未来的汽车活动教案

第一篇：未来的汽车活动教案

汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子。小编整理的未来的汽车活动教案，希望大家喜欢，仅供参考哦!

活动意图：

汽车对我们现今的社会是必不可少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，当然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观察发现、交流经验，从活动中感受成功的喜悦。

活动目标：

1、讲述自己喜欢的汽车。

2、大胆讲述汽车外形特征及用途。

3、体验参与谈话活动的快乐。

活动准备：

1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。

2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。

活动过程：

1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。

教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。

2、引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车?你最喜欢哪种汽车?为什么?提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。

教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题：

你最喜欢什么汽车?它是什么颜色的?

汽车的外形是怎样的? 它有什么用处?它能做什么?

3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。

教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车?这种汽车是什么样子的?有什么用?

教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。

幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。

活动延伸：

在美工区投放材料，幼儿继续设计未来的车。

活动反思：

本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的车。给幼儿思考与想像的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想像得到提高。在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。

不足之处：

由于课时短暂，个别幼儿单独讲述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都得以表达。

第二篇：《未来的汽车》教案

《未来的汽车》教学设计 教学目标:

1培养幼儿思维的想像力。

2使幼儿能围绕话题谈话，并根据自己的想象画画的未来汽车。

3锻炼学生能把话说清楚说流利，并能用语言表达出来。

教学重难点：培养学生根据空间思维想象能力结合日常生活中的事物进行合理想象表达。

教学准备:各种汽车的图片 教学过程:

一、谈话导入，激发学生学习兴趣。

1教师:今天，我们来看一些汽车的图片：把自己最喜爱的汽车介绍给大家。（学生自由介绍各自的汽车）

2教师:启发学生谈论未来的汽车，引导学生口述自己所想像的未来的汽车，教师提出启发性问题，引出谈论话题:(1)未来的汽车是怎么行驶的。(2)汽车以后会飞吗？

二、畅想思维，讨论交谈

1、学生自由交谈

(1)采用分组交流形式，要求谈谈自己绘画的未来的汽车。

(2)组织学生集体谈论汽车，一自由交谈的基础上，组织学生谈论未来的汽车，紧扣汽车这一主题，展开谈话内容。

A 教师请个别在自由交谈中发言较好的学生，向大家介绍自己的绘画的汽车，要求学生说清楚以下几个问题:a你为什么想画这种汽车b你觉得自己画的汽车优点

B学生集体谈论之后，教师可通过自己绘制的未来的汽车引导学生的思路。比如:我画的汽车是白色的，有4个窗口，可以在天上飞。

学生此时可按照教师饿示范来谈一绘制的汽车的颜色，形状，功能。教师再不断补充学生的讲述内容，使谈话更具条理性。

2、拓展谈话内容，让学生谈谈未来的汽车可以增加的功能。

在学生广泛的谈述中可能会说到各种特殊功能的汽车，教师可引导学生说:汽车可以自动驾驶，不需要人为操控。还可以当成房子一样居住。等等，鼓励精学生去思考。

3、教师和学生共同小结谈话。

三、学生练习构思写稿。

第三篇：面塑活动《未来汽车》

活动名称：（大班艺术——面塑）未来汽车 执教者：叶爱华 活动目标：

1.能从自己的生活出发发挥想象，综合运用面团及多种材料设计塑造未来的汽车。

2.能说出自己设计的未来车的优点及给人类生活带来的好处。3.能大胆想象、积极动手进行面塑创作活动。活动准备：

1.收集各种玩具车布置“车展”、新型汽车ppt、停车场”快乐的小司机音乐； 2.彩色面团、牙签、筷子、卡纸、毛根、毛线、瓶盖、纽扣、彩色吸管等辅助材料；

3.幼儿有用面团搓圆、压扁、变方等相关经验 ； 4.教师自己尝试做一做各种造型汽车便于有效指导幼儿。

活动重点：能从自己的生活出发发挥想象，综合运用面团及多种材料设计塑造未来的汽车。

活动难点：能用面塑造型表现出自己设计的未来车的特色。活动过程：

一、导入

1.随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”,仔细观察,讨论不同的汽车的形状、结构，并请幼儿动手玩玩.2.再次欣赏一些未来汽车ppt,说说各自喜欢的车，为什么？

二、想象讲述：《未来世界的车》。（启发幼儿发挥想象力，想象未来世界的交通工具）。

1.请幼儿当设计师设计一下未来汽车！请幼儿相互讨论 2.分别请几个幼儿说一说自己的设计（形状、功能）。同时进行问题探讨：

设计的车能飞，那该怎样做？（翅膀、螺旋桨、）

设计的车能在水里游，那该怎样做？ 最后师总结：小朋友们说得真好，你们设计的未来汽车都体现了高科技，它的本领也更大了，它们不仅能在天上飞，地上跑，还能在海里航行！

三、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿大胆想象，做出最新型、最特别的车。（老师巡回指导建议）。

四、展示幼儿作品，请幼儿说说自己设计的车的形状和功能。给每位幼儿一人发一小贴画，将小花贴在自己喜欢的作品上。

师引导幼儿评价：我们每位设计师制作的汽车都很好，但这辆小汽车最特别，请他来介绍介绍。

五、听音乐开汽车回班。

第四篇：未来的汽车教案（模版）

想象作文—未来的汽车

（片段教学设计）

教材分析：

本次想象作文根据中年级学生的认知及年龄特点还有想象思维能力进行设计。以想象未来的汽车为主题，要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。鼓励学生幻想对于心中未来的汽车。依据三年级学生的认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，尤其是生活中常见的汽车，他们很感兴趣，所以在一定程度上来说，在原有对汽车认识的同时，极大的调动了他们再次创造的欲望。

