以福州游记为题目的诗歌

第一篇：以福州游记为题目的诗歌

没有预料，没有准备

收拾好行囊

带着心情，带着期待

踏上了没有目标的路

任性，犹豫，徘徊

火车慢慢的行驶着

穿行在长短不一的隧道中

每一次

都有不一样的感觉

时而凉爽，时而闷热

那些山儿

时而远，时而近

起起伏伏，连绵不绝

期盼的有福之州我来了

激动，无措…

走进榕树之乡

独木成林，枝繁叶茂

九百多年的历史

见证着福州的每一个春夏秋冬

老态龙钟，盘根错节

九百多年的光阴

吸取着福州的每一滴甘甜玉露

街道，路边

随处可见

像手臂，似守卫

昂首挺胸，保卫家乡

走进三坊七巷

古老，质朴

映入眼帘

布局由北向南，扩展延伸

以屏山为屏障，于山、乌山相对峙

以南街为中轴，两侧成坊成巷

每条巷内

都弥漫着书香的气息

建筑朴素，匠艺奇巧

有华而充实之美

走进美丽鼓山

层林尽染，景色怡人

春天

嫩绿枝条，百花争艳

夏天

阳光雨露，山水叮咚

秋天

凉风习习，细雨绵绵

冬天

傲雪梅峰，严寒冻人

福州

有福之州

承载着几千年的历史

蕴含着几千年的文化

让我深深的领悟到，体会到

愿有福之州越来越美丽

第二篇：游福州动物园(400字)作文

精选作文:游福州动物园(400字)作文

今年暑假，我和姨姨去福州动物园游玩。

到了动物园门口，我人先照了几张照片留作纪念，然后买了门票进去了。

动物园里有许多动物，有美丽的驼鸟、机灵的猴子、高大的长颈鹿、可爱的袋鼠、笨重的大象&&最让人印象深刻的还要数海狮。可爱的海狮太有趣了。虽然它身材肥胖，但却非常灵活。它把球顶到空中，然后在空中翻个跟斗，再把球稳稳地接住。看得我们不禁为它鼓掌叫好。

后来，我们还参观了其他动物精彩的表演，比如：狮子踩着大球绕着场地滚了三圈，老虎一跃跳过三米高的火圈、猴子很快地骑着自行车绕圈子、山羊在高高的钢丝绳上行走并站在中间小盒子上转360度等。最令我难忘的是老虎跳火圈，它太厉害了。高高的火圈燃烧着火焰，可老虎看起来一点都不怕。它先小步地慢跑，然后加快速度，最后一跃而起，轻松地跳过去。顿时，大家都把热烈的掌声送给它。

福州动物园太好玩了，我玩得很开心，下回有机会一定还要再来玩一次。福建三明永安市第三实验小学四年级:朱志铖 篇一：小学作文：游动物园

游动物园

今天，天气晴好，我和妈妈去了动物园。动物园里人山人海。

顺着旅游路线走，分别看到了湖里的天鹅、鸳鸯，鹿馆里的长颈鹿、象馆里的大象、猴山上的猴子，顺着人流我们又看到了熊、老虎、狮子、豹子......之后我们参观了飞禽馆，有鹤、鹰、雕、还有正在开屏的蓝孔雀，漂亮极了......最后我们去了爬行动物馆，里面有好多种蛇，其中一种蛇我记忆犹新，它白色的身上镶嵌着橙色斑点，虽然有剧毒，可是很好看，里面还有鳄鱼，最让我难忘的还是海豹馆。

两只海豹在清清的水中快乐的游来游去，我去买了鱼食去喂海豹。一块带鱼用绳拴在竹竿上就可以逗它们玩了。它们看到头顶上的鱼就跳起来，他们会在水里翻跟头，当它们吃到鱼食就快乐的叼着鱼离人们老远去吃，好像怕谁抢它的，吃完了就有会来寻食，时不时的给人们表演者它们的节目。我在不同的动物馆都给它们留了影，录了像，这将成为我这次参观动物园的的一份记录。

篇二：游福州动物园 游福州动物园

今年暑假，我和姨姨去福州动物园游玩。

到了动物园门口，我人先照了几张照片留作纪念，然后买了门票进去了。动物园里有许多动物，有美丽的驼鸟、机灵的猴子、高大的长颈鹿、可爱的袋鼠、笨重的大象„„最让人印象深刻的还要数海狮。可爱的海狮太有趣了。虽然它身材肥胖，但却非常灵活。它把球顶到空中，然后在空中翻个跟斗，再把球稳稳地接住。看得我们不禁为它鼓掌叫好。

后来，我们还参观了其他动物精彩的表演，比如：狮子踩着大球绕着场地滚了三圈，老虎一跃跳过三米高的火圈、猴子很快地骑着自行车绕圈子、山羊在高高的钢丝绳上行走并站在中间小盒子上转360度等。最令我难忘的是老虎跳火圈，它太厉害了。高高的火圈燃烧着火焰，可老虎看起来一点都不怕。它先小步地慢跑，然后加快速度，最后一跃而起，轻松地跳过去。顿时，大家都把热烈的掌声送给它。福州动物园太好玩了，我玩得很开心，下回有机会一定还要再来玩一次。

