告别为题目的散文

第一篇：告别为题目的散文

摘要： 很可惜那一天我没有回来，我想我应该是唯一没有到场的人，虽然身在八中，仍然心系八班，每当从王77或者朱大贵那里听到一些关于八班的消息，我都会很高兴，毕竟那是我曾经奋战两年的地方，有过太多太多的回忆，或快乐，或忧伤……

一边看着班里人毕业晚会的录像，一边我写下这篇文章，顺便提一句，开头的音乐不怎么好听，我觉得该用班得瑞的。

很可惜那一天我没有回来，我想我应该是唯一没有到场的人，虽然身在八中，仍然心系八班，每当从王77或者朱大贵那里听到一些关于八班的消息，我都会很高兴，毕竟那是我曾经奋战两年的地方，有过太多太多的回忆，或快乐，或忧伤。

墙上红底白字的标语：情缘系千里且行且珍惜。这真的能做到么？中考后我们将各奔东西，又有多少人能够真正记得每一个人呢？初三我先离开了一年，当再次回来后，很多人的样貌都已几乎忘却。闭上眼，往往需要很长时间才能记起，除了几个和我关系特好的人之外。或许你会说我记不起的原因是朋友很少，这一点我不否认，我知道自己的个性古怪，而且内向，所以朋友很少。

那天我不知道有没有人哭过，如果是我，一定不会哭，我会一直笑，一直笑，直到离别，因为只有傻子才会悲伤。我相信离别不是结束，而是更好的开始。到这已经放到张黎和周果冻唱那首我觉得听难听的《十年》，若等到10年之后在相距，我们会笑得更加快乐、更加灿烂。真的有那么一天的话，我想你们一定会这样，而我却仍然只能在远方看着，只是看着。我害怕孤独，更害怕身处在繁华中的孤独。

最后我没有看完这段录像，不敢继续看，只好关掉

听着班得瑞的音乐，我慢慢融入夜晚这个神秘的世界

第二篇：以告别为题的作文

以告别为题的作文

早晨的第一缕阳光唤醒了我睡梦中的眼，用手软绵绵地撑起软绵绵的身体，缓缓地张开惺松的眼，满脸的眷恋残留，但被窝是青春的坟墓，我不想我的青春白白的葬送在床上，所以我得起床了，阳光直直的射了过来，顿时面前一片金光，什么都看不见了，本能的张开五指挡住光顾的阳光，停留片刻，身上慢慢地暖和了起来，视觉也得以了恢复，才发现，原来指间滑落的阳光如柔沙般的完美。

久违的阳光重现，钻进了世界的角角落落，秋天的黄叶还未落完，春天的新芽却生长，这是个兖满生机的世界，去年的冬季是寒冷的，许多年来的最大的一场雪，银装素裹的世界格外的美丽，但这美丽却是留不住，停不下的，短暂的生命之后，她孕育下了春的生机，如果说春的生命也同样短暂，那这匆匆的四季留下了什么，许多人乎视了它们的存在，无处告别，告别这一年又一年的春，夏，秋，冬。

第三篇：告别为话题的作文

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之告别为话题的作文

蒲公英告别枝丫，为了去另一片土地绽放霎那芳华的美丽；流星告别宇宙，为了划破夜空在黑暗中展现耀眼的美丽；溪水告别山林，为了淌过四季奔向大海体验广博的美丽。告别之美，是未来与过去的汇合,是希望与失望的交织，是决然与不舍的融聚。告别之美，在易水寒风之中。

他端着一杯酒，手不禁颤抖，眼前的人熟悉而又陌生，萧索的秋风怒吼着，烈酒在胸中澎湃，他知道自己的使命，要杀的人正坐在秦王宫内，野心勃勃企图统一中原。又是一杯酒，他清醒了些，唱起了“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”。在太子丹的一声“诊重”中，他头也不会回地上了马车，心中默念：嬴政，领死吧！告别之美，美在“士为知己者死”的慷慨悲壮。告别之美，在汨罗江畔。

