第一篇：小学美术四年级教案《未来的汽车》
未来的汽车
目标：了解汽车基本构造，并尝试设计一辆有充满想象力的或功能丰富的车。
导入：
同学们，老师最近有一些小小的烦恼，是什么呢？今天早上老师开车来上班的时候呀，哎！前面怎么在施工呀！道路全部封闭了！哎呀我还得上班呢，迟到了可怎么办？于是我很无奈地倒了个车换了条路，绕了一大圈，才终于赶到了学校！然后到了下班的时候呀，唉，道路是通了，可是上面密密麻麻的全是车啊！我开着汽车就这么一点一点地挪过去，等了好久好久才回到家，唉，开车可真累呀！要是我是在未来，该有多好啊！
同学们，听到这里，关于汽车，你有什么想说的吗？来，我们一起来分享一下！（……）
好，正如大家所说的，未来世界非常的神奇，未来的汽车也一定是非常的有趣的！所以，我们今天一起卷起袖子，来给汽车做一个大改造吧！
感知：
说到汽车啊，同学们不妨来聊聊，我们平常生活中，有哪些车呢，分别又有什么用途呢？（轿车，公交车，救护车，消防车，警车，卡车，跑车等等）探究：
大家对生活的观察都非常仔细，那么，我们再来回忆一下，刚才说到的车，外形上都是一样的吗？有什么不同的特征呢？（救护标志，警示标志等）
我们刚才找的都是不同点，现在，我们一起来找找共同点！你认为，汽车由哪些部分组成呢？（车厢，车轮，车灯等等）
我们已经知道了现代汽车的简单构造，那么接下来我们一起变身科学家，来畅想一下未来的汽车会是什么样子？（未来的汽车可以没有轮子，可以像各种动物等等）
可以有什么功能呢？如何去表现它？
好，接下来的时间，就交给各位小发明家了，让我们伴随的欢快的音乐，一起来发明各种各样的未来汽车！
作业要求：
1、用蜡笔或彩笔的方式去表现你心中未来的汽车，注意色彩搭配和构图合理。
2、为汽车周围添加一些场景，来体现他的功能。
点评：请这位同学来说一说，你画了什么车，它看起来像什么，他的用途又是什么？ 同学之间相互点评。教师总结。
拓展：用其他材料去创作一辆未来的汽车，如橡皮泥，拼贴，零件组装等！
第二篇：小学四年级美术教案
人教版四年级上册美术教学计划
教学计划
一、主要内容及教材重点、难点
1、主要内容
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
2、教材重点
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
3、教材难点
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
二、教学目标
从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
1、知识和能力
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
2、过程与方法
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
3、情感态度价值观
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）
1、合作的学习方式
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
2、学科实践活动（每学期2次）：
1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行展览。
2、在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：为我们自己的学校设计一枚校徽。
3、创造性的培养
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
四：全册教学进度
周次
内
容
第一周 《色彩的冷与暖》
第二周 《线条的动与静》
第三周 《美术的节奏》
第四周 《变一变》
《色彩的对比》
第六周 《快乐的回忆》
第七周 《登山游戏》
第八周 “国庆”假
第九周 《校徽设计》
第十周 《精美的邮票》
第十一周 《做年历》
第十二周 《星座的联想》
第十三周 《美丽的画盘》
第十四周 《我心中的未来》
第十五周 《假如我是汽车设计师》
第十六周 《欢聚游乐园》 第十七周 《纸带穿编1》
第十八周 《纸带穿编2》
第十九周 《电脑美术》
第二十周 《漫画与动漫欣赏》
第一课
色彩的冷与暖
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重难点：
1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程：
一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授：
（一）导入
教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？
教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？
分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？---色彩有冷与暖。
（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖
三、讲授新课：
（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”
1、看冷暖不同色调的作品
（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以冷的感觉。（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。（3）同时欣赏这两幅画面
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？
师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？
（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。
（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？
将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。
教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。
四、作业要求：
（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）
（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。
五、学生作画，教师指导：
六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业
第二课
线条的动与静
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重难点：
1、感受线条的动与静。
2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具学具：绘画工具 教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖 ＋ 直 ＝温暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合
冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
六、课堂小结：表扬优秀作业
七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
第三课
美术的节奏
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重难点：
1、对美术节奏的理解。
2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：感受节奏
1、听——音乐
2、看——两幅绘画作品
（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
（二）新授：
1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？
（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”
2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？
3、节奏的运用和表现
（1）欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》
小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？
（2）师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
三、学生创作，教师辅导：
四、课堂展评
五、小结：
第三篇：小学四年级美术教案
小学四年级美术教案-《窗外的景色》
教学目标：
1、利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
2、懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
3、善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
学生用具：线性表现工具、水彩笔。
教学过程：
一、导入新课:
今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗外的景色》这一课。
二、新授
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。
2·忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?
