小学二年级下册数学《两步运算》第一课时教案

第一篇：小学二年级下册数学《两步运算》第一课时教案

教学内容：

课本7677页内容

教学目标：

1．经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想。

2．掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。

教学重点：

掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。

教学难点：

掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。

教具准备：

彩色纸条。

学具准备：

彩色纸条。

教学过程：

一、口算训练

见口算题卡

二、创设情境，提出问题。

仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？

三、合作探究，解决问题。

1．两只青蛙一共吃了多少只蚊子？

让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？

同桌之间，找一找，说一说。

说说一共指的是谁和谁一共。

求两只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子数加上蛙蛙吃的蚊子数。

2．解决问题

可借助线段图来理解题意。

学生列式。

四、巩固练习

两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？

学生独立找解题所需要信息，并试着解答。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

第二篇：小学数学二年级下册混合运算及两步计算应用题练习题

小学二年级数学混合运算测试题姓名

一、用脱式计算

(1)(37–28)×4(2)8×6–30(3)42–30÷6＝＝＝＝＝＝(4)19+6×5(5)35÷(28–21)(6)5×(28÷4)＝＝＝＝＝＝

二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）

(1)21加上24,再减去45得多少?(2)8乘以3的积再除以6得多少?

三、应用题

(1)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,还剩多少米?

(2)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳用去8米,还剩多少米?

(3)学校用80元买体育用品,买篮球用去60元,还剩多少元?

(4)学校用80元买体育用品,买篮球用60元,剩下的买了4根跳绳,每根跳绳多少元?

(5)菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐?

(6)水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋?

(7)自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?

(8)要修一条90米长的水渠,修好 了60米, ――――――――？

(把它编成用两步计算的应用题,再解答出来)

第三篇：混合运算 第一课时教案

第一课时：同级运算

教学目标：

1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。

2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。

3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程：

一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。

16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝

二、探究新知

（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？

问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？

（二）反馈交流，总结加减运算的顺序 分步算式

综合算式 53－24＝29

53－24＋38＝67 29＋38＝67

问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。

（三）学习脱式计算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 问题：1.这道题先算什么？再算什么？

说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。问题：2.在书写时,我们应该注意什么? 3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊

?

（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48－8＋17＝

15÷3×5＝

问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2.这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的?

（一）巩固练习

课本上的“做一做”

问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来（出示课件）气球

问题：1.谁读懂题目的意思了？

2.第2题哪错了? 3.第3题哪错了?

4.这些综合算式按什么顺序进行计算啊？

四、课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题

第一课时 同级混合运算

教学内容：教材第47页例题1

教材第50页练习十一第1到3题 教学目标：

1、知识与技能:让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。

2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。

3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成练好的解题习惯。

教学重点：同级运算按从左到右的书序计算。教学难点：用综合算式解答计算的实际问题。

教学过程：

一、常规口算（精选含有加减乘除运算的口算）

二、情景引入，整体感知

问题：刚才的口算中，都有哪些运算？

揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减更高一级的运算。

三、教学例1

1、出示例1

2、学生独立解题。

3、汇报：你是怎样解答的？

a、53-24=29

29+38=67 b、53-24+38=67

4、告诉学生：第二种解答方法是将前一种解答方法合在一起了，我们叫前一种解答方法叫分步算式。后面一种解答方法叫综合算式。

5、综合算式脱式计算的格式。

（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式：教师边板书边阐述基本格式规范。

说明：可以把先算的一步划线（板书：划线，用不同颜色的笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参加运算的符号与数字按顺序移下来......53-24+38

=29+38

=67 揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算，也可以说是脱式计算。

下面的书写格式就是错误的：

53-24+38

=29

=67（2）学生练习，注意格式：65-18-29

6、计算

15÷3×5（1）说说这道题的计算顺序

（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。

7、同级运算的规则

在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。

8、揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容。

四、巩固练习

1、教材第47页做一做，注意顺序和格式。

2、教材第50页练习十一第2题。

五、总结：计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算？

六、布置作业：教材第50页练习十一第一题。

第四篇：二年级下册《两步计算应用题》教案

二年级下册《两步计算应用题》教案

【教学内容】教材第3页例4，教材第页练习十二第1～4题。

【教学目标】、知识与技能：使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。

2、过程与方法：使学生进一步认识和掌握两步应用题与一步应用题及两问应用题之间的内在联系。

3、情感态度与价值观：培养学生分析问题和解答问题的能力，培养学生认真审题的良好学习习惯。

【教学重点】教会学生解答此类应用题时，必须明确找准先求什么是解题的关键。

【教学难点】准确理解两步应用题与一步应用题、两步应用题与两间应用题之间的内在联系，准确找出第一步应先求出的问题。

【教学过程】

一、复习准备

补充问题，再解答、我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，________？

90－36＝4（个）

答：还剩4个。

2、还有4个面包，每次能烤9个，________？

4÷9＝6（次）

答：还要烤6次。

师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题？

生答：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩下的还要烤几次？

师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例4，你们会解答吗？

二、学习新

、出示例4。

例4：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩下的还要烤几次？

（1）解答两步计算的问题先干什么？

生答：读懂题意。

师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。（指名一同学读题）

（2）读懂题意后再干吗？

生答：划出已知、求。

（3）谁来说说这道题的已知、求？

（4）明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作？（分析数量关系）

告诉学生，通常分析数量关系常用画线段图的方法。

（）引导学生画线段图。

二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案

二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案（6）分析数量关系这个工作非常重要，只有正确分析数量关系，才能正确解答。请同桌同学讨论一下这道题要求还要烤几次，应先知道什么？

