（与老公）争夺孩子监护权**而频登世界各地媒体的头条，因此被孩子们评为“淘气王”。

ling bian4、灵便

示例：波罗的海巴拿马型船运价指数.BPNI跌5.02%,该型船舶平均获利降至16,784美元,为2009年8月以来最低.而超灵便型船运价指数.BASI跌2.76%.(完)

zhi hui5、智慧

示例：但是说到爱情，我的理解是把我和这样或那样的生物绑在一起的欲望、情感和智慧的混合体。

huo po6、活泼

示例：好好儿去挑选吧，挑选一个好人家的女儿，为了我，也为了你自己；人要长得活泼，要能做事，不求出身高贵，但要会算计，把一笔小小的收入安排得妥妥贴贴。

ling huo7、灵活

示例：“冲顶赛跑”应当成为我们今年所采取的方法。我们今年将用一个更为灵活、专注于用给我们的孩子带来最大益处的法律来取代《不让一个儿童落后法》。

cong ying8、聪颖

示例：尽管身体的健康状况令斯蒂夫乔布斯多次不得不暂时的离开苹果公司，但是这些似乎都不能影响到本周三他仍然作为苹果产品的推销员出现在新产品的说明会现场，而且他看上去依然聪颖。

yuan huo9、圆活

示例：以健康、美学为圆心，自然、再生为半径，在这个沙龙空间中，我们不仅要画出一个引领时尚的圆，更要提出以「环保」为设计主轴的乐活领域。

huo luo10、活络

示例：当这些能量进到我们体内时，气血因而顺畅起来，它能够活络每一个细胞，让每一个器官的功能正常发挥，如此便可达到提升健康的目的。

cong ming11、聪明

示例：但他还是警示道：“我们也许乐于去假定，如果天外有智慧生命，那么他们会是聪明并且乐善好施的，但事实上我们却完全没有这方面的证据。”

ling dong12、灵动

示例：在这个展览里，她提供了一个“光线计算”的比例复制品，这个纤巧的花瓶形状的造型在去年MOMA纽约现代艺术博物馆的“设计与灵动思维”的展览中展出过。

jing mei13、精美

示例：当他们第一次看到对方穿着王室的衣服——为他们的加冕礼而穿戴的精美的袍子和华丽的王冠——时，那就是他们坠入爱河的时候。

sheng dong14、生动

示例：他对遇到的创造力及创新力的生动的描述和坦诚的钦佩迫使我们重新思考社会，贫困，以及21世纪城市形态的相关假设。

neng gan15、能干

示例：尽管如此，一分钟做的事情还是极其有限，我们不得不承认，一分钟过得太快，但是我们珍惜每一个一分钟，学会将其化零为整，那一分钟就能干出很多伟大的事情。

jing zhi16、精致

示例：我希望这火热的超然将带我向上并且抛入火焰的海洋，在哪儿，我将被它们精致且潜藏的语言所耗尽，我将死于一种狂热的死亡。

ling min17、灵敏

示例：费米太空望远镜对这些伽马射线脉冲很灵敏，以至于它甚至不需要调整位置对准雷暴的正上方，就能来探测TGF信号。

qing qiao18、轻巧

示例：瑜伽是温柔而有力的健康锻炼，人们通常将瑜伽与促进身体的轻巧和灵活联系起来，视其为有效的压力克星，简易的放松方式，甚至是一种理疗形式。

min jie19、敏捷

示例：通过承认你想要创建联系，你可以达到这个目的，因为联系是建立关系和信任的第一步，而在所有敏捷项目中，关系和信任都是极为重要的。

cong hui20、聪慧

示例：她容貌姣好、聪慧机智、工作得力，是个冷酷的现实主义者，安妮怎样看待麦克却难以知晓，尽管他有天赋、充满魅力，麦克是个性格夸张的幻想家。

jing qiao21、精巧

示例：OMGIDL为您提供了定义您自己的类型的能力，这可以帮助减少复杂程度并且让您可以根据基本类型组成更精巧的数据类型。

ling li22、伶俐

示例：两个孩子一个4岁，一个7岁，他们时而胡搅蛮缠，时而嬉笑打闹，时而吓你一跳，时而聪明伶俐，而且他们看起来总想从我这得到什么--他们让我的生命感到充实和重要。

cong min23、聪敏

示例：这个人说：“你还记得在学校时我们经常笑话比尔.布朗，因为他出身贫困，只有一条裤子吗？可是，他倒是一个很聪敏的学生，后来上了医学院，现在他在纽约是一个很有名的医生。”