学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
3，品窗
老师:
a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:
a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?
b.您喜欢哪一幅，为什么? 4·画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现：
a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)
学生讨论回答: a.自己想表现的窗口。b.如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)
三、作业要求
1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗□》作品。
2·画面饱满，注意近、中、远景的表现。
1·教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
2·鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。
7教学设计:以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。
六、观察与思考
a.窗口有什么功能?
b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。
窗外的景色》说课稿
l 正确把握 说教材
本课是人美版小学四年级第十二课，重在培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力，培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
本课的教学目标：
１、利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
2、懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
3、善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
教具准备：录像、图片、儿童优秀美术作品。学生用具：线性表现工具、水彩笔。
教学安排：一课时
l 有机渗透 说教法
依据本课的性质和学生的特点，主要采取观察欣赏、演示、探究性学习等教法。让学生通过欣赏，并提出问题，然后学生仔细观察、思考为原则，组织学生自主学习，充分发挥学生的学习自主性及探究能力的培养。l 自主创新 说学法
采用有目的地，积极自主的学习，尝试用绘画的形式表现窗外的美丽景色。
l 优化结构 说教学过程
一、导入新课: 带学生游览我市窗外的美丽风光。（课件展示）
我们就来学习《窗外的景色》这一课。（出示课题）
二、新授
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。
2·忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口? 学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
3，品窗 老师: a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。学生讨论回答: a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 4·画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现：
a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答: a.自己想表现的窗口。b.如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)
三、作业要求
1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的作品。
2·画面饱满，注意近、中、远景的表现。
四、教师巡视指导
1·教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
2·鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。
五、欣赏讲评作业 请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。
7教学设计:以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。
六、观察与思考
a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。
拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
《窗外的景色》教学反思
