长春版汉字家园教学设计

第一篇：长春版汉字家园教学设计

教学目标：

1、认识15个生字，会写8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。

教学重点：学习生字词，了解句子的意思。

第一课时

一、导入新课今天我们学习第一课“汉字家园

（一）”的第3小课。

二、多媒体演示，学习生字词，理解句子的意思。

1、多媒体出示本课的10个基础字。

2、引导学生学习“杰、传、著、浅”及其词语、句子。

（1）学生认读汉字。相机学习“杰”这个字并指导书写。

（2）由学生为这几个字组词。多媒体出示本课词语。相机学习“显”字，指导书写。

（3）多媒体出示本课句子。由学生认读句子，理解句子的意思。

第二课时

一、巩固上节课所学生字。认读词语卡片。

二、学生自学生词、小组合作理解句意。

1、多媒体出示“滑、靠、强、服”四个字。

2、学生认读这几个字。

3、打开书，找到这几个字的词语及句子。

4、小组合作学习。

（1）读词语及句子，不认识的字问一问其他人。

（2）在熟读的基础上，做接力游戏。

三、学习“依、坚”两个生字，书写两个生字。

第三课时

一、巩固前两节课所学生字。认读生字卡片，开火车读词语。

二、引导学生通过“”的方法学习最后一部分内容。

1、学生用部首查字法认识“省、道”，并为其注音。

2、查出它们有几种意思。

3、一种意思找到的词语说一句话。

4、为自己找到的词语说一句话。

5、可以用书上的词和句子。

6、小组汇报（词或句子要读熟、读流利）。

三、用“”的方法自学“节、省、份、理”这几个字。

1、查字，讲词、讲句子。

2、观察字形，指出注意的地方。

3、书写四个字。

四、活动（1）题。认读词语卡片。

五、作业。

1、写生字。

2、自制学习卡片。

六、练习。

1、选字填空。

杰节

（1）《本草纲目》是李时珍的一部（）作。

（2）我们要（）省每一滴水。

份芬

（1）台湾是中国的一个省（）。

（2）阵雨过后，空气中弥漫着桂花的（）芳。里理（1）教室，（）很整洁。

（2）我明白了这个道（）。

2、选择正确读音填空。

3、吹气球。

第二篇：长春版二年下汉字家园4-3教学设计

小学义务教育长春版二年下

《汉字家园4-3》

公主岭市岭东小学

高征

汉字家园4－3 长春版语文教材 二年级 识字

公主岭市岭东小学 高 征

【教材分析】本课是长春版语文二年下册汉字家园

（二）第三课，是一篇韵文识字。课文共写了8种小动物和它们的叫声。儿歌简单易学，十分有趣，本文要认识的字大部分是这些动物的叫声（拟声词），都是形声字。本课在学习儿歌的基础上，了解这8种小动物叫声的特点，同时认识它们的叫声。在学习生字的过程中体会形声字的规律和特点，同时认识拟声词。【教学目标】

1.认识8个字，写8个字。

2.正确地朗读课文，学会朗读疑问句语气的句子。3.知道课文写了哪几种动物，并了解它们叫声的特点。4.培养对动物的热爱之情。【教学重点和难点】识字，写字

【教学准备】8种小动物的图片及相应叫声的词卡（做游戏时用），课件，生字卡片（带音），智慧星和智慧果（奖励用）【教学过程】

一、激趣导入（３分）：

1听音猜动物：同学们，今天这节语文课智慧爷爷也来到了我们的课堂（看课件）。他给我们带来几个小动物的叫声，请同学们仔细听，你能猜出这是哪个小动物的吗？（课件：点击图片动物发声。青蛙，鸭子，母鸡，蜜蜂，羊，猫）

2板书课题：同学们看（课件图片），蓝蓝的天空下，清澈的池塘水边是一片碧绿的草地，小动物们正在无忧无虑地玩耍，这美丽的画面被编成了一首儿歌，就是汉字家园(二)的第三课，今天我们就来学习这一课，学习与动物叫声有关的字和词。【板课题----汉字家园