福建三明永安市篇三：游动物园作文600字

游动物园作文600字

今天我们学校春游去动物园，本来我流鼻血不去的，早上妈妈看到我很伤心，最后我还是请求妈妈让我去，但时间很晚了，已经九点多了，妈妈只好自己带我去。

动物园里有许多动物，有孔雀、驼鸟、鹦鹉、猴子、大象、老虎、狼、熊。我先去看了动物园的鸟类区，先说孔雀吧，我到孔雀池的时候，看到许多孔雀都开屏了，但是有一只孔雀害羞，躲到竹子后面去了，我就走了，我在想，刚才的孔雀开屏真是太漂亮了。下面我来介绍驼鸟，驼鸟是世界上最大的鸟，它不能飞，脖子长长地，眼睛大大地，它的脚也有点长，它的身子象烤地瓜，我觉得太搞笑了。下面我来我来介绍鹦鹉，这里的鹦鹉不会说话，但是它很聪明会认识钱，但只认识5元钱的噢，只要挥一挥手上的5元钱，它就会跑到你的小手上.我又来到了海洋天地看海，海豹表演。海豹好可爱，表演了排球比赛，大的海豹厉害点会扣球，所以赢了。接着海表演了豚水上漂的功夫，他们立在水里走过去。还给我们表演了顶球。这里有一只海豚表演了街舞，另外一只表演了巴蕾舞。

我又来到了猛兽区，在这里我看到了东北虎，狼，熊，虎狮兽。这里有一座天桥，我们就沿着天桥看这些动物的。天桥两边还贴了很多有关老虎的成语，谜语，和虎文化剪纸等。我记得有狐假虎威、狼吞虎咽、龙膳虎跃。还记得些属虎的名人有秦始皇、孙中山、贝多芬、白球恩。后来我还坐了观光车去看老虎，可是近距离的和老虎见面哟，管理员用肉把老虎吸引过来让我们看，让我们拍照，有一只东北虎一见到肉就跑得非常快，追我们的车，张开大嘴一下就把肉吞进去了。有的人看到了害怕的叫起来了，可我不怕。我知道了东北虎是国家保护动物，它身上的条纺很深的。

我今天真开心，下次还想再去呢，我到动物园好几次了，我只看到了小熊猫，怎么国宝大熊猫没看到呢？希望我下次来能看到新的动物朋友。

2(ˇ?ˇ）逊毙了

还没我一半好o(∩_∩)o~ 鸡巴大

不撒

篇四：游动物园

游动物园

今天，妈妈带我去动物园。在动物园里，我看见了凶恶的老虎、胖乎乎的白熊，还有长鼻子的大象等动物。

在这些动物中最有趣的是猴子。小猴子动作很灵活。它们搂着、抱着、跑着，很顽皮。有一只猴子没有东西吃，就去抢大猴子的。大猴子生气了，就和小猴子打了起来，小猴子不好意思地飞快地爬到山上抓起虱子来。猴子的这些动作逗得在场的人们大笑起来。

这些猴子多可爱呀！我很喜欢它们。

小作者能够抓住 题目中的“游动物园”来写，写了自己的所见，内容真实、具体，“它们搂着、抱着、跑着，很顽皮。”这句中的动词运用准确，结尾表达了自己的真情实感。

第三篇：以日记为载体作文探索小结四

日记为载体，增加学生素材积累

以日记为载体的亲情体验作文的研究已进行了一学期年。我们以课堂教学改革为研究载体，深入学习，统一思想，大胆探索，取得了一些阶段性的成果。

一、运用课堂，注重实效

1、课内体验。

活动类作文指导方法为，在课前开展一项活动，活动中学生有了深刻的体验，然后及时在课堂上引导学生回顾活动，引导表达。

2、想像体验

这类作文指导课是通过课堂上的想象来激活学生的生活体验，从而有效指导作文。《虚幻的情境 浓浓的亲情》一课作文指导是其中较为典型的课例。教师通过语言渲染将学生带入一个虚拟的情境中，让学生在生死关头选择自己和七人的生死。在这种想像体验中学生的生活经验被唤醒，获取了真实的体验，激发了表达的欲望。这类作文指导也在研究之中。

通过作文指导，学生的作文水平亦有了很大进步。

二、分析研究，探索体验作文指导教学规律

经过实实在在地深入研究，我们获取了大量的感性经验。那么，如何将感性经验上升为理论，得出具有普遍指导意义的成果。于是，课题组进行了分析研究，努力探索体验作文指导教学规律，初步取得了一些成果：

1、作前，激活表达欲望

当学生对某件事物产生表达欲望，不吐不快时，作文才能够成为一种需要，一种自觉行为。如果没有表达的愿望，就让学生表达，既使表达出来，质量也不不高。正如赞可夫所说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语”。因此，体验作文指导教学核心在于一个“体验”，在作文指导之前，务必设法激发学生的表达欲望，形成作前体验，产生表达的动机。

