《认识汉字多动脑》的教学反思

第一篇：《认识汉字多动脑》的教学反思

在教学中，我把握住了低年级识字教学的主要任务——识字、写字，把课文读通、读顺、读熟，并通过多种有效的方式，让学生掌握一些形声字中的同音字的辨认方法。主要采用了以下方法：

一是运用多种方式复现生字。低年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到分析字形，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过反复训练，注重引导发现，在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法。如，在学生认识了山蜂、先锋、歌咏、游泳等此后，引导学生发现借助形声特点识字的方法。学生对生字的认记得到了巩固。

二是快乐游戏，巩固识字。在教学中，我设计了几个游戏，开火车，找朋友，消灭错别字，我的医术很高明，进行巩固，不仅激发读字兴趣，还有利于进一步巩固生字，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。

三是剖析文字结构，引导学生记忆。在平日的教学中，我发现学生对于形声字总是容易搞混，有的是音近、形近替代错误，有的是缺少或增添笔画，有的是同音替代。针对这些现象，我鼓励学生结合字的意思认识字的形旁，读准字的读音掌握字的声旁。在此基础上，引导学生观察他们“形旁”与“声旁”的异同,理解区分同样声旁形声字意义上的不同以及相同声旁形声字读音上的不同。让学生通过自己的观察与分析，自主发现形声字的规律，感悟借助形声字的规律来识字的方法。接着，我再让学生读读课文，从文中找出什么是识字的小秘密，对形声字的特点进行归类总结。掌握这一规律后，学生运用学法，就可以很快地辨认其他一些字了。如此一来在使用这些字时就不会相互混淆，写错用错了。这样获得的知识，学生掌握得较为牢固，对于自己探索发现的这一形声字的规律，学生在今后的实践活动中也会运用得更加得心应手。

第二篇：认识汉字多动脑教学设计

教学主题：识字课

所属学科：语文

适于年级：二年级下册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：2学时

教学设计：

【设计理念】

利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。

【教学目标】

1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。

2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。

3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。

【教学过程】

第一课时

教学内容

1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。

2.掌握同音字的辨认方法。

教学过程

一、猜谜引入，激发兴趣

1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。

2.生猜

3.出示图片及字卡“蜜蜂”

师：看谁来啦？打声招呼吧！

小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？

（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）

4.学生用各种方法记忆字形

生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。

生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。

（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）

师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！

（把图片贴于黑板上）

5.练习用“蜜蜂”说话

师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？

小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？

（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）

二、学习字、词，理解感悟

（一）学习第一组“蜂、峰、锋”

1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂

2.师：你们都看到了什么？

生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）

3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！

fēngfēngfēng

师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语

4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）

（激发学生独立学习，善于思考）

5.出示字卡：蜂、峰、锋

师：又有什么新发现？

（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）

师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？

（设置疑问，调动积极性）

6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。

（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）

7.找生汇报

生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”

生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。

生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。

生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。

（多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）

师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？

8.练习用“峰”“锋”组词

9.游戏巩固（捉错别字）

找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因

（激发学生学习兴趣）

（二）学习第二组同音字：永——泳——咏

1.出示字卡“永”生练习组词

2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳

3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）

课件出示：歌游

找生填空，讲意思。

（在情境中识字，理解词语）

4.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作

5.练习用“游泳”说话

6.渗透德育（奥运冠军罗雪娟）

（体现语文学科的人文性）

7.识记“游”，指导书写

8.课中休息，随同课件一同唱《春天在哪里》

三、学习第三组同音字：噪——燥——躁

1.出示字卡

2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。

3.小组合作学习：

（发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处）

4.汇报

①根据意思记忆

②编儿歌

③创编一段话

④表演

四、游戏巩固

1.猜字游戏

2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。

（针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复巩固，强化识字）

五、总结、延伸

1.找生谈谈记字方法

2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑

3.延伸

出示：垂、捶、锤

谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？

（扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力）

4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。

六、写字

1.课件出示本课生字

2.生观察有何发现

上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）

下排的“游”是左右右结构。

“蜜”是上中下结构。

3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。

（培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。）

第二课时

一、复习引入

1.认读字词卡（多种形式）

2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。

二、朗读儿歌，牢记方法。

1.指名读儿歌，互相评比。

2.男女生、师与生、组与组之间赛读。

3.总结识字方法。

三、指导书写。

1.观察要写的字，找共同点。

2.指导书写。

3.学生书写，描一个写两个。

4.展示学生写的字，师生互评。

第三篇：识字二认识汉字多动脑教案

识字二认识汉字多动脑

根据低年级儿童的年龄特点和生活经验，创设生动的教学情境和宽松的学习氛围，运用字理识字教学法，培养学生自主学习的兴趣和能力。教学过程 第一学时 教学目标 1.认识：“锋、峰、永、泳、噪、燥、躁”7个生字，会写“永、咏、噪、泳、游、峰、锋、”7个字。