（二）3】 二初读课文：（３――１３分）

1范读：请同学们打开语文书36页端好，注意端书的姿势。老师先来读课文，请同学们注意生字的读音。

2自由读，画生字：多可爱的小动物，多清脆的叫声啊！接下来请同学们自由地读读这首儿歌吧，如果遇到不认识的字，可以到认字表中去查找。

3指导读（疑问句）：Ａ：指名读：就读到这儿吧，谁愿意读给大家听？（评价：侧重于生字的读音准确，流利；声情并茂，投入；声音宏亮，活灵活现，有感情。）Ｂ：齐读：这么多同学跃跃欲试，那我们来齐读

Ｃ：指导读问句：请同学们看最后一句的标点，这是一个问句，朗读时要读出疑问的语气，语调可以略微上扬。请跟老师读，（指名，齐读）

过：老师看同学们都能读准生字的读音了，那谁愿意跟老师合作读，其它同学当小评委，听我们的朗读，如果读得好就，好不好？

4多种形式对读，师生合作读，同桌对读，找好友对读。（读音准确，合作默契，送给他们俩掌声作为奖励）

5男女生赛读（我们男女生来合作读，老师来当评委，我评判的标准是：读书姿势要标准，字音要准确，朗读要流利，最好带感情。本评委评判如下：两组都达到了要求，而且男同学声音宏亮，女同学音色清丽，实力相当，难分上下，并列第一。老师有个提议，咱们男女同学强强联手，你们愿不愿意？）

6带动作读（这回增加难度了，我们一起带动作来读吧）

这首儿歌活泼有趣，老师也看得出同学们很喜欢，大家把这首儿歌读得很熟练了，那老师指一个小动物，你们能说出相对应的那句儿歌吗？

7指图读：打乱顺序（同学们真棒，这么快就把儿歌熟记于心了，）四集中识字：（１３――２０）

1默读画动物及叫声：（现在请同学们再读儿歌，找一找这首儿歌一共写了几种小动物圈出来，并用浪线画出它们的叫声。是的，这首儿歌共写了8种小动物，像“嘎嘎、咩咩”这样的词都是模拟动物叫声的词，这些词中大部分是我们要认识的字。

2（课件：只留下红色的拟声词--生字，其它消失）：离开儿歌，同学们还认识这些词吗？指名领读：

3打乱顺序（词）：这样还认识吗？齐读

4智慧果：看同学们学得认真，生字记得牢固，智慧爷爷给同学们带来智慧果作为奖励，每个智慧果上有一个字，看你认不认识。A报组词，造句。

B找规律，多种方法识字。（这些字都是形声字，还记得我们学过的关于形声字的小儿歌吗（形声字，好识记，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义）我们可以用形声的特点记住他们。但在这里老师要提醒同学们，形声字的声旁虽然与字间相关，但不是所有形声字的声旁与字音都相同或相近，我们不能见字只读半边，例如“咩”，你用什么方法记住他，你能编个儿歌或口诀记住他吗，（小羊张口咩咩咩），识字方法有很多，我们可以结合字的特点认真识记。

游戏：找朋友（儿歌中的小动物们也来到了我们的课堂，它们邀请咱们与他们一起做游戏哪，同学们看，小动物们正在这等着我们，你能把这些写有叫声的卡片找到各自的主人吗？）A生到黑板前贴生字卡片B结合卡片师带领学生再说一遍儿歌