今天在四年级四班上了《窗外的景色》一课，首先我先让大家欣赏不同国家不同地区的窗子的图片，引起学生的兴趣。在观察的同时让学生说说你喜欢哪一个，并去分析窗子的构造，提高学生的观察能力和分析能力。接着让生观察教室内的窗户，分析窗户的构造，如窗台、窗帘等，这样能够形象的去认识窗户。再就是教师演示怎样做一个纸的立体的窗户，边做边讲解，并请生说说老师在做的过程中都用到了那些方
法，如剪、刻等。
接着我又出示了一些用其他材料做成的窗户，如泡沫窗户，硬纸板窗户等。这样能够使学生通过观察拓宽他们的思维，知道还能用哪些材料来制作什么样的窗户。
通过本节课的学习，同学们不仅了解了窗户的构造和组成部分及形状，并且通过制作培养了学生对立体造型艺术进行设计的兴趣。出现的问题是个别学生知道了窗子的结构和组成部分，但不知如何去表现，作品表现过于简单，针对此情况应在学生练习的过程中及时进行个别辅导以避免此种情况发生
第四篇：小学四年级美术教案
篇一：小学四年级美术教案 人教版四年级上册美术教学计划 教学计划
一、主要内容及教材重点、难点
1、主要内容
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
2、教材重点
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
3、教材难点
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
二、教学目标
从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
1、知识和能力
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
2、过程与方法
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
3、情感态度价值观
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）
1、合作的学习方式
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
2、学科实践活动（每学期2次）：
1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行展览。
2、在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：为我们自己的学校设计一枚校徽。
3、创造性的培养
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。四：全册教学进度 周次 内 容
第一周《色彩的冷与暖》 第二周《线条的动与静》 第三周《美术的节奏》
第四周《变一变》 《色彩的对比》 第六周《快乐的回忆》 第七周《登山游戏》 第八周“国庆”假 第九周《校徽设计》 第十周《精美的邮票》 第十一周 《做年历》 第十二周 《星座的联想》 第十三周 《美丽的画盘》 第十四周 《我心中的未来》
第十五周 《假如我是汽车设计师》
第十六周 《欢聚游乐园》第十七周 《纸带穿编1》 第十八周 《纸带穿编2》 第十九周 《电脑美术》
第二十周 《漫画与动漫欣赏》
第一课 色彩的冷与暖 课时：1课时
课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重难点：
1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程：
一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授：
（一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？
教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？
分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？---色彩有冷与暖。
（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”
板书课题：色彩的冷与暖
三、讲授新课：
（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”
1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以冷的感觉。（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。（3）同时欣赏这两幅画面
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？
师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以篇二：人教版四年级美术下册教案 美术教学计划 主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。教学目标： 知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教学进度第1课 聚聚散散 教材分析：