jiao jie24、矫捷

示例：教师在课堂上有目的、有针对性地矫捷运用它们，将会增添教学的趣味性，填补教材不足，真正做到“寓教于乐”，收到事半功倍的下场。

jing xi25、精细

示例：在更精细的级别上，能够控制谁可以重启VM，谁可以向现有的VM环境添加容量，以及谁可以删除现有的虚拟机实例，这也是很重要的。

jing cai26、精采

示例：当音乐奏到休止符时，声音完全停止；这常是音乐最精采之处。我们的一生，也如音乐一般，时时有休止符，可是我们顶愚昧，以为这些休止符是我们的末路和尽头，一生就完毕于此。

灵巧造句

1, 春风像一个心灵手巧的少女，用她那灵巧的双手染绿了柳枝，染红了桃杏枝头，染黄了簇簇的迎春花。

2, 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。

3, 感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现都是受到失败的启发而获得的。戴维

4, 燕子呢，那灵巧可爱的小燕子是知春鸟吧？光洁而又黝黑的羽毛，鹅黄的小嘴，轻盈的身子，隽逸的翅膀，还有一双像剪刀儿的尾巴，在细雨中斜飞，在晨光中飘荡，在柳絮中昂首，在薄雾中回旋。

5, 春风像一个心灵手巧的少女，用她那灵巧的双手染绿了柳枝，染红了桃杏枝头，染黄了簇簇的迎春花。经典语句。

6, 妈妈的手是灵巧的手。每当我的裤子破了一个洞时，是妈妈灵巧的手在这个破洞上补上了美丽的图案，使裤子焕然一新；每当我的抽屉中留下了一张张废纸时，是妈妈灵巧的手使这些废纸变成一只只可爱的千纸鹤；妈妈灵巧的手给了我一条条漂亮的裤子和一只只可爱的千纸鹤。

7, 纺织工灵巧的手在纱锭间翻动，像春燕在云中飞舞。

8, 患难与共的婚姻是旅游鞋，它看上去奇特，穿上去灵巧。其最大的特点是历经风雨泥泞也不会脱帮掉底，且只要穿上就总是和脚抱得紧紧的。因此，越是在坎坎坷坷的人生路上，越是显出其耐用合脚的特征。

9, 大象的鼻子真是一只万能的手。粗而不笨，灵巧有力，大至几百斤的木头，它能像起重机一样轻轻举起，小到一根针，它也能拣起来。

10, 她有一双灵巧的手，她的手指触摸在被子、衣服等上面。就像按在音阶不同的琴键上面，土房里会响起一串和谐的音符。

11, 一只蓝色的蜻蜓，它像一架灵巧的直升飞机在空中盘旋，时而直上飞行，时而直下飞行，十分机灵。

12, 春风春风像一把灵巧的小剪刀，在柳树秀美的长发上剪出了小小的嫰稚的小芽。

13, 她那灵巧的小嘴总是微微笑着，露出一排既整齐又洁白的牙齿，显得非常可爱。

14, 孩子那灵巧的小嘴，紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。

15, 我有一双亮晶晶的眼睛，一头乌黑的长发，一双灵巧的小手，一张红润润的小嘴，可爱极了！

16, 徐老师教我们语文。她每天都用那双灵巧的手拿着粉笔，在黑板上认真地、一笔一画地写着，我们不由得在笔记本上模仿着她的字写起来。

17, 当秋叶纷飞的时候，她会用那双有灵巧的手为我织打毛衣，那一件件的毛衣比买来的还漂亮、还温暖，我觉得，妈妈的手如毛衣一样温暖，比织女的手还灵巧。

18, 魅力是六弦琴上流动的音符，是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳……

19, 幸福就是能有一双明亮的眼睛，去观察美丽的世界；幸福就是能有一个灵敏的鼻子，去闻遍天下所有的味道；幸福就是能有一个红嘟嘟的嘴巴，去尝遍天下所有的美食；幸福就是能有一双灵巧的手，去做各种各样想做的事。

20, 他的皮肤有点黑，方方的小脸，顽皮的眼睛，弯弯眉毛，直直的鼻子，灵巧的小嘴，笑起来还有两个迷人的小酒窝。平时，他喜欢穿红白相间的T恤衫白色的裤子白色的运动鞋，是班里的小帅哥，大家都喊他“阳光男孩”。