过：同学们已牢固地掌握了生字，智慧爷爷也为我们高兴哪，他给我们带来了一首歌曲，让我们一起唱唱，放松一下，同学们看这是歌词。

五：回读课文（２１－３１）

1配乐唱歌（大家都发现了，这不是我们今天学的这首儿歌吗？是的，我们就来唱这首儿歌，我们可以用《闪烁的小星》这首曲子作伴奏来唱这首儿歌。）

过：这首儿歌不仅读起来读起来朗朗上口，而且唱出来也悦耳动听哪！接下来我们写一写儿歌中的字，把它留在我们的课堂上。五

写字： 1范写： 鸭 咩

Ａ：观察结构,观察“鸭”每一笔在虚宫格中的位置。

鸭：左右结构的字写时注意要紧凑，左边甲第一笔在左二线处起笔，竖要直，右边的鸟字旁，如果在左，横变提，如果在右，则不变。

Ｂ：师范写：撇起笔在上二线的位置，注意笔顺，竖折折钩这一笔很重要，这部分要紧贴横中线下的位置，略向里收，比较好看。

D生写：先检查握笔姿势，写字姿势，现在同学们也来写２――３个鸭字，如果不满意，就再写一个，要一个比一个漂亮。2选口字旁的字：

A咩：也是左右结构，左窄右宽。口字旁的位置要略向上，坐在横中线上。右边要注意三横的长短不同，中间横最短，下边的横最长。横在书写时都略微向上，要注意顿笔。最后一笔竖要直。B学生写生字（还是刚才的要求，把你最漂亮的字写出来）A检查自己的握笔姿势，调整坐姿。B生写两个

3希望同学们认真练字，学完这课后我们要进行写字比赛。

过：生字就写到这里，智慧爷爷临还给我们出了几道智慧考题，有没有信心接受挑战？ 六

拓展：（３２－４０）

1口字旁的字：（课件出示：除本课的生字外，你还知道哪些口字旁的字？）2学动物叫声：（课件：除了本课的动物，你还会摹仿哪些小动物的叫声？）威武的狮子，可爱的小狗，机灵的小老鼠等等 3仿照课文的形式创编儿歌（副板书）课件：出示牛的图片，图下有相应的文字：

牛儿（）去下田。鸽子（）飞上天。小狗（）

过：我们周围的小动物有很多，同学们看，你还能给哪个小动物编一句儿歌哪？我们

集合大家的智慧，来合作编一首新儿歌！

牛儿（）去下田。鸽子（）飞上天。

小狗（）乌鸦（）大鹅（）小猪（）――――――――――

――――――――――――谁来啦？

4我们怎样调整一下这几句儿歌的顺序才能让它读起来朗朗上口哪，把刚才的几句儿歌编成一首新儿歌。

七 小结：今天这节课我们上得真开心，不仅学会了生字，还合作创编出一首新儿歌，我们都成了小作家啦！老师真为你们感到骄傲！美丽的大自然是我们和动物朋友共同的家园。老师希望同学们在生活中要爱护小动物，与小动物和谐相处。

【板书设计】

汉字家园

（二）3

虚宫格中写“咩、报”

黑板贴八个小动物图片，每个图片下贴生字卡片。

第三篇：长春版《汉字家园(一)1》教学设计

长春版《汉字家园

（一）1》教学设计

教学目标：

1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。

2、初步了解字形和字义之间的联系。

3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。教学重点：

1、识记生字，认识一个部首。

2、引导学生了解字形和字义之间的联系。

第一课时

一、情境导入

同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字，你们喜欢吗？

二、追本溯源，通过字理学习生字。

1、教师出示生字图片。

2、学生猜这是什么字？

3、讲解字理。

渔：形声字。“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。

突：会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。本义是步行渡水。

灾：会意字，屋内着火必成灾。

焚：会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。

茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。茁壮、茁实。

斩：砍。斩草除根、斩首。

闭：会意字，金文从门，下边是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。门前有物存在，会意为门不通。又引申为堵塞，杜绝。

贫：会意字，贝表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。

第二课时

一、复习生字。组织复习。

利用字卡读生字。

二、学习书写生字。

组间巡视，随机指导。游戏巩固生字。

三、完成练习，巩固生字。完成课后练习。

第1题：请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练习本上。

第2题：本题是本课学习的拓展，可引导学生观察图（1），三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请学生自己画一画，并写一写这样的字。如“乐、闪、苗”等。