本次学生习作，学生从身边熟悉的事物汽车出发，在特定的情景设计中展开设计比赛，通过小组自主合作创新的学习，通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象习作，激发学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

教学准备：ＣＡＩ课件 教学过程：

一、明确设计需求

１、师：是啊！汽车给我们人类带来诸多方便的同时也给人类带来很多的危害。具不完全统计：（课件出示一组数据）

师：听到这样一组组触目惊心的数字，你们在想什么？

生：我想如果汽车没有尾气没有污染那该多好呢？

我想有没有一种车是安全没有危险，没有噪音，没有尾气的呢？

２、师：是啊！我们大家都期待着更安全、更环保、更有利于人体健康的新车问世，那么未来的汽车会是什么样子呢？大屏幕出现课题《未来的汽车》

二、创设情境，激发设计欲望

１、其实这个愿望同学们不难实现，你们看（多媒体展现虚拟电子邮箱）今天老师意外收到一封E-mail，里面说了些什么啊？你们想知道吗？好！（点击电子邮箱出现电子邮件。）学生自发读电子邮件的内容：（大屏幕显示邀请函内容）

２、师：每年的世界汽车博览大会是世界注目的，我们先去一睹为快吧！（大屏幕出示第七界博览会几款参展汽车，教师依据大屏幕的切换随即介绍）

三、角色体验，公平竞争

１、师：这么难得的机会，同学们你们谁想去啊？

（学生提出公平竞争）

２、师：好！谁的设计好，老师就带谁去好吗？同学们可以采用不同的办法，不同的形式来参与设计，采用不同的方法来进行设计。

大屏幕显示：画（标出设计思路）写（写出设计思路）说（依据实物进行现场演示）

３、学生展开合作讨论，教师相机引导学生大胆设想以下方面：

（1）未来汽车的样式？

（2）未来汽车的功能怎样？

（3）未来汽车怎样体现环保？

（4）未来汽车怎样做到更安全？

４、学生汇报交流，教师相机引导

（1）学习小组派代表上台展示，其它学生可充当小记者现场发问

（2）教师总结归纳：这些小组设计的汽车看来都能体现这样几点

外形美观、功能齐全、安全舒适、有利环保、５、教师小结：同学们，你作为未来汽车的小设计师，所设计的汽车都从外形、款式，功能，环保，安全角度出发，设计新颖，构思巧妙，老师真为你们高兴，刚才有些同学问老师心中未来汽车是什么样子的，我相信未来的汽车一定是更漂亮，更先进，更舒适，更有利于我们地球的环境的.写作指导《未来的……》

一、现状分析

有位作家曾经说过：“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思的人。”因此，写好想像作文，会提高同学们的想像能力，为大家在未来进行创造性劳动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。

可是，想象与胡编乱造不同，要在现实的基础上，联系生活展开合理的想象。所以，关键还在于“合理”一词上。

本单元的习作，要求是写一写未来的某些事物，比如将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……

在实际教学中，想象作文最难把握。一方面，孩子喜欢写想象作文，因为可以天马行空地想象，相对于写实作文，孩子更偏向于想象。可是另一方面，却又很难掌握一个“度”：想象作文，是否意味着什么都可以写呢？当然不是，即使是想象，也要有所选择。而且，孩子脑海里的世界很神奇，可是真的落笔写的话，又很模糊，不知道如何表达。因此，我认为本话题在教学的时候，要注意两点：一是想象的内容要在现实生活上展开，进行“合理联想”，二是要注意写清楚所想象事物的具体样子，以及一些神奇的功能。

二、孩子的困惑：

1.未来的世界？我又没去过，怎么知道呢? 2.我对未来的世界充满了好奇，可是我的脑海里东西太多了，该怎样挑选重点写下来呢？

三、作前准备：帮孩子收集材料。

联系身边的生活，选择材料：衣食住行、见到的一切，皆可想象。一般可以选择如下题材： 1.未来的世界是科技发达的世界：未来的房子、未来的车子、未来的鞋子、未来的书包、未来的学校、未来的商场、未来的水果、未来的家、未来的医院、未来的人类家园……

2.未来的世界是环保的世界：天空是纯净明澈的，漂浮着洁白的云朵；山林是郁郁葱葱的，栖息着各种小动物；小河是清澈甘甜的，生活着很多的小鱼小虾米；小区是干净整洁的，人们都能自觉维护自己的家园……

3.未来的世界是和谐的：人与之间互相关爱，老有所养，幼有所乐，没有战争，没有小偷，没有强盗，路上不用警察，监狱已消失，全世界的人，都成了一家人……

四、习作过关要求

1.达标级：展开想象，选择一个材料，写一篇“未来的……”习作，能有调理地写清楚所想象事物的样子和功能。

2.优秀级：在达标级的基础上，把习作写得生动，有趣，并富有创意。

五、具体指导步骤。

（一）仿照《果园机器人》的写法，发现问题，加以改进，变成未来的东西。具体操作步骤：

1.学习《果园机器人》，看看课文讲了一件什么事：

秋天，果园丰收了，人们忙不过来，于是想到让机器人帮忙。可是，果园太大，拖着电线太麻烦，于是便展开想象：能不能发明一种机器人，只“吃”园中掉在地上的果实，进行自我充电。这篇文章便是在现实的基础上，找到现有机器人的不足，再展开的想象。2.提供部分素材，帮助孩子打开思维。