2.熟读儿歌，掌握同音字的辨认方法。

3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。学时重点

认识”锋“等7个字，会写“永”等7个字，掌握同音字的辨认方法。学时难点

掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。

激趣导入：

1.今天我们要来认识一些生字新朋友，可是它们长的太像了，很难区分，所以老师就请来了字典博士，和我们一起共同学习，这些生字就藏在识字二里，请打开课本64页，注意读准字音，词和词之间要有停顿。

2.老师来听听你们朗读的情况（点名读，齐读）

3.有心得孩子一定已经发现了，每行带点的字的读音和字形都有明显的特点，谁发现了？来说说看。（字音相同，字形相似）

4.这类字有一个共同的名字，我们都亲切的叫他们“同音字” 下面就让我们来分别认识一下他们。

讲授新课（字义，字音、字形——听，说，读，写）

（一）峰，蜂，锋

1、大屏幕出示图片对应词语：蜜蜂

山峰

先锋（1）指名读，读准字音。

（2）山尖、刀尖、蜜蜂头上的尖刺都有一个相同的特点是什么？

(上端很尖）像这样上小下大的就是尖，同学们观察，三个feng字的头上，这上窄下宽的折文，就很像这山尖，刀尖和尖刺。下面的丰字就是3个字的字音。最有趣的就是左半部分，它们分别代表了不同的字义。谁来说说看。（山字旁表示山峰；金字旁表示金属；虫字旁表示昆虫）

同学们说的真好，老师想把这三个字编进生字儿歌里，可是老师只想好了第一句，我们一起来看一看。读一读

山字旁来登顶峰

后面的两个蜂、锋字谁来帮老师想一想

金字旁来做刀锋

虫子旁来引蜜蜂

（3）解释“先锋”；书上出示的词语是先锋，同学们，你在生活中听过这个词吗？谁来说说看。（出示相应图片）

（4）写字教学：峰

锋

峰字教学：一边出示生字笔顺演示，一边出示生字儿歌

山字竖如峰

竖折变竖提

折文横要短

三横间距匀

长短各不同

学生进行生字描红、临写、同桌互评

锋字教学：出示田字格中的两个字，演示动画，比较两个字的左半部。山字旁较窄，金字旁较宽，所以锋字的右半部分要位于竖中线偏右的位置。学生进行生字描红、临写、同桌互评

（二）学习识字歌

这种认识同音字的方法很有趣，这里有一首识字歌，我们一起来读一下 有些汉字音相同 认识它们多动脑 仔细看看啥模样 想想意思记得牢

（三）噪

燥

噪

孩子们，这种识字方法你学会了吗?按照这种方法，让我们再来学习一组词语。（1）点名读，齐读

（2）分别从字音、字形、字义来说说看，帮助我们更快的记住这些字。（3）生字配图片游戏（点名参与游戏，并让学生说出选择的理由）（4）说得太好了，和老师一起来读一读字典博士的这首小儿歌吧

张嘴喊叫有（噪）音

用火烧烤变干（燥）

心里急（躁）就跺脚

（5）配图讲解噪右半部的由来及字义

（四）永

泳

咏

（1）上面的两组字都是换偏旁，下面的一组字有些不同，后面的两个泳、咏字是在永远的永字上加了偏旁。

（2）下面老师来说词语，你来做相应的动作，看谁做的好

游泳

歌咏

那么游泳的泳和歌咏的咏分别是哪个字呢？ 点名找同学说理由

你说得很准确，是的，游泳离不开水，唱歌离不开嘴。

（五）复习本课词语

山峰

蜜蜂

先锋

永远

游泳

歌咏 噪音

干燥

急躁 知识拓展

（1）文字大转盘游戏

了解：肖

霄

宵

削

逍

销 六个字及字义（2）同音字王国识字歌

三点水的游

西游记的游

山字旁的峰

双峰驼的峰

口字旁的咏

歌咏比赛的咏

三点水的泳

蝶泳蛙泳的泳

金字旁的锋

冲锋号角的锋 口字旁的噪

发出噪声的噪

（3）和同学共同合作完成《同音字王国的故事》（故事配乐）【练习】课后练习一．填上适当的词语

（）

（）

认真地

（）

惊讶地

（）

（）

（）

二.根据拼音组词

yǒng

（）久

zào（）声

游（）

干（）

歌（）

急（）

三．选字填空

慢

漫

1.大雾从山坡上（）过来了。2.太阳从东方（）（）地升起来了。

密

蜜

1.在茂（）的花丛中，有很多（）蜂在忙着采花蜜。

四.我会组词并造句

例：噪（噪音）噪音影响人们的身体健康。澡（洗澡）我们要养成常洗澡的习惯。

峰（）____________________________________.蜂（）____________________________________.永（）____________________________________.泳（）_____________________________________.【测试】随文测试 一.看拼音写汉字