第3题：引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。

第四篇：长春版语文二下：《汉字家园(一)2》教学设计

长春版语文二下：《汉字家园

（一）2》教学设计

一、教学目标：

1、知识和能力：识记8个一类生字，6个二类生字，积累6组反义词。

2、过程和方法：通过看图和感悟，使学生理解反义词的特点，完成识字任务，积累词语。

3、情感、态度、价值观：激发学生对语言文字的热爱，适时对学生进行思想行为方面的教育。

二、教学重点、难点：

1、用多种方法识记8个一类生字。

2、在情境中理解反义词的特点。

三、教学准备：挂图、课件、实物展台、生字及词语卡片

四、教学时数：3课时

五、教学过程：

第一课时

教学内容：识记4个一类生字，积累三组反义词。

教学过程：

一、导入：

1、师生做反义词对词游戏。

2、这节课我们再来学习几组反义词。

二、学习生字，积累词语。

1、宾客——主人：

（1）表演

（2）刚才你看到什么了？

（3）出示词语：主人——客人

（4）学习生字：客

A、ke

B、组词：客气、做客、乘客、客车、客厅、请客、宾客

（5）学习生字：宾

A、客人又叫做——宾客

B、书写 bin

C、组词：宾馆、来宾、宾至如归

（6）小结：“宾”和“客”有什么相同的地方？（部首相同，都是形声字）它们为什么都是宝盖旁？

2、温暖——寒冷：

（1）现在是什么季节？（春天）春天大家感到很温暖。

（2）出示词语：温暖，读一读。

（3）你知道温暖的反义词是什么吗？（寒冷）

（4）出示词语：寒冷，读一读。

（5）学习生字“冷”

A、leng 讲一讲

B、做“冷”的动作

C、组词：冰冷、冷汗、冷饮

D、“冷”的反义词是什么？

3、前进——后退：

（1）看动作，猜一组反义词

（2）出示词语：前进——后退，读一读。

（3）学习生字“前”

A、qian

B、书写 这个字写的时候要注意什么？ 书空

C、组词：前边、前天、前方、前后[反]

三、复习巩固生字、词语。

第二课时

教学内容：识记4个一类生字，学习3组反义词。

教学过程：

一、导入：

1、复习上节课学习的生字、词语。

2、这节课我们再来学习几组反义词。

二、学习生字，积累词语。

1、破坏——保护

（1）分别出示图片1、2，说说这两个女孩在干什么？

（2）出示词语：破坏——保护，读。

（3）学习生字“保”

A、bao

B、组词：保护、保安、保存、保密、保证、保险

2、险

（1）xian

（2）书写 书空

（3）组词：危险、冒险

3、危

（1）wei

（2）书写 书空

（3）组词：危机、危急、病危、危在旦夕

（4）古诗：〈〈夜宿山寺〉〉

（5）出示图画，用“危险”造句。

4、全

（1）危险的反义词是什么？（安全）

（2）出示词语：安全，读。

（3）quan

（4）组词：安全、全体、全神贯注、全心全意、两全其美

5、复习巩固生字、词语

6、落后——进步

（1）故事〈〈龟兔赛跑〉〉，图1

（2）读词语：落后——进步

（3）图2，上面画的是什么？想象一下，为什么兔子获胜了？

三、复习巩固生字、词语。

第三课时

教学内容：复习巩固。指导书写。

教学过程：

一、复习导入。

二、P5——读一读，会写的写下来。

1、自由读、齐读。

2、领读。开火车读。

3、写一写。

三、P5——读一读，再说几个这样的成语。

1、自由读、领读。

2、这些成语有什么特点？

3、你还知道哪些像这样的成语？（口是心非、冰天雪地、取长补短、朝三暮四„„）

4、齐读

四、P5——识字交流：除了在学校里学习汉字，你还可以用哪些办法来学习汉字？

1、总结书中的办法。

2、说说自己的办法。

五、指导书写。

六、作业：书写一类生字。

七、板书设计：

汉字家园

（一）——2

bin ke leng qian

宾 客 冷 前

bao quan wei xian

保 全 危 险

第五篇：《汉字家园》的教学设计

[教材分析]