21, 兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

22, 我认为我们学校是学习的乐园。每天到了清晨，都能听到同学们琅琅书声，清脆、悦耳；做作业时齐刷刷的“沙沙”写字声让人陶醉；一件件精美而富有创意的小制作都出自我们一双双灵巧的手，教会我们用自己的双手来创造未来美好的生活。

23, 第一次来太湖时，天上下起了春雨，这雨似乎总喜欢在江南一带凑热闹，这么一闹，倒给太湖增添了神秘，此时此刻，那雨滴和桥上的木板接触的灵巧的声音也能把人吸引住。

24, 感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑；感恩生命，感谢她给予我们明亮的双眼；感恩生命，感谢她给予我们敏捷的耳朵；感恩生命，感谢她给予我们灵巧的双手；感恩生命，感谢她给予我们丰富的感情。

25, 春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。

26, 春天是波光流转的明眸，光彩圆润；春天是樱桃樊素口，灵巧动人；春天是杨柳小蛮腰，纤细可爱。

27, 枫叶像火，黄叶飘飘，落叶就像黄蝴蝶一样翩翩起舞，我伸手想接住一封秋姑娘写的信，但是却被这会“飞”的信灵巧的躲开了。

28, 夏天，杨柳树的叶子像是被画家涂上了一层浓浓的绿色。它那绿油油的叶子如一叶叶小舟，长长的，窄窄的，精致极了。瞧，那些淘气的孩子摘了一些杨柳树的枝条，用那灵巧的小手为自己编织一些精美的物品。

29, 春雨呀！原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息，你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望。

30, 奶奶的手，手掌有点儿方，手指略粗，指头根有一层又黄又硬的茧皮，指甲盖儿又厚又坚硬，剪都剪不动。手脖子上，手背上的骨节和青筋都突了出来，手上的皮肤也起了皱纹。但这双手却是红润的，有力的，灵巧的。

第二篇：灵巧手工艺策划书

潮汕学院 灵巧手工艺策划书

一、主办单位：学生会院女生部

二、承办单位：学生会系女生部、院宣传部和外联部

三、主要内容

精妙纤纤五指动，荟萃栩栩千品生。细碎小样逢巧手，玲珑真品件件有。大家肯动手，腐朽话神奇。身边的你，身边的我，一起动起手来，展现你们的巧手风

四、活动目的为了传承传统文化，培养同学们的动手能力、创新能力，丰富校园生活，陶冶艺术情操，保险与社会保障系团总支学生会和手工艺品协会共同承办第四届“灵巧”手工艺大赛。

五、活动时间：待定

六、活动地点：待定

七、活动简介：

灵巧手工艺作品的类别（纸艺类：风筝，布艺类，.编制类：十字绣，围巾，中国结，花环等，自主创新类：废物再利用，丝网花，特制模型等）每班至少有两份作品，各班同学集思广益，通过制作各种形式的手工艺品，充分展现艺术特色，发挥学生的才艺。要求在规定时间内上交，选出入围作品，并在诚信大道展出，同时邀请入围作品的作者进行现场解说，再通过公共投票选出获奖作品。同时将未入围的作品放在展示区供同学们参观。

八、参加对象：全院师生

九、参赛要求：

1．作品主题鲜明，内容健康向上，构思巧妙，富有创造性。

2．作品须是个人动手制作完成的，不得从市场上购得成品参赛。

3．参赛形式不限，可个人制作参赛，也可集体制作参赛。

4．参赛作品需注明名称、制作者班级、姓名和联系方式。

5．参赛作品统一评选，入围作品统一展出。

十评分标准：从创意性，美观性，精巧性，环保性，实用性五方面对作品进行评分

十一、奖项设置：

1．本次大赛共设六个奖项：最佳创意奖、最佳美观奖、最佳精巧奖、最佳环保奖、最佳实用奖及最佳时尚奖。

2．活动另设鼓励奖若干名，赠送精美礼品。

十二、活动流程：

前期工作、到每个班进行宣传，由各系社团部将报名表和作品收齐，并评选出10份作品送至保险与社会保障系社团部，完成作品征集工作。

第三篇：《灵巧的手》教案

《灵巧的手》教案

一、初步感知自已灵巧的手 I、握握手 亲情导入

师：(教师用亲切的目光看着同学们，并用亲切的语气对同学们说)愿意和我握握手吗？(热情地与同学握手，学生争着与教师握手)

2、动动手 调动兴趣 ①做手指操

师：我们都有一双手，现在请大家伸出小手，让它动起来，好吗？ 师：请跟我做一做。(用欢快的语调说)(师伴随着《蓝精灵》的音乐带生做手指操)(通过做手指操激发学生的兴趣)②手的作用