他站立着，一动不动，只有目光久久地凝视着远方。江边，一轮残阳缓缓地下沉。这个吟着“众人皆醉我独醒”的人，如今也醉了吗？那又为何任凭秋风刮过他布满皱纹的双颊，任凭浪头拍打他为民奔波疾呼的双脚，任凭余晖刺痛他看透朝野浑浊的眼眸？他静静地转身，望着远处的国都：“别了，祖国。”一切消失在不息的江水之中。告别之美，美在：“上下求索”的真诚执着。告别之美，在远山菊海中。

他早已习惯了现在的生活。清晨，薄雾轻纱，鸟语花香，在菊丛中漫步，在田园中劳作，闲适而自在。外面的世界被深山阻隔，他微微一笑，想起自己告别官场的决然。一句“吾不为五斗米折腰”，历史定格在他愤然离去的一刹，留给后人一个远去的背影，充满着对尔虞我诈的黑暗仕途的不屑。

告别之美，美在“采菊东篱下，悠然见南山”的淡定恬静。

从古到今，告别之美流淌在悠悠的历史长河之中。告别童年，告别稚嫩，告别无知，告别任性……告别之美，其实已深深刻在生活的印记里。这告别之美，正演绎着生活万象，演绎着人生百味。

第四篇：以告别为话题的作文[范文模版]

以告别为话题的作文

想告别过去不容易

福建安溪恒兴中学进取文学社梁贝蕊 告别意味着什么？

意味着离开原本行驶的轨道，踏上新的征程。

——题记 翻开日记，用手指摸触着淡淡的墨迹，不时会触到凹陷的地方，不时会触到划破的角落——那些都是泪水浸过的地方吧？这一页一页，都是寄不出的“情书”。如今的我再回首那些难熬的！日子，淡淡一笑，从日记本上轻轻撕下几页，折作纸鹤放在窗前，让风吹散那些愁云„„ 难以告别，纸上那一场场

缤纷的“糖果雨”

有关儿时的回忆总是模糊的，也总是可笑的，儿时骨子里的傻劲儿在成年人看来，往往足不可理喻的，但也是最珍贵最难以复制的。

荡在15岁的秋千上，回忆起自己小时候的样子：喜欢发呆，酷爱耍赖，特长是破坏，个性是搞怪，还老爱拿奶奶来当挡箭牌。

那时候的我有很多愿望：希望每天都下一场两小时之久的“糖果雨”．这样我就永远都有啃不完的糖果了：希望钻进童话书里，住在安徒生爷爷的童话王国里：希望什么东西都像彩虹一样有漂亮的七彩光环；希望布娃娃都会说话，可以一夜一夜地跟我聊天„„

因为长大，我们就循着该走的路一直向前，即使不愿意也得去相信：世界上没有会下“糖果雨”的天空，没有会说话的布娃娃。即便如此，我还是没办法丢掉书桌上成叠的童话，没办法摘下挂在墙上下着“糖果雨”的漫画。那些童年珍藏着的记忆是没有办法轻易地抹去的，它们书写着我最真纯的快乐。难以告别，那场场纸上的缤纷的“糖果雨”。

难以告别，青春里那一回回的悲伤 青春是明媚的，青春是如欢歌般快乐飞扬的。可是我们的青春的歌总是掺和着低沉的伴音，你可以把它当做哽咽的哭声，也可以当做主旋律的衬托。实现梦想的路上，荆棘与坎坷是最普遍的风景。考试，考试，似乎永远紧紧牵绊着我们的痛与欢乐；还有青春的成长，也有着太多的痛，太多的困惑，太多的犹豫与怀疑„„许多个时刻，我们不知道是谁狠心地将我们推至崩溃的边缘，让我们几度以为坚守的梦已迷失了方向，在荆棘里刺痛出的血、在坎坷里摔疼了的瘀青是梦真实存在的最好汪明。

忘却那痛，那悲伤，那困惑，轻装前进吧！不管刺得多痛，摔得多重，只要昂起头来，就能看见希望的曙光在前方闪耀。

可为什么，那痛一遍遍在胸中回荡呢？

难以告别，络上那一次次的沉迷

爸妈对我的事情从来不多过问，因为他们相信我是可以让他们省心的孩子，但天性就不乖顺的我始终是不甘寂寞的，于是，我恋上了可爱的你——络游戏。

细数和你在一起的时光，快乐总萦绕在我身旁，你的陪伴让我的生活变得那么甜蜜，那么多彩。我上课的时候想你，走路的时候想你，吃饭的时候想你，做作业的时候也不忘念叨念叨你，连梦里也时常出现你的“倩影”。