2、作中，引导及时表达在学生形成了深切的体验时指导学生表达，要注意七点：

（1）、引导要及时。

当学生体验最为深刻时，及时引导表达。如果不及时引导，待到学生淡忘之时，再怎样引导，学生表达的效果皆不佳。

（2）、引导要有针对性。

作文指导万不可空泛地讲作文技巧，空洞的技巧讲解对学生的作文帮助不大。指导时要针对学生具体的体验，有针对性地点拨引导，以体验为“抓手”，引导表达。

课内体验的作文指导方法为，在课堂教学中首先进行一次富有趣味的小活动，如实验、游戏、比赛等，以激活学生的体验。当学生获取了真切体验之时，在指导学生口述作文，指导表达准确、具体。然后书面作文，二次修改，最后誊写成文。

课内体验主要分为课内实验和课内活动两种。课题组成员进行了认真地研究，课前认真设计教案，亲自执教作文指导课。在大量的课例当中，有一些典型的优秀作文指导教学案例。在学生体验最为深刻之时，老师不失时机地引导学生口头表达，引导学生表达具体，引导准确使用词语，抓住人物的动作、心理、语言、表情等表述所见所感。此时，学生往往语句流畅，妙语连珠，大有“有话要说，不吐不快”之感。在学生口头表达的基础上，老师再让学生书面表达，进行二次修改，有效地提高了学生的表达能力。

在活动作文课方面，这些作文指导课中，教师在课堂上进行一次有趣的小比赛或小活动，吸引学生积极主动参与，在参与中引导观察，获取真切体验，继而指导学生表达，取得了良好的教学效果。

2、课外体验

这类作文指导课，主要为活动和叙事两种。

（3）、引导表达具体。

虽然学生有了真切体验，然而由于他们的观察还比较模糊，对事物的认识较粗浅，表达容易空泛。所以要引导学生将体验表达具体。

（4）、引导表达准确，生动。

作文课的首要目的就是要培养学生的表达能力。所以作文指导时，重点要在疏通语句上下功夫，让学生表达通顺，准确、生动地遣词造句，只有这样，作文课才能收到真实效果。

（5）、尊重个性化语言。

指导时，不要让“一种声音掩盖了一切”。尤其是教师不要让自己的语言替代了学生的表达。倡导个性化表达对那些富于个性化的语言要大加赞赏，鼓励同学们努力说“自己的话”。

（6）、渗透作文技巧。

虽然空洞的作文技巧讲解对学生习作的作用不大，但并不否定讲解作文技巧的作用。在具体的引导中相机渗透作文技巧，让学生领悟，对学生作文水平很有帮助。尤其是对高年级学生的作文指导更需要相机渗透。

（7）、自由书面作文。

在学生口头表达之后，则鼓励学生不拘形式自由书面写作，这有利于培养学生的作文信心，生发个性化语言。

第四篇：游金陵诗歌一首

游南京诗歌一首

徐贵平

甲午年，孟夏赴南京，感怀执笔，赋诗一首：

湖山一梦石头城，太虚幻境帝建邺。

虎踞龙盘天地在，金陵霸业残阳血。

钟山灵谷敲警钟，头陀岭上兆远风。

第五篇：醉游南国诗歌

醉游南国

字/红莲清韵

北方的三月无花无草

依旧冷寂清寒

我太渴望沐浴

南国三月明媚的暖

//

擎起那朵紫霞伞的浪漫

穿上用白云裁剪的裙衫

放飞如梦的思绪

去醉游三月的江南

//

江南的桃花雨

是优雅轻灵的女子

一路细语呢喃

给了我最温柔可人的陪伴

//

我看见

古老的青石小巷

娉婷走出了

满怀愁绪的丁香姑娘

//

我听见

黛瓦粉墙里

白发翁媪吴侬软语的美丽夕阳

//

我坐着斑驳的乌篷船

穿过二十四桥明月夜

听见寒山寺的钟声

依旧回响在耳畔

//

我看到了

妖妖妩媚的桃

粉粉羞涩的杏

白白纯净的李

还有满树绯红轻云般的樱花烂漫

//

花们是纯真可爱的小姑娘

热情地向我招手致意微笑眨眼

把沁人心脾的幽香放在我的鼻翼把玩

把繁花似锦的喜悦装进我的心中延绵

//

婀娜的垂柳

秀颀的银杉

优雅的香樟

高贵的楩楠

名模走秀般展示着江南风韵的妙曼

//

温柔纯净的湖水

俊朗挺拔的青山

干脆换上了蓬勃新绿的情侣装扮

他们把用金黄菜花织成的华美绸缎

在我的眼前尽情炫耀铺展

//

我忘记了紫霞伞

我忽略了白云衫

我浸泡在南国的桃花雨中

乐此不疲流连忘返

//

容我做一回新郎吧

我要把南国的三月娶回我北国的庄园

从今以后世代繁衍

让北国的三月也长成美丽的江南