要求还要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤。

（7）那这题要先算什么，再算什么。

集体讨论，教师板书：

①没烤的面包有多少个？

90－36＝4（个）

②还要烤几次？

4÷9＝6（次）

（8）列综合算式

（9）检查解答是否正确

2、小结：答两步计算的应用题，要先认真读题，找准已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正确解答出应用题。准确找出第一步应先求出的问题是解题的关键。

三、巩固反馈、教材第4页做一做。

2、教材第页练习十二第1题。

3、教材第页练习十二第1题。

四、总结

五、布置作业

教材第页练习十二第3、4题。

第五篇：二年级数学下册 两步计算的应用题

二年级数学下册 两步计算的应用题

（一）1.商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?

2.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆．现在商店有多少辆童车?

3.校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?

4.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?

5.(1)学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?

(2)学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?

6.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐。运来多少筐?

7.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?

8.选择有关的条件和问题，组成一道两步计算的应用题，并解答。

① 有4袋白糖；② 有2袋红糖；③ 每袋糖重2千克；④ 卖出4千克白糖；⑤ 还剩多少千克白糖?⑥ 红糖比白糖少几千克?

9.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?

10.比较下面一组题有什么是相同的，有什么是不同的，然后再解答。

(1)食堂里有15袋大米，又买来40袋，现在有多少袋大米?

(2)食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米?

二年级数学下册 两步计算的应用题(二)

1.食堂买来50棵白菜，第一次吃去12棵，第二次吃去15棵。还剩多少棵?(用第二种方法解答)

2.一本《我们爱科学》有90页，小明看了4天，每天看9页，还剩多少页?

3.同学们分5组给解放军叔叔写慰问信，每组写8封，后来又写了15封，一共写了多少封?

4.妈妈买来99米纱布，做蚊帐用去56米，做被用去24米，还剩多少米?(用两种方法解答)

5.果园里有果树98棵，其中苹果树36棵，梨树38棵，其余的是桃树，桃树有多少棵?(用两种方法解答)

6.同学们分5组给解放军叔叔写慰问信，每组写8封，寄出30封，还有多少封信没有寄出?

7.妈妈带了50元，买了4包饼干，每包4元，还剩多少元?

8.小华有一些邮票，送给同学16张后，把剩下的贴在集邮册上，每页贴8张，贴了7页，小华原来有多少张邮票?

9.李老师拿100元钱，买足球用去36元，买排球用去55元，还剩多少元?(用两种方法解答)

10.水果店运来30筐苹果，上午卖出14筐，下午卖出9筐．还剩多少筐?(用两种方法解答)

二年级数学下册 两步计算的应用题

（三）1.有25人参加劳动，其中男同学有10人，把女同学平均分成5组，每组有女同学多少人? 正确的列式是： []

A.25÷5=5(人)

10÷5=2(人)

5+2=7(人)

B.25+10=35(人)

35÷5=7(人)

C.25-10=15(人)

15÷5=3(人)

2.1条长绳和4条短绳共11米，1条长绳3米，1条短绳长多少米?

3.一本《我们爱科学》有90页，小兵看了42页，剩下每天看8页，还需要多少天?

4.小明家养了27条金鱼，送给同学7条，剩下的每5条放一个鱼缸，需要多少个鱼缸?

5.有18个男同学和24个女同学去划船，如果每条船坐6个人，需要多少条船?

6．食堂运来两车菜，第一车有11筐，第二车有13筐．这些菜要吃8天，平均每天吃几筐？

7.妈妈买了一双鞋和3双袜子，一共用去40元，一双鞋28元，平均每双袜子多少元？

8.奶奶买来17个西红柿，吃掉2个，把剩下的西红柿平均装成3盘，每盘放几个？ 二年级数学下册 万以内的数的读法和写法

（二）一、填空题

1.写出下面各数。

（1）六千零七十写作______________

（2）四千零六写作_____________

（3）一千四百一十六写作_____________

（4）三千五百零二写作_____________

（5）八千零二十七写作_____________

（6）一万写作__________________________

（7）七千三百写作________________________

2.填空。

（l）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

（2）一百里面有（）个十，10个一百是（），十里面有10个（），一万里有10个（）。

（3）比6000小1的数是（）。

（4）比8999大l的数是（）。

（5）四位数的最高位是（）位，五位数的最低位是（）位。

（6）最大的四位数是（），最小的三位数是（）。

（7）与1000相邻的两个数是（）和（）。

（8）6850是（）位数，最高位是（）位，数字8在（）位上，表示8个（），十位上的数字是（），表示（）个（）。

（9）最大的三位数比最小的四位数少（）。

（10）从980一十一十地数，数到第4个数是（）。

（11）在3989和3991中间的数是（）。

（12）3500里面有（）个一百。

（13）5000里面有（）个十。

（14）用2、4、8三个数字能组成（）个三位数，其中最大的是（最小的是（）。，）