师：我呀看出大家的手都很灵巧，现在请你看一看自已的小手，想一想，它能做什么？

生1：洗衣(生思考手能做什么，积极回答我的问题。)生2：写字 生3：做饭 生4：手影 ……

师：手影很好玩，下面我们来做一做好不好？ 师：哪位同学愿意到前面来做？(学生做手影)师：其他同学可以跟着做。

3、玩玩手 激发情感

(1)生做手影：(请学生到前面做)师：你能不能到前面来做一做呢？(用鼓励的口气)(生逐个表演)师：谁还愿意来做一做？同学们大胆想像，看谁能做出与众不同的手影。(前面同学做，提示下面同学也跟着做一做)(2)师做手影：通过教师做手影丰富学生的认识。我还能做出与大家不同的手影(师做三个)(通过做手影让学生认识到手的灵巧，并了解到手形变换多样)

4、画画手启发创新

师：我不仅能做还可以把它画下来呢。(师画A鸽子B大象这两个手形)师：其实手还可以随心所欲的做出许多不同的形状来呢!让我们做一做。(师随意做手形)师：大家也来做做看。(生随意做手形)。(通过握手拉近学生与我的距离，引出手)师：现在，请同学们把你喜欢的手形也画下来，谁愿意到前面来画呢？(学生画手形，部分学生到黑板上画)通过教师示范把认识手形提高到画出手形的高度。

二、描绘装饰自已灵巧的手

师：我们的手很灵巧，能变出这么多的形状，其实我们的手也很神奇，可以变出很多不同的形象。瞧，黑板上这两个手形，我们现在就来变一变。(指鸽子形)像什么？

生：像鸽子。

师：怎样变得更像鸽子？ 生：添加眼睛、嘴巴。生：羽毛、脚……(师按生说的画出)师：(指大象形)像什么？ 师：像大象。

师：怎样变得更像大象？

生：加腿、耳朵、象牙、眼晴……(按生说的画出)师：(用惊奇的口气指说其它同学画的)(指有特点的说)这个手形像什么？(生回答)(依学生画的形状来说，如像蜗牛。师提问，画上什么就更像蜗牛啦？生回答，眼，身上的花纹。)师：(指鸽子、大象)怎样让它们变得更漂亮？(引导学生说出添颜色、花纹)

5、做做手发挥想像

师：刚才我们用画的方法描绘了手，(用神秘的口气说)其实，还有另一种装饰手的方法。师：现在我要找一位同学来跟我合作一下，我要把他的手变个样。(请生用自已的手做出小兔子头的样子，师用剪贴的方法做兔子胡须，用画的方法画出兔子的眼睛)师：刚才我用了什么方法把这位同学的手变成了一只可爱的小兔子？ 生：用剪贴、画的方法。

师：看谁来啦？(师范出示小屋手形)(解说：嘿，你们好，我们是住在小屋里的小姐妹，见到大家真高兴，你们呢？)师：谁能看出小屋与小姐妹是怎么做出来的？

生：小姐妹用纸画的，并剪出来，粘在手指上了，用其它四个手指做了小屋。师：瞧，谁又来啦？(师出示螃蟹)(解说：我是大螃蟹，平时，你们都喜欢吃我，现在我用大钳子来夹你们啦。)同学们看看，这只大螃蟹又是怎么做的？

生：螃蟹是用纸画的两个大钳子并剪下来帖在大拇指上啦，其它手指做了螃蟹的八条腿。

师：(用赞许的口气说)大家真聪明!(本环节设计意图：是通过教师示范使学生学会并理解怎样描绘手的图画，怎样装饰手的方法。通过表演能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。)

三、欣赏作品

6、议议手诱发联想

师：接下来让我们看一看其他同学是怎样描绘装饰手的。(大屏幕出示图

1、孔雀图

2、滑梯)生1：画中是一只漂亮的孔雀，它是用张开的五指变成的。生2：孔雀的身上画了很多花纹进行装饰。

生3：除了孔雀，画中还有蝴蝶、小花作为背景，使这幅画很丰富。师：(用称赞的语气说)回答的真棒!师：再来看这幅画(出示图2)生：这幅画也是五指张开的手形，每只手都涂上了不同的色彩，画面看起来好看极了。