在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时：2课时 教学目的：
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点：
重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备：
吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程：
第一课时
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散
二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
三、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
四、交流体验 反思：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。第二课时
一、师生交流：
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
3、师生对学生的尝试练习进行评价。
二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。第2课 小圆点的魅力
课型：造型·表现 课时：1课时 教材分析：
本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。教学目标：
1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学重点： 让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：
让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学准备： 教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。教学过程：
一、导入新课 上课，同学们好！
今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------展示课件动画图片和播放声音。“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》
二、讲授新课
今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？ 学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！
（一）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)1．直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，篇三：人教版小学美术四年级上册全册教案 人教版四年级上册美术教案
一、全册教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、学情分析
通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
四、全册教学进度 周次 内容
第一周《色彩的冷与暖》 第二周《画家的调色板》 第三周《蔬果的剖面》 第四周《生活中的线条》 第五周《节奏的美感》 第六周《最受尊敬的人》 第七周《今天我值日》 第八周《趣味游乐园》 第九周《彩墨世界》
第十周《我是汽车设计师》 第十一周《拟人的形象》 第十二周《精美的邮票》 第十三周《规划每一天》 第十四周《给您提个醒》 第十五周《有创意的书》 第十六周《传编的乐趣》
第十七周《会“走”的玩具》第十八周《电脑美术》 第十九周《漫画欣赏》 第二十周 水平测试 第1课 色彩的冷与暖 教材分析：
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
课型：造型·表现欣赏·评述 课时：1课时 教学目标：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：
体验色彩给人的不同感受。教学难点：
知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备：
投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：“色彩给人的联想”
① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段： ① 提出作画要求： a、用线描或色块作画表现画面。
b、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
c、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。板书设计
色彩的冷暖颜色：1.暖：黄、红、橙 2.冷：绿、蓝、紫 第2课 画家的调色板 教学目标：
1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。2.能够简单的用三原色调出其他颜色。3.意识到颜色的变化需要多加练习。教学重难点：