像这样的材料，我们身边比比皆是，比如：

●开车出门经常遇到堵车、交通事故、汽油供应又那么紧张，我们能否进行想象，把汽车改良成可以在天上飞？可以利用太阳能或者“吃”垃圾自动产生能源？

●我们现在经常地震，房子不抗震，一震就倒。我们能否展开想象，设计一种新型的房子，外形漂亮，材料不仅轻软，而且结实环保，还可以移动抗震的房子？

我们现在的天气变化无常，换衣服觉得麻烦，那么我们能否发明一种能调节温度的衣服？这样一来，气温变化就不是老天说了算，而是由你说了算。

●超市里，排队付钱太麻烦，你能否设计一种新型超市，可以免去这种麻烦。●高楼上擦外墙玻璃实在危险，你能否设计一款擦玻璃的机器人？

●田野里，水稻等农作物丰收了，农民来不及收割，能否设计一款集“播种、插秧、浇水、施肥、收割、整理”于一体的机器人？

●爱美的妈妈每年都要买很多衣服，可是每当换季的时候，整理衣服却很麻烦，你能否设计一款新型的衣柜？既环保，又能自动清理衣物，还能防蛀，防潮。……

3.选择一个材料，列好提纲，写一篇想象文。提纲范例：未来的房子

（1）情景引入，看到四川人民因地震造成房子倒塌，想到要设计一种新型的房子（略写）（2）房子的外形：形状，墙体颜色（详写）

（3）房子的材料：轻而柔软，结实，环保（详写）（4）房子的功能：防震、可移动、防盗（详写）（5）结尾（略写）4.文章开头描写参考

●清晨，吃过早饭，又该上学去了。我把书包背在背上，啊，好沉哪！心里忽然一动，要是我能发明一种新型的书包，那该多好啊！

●电视里，不断地播报着四川地震的有关新闻。看到又有那么多房子倒塌，有那么多人因此受伤，我心里很难过。看着看着，我渐渐地沉入了梦想，梦里，我发明了一种新型的房子。

●晚上，跟着妈妈一起去超市。买完东西去结账，我的头都大了，因为收银台前，排了老长老长的队伍。看着这前不见头，后不见尾的队伍，我不禁浮想联翩……

●昆明，是四季入春，而我们杭州，确实“春如四季”。这不，早上还那么冷，得穿着厚厚的羽绒服，到了下午，竟然只需穿件薄薄的衬衣就可以了。我不由得想，要是我能设计一款新型的多功能衣服就好了。

●啊，又是堵车，看着这“大型停车场”，爸爸叹了口气。这堵车的日子，什么时候是个头啊！我笑着说，别急，等我长大了，我来设计一款汽车，既可以在陆地上行驶，还可以在天上飞。而且，还是环保的呢！

●“奶奶老了，你看，头上全是白发了，哎！”看着奶奶有些无奈的样子，我心里不禁想：我一定要发明一种长生不老的药，让所有人吃了都能要保青春！

●现在是2030年。此时，我已是地球上最著名的发明家（设计师）……请随着我的脚步，一起去看看这新型的……

●2050年，地球上得人口爆满。怎么办呢？我们的地球就那么大，承受不了如此多的人口。别急别急，科学家已经发现了另一个适合人类居住的星球——月球。而且，经过几十年的改造，人类已经可以成功迁移到月球上去啦！【学生习作】 新生代“蜘蛛人” 丰靖怡

人们把那些在高楼外墙上擦玻璃的人叫“蜘蛛人”。这个工作很危险，稍不留神就会掉下来摔个半死。所以，我设计了一款擦玻璃的机器人，成了新生代的“蜘蛛人”。

这新生代的机器人眼睛大大的，很亮，即使在晚上，也能看清墙上的污渍。他的手上有吸盘，吸着抹布。头上有天线，天线的一头掌握在人的手里，就是那个遥控器。哪幢高楼的外墙脏了，就把新生代“蜘蛛人”拉出来。

“↑”键，他就会“嗖”地一下往上升。按“↓”键他就会下来。当然还有“←”“→”键，这些符号简单易懂，任何地方的污垢都能够擦到。

来到了指定位置后，就按一下黄色按钮，这个按钮的指令就是“擦”，一按，他的手就开始使劲擦玻璃了。而且擦得又干净又快。擦过后，外墙玻璃就会明亮得像镜子似的。

你瞧，这个新生代“蜘蛛人”是不是很实用啊。告诉你，他除了可以擦高楼外墙玻璃以外，还可以帮忙装高楼空调呢！所以，从此以后，再也不会有类似于“某某地方，某某楼，擦外墙玻璃的清洁工或者装空调的员工意外掉下身亡”的消息了。

未来的房子 沈乐君

前一段时间，四川又地震了。房子倒了，人被压死了。看到新闻，我心理很难过。我好想发明一种房子，即使地震来了也不怕。

房子的形状很可爱，任何材料都可以食用。窗户是用巧克力和奶油做的，只要舔一下，就不会饿。门是用夹心饼干做的，房顶是用糖果做的，房子的每个地方都是用甜品做成的。所以假如你因为地震被困在里面，也不用担心饿肚子。有人担心这些食品会不会过期，我告诉你，这些食品都是压缩过的，而且都是用特殊材料保鲜，不会变质。

这座房子最大的功能是防震。

它的材料又轻又软，就像白云一般。地震来临的时候，哗啦啦一声，房子倒下了！要是在平时，房子倒下会压死人的。可是我设计的房子你别怕，倒塌下来就像盖上了一层丝棉被，软绵绵的，真舒服。

也许你会问，这个房子软绵绵的，怎么住啊！放心！它结实得很，风吹不跑，雨淋不湿，雷也打不倒，无论风吹雨打房子都很牢固。

这房子，我一定要给灾区人民送去，这样他们就不怕啦。

（二）尽情发挥想象，写一篇“未来的……”习作。

上节课我们模仿了《果园机器人》这篇课文的写作方法：发现问题，然后展开想象解决问题，这次，我们可以按照其他方式来写，比如写写未来的科技世界，未来的环保世界，未来的和谐世界。可以按照并列段的方式，也可以按照事情发展顺序，或者按照倒叙的方式描写。1.并列段式提纲：未来的世界（1）开头引入（略写）