师：(向学生点点头)你的语言也很美。

师小结：同样的手形，摆放的方向不同，加不同的装饰，就会有不同的变化。(出示其它手形的图片——图3、4）师：瞧，这是什么？

生：小朋友们在滑滑梯，滑梯是手指向下(边说边做)大拇指上翘变成大象鼻子，其它手指做它的身体。

师：这画的是什么？ 生：运动员。

师：这又什么样的手形？做一做。(师生共同做)师：再看这些手又是怎么装饰的？(出示图5)生抢答：小娃娃。师：(追问)她是怎么做 生1：用信封做的。生2：用信封做的身体，师问大家：他们说的对吗？ 生齐答：对

(设计意图：通过欣赏作品拓展学生的创作思路)

四、学生创作

7、用用手 能力再现

师：刚才我们欣赏了这么多作品，同学们是不是也想亲自动手来做一做？ 生：想。

师：好，现在同学们就用你喜欢的方式来描绘和装饰我们的小手吧。(学生自主选择方式进行创作，可以合作完成。学生以自主学习的空间，将自已想到的用不同方式出来。)

五、作业评价

8、评评手 体验成功

(I)将自己的绘画作品贴到黑板上。(2)展示立体造型的手的作品。(教师及时鼓励创新性强的作品。)(设计意图：通过学生自评、互评作品。培养学生简单评价作业能力。

六、欣赏

9、赏赏手 拓展知识

师：我们用灵巧的手描绘、装饰的这么美，下面让我们欣赏一下手的艺术品，(展示手的艺术品图片图6-图8)并简单介绍装饰方法。

(本环节的意图：通过欣赏作品开阔学生眼界。大家互相交流，充分体验美术创作的乐趣)师小结：我们的手是灵巧的，它能帮我们做很多事情，为我们创造美的事物。我希望同学们在今后的学习、生活中能运用自己灵巧的双手描绘出更美的生活。

第四篇：《灵巧的手》教案

《灵巧的手》教案

课型：造型表现 教学目标：

1.通过练习，发展学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力；

2.感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；

3.通过活动，增强学生热爱生活的情感。

重点难点：发展学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力 教学准备：范作 教学过程：

一、导入：

与学生一起做手影游戏，激发学生学习兴趣。教师可以和学生轻松谈话，让学生伸出手仔细观察，说说手的作用是什么？让学生一起动动手，随着老师的口令或音乐，自己编个手指操让自己的手不断变换出新的手型。也可以和学生一起到日光下玩玩有趣的手影游戏，做出各种形状的手影，通过动作创设问题情景，这个手影像什么？看见这些影子，你会联想到什么等等，以此激发学生的兴趣，引发其联想，使学生对手形有初步的认识。这里教师尤其应该注意的是，学生在做手影游戏时，教师要鼓励学生大胆创新，不要拘泥于传统手影游戏的几个样式。

师：手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展史中，起着极为重要的作用，可以说，人类的一切发明创造都是借助手来实现的。人类用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。因此，手也是艺术家经常赞美和描绘的对象。指出本课任务，板书

二、示范、学生跟做

运用手形的灵活变化，一起来做手影游戏、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，教师可以根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由选择和扩展，也为学生的创作提供了较大的表现个性的发展空间。将创作和游戏结合起来，旨在激发学生的学习兴趣，开阔其创新思维，培养其想像力和创造力。

活动一：让学生通过做手影游戏的方式来全面地感受手的灵巧与多变，对手产生兴趣，并尝试在纸上描画出不同的手形，并在此基础上进行想像添画，重在激发学生的学习兴趣，培养想像力及绘画表现能力。教师要注意调动学生学习的积极性，通过有趣的教学环节帮助他们打开想像的闸门。

活动之二：主要是引导学生用自己喜欢的材料对手进行装饰，并进行有趣的表演活动，来进一步扩展学生对手的想像力，提高学生对材料的选择和运用能力。

三、作业：

在学生对手有了较为全面的认识后，教师可引导学生进行根据不同手形进行联想绘画练习。教师要注意让学生充分想像，创作出情节性、趣味性较强的手形联想作品。学生可以选择剪贴、线描、印手形再添画等自己喜欢的方式来完成作品，在辅导学生创作的过程中，要注意提示学生画面构图要饱满、舒服，并注意针对学生不同情况个别辅导。