1.学会简单调色；
2.增加对调色尝试的兴趣； 3.增加调色的理性认识。课前准备：
水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？ ① 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？
② 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。③ 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。
2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。
3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。
二、创作阶段： ① 提出作画要求：
a、用不同颜色来表现画面。
b、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。
c、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。板书设计 画家的调色盘 三原色 混合 展示
第3课蔬果的剖面教学目标：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。教学重点与难点：
重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。教学准备建议：
教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。教学建议： 导入：
1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那 切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。新授：（活动一）
1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）
2、师反馈并示范：
（1）画出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）
3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来 画呢？（师简单板画）
3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为
4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。（活动二）
1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓
和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。
4、学生作画。师巡视。评价：
1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。
3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，
第五篇：未来的汽车四年级
未来的汽车四年级
未来的汽车四年级1汽车已经成为人们生活中一种便捷的交通工具，人们可以开着它上班、出去游玩。虽然汽车的出现带给了我们许多方便，但是也给我们的城市环境增加了不少负担。所以我想象中未来的汽车应该是这样的。
未来的汽车不仅在外观和功能上是多种多样，千奇百怪的，有无风阻力形，精致华丽形，复古形等等，而且它不像现在的汽车使用石油，会污染环境，未来的汽车使用的是清洁、无公害的能源——太阳能。这样既节约了燃料又保护了我们身边的环境。之所以未来的汽车可以利用太阳能代替石油，是因为汽车上的排气筒变成了一块具有现代感的太阳能电磁，可以将太阳光变成电能，还能把部分电能储存起来，这样遇到阴雨天也不怕没有动力。未来的汽车除了具有传统的功能外，其他功能也是很强大的。如果你渴了或饿了，就可以按下汽车上的按扭挑选你要吃的食物和饮料，如果你哪里痛，只要按下座椅下的语音按摩功能，告诉它疼痛的部位，汽车座椅就会启动按摩功能在你痛的地方按摩，这样想一想是不是很享受呢！
我想象中未来的汽车是这样的，大家设计的未来的汽车会是什么样的呢，让我们一起努力把它变成现实吧！
未来的汽车四年级2“光阴似箭，日月如梭”，转眼间就到了二十四世纪。现在的汽车都是高科技了。
以前，车子都得人驾驶，车子才能前进，多麻烦呀！可是，现在不一样了。在方向盘上，多了一个方方正正的导行器，它的作用不仅仅是导行，还有一个特殊的功能。你只要在导行器上轻轻地点下你想去的地方，再按下旁边的“到达”按纽，汽车就会自动开到你想去的地方。这样你就可以随心所欲地去各个地方了。
你还会担心：如果自己和目的地隔着一片海峡怎么办呢？你不用为此而烦恼拉！在车前部的“暗处”有一个感应器，只要前方的河被感应器感应到了，车子就会展开“双翅”飞渡海峡，而且飞的速度最高可达一秒九千五百米。这样的话别说飞到英国，美国了，就是飞到天涯海角都可以。
车子上的椅子是再也普通不过的东西了，但被人们改造之后，就变成了一张很特别的椅子。椅子改造之后就起到按摩的作用，在椅子的后面有一个机器盘，上面有捶背，揉背，指按等按摩开关，你只要按下其中的一个开关，椅子就会按你的指令按摩，保你十分满意。