（2）未来的世界是科技发达的（详写）（3）未来的世界是环保的（详写）（4）未来的世界是和谐的（详写）（5）结尾

2.地点转换式提纲：2030年的学校（1）情景引入开头（略写）（2）校门口（详写）（3）教室里（详写）（4）图书馆（详写）（5）结尾（略写）

3.请选择一个素材，列好提纲，再开始写作。【学生习作】 未来超市

未来的世界无奇不有，连超市都未来化了。

它的样子，像个自动化购买机，里面有三层，特别高，下面装了滑轮，可以移动。如果居民聚集地转移了，它也可以随之转移。

这个超市，里面没有营业员，也没有收银员。买东西的时候，如果不确定货物在哪，你可以按一下边上的小电脑，它会随时帮你解决任何问题。

最重要的是，买单时不用排老长老长的队伍。为什么呢？因为你进去前，领到的那个号码车，上面有红外线扫描仪。怎么用呢？你只要把购买的东西放入车内，它就会自动扫描价格。

购物结束后，那个扫描仪会跳出你所购买的货物总价。然后，你把信用卡往购物车的刷卡器上一刷，就OK了。

出了购物区，来到的是输送区。你把货物打包，放入输送带，按一下地址。它就会帮你把货物免费送到家。省去了你很多的麻烦。怎样？这个未来超市牛吧？

（三）根据自己的实际，完成习作《家乡的一处景物》，题目自拟。

六、作后指导

1．所想象的事物，样子没写清，有什么新的功能，表述不详 【作文诊所例文】 未来的汽车 缪佳萍

啊，又是堵车，看着这“大型停车场”，爸爸叹了口气。这堵车的日子，什么时候是个头啊！我笑着说，别急，等我长大了，我来设计一款汽车，既可以在陆地上行驶，还可以在天上飞。而且，还是环保的呢！（这完全是老师提供的开头，对于基础薄弱的孩子来说，参照一下未尝不可，但是基础好的孩子，建议个性化表达，自己写）

我发明了未来的汽车，很漂亮，颜色很多，都很奇怪。（这奇怪的玩意儿长什么样呢？能告诉大家么？）

我发明的汽车会开，会飞，我要去哪，就去哪。我要去公园，它就带我去公园，我要去图书馆，它就带我去图书馆，我要看电影，它就带我看电影，我要回家，它就带我回家。（据我所知，现在的汽车也有这些功能。丫头，你要写的是未来的汽车，要想些新功能）我的汽车是不是很神奇啊！（没看出来啥神奇啊）

我们缪缪同学的这篇习作既没有讲清楚这辆未来的汽车长什么模样，也没写清楚这汽车的神奇之处。对于这个问题，我开始就想到了，因为这两个地方，正是本次习作的重点与难点。尤其是对于中下层次的孩子来说，尤其如此。

所以，我把缪缪同学的习作作为范例，进行了重点指导。

首先，我们要关注这汽车的样子。既然是未来的汽车，它的模样一定有其特殊之处，比如汽车两侧有翅膀，可以伸缩，遇到堵车可以在空中飞；比如它的尾部有能量转化器，可以把垃圾等东西转化成电能，进行发电，以供汽车发动……在写的过程中要注意，原有的模样就不用再赘述了。其次，是描写未来汽车的功能。可以用并列段的结构，然后用“总——分”段的方式叙述。比如可以安排三个并列段：

① 这辆汽车遇到堵车可以在天上飞。

② 这辆汽车遇到溪流湖泊可以像潜艇一般在水里行驶。

③这辆汽车是环保型的，不使用汽油，可以直接把垃圾转化成电能。

然后，让孩子把这三个功能说清楚，说具体。到了这个环节，可以告诉孩子，我们不妨利用“总分”段式来表达。

所以建议基础好的学生，进行个性化表达。【修改后习作】 未来的汽车 缪佳萍

啊，又是堵车，看着这“大型停车场”，爸爸叹了口气。这堵车的日子，什么时候是个头啊！我笑着说，别急，等我长大了，我来设计一款汽车，既可以在陆地上行驶，还可以在天上飞。而且，还是环保的呢！（因为这个孩子的习作还在“启蒙”阶段，对于篇章结构一概模糊，所以开头借鉴老师的材料，也是适当减轻孩子对习作的恐惧程度）

我发明的未来汽车，它长得有些怪，很漂亮。像卡通人物，有的是“唐老鸭”，有的是“奥特曼”，有的是“白雪公主”，样子可以按照自己的喜欢预定。颜色也特别鲜艳，巧克力色的，会散发巧克力味；柠檬色的，会散发柠檬味；还有苹果绿，茄子紫……它的两侧还有隐形的翅膀，假如想在天空中飞，翅膀就会像小鸟一样张开。（这一段是在老师提了几个问题后，先口述，然后再落笔）这辆汽车可以在天上飞。（总起句）地上的车子越来越多，发生堵车怎么办呢？不用着急，按一下“飞翔”键，汽车就开始飞了，飞到哪里都行。这样就不会堵车了，告诉公路上就会很畅通。（部分词汇老师提供，有了这些老师提供的“脚手架”，孩子会觉得轻松一些）我发明的汽车，可以在水里行驶。（总起句）汽车开着开着，前面出现一条河，过不去了。糟糕！不用着急，它会像鱼儿一样在水里游！游的时候，记得把窗全部关上哦，这样水就不会进去了。我发明的汽车是环保型的。（总起句）它不喝汽油，喜欢吃垃圾。你只要每天喂它一些垃圾，它就会把垃圾转化成电，然后它就会继续工作了。没有垃圾，还可以放些泥土，也能转化成电。我的汽车是不是很神奇啊！