yóu yǒng

shān fēng

yǒng yuǎn（）

（）

（）

xiān fēng

gē

yǒng

zào

yīn（）

（）

（）

二．写同音字，再组词

（）

（）

（）

fēng（）

yǒng

（）

zào

（）

（）

（）

（）

三．想想在（）里填上什么字才能使句子更加通顺

1.那座山（）就像一把（）利的剑，刺向天空。2.（）音影响了人们的身体健康。

3.昨天下午，我参加了学校的歌（）比赛。

四．找出错别字，并把它们改过来写在（）里 1.这只小密峰飞到了那座山峰上。（）2.外面很热，室内很干躁，容易让人心情烦燥。（）课后作业

课后阅读老师课上布置的小短文，并和同学们分享自己的感受。

第四篇：《认识汉字多动脑》评课稿Microsoft Word 文档

《认识汉字多动脑》评课稿

------津市二小 韩业萍

上周五，在教研室卓老师的带领下，有幸前往一小听了刘娟老师执教的二年级下册的识字课——《认识汉字多动脑》。《语文课程标准》指出，识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。“识字二”主题是“认识汉字多动脑”，主要是教给学生认识、区别同音字，即从形、义两方面加以辨别，以免产生混淆，使用混乱。接下来我就从以下几方面谈谈我听完这堂课后的感受。

一． 注重学习兴趣的激发。1．谜语导入，激发学生兴趣。

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”所以在开课伊始，刘老师说出了一个关于蜜蜂的谜语让学生来猜。这样一来，既集中学生注意力思考问题，又组织了课堂纪律。可谓一举两得，体现了课堂的高效性。

2．创设情境，吸引学生兴趣。

在课堂上，刘老师对教材内容进行了恰当地处理，精心绘制了书本上的两幅情境图并贴在了黑板上，这样一来，学生的注意力不由自主的又被老师吸引了过来。在指导区分同音字的过程中，刘老师充分利用情境图引出“峰”等3个同音字进行识字教学，归纳区分同音字的方法。教学的同时努力创设开放的、民主的、宽松的课堂气氛，使得整堂课上学生的积极性都很高。

3.游戏巩固，强化学生兴趣。

低年级学生由于年龄特征，注意力不能一直集中，加之识字本来就比较枯燥，这就需要我们老师在课堂上多想点办法、多懂点脑筋。在这节课，刘老师利用“火眼金睛我最棒”、“开火车”和“选字填空”这些好玩的游戏进行识字的巩固练习，让学生在快乐中学习。

4．激励评价，保持学生兴趣。

学生成长发展走的是“成功是成功之母”之道，刘教师充满真情的激励语言能让学生不断获得走向成功的动力。“你真聪明”，“你想的办法真好”，“你为其他同学做出了很好的示范”……这一句句话语就像蜜汁一样流进学生的心田，化作前进的不竭源泉。另外，刘老师那灿烂的笑容是开在学生心中永不凋谢的鲜花。

二、注重识字方法的指导。

识字教学不仅仅只是把书本上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。在教学中，刘老师努力引导学生发现并掌握识字的方法。比如在“火眼金睛我最棒”这一环节，让学生仔细观察，发现同音字的异同之处，并通过编儿歌引导学生发现认识同音字的方法。在识字过程中，刘老师站在孩子的角度想问题，注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。

三．注重多种习惯的培养。1．写字习惯的培养。

写字教学是语文教学任务之一，也是提高学生素养的基本要求。低年级语文教学的重点是识字、写字教学，因此培养学生的观察能力，重视学生写字过程的指导，为学生的终身学习和可持续性发展奠定基础是低年级老师不可推卸的责任。在指导学习写字时，刘老师首先让学生观察生字在田字格所占位置及在写时应注意的事项，然后老师在黑板上的田字格内演示生字的书写笔画，再让学生拿出右手食指跟着自己一起书空，最后再让学生在书本上描红、写字。通过这样一步一步的教学，不仅让学生知道这个字在田字格的所占位置，又感受生字形体之美，激发了学生书写汉字的兴趣。