四、作业评价：

学生的作品完成后，可以让学生以个人或小组的形式，展示、交流作品，使学生能相互借鉴，充分体验美术创作的乐趣。教师要及时鼓励创新性强的作品。

第五篇：《灵巧的手》教学设计

《灵巧的手》教学设计

【三维目标】

1、知识与技能

（1）通过活动让学生认识到手的用处非常大，可以为我们人类做很多事情。（2）通过活动培养学生的动手能力。

2、情感与态度

通过表演、手工等活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣。

3、过程和方法

通过活动，培养学生的观察能力、与人交往的能力和合作的能力。【活动重点】

通过观看录像，初步感知“手”的神奇，在活动实践中，充分体验“手”的灵巧。【活动方法】

“游戏法”，让学生初步体验“手”在我们日常生活中是不可或缺的；“讨论法”，让学生在充分的讨论中认识“手”的作用，进而确定主题；“调查法”，让学生在课前对社会上的人进行调查，了解什么人的手会说、什么人的手会变、什么人的手会演；“实践法”，学生在实际体验中，感受自己也拥有一双灵巧的手；“交流法”，学生在交流的过程中学会评价自己和评价他人，在评价中取人之长，补己之短。

【活动过程】

一、游戏导入

1、师：同学们，我们先来做一个游戏。看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。老师开始计时，看看谁能第一个做好？（教师计时）（时间写在黑板上）

（如果有学生用嘴来做，强调用嘴不卫生，对身体有害。）师：同学们，你们不用手来翻书感觉怎么样？谁愿意来谈一谈（指导学生从“不能没有手”的角度谈感受）

师小结：同学们都觉得没有手做事情太费劲了，是吗？

2、师：那我们来做第二个游戏。请同学们把你的一只手背到后面，用另一只手来把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看谁能够最先做好？（教师计时）（时间写在黑板上）

师：同学们用一只手来取文具和刚才不用手取文具，你们觉得有什么不同的感受？

（指导学生用比较的方法进行说明）

师：刚才同学们都会用比较的方法，说出了不同。

3、师：这样我们继续比较一下第三个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看我们最快需要多长时间？（教师计时）（时间写在黑板上）

师：这回同学们只用了（）时间就做好了，你们真棒，这回和前两回相比你们感觉如何？

二、主题生成

师：同学们说得真好，在我们的生活中的确离不开手。可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。你们愿意吗？（生：愿意）看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣，这次我们就以“手”为题开展一次综合实践活动。（板书：手）

1、我们的手会说

师：那人们都用手做些什么呢？（播放录像：手语播音员在用手语播音）（学生自由说出画面上的人在做什么。）

师：瞧，他们的手都会说话，你们知道什么人用手语吗？（生：聋哑人）对了！聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。还有什么人的手能说话呢？你们看——（播放录像：音乐指挥和交警指挥）

师：他们用手势来为我们指挥出美妙的音乐。

师：他们用手势指挥交通，确保我们出行畅通、安全。

师：你们的手会说话吗？什么时候你们用手来说话？用生活中的例子说说。

2、我们的手会变

师：同学们说得真好，只是我们的手不但会说，还会变呢！你们看——（播放录像：魔术表演和手影表演）

师：同学们，你们的手会变吗？

（请同学做手影，全体学生都可以学一学、做一做）

3、我们的手会演

师：同学们，你们真了不起，居然也会变。不过有些人更厉害，他们的手还会演呢！不信，你们看——（播放录像：各种乐器表演）

师：他们厉害吗？你的手会演吗？

4、我们的手会做

师：其实我们的手能做的事还多着呢！谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢？

（学生自由汇报）

师：原来，“手”可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？（生说：灵巧的手、神奇的手、了不起的手、不可缺少的手、奇妙的手、有趣的手、多才多艺的手……）最后定出题目。（你们觉得选哪一个题目作为我们这次综合实践活动的题目最合适呢？为什么？）

师：好，我们就把这节课的主题定位《灵巧的手》吧。

三、动手实践

师：现在，谁来说一说，你想用你灵巧的手做些什么？（根据学生喜好进行分组）

师：同学们做得多认真啊！谁愿意把你们的劳动成果展示一下？

同学们，通过这次活动，你们学会了向同伴推介自己的作品，能够正确的评价自己，并学会了欣赏他人，在欣赏的过程中取人之长、补己之短。今天，我们再一次认识了自己的手，你有什么新的感受？

四、活动小结

师：同学们，通过这次活动，你们学会了向同伴推介自己的作品，能够正确的评价自己，并学会了欣赏他人，在欣赏的过程中取人之长、补己之短。今天，我们再一次认识了自己的手，你有什么新的感受？

师：是啊，有一双健康神奇的手是多么幸福啊！我们一定要好好保护这双多才多艺的手，用这双勤劳的手把我们的祖国建设得更加美好、强大！