一篇习作，大部分是在老师提醒之下口述后再书面完成，写完后，再让孩子读几遍。我想，对于这类孩子，要先消除它的畏难情绪，让他明白：自己，也是能写作文的。

七、其他习作范文：

【发现现实中的问题展开联想】 神奇的衣服 徐静

昆明，是四季如春，而我们杭州却是“春如四季”。这不，早上还那么冷，下午却只需穿一件薄薄的衬衫就可以了。我不由得想到，要是我能发明一件衣服，可以调节温度那有多好呀！

早上，天气还是暖洋洋的，我只穿了一件单薄的小外套。这不，刚到学校，天气就变了。一股寒流南下，冻得我瑟瑟发抖，清水鼻涕都出来了。我的同桌也只穿了一件小衬衫，可她却没有感到一丝寒冷，只管看书。上午这么寒冷，到了下午，太阳一出来，就仿佛提前进入了夏季。我热得不行，可同桌一点反应都没有。后来，我的好朋友告诉我，她穿的衣服很神奇，可以调节温度。呀，原来可以调节温度的衣服已经面世了呀！我得赶紧买一件！

心动不如行动，我连忙去商店里买了一件。它真漂亮呀，外面是粉红色的，一排扣子都是爱心形的，两边各有一个小口袋，上面还有一个小小的笑脸，太可爱了。

虽然它的外表很像普通衣服，却很神奇。衣服里面还有两个按纽，一个红，一个白，红的可以让温度上升，白的可以让温度下降。天气冷就按红色的按钮；天气热就按白色的按钮。是不是很方便，很神奇呢！

这件衣服太神奇了，如果你想要也可以去买一件试试哦！万能书包

厉瑞祺

清晨，吃过早饭，又该上学去了。我把书包背在背上，就像背上一块大石头，啊，好沉啊！心里忽然一动，要是我能发明一种新型万能书包，那该多好呀！

2030年。中国发明家厉瑞祺先生果真发明了一种万能书包，有了我发明的书包，同学们再也不用受“苦”了，这真是一个巨大的飞跃。这多功能书包有5个按钮，分别是，红·黄·蓝·绿·紫。红色是快速键。如果你上学快要迟到了，你就按下这个键，此时，你会像离弦的箭一样奔向学校，比平常要快好几十倍呢！因为书包装有快速助推器，它会推着你飞速向前。

黄色是地图键。如果你迷路了，就按下这个键，地图马上会从书包口袋里弹出来，而且地图上立刻会显示两个不同的颜色，红色是你，绿色是目的地。跟着地图的指示你就可以顺利地找到你要去的地方了。

蓝色是饱餐键。放学的时候肚子饿，就按下这个键，书包里马上会出现许多的零食，让你一饱口福，不再饿肚子。

绿色是缩小键，手指轻轻一按，书包就会自动缩小，放进口袋，这样，走到哪都不会累。

紫色是扩大键，如果你想把拿出书来，那么就按这个键，书包就自动扩大，你就可以方便地把书拿出来。

有了万能书包，以后上学就轻松了。作业机器人 韩嘉仪

“叮铃铃”，放学了。

老师开始进来布置作业。语文老师：抄写一个单元的词语五遍，作文一篇；数学老师：练习卷两张；英语老师也不甘示弱：默写单词50个…… 手里记着作业，脑袋开始发涨。思绪开始游走：我要发明一款机器人，可以帮我写作业的机器人！一定一定要在我被作业折磨死之前发明出来！

这个机器人，最好是有性别的。我是女的，就把她设计成一个女孩的模样。可爱一点，会讲话，讲的都是笑话。会陪我玩，陪我睡觉，陪我说话。

当然，最关键的是能帮我做作业。傍晚，我回到家，她就开始听着我的指令开始做作业了。先是语文作业，然后是数学作业和英语作业。不仅动作快，而且质量高。最神奇的是，她能模仿我的笔记，这样一来，老师就看不出是别人写的了。

也许你会说，机器人做作业，那考试的时候你还做得出来吗？我想，我可以让机器人把知识全部传授给我。趁我睡觉时，把做过的题目，用电波传送到我的脑海里。这样不就可以了么？

有了这个机器人，什么“作业山，题海战”我都不怕。说不定，我发明了这个机器人以后，还会得专利哦。

怎么样，你羡慕这样的机器人吗？赶紧一起来研究吧。尽快！

【海阔天空任你想】 无敌文具盒 祝溯营

各位“童鞋”是不是经常为没带墨水而烦恼？别急，2030年，我发明了一款无敌文具盒，各位“童鞋”，你们的救星来了！

此文具盒外型可自定，你想要米老鼠就米老鼠，想要唐老鸭就唐老鸭。它可以自动充墨，只要把钢笔伸进文具盒上面的一个小孔就可以了。如果字写错了，你可以语音控制，文具盒马上就会递给你一块新的橡皮。

我们的记性总是很差，不是忘记带书，就是忘记带文具。有了这个文具盒，你就不用着急了。晚上，你做完作业，它会提醒你：“小主人，语文书还没放进书包呢！赶紧放好！”要是你不放进去，它会一直叫。这样一来，你还会忘带东西吗？

这个文具盒还有一个让人目瞪口呆的功能，它可以帮大家写作业。你只要用文具盒上的缩小灯照着作业，作业就会缩小。你再把文具盒上的写作业按钮按下去，然后把作业本塞进专门的盒子里，只需25秒，作业就完成了。最后，我们用放大灯放大，这个作业看上去就跟是你自己做的一模一样。

这些还是小KS，最最让“童鞋”们心驰神往的功能是穿越时空。我们只要用缩小灯把自己缩小，再跳进文具盒里，对它说我要到xxxx年去，你就可以去体验xxxx年的生活了。说不定你还能过一把皇帝瘾呢！当然，玩够了你还是可以回来的！