现在的科技还在不断的发展，我相信，勤劳的科学家们能造出更先进的科技产品。
未来的汽车四年级3未来的汽车是什么样的呢？它有什么功能呢？让我们随着时光机来到了2300年来看看吧！
只见马路上开的汽车都是同一款的，它们都有风轮！我带着疑问来到了一家规4S店，我就看见一辆辆崭新的汽车，听老板说，这种车叫“风”车，蓝色的车身，黑色的镜子，剪刀似的风轮，轮胎像钢铁一样耐磨，酷似一辆F1赛车。车身不再是不锈钢了，而是一种叫金钢石的材料，怎么撞都撞不坏，大大加强了汽车的安全性。黑色的玻璃，不再是车窗了，而是导行仪，只要你选中目标点一下，它就会快速到达，轮胎是种复合材料制成的，所以可以像钢铁一样耐磨，风轮一秒能转500圈！怪不得它跑得风如闪电呢，老板亲自带我试驾一圈，好爽！只要交通拥堵的时候，它会变成闪电，迅速找到通畅的道路，特别快速送达。开着开着就到了海边，然后“风”车又变成了闪电，潜到了海底，只见它的四个轮子变成了横向的履带，在陆地上的后视镜立即变成了手电筒，车尾也打开了推进器，我目瞪口呆，我问老板“海里没风，怎么行驶呀？”老板说：“当风划过的时候，风轮可以将风转化成能源，然后储存下来，以备不时之需好用。”
哇！未来的汽车真是神奇，我真想这个梦想早日实现！
未来的汽车四年级4二零三五年的五月一日，太阳温柔地照射着大地，鸟儿欢快地在枝头唱歌，我约了几个好朋友，一起去野外烧烤。
我插进车钥匙，一边悠闲自得地听着音乐，一边开着车，行驶在笔直的沥青马路上。哎呀！前面堵得水泄不通，根本过不去，该怎么办呢？我灵机一动，自言自语道：“对，还有分行器呢！”于是我按下“+”字型按钮，车顶伸出螺旋浆，汽车像直升飞机一样腾空而起。因为海藻油（现代版石油）不够用，所以我一飞出人群，就降落了。我还插进了太阳能充电装备。
天气越来越闷热，我打开车窗，热空气迎面扑来。我立刻关上车窗，又启动了空气净化器。它是这样工作的：它的一头吸进车内外的二氧化碳，二氧化碳经过机器里，特殊的加工，就可以放出新鲜的空气，给车里的人呼吸。
路况越来越差，前面是弯弯曲曲的山路。不好，有一个90度大转弯，眼看就要车毁人亡，车忽然停了下来，原来车里的紧急自动停止系统启动了。这辆车的车头装了红外线距离传感器。如果距离传感器的值小于100或发现5米以外无路可走，汽车便会自动停下来。
前面是个大斜坡，我见了，立刻按了黄色的上升的按钮，整辆车的高度都提升了。车子轻轻松松地开上了斜坡，就像开在平坦的路上。
开着开着，不由哈欠连天，于是我开启了自动驾驶模式，又按了蓝色的按钮，我的座椅立刻变成了一张床，我舒舒服服地睡了。
“主人，到目的地了，您可以下车了……”当温柔的语音提示响起的时候，我下了车，走向小伙伴……
你说，未来的汽车好不好？
未来的汽车四年级5未来的汽车功能十分全面。可以防止堵车、出车祸，找不到车等问题的发生。
以前的汽车遇到堵车问题时，人们常常感到无能为力，可是现在已经想出了解决的办法，车子的轮胎上面安装一个升降装置。它是由记忆合金做成的，不易被损坏。如果堵车，它就会伸出几只手，自动把车子抬起来，从车缝中行走，这样就会方便许多。
其次，假如在高速公路上遇到危险情况也不用怕。因为在车牌上有许许多多的微型感应器，它是由一种特殊材料制成，不易破坏，并且不用经常换，当车子快碰到其他车的时候，车子就会自动放慢速度，这样主人的安全就多一分保障。
去开车时，在停车场忘记了自己的停车位，找不到车了怎么办？车子的主座上有自动装置，它是由纳米合金材料制作而成的，只要按下车钥匙上的红色按钮，车就会自动跑到你的身边，以后你就再也没有找车的烦恼了。你看！现在是不是比以前更方便，更快捷。我设计的未来的汽车，还有一个最神奇的功能，就是自动开车。我自己觉得累了，只要按下方向盘上的红色按钮。将启动自动开车模式，它将会十分安全的把你送到目的地。
怎么样，我发明的车子是不是很棒！
未来的汽车四年级6我大学毕业之后，成了一个博士，发明了很多东西，先来介绍其中一种——多功能汽车。
我的這辆多功能汽车非常先进，功能多极了！它是一种新能源汽车，用的不是油，而是洗衣粉。它能把少量的洗衣粉转化成无数泡泡，你只要一踩油门，泡泡就会推着车走。当快碰到别的车辆时，它会迅速收集空气，然后一起发射出去，把别的车推得远远的。如果你饿了，可以点击一下车内的烤箱设备，蛋糕一秒就能烤好；如果你想开着这辆车飞到天空中去，可以按一下飞行按钮，这样，彩色的泡泡就会在天上驾一座泡泡桥，车就能开上去了。你还可以把车开到云上，然后开启收集模式，雪白的云就会自动飘到车的后备箱里，之后，云经过车里的特殊机器的处理变成比人间的棉花糖好吃十倍的棉花糖。我的这辆多功能汽车最大的特点还在后面呢。假如两国之间发生战争，那我会毫不犹豫地加入战斗，开着我的多功能汽车到战场，然后按一下变形按钮，“咔嚓”一声，汽车就先长出两条腿，再长出两只强壮的胳膊，接着又冒出一对眼睛。它的眼睛其实是枪口，可以发射一连串的子弹，它的车灯是炮弹，车门则是几个坚固的盾牌，所以我并不害怕敌人的进攻。
我相信，随着科技的发展，一定会有更多更先进的高科技产品问世，我的多功能汽车也会真的出现。
未来的汽车四年级7我在生活中看到许多汽车，于是，我想发明一种比现在更实用的汽车。
这辆汽车可以海、陆、空三用，在海里行驶时可以打开螺旋桨，在陆地上行驶时可以打开车轮，在天上行驶时可以打开悬浮装置，这样的话既快又方便。