本课是“草字头”形声字的归类识字课。课文图文结合，使学生在认识事物的同时掌握带有“草字头”的10个生字。本课的5种蔬菜、2 种水果都是学生比较熟悉的，可引导学生联系生活实际来学习；而茶花、荷花、芦苇对学生来讲比较陌生，教学时可适当地进行扩充或引导学生查阅相关资料。本课所有生字均为“草字头”的形声字，教学时可指导学生利用形声字特点，区别字形，或用歌谣法、比较法等记忆生字。

教学本课，可在课前请家长配合．带学生到市场，解答学生的问题。使学生意识到生活中处处是语文，引导学生根据自己的生活体验学习生字。教学过程中找识字量多的学生当小老师．采取多种形式读，把词读熟后，再由词中提出本课要求认的生字多读多认，要求写的字随着认字同时进行。同时，可以让学生回忆自己还认识或见过哪些带“草字头”的字，引导学生平时留心观察，表扬主动认字的同学，鼓励学生在生活中学会学习，主动识字。

[教学目标]

1．发现生字规律，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。

2．认识5种蔬菜、2种水果和3种植物，渗透多食果蔬、健康生活的思想。

3．认识1个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”。

4．进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。

[教学重点]

1．发现生字规律，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。

2．认识5种蔬菜、2种水果和3种植物，渗透多食果蔬、健康生活的思想。

[教学难点]

进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。

[教学准备]

多媒体课件、生字词卡片。

[教学时数]

2课时。

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

出示智慧小龙的卡通头像．比他和大家一起学习，一起游戏，并展开比赛，看看谁学的生字多，好吗？

设计思路：通过学习伙伴调动学生学习的积极性，引导学生认真学习，提高学生的竞争意识。

二、学习新课，自主识字。

1．这节课我们学习的生字里面藏着个“小秘密”，到底是什么呢？

相信你们通过认真自学、仔细思考，就能揭开谜底。

设计思路：设疑激趣．自主学习。

2．自学思考，教师巡视。

3．同桌交流，互相检查学习情况。

让学生成为学习的主人，自由选择适合自己的学习方式，进行自主思考，同桌探究，主动发现生字的小秘密。

4．认读生字。

（1）小老师领读课文。（图文对照）（树立学生的学习自信心，锻炼学生的朗读能力）

（2）开单轨火车读生字。（读准字音．注意“薯”、“茶”是翘舌音，“蒜”、“慧”是平舌音）

（3）开双轨火车给生字组词

5．学习生字。

（1）汇报学习成果。

①所有生字都带有“草字头”，都具有形声字特点。②发现本课带有“草字头”的生字，表示的是蔬菜、水果、花，是草本植物。③记忆生字的好方法、好经验。

（2）智慧小龙通过和同学们一起学习，找到了灵感，根据生字的特点编了首歌谣：

花草类用草头水果蔬菜少不了

荷花美茶花娇芦苇茂盛是个宝

形声字有规律分析比较要记牢

怎么样？有灵感的同学可以和它比比，回家自己试着写写。通过识字歌谣引起学生学习兴趣，使学生加深对“草字头”生字的理解，巩固记忆。

（3）指导书写。

注意激发学生欣赏汉字．感悟汉字的美。

第二课时

一、复习生字词语。

二、组内展示词卡。

三、游戏巩固生字。

1．学生自由读生词、生字。

2．做“你来问，我来答”的游戏。

规则：同桌两人为一组，互相抽取卡片考对方，读对了就把卡片送给他，看谁得的卡片多。

四、扩展“草宇头”的字。

菜市场里有很多蔬菜、水果，你最喜欢吃什么？为什么，（交流资料渗透多食果蔬，健康生活的思想）

五、“草字头”识字擂台赛。

以小组为单位，在3分钟时间内，看哪组写得又多又准。

六、统计及自评。

这一课要求我学会（）个字．我实际学会了（）个字。学得不错！（引导学生自检自评，体验成就感，体会学习的乐趣。