到时侯大家一定要去买呦！各大商城有售，淘宝网上也有，全国统一定价250元！哈哈！这个无所不能的文具盒你们喜欢吗？！梦中的未来世界 沈名扬

前几天，我到幸福桥那边玩，看到幸福河又脏又臭，河面上还漂浮着黑黑的垃圾，风一吹，一股臭气就扑鼻而来，让人无法呼吸，这让我的心无比的难过。这一天晚上，我做了个梦，梦见我来到了未来世界。

未来的世界里到处都是鸟语花香，人们每天呼吸着新鲜空气，快乐地生活着。

未来的世界里，湖水清澈见底，可爱的小鱼儿、小虾米在水草丛里游来游去，还有小螃蟹在河岸边爬来爬去，吹着小泡泡。岸边，柳树摇着长辫子，飘啊飘啊；山林里郁郁葱葱，树木层层叠叠的，挡住了火辣辣的阳光，遮住了人们的视线，鸟儿在枝头叽叽喳喳地叫，仿佛在歌唱。下面到处是野花，这一丛，那一簇，红的、白的、蓝的、紫的，就像一幅美丽的油画。未来的世界是没有污染的。

高大的烟囱不见了，再也不会排放浓浓的黑烟了，空气变得清新甜润。河里面再也没有污水了，地沟油不见了，毒大米消失了，毒奶粉、毒生姜，都失去了踪影。大家可以在菜场、超市里放心地购买任何东西了。人们健康快乐地生活着，没有算计，没有阴谋，没有小偷。家家门前有花，户户屋后有水……

梦很快醒了，这样美丽的世界，会实现吗？ 未来的学校 袁建涛

“懒虫起床，懒虫起床！”随着电子机器人管家——袁幻的呼唤，我从睡梦中苏醒过来。看看挂在电脑上的电子日历，今天已经是2038年5月24日的早上六点了。我赶紧起床，刷牙洗脸。机器人管家袁幻已经做好了丰盛又有营养的早点。吃过早饭，窗子自动打开，坐上电动飞椅，我飞向学校。我，袁建涛，已经是下沙一小的一名老师了。

进入学校，来到宽敞明亮，光线柔和的教室。这个学校特别大，有一百个教室。每个教室只有15位同学，每个人的桌子上都有一台微型电脑，一个作业显示屏，还有一个成绩显示器。上课了，我笑容满面地打开电脑，讲的内容都显示在学生各自的电脑上。要是听不懂，还可以回放。电脑上，有各种卡通人物，它们会把我讲课的内容转换成动漫故事。这样的教学，学生更容易吸收理解。

课上完后，学生可以自主选择自己喜欢的作业。每个人的作业，电脑都会打分。分数就在成绩显示器上，只有自己知道。

放学后，不用背着沉甸甸的书包回家。学校不留任何作业，每周，就是看书，看大量的故事书。考试么，不考乱七八糟五花八门的试题，就比谁看的书多。哈哈，同学们看了这样的学校，是不是梦里都会笑啊！

第五篇：《未来的汽车》教案

教材分析：

本次想象作文根据中年级学生的认知及年龄特点还有想象思维能力进行设计。以想象未来的汽车为主题，要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。鼓励学生幻想对于心中未来的汽车，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。依据三年级学生的认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，尤其是生活中常见的汽车，他们很感兴趣，所以在一定程度上来说，在原有对汽车认识的同时有极大的调动了他们再次创造的欲望，并且把自己的设计方案写下来，从而很好的完成写作。本次学生习作，学生能从身边熟悉的事物汽车出发，在特定的情景设计中展开设计比赛，都比较重视这次写作，兴趣盎然。21世纪的今天，交通拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类，在学生的习作中就很好的突破了这几点，他们心中的未来汽车无论是在样式，功能，还有环保，安全，都从孩子的创新的思维展开，重点突出，内容具体。想象大胆而奇特，符合孩子的年龄特点和认知特点，语言富有时代气息和童真童趣。教师要给学生创造写作的机会，可以通过小组自主合作创新的学习，通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象习作，激发学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

教学实录：

（课前，学生拿出从家里带来自己喜欢的汽车，美滋滋地互相交流着

上课铃响起，学生已经把自己喜欢的汽车摆放在了课桌上。）

师：同学们，老师一进门就被你们面前的形形色色的汽车深深吸引了，看来大家都很喜欢汽车啊。能把自己最喜爱的汽车介绍给大家吗？

（学生拿着自己的喜欢的汽车争先恐后的要求介绍。）

生：我很喜欢我的这辆四驱车，因为它是我喜欢的兰色，样式很美观，更重要的是它跑的很快，在四驱车大赛它还为我得了第一名呢。

生：我也很喜欢我的红色奔驰小轿车，你们知道吗？它是我过生日的时候叔叔送给我的，是按真正的奔驰车的比例缩小的，样子很漂亮吧！

（这里体现教师是有目的的引导学生说话训练，说说自己喜爱的汽车的颜色，类型，并简单说明为什么喜欢它，激发了学生对汽车的情感。）

师：同学们说的多好啊！这些形态各异的汽车好象要我们置身于车的海洋！汽车是我们生活中必不可少的交通工具，你对汽车有哪些了解呢？？

（引导学生说出汽车的优越性）：

生：它给我们人类带来很多方便，可以很迅速地到达自己想去的地方

生：现在的汽车比起过去的人力车，马车，快多了，可谓是现代的千里马。

师：（鼓励）说的太好了！是啊！汽车好象是现代的千里马给我们人类带来很多方便，与此同时，它也给我们人类带来了很多危害。你们知道吗？

（教师继续引导学生谈）

生：我知道汽车的噪音很难听，对我们的耳朵不好，是噪音污染。

生：其实还有最重要的一点，是交通事故，汽车是最容易出交通事故的了，前些年我爸爸喝酒就差点撞车，幸亏是撞到了树上！（众笑）

师：是啊！要告戒每一位司机不要酒后驾驶，那是多么危险啊！

生：我爸爸是交警，他告诉我每天都有很多人丧生在车轮下呢！

师：是啊！汽车给我们人类带来诸多方便的同时也给人类带来很多的危害，具不完全统计：拿一辆汽车来说，它的喇叭鸣声最高可达158分贝，足以致人耳聋；它排放的尾气有害颗粒约达10000余/立方厘米；每天有800余人丧生在车轮之下，（教师小结学生的回答并因势利导，激发学生情感，这时候课堂气氛变的严肃起来，有的学生还发出惊讶地小心议论声）