自从和你成了形影不离的朋友，我的作业就印上了“血手印”；我的考卷就开满了“映山红”；我的成绩单就挂遍了“红灯笼”；我的名次也是“飞流直下三千尺”。爸爸妈妈无可奈何，掩面叹息．给我留下“前途无‘亮’”的四字箴言。

终于，我咬咬牙为自己买了离开你的单程车票。在离开你的日子，我选择用书本来填满我生活的空缺，用交新朋友来重拾遗失的笑容，以运动来挥洒多！(范文)余的精力„„

偶尔，也会用那只演算数学的笔在日记里书写对你的思念。

其实与你告别是很艰难的，其实我不止一次又悄悄地走近你，但我也一次又一次地挣扎着离开了。

后来，我渐渐忘却了你，也渐渐认识到色彩斑斓的你就像鲜艳的毒蘑菇，最好的角度是站在远处欣赏。

很多告别不容易，很多告别其实是成长，我只能成长，尽管有时我不太情愿。

第五篇：别为不想读书找理由散文

如果谁要是说教师不喜欢读书，那真是对教师的侮辱。可实际上，在我们学校（当然其他好多学校也是如此），能每天坚持读点书的教师还真不多，更不用说能坚持写教育随笔的了。教师平日里不读书的这个习惯的养成有多方面的原因，好多人都抱怨外在的环境不好，没有一个学习的氛围，当然也就没心情读书了，更何况教学任务那么重，时间都放在教学上似乎都不够用的，哪有空闲读书呢？

有人说教师不读书关键在于自身失去了上进心，为什么失去上进心？说穿了还是因为教师职业没有吸引力，尤其是在乡村那种相对封闭的环境中，教师很容易被周围环境所同化而产生惰性，读书并不能给教师带来什么实际生活的改变。这是事实，但这不能算是理由，只是借口。如果教师还能算读书人的话，喜欢读书，坚持每天读书应该是读书人的一种内在的习惯，这种习惯不会因为各种各样不利于读书的理由而改变，而是一种内在的需求，是读书人生活的一部分。你能丢掉生活的某一部分吗？

教师不读书，对教育来说是致命的硬伤。就像牛不吃草了，那牛还能耕地吗？连教书的先生都不读书了，这怎能不让人吃惊和惶恐不安。这样的老师还能教书吗？我们学校有的青年教师看到老教师摆老资格就打趣他们说，你们教的时间越长，坑的学生就越多。说是玩笑话，可认真思考一下，还真是那么回事。教师不读书，教学上就不会有什么好方法，课堂教学也就没有什么新内容。不读书，知识自然贫乏，言谈举止自然庸俗。以其不读书的形象去影响学生，以其贫乏的知识去教育学生，教育还能有什么好结果？

教师不读书，对学校的管理者来说是一种嘲弄。忙着制定的那些没完没了的规章制度和考核指标，还能有用吗？教师都不读书了，学校的管理只能把教师整得精疲力竭，因为不读书的教师是享受不到教育带来的乐趣的。

工作忙，没时间读书，似乎成了教师不读书找理由的挡箭牌。其实，这仅仅是一个次要因素。只要想去读，找点时间总还是能找到的。教师的专业成长需要别人的引领，可也不能老等着别人来引领啊。提高业务水平当然需要多读书，读书应该是提高自身素质的一种内在要求，等着别人来帮自己，那只能在原地打转。

教师，别为不读书找理由。也许你每天都要昏天黑地地批改作业，铺天盖地地对学生进行练习测试，还要应付五花八门的常规验收，陈年累月的形式主义，等等这一切，都应该成为但又不能成为不读书的理由。教师是个特别的职业，你的工作的一部分就应该是读书。请记住这句话：时间就像海绵里的水，只要想挤，总还是能挤出来点的。别把一本书放在床头，几个月也翻不完……