其中最大的功能是这辆汽车可以无人驾驶，所以很少会发生机毁人亡的惨祸，而且，还可以用声音控制，想到哪里就到哪里，车里还有私人专用的电脑和电视机，如果走的坑坑洼洼的话，车会开启平衡器，这样人们可以既舒服又不会晕车。
我发明的这辆汽车可以变成五颜六色，而且会根据客人的要求而变色，最为重要的是这辆车非常的环保，只要一点普普通通的水就可以发动了。而且这辆车一民不污染空气和环境，所以我称这种车叫神奇的车。
另外，这种汽车还是忠实的仆人，你坐在椅子上，他会自动的按摩，里面还有一个非常小的空调，基本小得你都看不见了，它可以变形，有时飞行器休息时，他就会变成蚂蚁那么小，可以在街道自由穿梭。也有时他会变成橡皮那么小，可以由主人装进口袋里。
这就是我梦想中设计的一辆车。为了让它实现，我从现在起一定要勤奋读书，来圆我这个梦想。
未来的汽车四年级8现今社会发展迅速，可以说是日新月异。就拿交通工具来说吧，从两个轮子的自行车到摩托车，到四个轮子的汽车。但汽车不仅耗油又不环保，于是又有了充电的汽车，可太多的汽车又造成了交通拥堵。于是，我就想发明一种超能汽车。
超能汽车是利用太阳能行驶的，它的车顶上装有小型光伏，只要太阳照一分钟，就可以行驶一小时。如果明天是阴雨天，你可以把今天还没用完的电量储存起来。汽车里有一个微型电量转化站，能够把太阳能转化成电。
这种汽车还可以上天入地。在堵车时，如果旁边有一条河，你就可以按蓝色按钮。这时，汽车就会蹦到空中，在落水的一瞬间变形成潜水艇。如果到达了目的地，你只要按土黄色按钮，它就会再次蹦到空中，变成汽车，缓缓降落在地面上。如果旁边没有河，你就可以按白色按钮，它就会变成一架小型飞机，飞到目的地上空降落后，又会变成一辆汽车。
它还可以变成机器人来为你服务、做家务。
想像总是美好的，为了让这美好的想象在不久的将来能变成现实，我要努力学习各种知识。
未来的汽车四年级920年后，我成为了一名大名鼎鼎的汽车设计师，设计出一辆最令我引以为傲的汽车，它就是多功能汽车。
这种汽车的外表炫酷极了。它的车灯比龙的眼睛还要威风，车头、车身和车尾红蓝相间，车尾上的灯红彤彤的，长长的，帅气十足。
它不但外表十分炫酷，而且功能也比一般的汽车强大许多倍。
它的四扇车门上各装有一个微型扫描器，它可以扫描出客人的身份。如果扫描出他是陌生人，无论他怎么拉、推、打、踢，它就是不开门，除非主人允许，他才可以上车。
你进入车内后，会发现里面一尘不染，原来，汽车的地板和天花板把垃圾“吃”了，并压成饼，装进一个垃圾盒里，当你要离开时，它会说：“而从年垃圾带走！”
这辆车是无人驾驶的，司机是一台智能电脑。只要你对“电脑司机”说声去哪儿，聪明的它便会又快又稳地载着你安会到达目的地。
在行驶的路上，你还可以在汽车厨房里享受一顿美味佳肴。只要你说出想吃什么，不过五分钟，餐台上就会出现你想吃的美食。
到达目的地后，你下了车，只要说声“再见”，汽车就会自动开启“防护”状态：没有关闭的门窗自动关闭，汽车自动熄火，防盗报警装置自动开始。这将持续到主人回到车上为止。
这就是科学的力量。只要我们刻苦学习、共同努力，这样的汽车就一定会诞生！
未来的汽车四年级10随着科学技术的发展，未来的汽车发生了翻天覆地的变化。
未来汽车形状已经改成和飞机有一点相似了，飞机型的汽车功能用处多得很。未来的汽车的外形像一辆飞机，但却小得很，里面空间也很大。看到这，你会想为什么未来的汽车外形小但里面的面积越大呢？其实未来的汽车里面有一种特殊按钮，能调整未来的汽车的大小。只要你说话，他就会根据你想调整的大小，但你会觉得很奇怪，里面的空间小，如果合不上怎么办呢？这个我早想到了汽车没有这个功能，这种功能在警察掌握手中，如果在道路上遇到堵车警察会根据大小调整汽车，减少道路拥堵。
第二种功能是气味功能，只要你在电脑屏幕就可以调节气味，用手指轻轻触摸屏幕一下就会根据每个人喜欢的气味，闻到淡淡的清香的气味，不会让人晕车难受呕吐。
第三种功能是美食的哦！只要你说的出你想吃得美食，只要你触摸一下屏幕，不到几分钟就可以让你吃到健康美味的美食！
第四种功能坐位功能，只要你坐在中间每个坐位里面按装了学习机，你可以学习里面的内容。
第五个坐位是清理垃圾的功能。如果吃美食的时候会有垃圾，它就会伸出机器手臂来清理。按一下旁边的按键垃圾也可以变成你所以需要的东西，比如：垃圾可以变成种子，洒满大地，长成大树。
第六个功能是穿越的功能只要你按一下第六位旁边的按键它就会开启穿越门带你去你想去的地方。如果当时地震它就会带你去安全地方，不过一天只能用三次。
忘了告诉你，未来多功能的汽车不会冒黑烟的哦！也不会破坏环境的。
你想发明这种类型的汽车吗？哪就努力学习吧！你也能发明家哦！
未来的汽车四年级1120xx年，我是一位科学家，那时我发明的环保汽车震惊了全世界。就让我们来看一下这辆车吧！
我发明的车是水滴形的。他非常炫酷，车灯是最新的黄金做的。车门是声控的，声控系统只认主人的声音，如果别人说“开”，车门会没有反应。车轮是用最硬的橡皮做成的，子弹都打不破。
这辆还特别环保。能源是用地能，因为地球的深处有岩浆，地热能感应到岩浆热度就能发动了。这样无论你开多久，都不怕没有能源了。既不会排出废气，又可以开车，真是一举两得啊！
环保号汽车还可以上天、入地、下海。按红色按钮，环保号汽车就会变成一架直升飞机哇！坐在直升飞机往下看太美了。按白色按钮会变成钻地机，迅速向下挖，我坐在上面，车一晃一晃的，都快把我的小便给晃出来了。忽然，我看到前方火红火红的'，我想：这是什么呢？原来是岩浆，我想：死定了。我的环保号汽车在岩浆里“游泳”原来，我的外壳是用最新材料做的。居然还防岩浆，于是我安全地回到地面上。