师：听到这样一组组触目惊心的数字，你们在想什么？

生：我想如果汽车没有尾气没有污染那该多好呢？

生：我想有没有一种车是安全没有危险，没有噪音，没有尾气的呢？

师：是啊！我们大家都期待着更安全、更环保、更有利于人体健康的新车问世，那么未来的汽车会是什么样子呢？大屏幕出现课题《未来的汽车》

其实这个愿望同学们不难实现，你们看（多媒体展现虚拟电子邮箱）今天老师意外收到一封e-mail，里面说了些什么啊？你们想知道吗？好！（点击电子邮箱出现电子邮件。）学生自发读电子邮件的内容：（大屏幕显示邀请函内容）

学生自发读了起来：

尊敬的韩老师：

第八界汽车博览会兹定于5月18号在北京举行，欢迎您与贵校四名汽车小设计一同前往，参加未来汽车设计大赛，届时请带好未来汽车设计方案。

方案要求：设计一款新型美观、功能齐全、安全舒适、有利环保的未来汽车。

汽车设计大赛组委会

2003．3

师：每年的世界汽车博览大会是世界注目的，我们先去一睹为快吧！（大屏幕出示第七界博览会几款参展汽车，教师依据大屏幕的切换随即介绍）

大屏幕边出示汽车老师边简单解说：

旗舰加长型轿车：全长近8米，宽2.5米，超大的内部空间可宽松地坐10人，在车上就可以实现休息、娱乐和办公。安全，有特殊的防盗装置。

雷诺ｆ 2002方程式赛车，优美的车身曲线，尽显流利的动感线条；最佳的设计，绝对的安全。它最大的优势是无污染，可采用自动电能发动机，无噪音，无尾气。

&&

师：这么难得的机会，同学们你们谁想去啊？（观学生急切的心情）唉！这可叫老师为难了，到底带谁去呢？谁来帮帮韩老师啊？

（学生提出公平竞争）

师：好！谁的设计好，老师就带谁去好吗？同学们可以采用不同的办法，不同的形式来参与设计。采用不同的方法来进行设计

大屏幕显示：画（标出设计思路）写（写出设计思路）说（依据实物进行现场演示）

（教师帮助学生组建未来汽车设计小组，可以以设计汽车的名称命名小组。）

这时候学生展开了合作讨论，兴致勃勃，有着浓厚的兴趣，教师相机引导学生大胆设想以下方面：

（1）未来汽车的样式？

（2）未来汽车的功能怎样？

（3）未来汽车怎样体现环保？

（4）未来汽车怎样做到更安全？

（经过学生们热烈的讨论，他们发挥团队精神自主合作，自由地想象，交流各自的想法）

师：师：同学们，不，汽车设计师们，你们群策群力设计的未来汽车是什么样子的？快把它介绍给大家吧！其他同学可以充当小记者当场发问。

（这样答记者问的形式引起了学生浓厚的兴趣。）

学生汇报：

生：我们是绘画组，我们组用手中的画笔画出了我们心中未来的汽车（随即实物投影显示汽车的彩图）我们组设计的这部汽车是甲壳虫式的，样子很有趣，你们一看就会喜欢它。里面的功能可全了，有小冰箱小彩电，可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。很安全，很舒适。

师：同学们你们觉的他们设计的汽车好吗？

有的学生摇头，有的学生点头，教师随即引导：

师：对他们组的汽车小记者们还有什么疑问吗？

（教师引导学生依据邀请函中设计方案的要求进行评价或者现场置疑）

生问：（小记者）我很想问你这样小的汽车排出的尾气会不会污染环境呢？

生答：（答记者问）这个问题我们考虑到了，它排的是空气，不但对大气没有污染，而且还可以供我们呼吸呢！

（帮助学生理清思路，注重指导学生把话说具体，方法的指导。）

生问：那么你们的甲壳虫外形为什么要这样设计啊！

（小组成员互相补充完善。）

生答：因为我们感觉甲壳虫的样子很可爱，是流线型的设计，跑起来很快的，同学们，你们喜欢我们的甲壳虫吗？

众：喜欢！（学生自发的掌声）

师：不错，同学们都很喜欢你们组的汽车，看的出你们动了脑筋，重点从样式、功能、环保几个方面重点表现了汽车的特点。小建议：如果在安全舒适的角度说的再具体点就更好了。

（生点头）

师：还有谁想说说自己小组的设计啊！

生：我们组！?