在学生写字时，刘老师下到学生中间，及时提醒写字姿势、握笔姿势，注重了写字习惯的培养。

2．说话习惯的培养。

低年级学生说话喜欢说半截话，不能完整地表达自己的内心的想法，刘老师总是不厌其烦地引导学生说完整话。比如在开课猜谜语时，当学生答出“蜜蜂”后，刘老师就让学生练习用它来说话，这样以词带句，既训练了学生的口头表达能力，又培养了他们说完整话的意识。

3．合作习惯的培养。

现在的学生大多是独生子女，自我意识比较强，刘老师在课堂就有意识地注重了对学生的合作意识的培养。比如在学完第一组同音字后，老师就让孩子们与自己的而学习小伙伴交流交流，说说自己是怎样记住这些字，然后再让代表站起来发言。另外，在“开火车”巩固识字的环节，刘老师也提醒学生注意合作，看哪些小组配合得最有默契。

4、自学习惯的培养。

在结课的时候，刘老师引导学生说出了本课的课题，让他们知道只要开动脑筋就会认识到更多的同音字，并鼓励他

们回家后自己上网去查找资料，看看还能认识哪些同音字，培养了学生的自学能力。

几点建议：

1.学生对于同音字总是容易搞混的，我觉得刘老师是否可以在教学完第一组同音字后，及时鼓励学生结合字的意思来引出形声字的形旁和声旁的概念，然后在此基础上，引导学生观察“形旁”和“声旁”的异同，自主发现形声字的规律，对形声字的特点进行归类总结。在学习第二组同音字时，刘老师是否可以借助上期学过的“澡”字来先让学生猜猜的第二组字的读音，然后出示正确的读音，再让学生结合它们的部首，也就是形旁来对字的意义进行区别。这样一来，学生对于自己探索发现的规律就会运用得更加得心应手。

2．学生在整堂课上的情绪都是比较饱满的，这就要求老师在课堂的调控能力上还可以更加收放自如一些，不仅是在写字的时候重点强调，在听讲时也要强调认真倾听他人的发言，促使学生养成良好的学习习惯。

第五篇：小学语文S版二年级下册《识字二认识汉字多动脑》教案

小学语文（S版）二年级下期 《识字二 认识汉字多动脑》教学设计

通旅小学：付以铭

教学目标： 1.认识“锋、峰、永、泳、噪、燥、躁”7个生字。2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。教学重点：识字。

教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。教学准备：生字卡片、蜜蜂词语头饰、小黑板 教学课时：一课时 教学过程：

一、猜谜引入，激发兴趣

1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。2.生猜。

3.出示图片及字卡“蜜蜂”。4.引导学生用各种方法记忆字形。5.练习用“蜜蜂”说话。

师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就跟着小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜、识字吧！

二、学习字、词，理解感悟

（一）、学习第一组“蜂、峰、锋”

1.小黑板出示图画，随机出示：山峰、蜜蜂、锋利 生齐读三个词语 2.出示字卡：蜂、峰、锋

师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师： 是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢﹖ 3.练习用“峰”“锋”扩词。5.游戏巩固（捉错别字）

找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜂蜜、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因，再让错误的学生带上正确的蜜蜂头饰，生齐读。

（二）、学习第二组同音字：永——泳——咏

1.出示字卡：永

师：“永”是我们的老朋友了，你们谁是它的朋友？（指名学生扩词）

2.出示字卡：咏、泳（1）出示课文插图歌咏和游泳图画，随机出示练习题： 歌___ 游___（2）抽生完成练习题 3.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。

4.用“咏、泳”练习扩词说话。

（三）、学习第三组同音字：噪——燥——躁 1.出示字卡。

2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。3.小组合作学习。

4.汇报：①根据意思记忆、②编故事（一段话）或者顺口溜、③表演 5.游戏巩固

（1）猜字游戏。（指名两位学生，一位学生指一个字给全班学生看，另一位学生不能看到，然后再猜，其他学生评议）（2）送小蜜蜂回花丛：师指黑板上字卡，字卡代表飞舞的小蜜蜂，生认读、扩词，对者小蜜蜂飞入花丛。

三、总结、延伸

1.找生谈谈记字方法。2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑。

3.学儿歌，熟读。4.延伸：

（1）出示：垂、捶、锤，分别扩词。

（2）谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？

四、课外作业 找到三组同音字，记录下来。

板书设计：

识字二 认识汉字多动脑

fēng yǒng zào

山峰 永远 噪音

蜜蜂 游泳 先锋 歌咏 干燥 急躁