现在我要停车，可是车位已经满了，不过没关系，我的车可以变小。所以就不怕没车位了。如果有很多人要坐，直接把车体变长，又变出好几个座位，这样就够坐了。
我发明的环保号汽车，不污染环境，让天蓝得不能再蓝，上学也不迟到，如果人人都能用这辆车那该都好啊！
未来的汽车四年级12现在的汽车真麻烦啊！排出的尾气会污染环境，加油也麻烦；会发生车祸，会被小偷偷取财物；只能在陆地上行走，不能上天，不能下海。但是未来的汽车就都没有这些缺点。我们一起去看一看吧！这种汽车是绿色的椭圆形。车的里面有一个红色的宝石，一个蓝色的宝石和一个黄色的宝石，它们是用来干什么的呢？原来，他们是让汽车来变形的。如果你想让汽车去大海里观赏美丽的风景，就摁红宝石；回到陆地上，就摁蓝宝石；去天空上，就摁黄宝石。未来的汽车是用绿色的棉花糖做的。车撞在一起，像在玩碰碰车一样，所以大家也不用担心车祸了。很多地方都会发生汽车被偷的状况，未来的汽车不会这样。你下了车，只要一摁车边的一个指纹辨别器，它就只认你一个人。如果小偷来了，他没有摁那个按扭，直接打开门或砸玻璃，就会被一个铁链环给套住，被自动喷出的柠檬水给弄湿。他求饶了，车子就会放他回家了。
这种奇特的汽车还有一个语音辨别，这要你说出自己想去的地方，它就可以迅速地到达那个地方。这种奇特的汽车是靠太阳能来给自己补充能量的，不会污染环境，也不会耗油。这样子，就会两全其美了。你们瞧，未来的汽车是不是很神奇啊？
未来的汽车四年级1324世纪时，未来的汽车已经有了天翻地覆的变化。
21世纪的今天，不计其数的汽车在拥挤的马路上艰难地前行着，一不小心就有可能发生车祸。汽车的行驶空间仅仅局限于路面，能在空中飞起来是一件难以想象的事。而到了24世纪，马路已经成了博物馆里的老古董，汽车都是在宇宙中飞行的。今天的汽车是用笨重的金属做成的。而在未来，汽车是用一种叫做“太空钢属A”的材质制作的，这种物质不仅非常轻巧，而且非常坚固，三百颗原子弹也炸不毁它。汽车速度可达到光速——三十万千米每秒。
一天，于先生坐着一辆“GA123”汽车，准备去天王星的都城“139GC2”上班。因为汽车上有一种智能芯片机器，可以随时读取车主的心理活动，所以尽管于先生什么也没说，可汽车还是知道他的行程，并迅速规划好飞行速度——光速的87/90以及最近的飞行路线等。他只要确认一下，并按下启动键就行了。汽车启动后，因为车速越快压力也越大，压力大到足以把人压成2维，所以汽车上有一个机械装置，可以调节汽车里的维度，使它变大变小，用来减小压力。因为要经过多个行星，甚至恒星（未来人类生活范围是整个银河系），其引力差距极其大，所以汽车还有一个控制器，能增大或缩小汽车使用时的反弹力度和推进器的推进力度。在行车过程中，如果于先生想喝杯茶，他只要轻轻地咳嗽了一声，汽车就会迅速地冲好茶，并增大空间维度。顷刻间，于先生就可以舒舒服服地享受热茶了。
虽然这些都是我的幻想，但我相信只要我们努力学习，在不久的将来，我们的飞车定会登上科技的舞台。
未来的汽车四年级14到了20xx年，我发明了一种非常好的环保车，这种车不用汽油做能源，而是用太阳能。
这种环保汽车，你只要用手机控制，一点发车键，车子就会自动发车。
如果输入你要去哪儿，它就会带你去那边，速度也很快。
我开着车，忽然看见空中飘着一个纸袋子，我按下一个白色按键，后备箱里马上飞出一只白鸟，把纸袋叼来吃了，又回到后备箱里了。
我继续开车，前面有一片垃圾臭得要命，我马上按下红色按钮，从车底跑出一个小虫子，把垃圾全部吃了并告诫人们不要乱扔垃圾。
我又继续开着车走，不一会就闻到一种恶臭味，我看见前方有一条河，我断定是工厂排水把河弄脏了。我按下绿色按键，从我车顶跑出一个机器人，在工厂上方大声喊：“你们把河弄脏了，必须马上停业！”说完，它把污水吸到自己的肚子里，再吐出干净的水，然后又跑回我的车顶了！
你喜欢我发明的车吗？喜欢的话，我以后就送给你一辆！
未来的汽车四年级15现在的汽车不断排放着尾气，让人们不时地咳嗽几声。所以，汽车里的尾气是污染环境的“元凶。”
未来的汽车，可没有这些缺点，不信？那就随着我来瞧一瞧吧！
未来的汽车不需要汽油，因为它可以把排出的尾气的热量回收起来，并把它利用起来。汽车里的冰箱、电视机、车灯、电动刷板，还有点烟器、空调……都可以不再耗油了。不仅如此，未来的汽车摇身一变，从“元凶”变成了一位“环保专家”，它还可以将路上的其他有害物质及污水和人们呼出的二氧化碳转换出新鲜的氧气。这样，人们就不用到“氧吧”去吸氧了，因为在你乘车时，你就会享受到免费的“氧吧”服务。同时，人们再也不用为汽油太贵而发愁了。
未来的汽车前后板像碰碰车一样，不过它是用海绵制造成的，当汽车相互撞到一起时，你再也不用担心出车祸了。
司机们停车去办事时，往往会担心汽车被偷或车身被划。未来的汽车会让你没有这种后顾之忧，因为你只需按一下车门上的绿色小按钮，车子就会像孙悟空的金箍棒一样，随主人的心意变小，方便于携带。
未来的汽车还可以在大海里行走，让人们可以随时浏览美丽的大海；它还可以在交通堵塞时，从“天空桥廊”飞过去，让人们摆脱迟到的烦恼。
噪声会引起人们的神经紧张，也可以增加心脏病人的负担……未来的汽车不会再发出尖锐的“嘀嘀嗒嗒”的声音，取而代之的是那优美的音乐。
你们看！未来的汽车环保又神奇吧！
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