（信心十足的拿着汽车模型演示）

生答：老师，我们组设计的汽车叫变神！

师问：（奇怪地）为什么起这样有趣的名字啊？

生答：我来回答老师的问题，因为它可以像变形金刚一样，遇到特殊的情况变化不同的样子。

生问：你说的特殊情况是指什么呢？

生答：我来解答，如果前方车辆太多，它就会变成 飞机飞起来，在天空中飞行；如果在天空中飞机很多的话，我们就按下这个变形按纽（边说边演示操作）

它就会变成潜水艇，潜入海底。反正没有它去不了的地方！

生问：我有个疑问，你们的汽车是变形的，会不会坏呢？

生答：它有自动检修装置啊！可以自己修好。

生问：你说没有它去不了的地方？如果是在沙漠呢？它怎么走？

生答：我已经说过了，是可以飞的！

生问：变神号安全吗？可以介绍一下它的安全装置吗？

生答：当然，它可以装6人是，用特殊材料制成，不怕撞击，不怕水火，绝对安全！

（此时气氛很热烈，教师马上加以引导）

师：好了！看起来你们的变神引起众多小记者的关注，还有很多问题我们课下探讨。看起来它也是很安全的，样子很奇特，功能也很齐全，至于环保方面好象没有考虑到是吗 ？

生答：我们正在想。

师：（由衷的）好的！我们大家都期待你们新车早日问世！

（掌声）

师：刚才两个组说的太棒了，还有哪个组愿意把自己设计的未来汽车介绍给大家听啊？

生：我们组！未来的汽车，是用太阳能做动力的，是根本不会污染环境的，生问：如果遇到阴天呢？

生答：阴天也不怕，它有自动存储热量的功能，在阴天的时候就可以依据需要释放能量。我们给它起了个好听的名字叫太阳神。

师问：它是什么样子的啊？有没有自己的特色？

生答：（出示简单的绘画作品）瞧！就是这样的，它是梯形的，上面有个像锅盖一样的太阳光能接收器，可以旋转可以收缩，晴天用它来储存热能，阴天就收缩进去了。

生问：那么它驾驶起来安全吗？

生答：是的，开着这样的汽车行驶在马路上，绝对不会发生危险，因为梯形的车身外面是一层泡沫状的保护层，遇到危险，就像我们玩的碰碰车一样，不会有生命危险。

生：太好了！希望你们的车早日生产出来。

师：好的，我也是和其他同学一样的感受，希望你们的汽车早日跟我们大家见面！还有其他小组要说吗？

（学生情绪高涨，立刻有很多响应，老师又选择一组写有片段的小组上台介绍）

生：刚才几个小组设计都很好，我认为我们组设计的更好！（自信地）

出示片段：

我们的汽车不怕小偷，里面安装着现代化的防盗器，需要主人的指纹、语言密码才能打开，偷车贼只要一碰车，汽车就会自动放电，吓的小偷魂飞魄散。

师：（赞许地）魂飞魄散这个词用的真好。

生问：它安全吗？

生答：是的，它的车身很结实，不怕撞击，人在里面绝对放心。说起它的外形，瞧，它的身子像鸡蛋，它的肚子里有小型彩电，影碟机，音响，小冰箱等常用小家电，真是一应俱全。我们出去旅游的时候就很方便。或许有些同学会问，它的功能那么齐全。会不会空间很狭小呢？不会的，你放心，这些家电都是可以变形的，不会影响车内的空间。

生问：它会污染环境吗？

生答：这点我们早就想到了，我们要它使用二氧化碳做能量，空气中的二氧化碳最多了，可以说能量是充足的，然后排放的是氧气，这样人们可以吸收的氧气就更多了！

生问：真棒！它叫什么？叫鸡蛋号吗？（众笑）

生答：我们组给它起了个好听的名字叫神威500

师：原来你们组设计的是不怕小偷的汽车啊！有特色不错！不但在外形上有特色，还在功能安全环保的角度出发，真是让我们大开眼界啊！

这些小组设计的汽车看来都能体现这样几点

大屏幕显示

外形美观、功能齐全、安全舒适、有利环保、同学们，你作为未来汽车的小设计师，所设计的汽车都从外形、款式，功能，环保，安全角度出发，设计新颖，构思巧妙，老师真为你们高兴，刚才有些同学问老师心中未来汽车是什么样子的，我相信未来的汽车一定是更漂亮，更先进，更舒适，更有利于我们地球的环境的，这不是我们人类都渴望实现的吗？大家说对吗？

生：（高兴的声音响亮的）对！

师：但是高兴之余老师还是感觉为难，要谁去参加呢？都那么出色？（沉思片刻）

师：有了，我想了个好办法，我们把这些设计方案都写下来，谁写的好我们就要谁去好吗？

（这时候老师还不忘本着公平竞争的原则，要学生继续在一种公平竞争的氛围中去激发写作兴趣）

师：写的时候要注意写什么啊？

生：要把未来汽车的特点写出来。

师：哪些特点啊？

生：未来汽车的要外形美观、功能齐全、安全舒适、有利环保。那这些特点写出来。

师：（赞许地）对啊！相信你们在心中都已描画好了未来汽车的蓝图。快快行动起来，下节课我们把它写下来吧！

（伴随着铃声，学生在轻松愉悦的气氛下结束了这一课。）

案例反思：

记得亚里士多德曾说过：没有想象，心灵就不会思想。想象是一种创造性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：

一、符合学生年龄特点，大胆展开想象

依据三年级学生的认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，尤其是生活中常见的汽车，他们很感兴趣，所以在一定程度上来说，在原有对汽车认识的同时有极大的调动了他们再次创造的欲望，他们拥有大胆奇特的想象。

他们在课堂上通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，有造型奇特的甲壳虫，有依据不同地形不同情况变换不同形状的变神号，有防盗放电的神威号，利用太阳能做发动能量的环保车太阳神号&&这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。

二、角色体验，公平竞争

本课以设计未来的汽车为主题，始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣，对于生活中常见的汽车，他们颇为熟悉，但是要他们通过角色的转变，充当小小汽车设计师，设计心中未来的汽车，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。

三、紧扣新课标，培养能力

在教学中，能紧紧扣住新课标对作文的要求，循序渐进的进行想象能力的培养，对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。文贵于新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。