五年级下册《彩色的非洲》教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《五年级下册《彩色的非洲》教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《五年级下册《彩色的非洲》教案》。

第一篇:五年级下册《彩色的非洲》教案

导读:《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲,是一个多彩的世界。作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”,让人读后大开眼界,十分向往。下面是小编分享的精彩教案,希望能给大家带来帮助!

【学情简介】

五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。因为本文为略读课文,因此课前安排预习生字词,熟读课文。五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作,对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象,而对国外的异域风情却知知甚少,心中总是怀着一份神奇,和一份想往。

【导学目标】

五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。因为本文为略读课文,因此课前安排预习生字词,熟读课文。五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作,对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象,而对国外的异域风情却知知甚少,心中总是怀着一份神奇,和一份想往。

【导学重点】理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。

【教学方法】

指导有感情的朗读课文,体现“以读为本”的思想,采取品读感受法,引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读,在阅读中体验,在入情中感悟。在朗读过程中,注意引导学生评价,运用自我评价、相互评价,教师评价等方式,使学生更准确理解和感受孩子们的情绪变化,在朗朗的读书声中明理、悟情。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】一课时

【导学过程】:

第一课时

【课前预习】

一、通过网络或书籍了解非洲。(可以从地理环境、风土人情、气候、风俗、文化等方面进行查找,然后进行简单的整理,写在下面。)

【课堂探究】

一、激发兴趣,导入新课。

1.置身欧洲的德国,我们感受到奇丽的景色,奇特的民族;游览威尼斯,我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国,我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。今天,我们放眼非洲,到非洲走一走。同学们,你们了解非洲吗?你了解的非洲是什么样的?

2.刚才大家从地域、风土人情、天气等各方面介绍了非洲,让我们对这个地方又有了进一步的了解。那么今天,我们一起走进第28课(板书课题,齐读题目)。

3.看看题目,作者是从哪个角度来介绍非洲的?(彩色)

二、借助预习,检查自学。

课前,大家预习了课文,下面老师就要考考你们,看看这些词语你们会不会读。(一条龙读词,读错的全班一起纠正)(注意脉是多音字,要读准确)

三、初读课文,梳理结构。

1.词语掌握的不错,那么,初读课文,你觉得非洲是什么样的?(生自由发表意见,说出自己的真实看法)

2.那么,作者眼中的非洲是什么样的?(色彩斑斓 多姿多彩)

3.你知道这两个词的意思吗?作者用了两个意思相近词,重复吗?(不重复,一个在开头,一个在结尾,可见作者遣词造句十分讲究。)

4.这篇文章不仅遣词造句十分讲究,作者还从不同的方面展现了非洲的色彩斑斓,多姿多彩。(出示课件)

请同学们默读课文,思考:作者围绕“彩色”,讲了哪几方面内容?画出有关的词句。

5.交流:作者围绕“彩色”,讲了哪几方面内容?(骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术)谁能写到黑板上?

6.请同学们观察一下,那发现了什么?(总分总的结构 首尾呼应)这样布局谋篇,使文章结构严谨,一目了然。

7.你们怎么这么快就找到了这几方面,老师想知道你用什么方法读懂的?(抓住重点句、过渡句)

8.你们找到了哪些句子?(3.4.5.6.7段的开头)(出示课件)齐读这些句子。

9.过渡句起什么作用?(承上启下)(出示课件)我们要学习作者写好过渡句,使文章段与段之间过渡自然,让读者很快就明白写什么。

四、自主探究,品读写法

1.这篇文章的结构很有特点,其实,文章的语言更美。(出示课件)

接下来请同学们仔细阅读课文,抓住你最喜欢的画面,找出自己认为写得最美的句子,看看作者是怎样把颜色写具体,写鲜活的。学完后和小组同学交流一下。(温馨提示:作者写了什么?怎样写的?运用了什么表达方法?你从中感受到什么?)

(1)预设交流一:餐桌描写(围绕颜色的词,感受用词的精准)

出示:

在富裕人家的餐桌上,牛排上有殷红的血,水果沙拉五光十色,各种饮料像是流动的颜色;在不太宽裕的家庭,木薯是粉红色的,香蕉是金黄的,西瓜是红沙瓤的,取之不尽的芒果则黄中透红。

①作者写了什么?怎样写的?运用了什么表达方法?你从中感受到什么?(列举了具体事物,运用很多描写颜色的词语,准确的写出来食物的颜色。尤其是“流动”一词,用的非常好,让颜色跳起来,动起来了。)

②多么灵动的文字呀,下面大家自由读一读,想要强调的词可以重读出来。

(2)交流预设二:树木开花(围绕颜色的词,感受生动的修辞)

出示:

芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,像天空的云霞,像燃烧的火炬。到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的长河。人在街上走,就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远看去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。

①在学生交流的基础上引导发现:“像天空的云霞,像燃烧的火炬”将火焰树开花的灿烂与生机展露无遗。恰当的联想,妥帖的比喻、拟人等修辞能使文章更加生动。

②这样的美景,让我们仿佛置身于仙境,下面就让我们边想象美好的画面,边读一读这段吧。

③小结写作特点:这篇课文作者联想丰富,运用了恰当的修辞,为我们展现了一幅幅五彩的画卷。这样的表达方法我们在写作时可以用一用。

五、写法迁移,续写彩色。

1.作者抓住彩色一词,为我们展现了这么多美好的画面。其实,非洲的美景数不胜数,不仅仅是这些,非洲的河流也很美,我们一起来欣赏一下吧。

2.大家都不由自主的发出了赞叹,图片很美吧。你觉得非洲的河流是怎样的?(也是彩色的)从图上你看到了哪些色彩?

3.如果让你们来写一写非洲的河流,你想怎样写?

4.写完后我们把它加到第7段后边,你觉得应该注意什么?(开头也要用上过渡句,运用恰当的修辞)

5.说的不错,那就拿出笔来,写一写非洲的河流吧。

6.交流展示。

六、激情结语,推荐阅读

结语:充满神秘气息的彩色非洲,不仅生活是彩色的,自然是彩色的,还有动物、艺术也都是彩色的,每一个空间,每一寸土地都渲染了色彩的缤纷,是那么鲜艳夺目,那么富有激情与活力,而且,非洲还被称为艺术的胜地。如果有机会一定要走进这座神秘的活力之城,同学们可进一步打开视野,领略它那独特丰富美丽的文化内涵,如果马上想要得知这一切,可以在这两本书中找到你的答案。推荐阅读:《非洲的地理杂志》《非洲之旅》。

【板书设计】彩色的非洲

色 彩 斑 斓

骄阳蓝天

植物世界

动物世界

日常生活

艺术风采

多 姿 多 彩

第二篇:五年级下册《彩色的非洲》教案

五年级下册《彩色的非洲》教案

【教材理解】

《彩色的非洲》是人教新标小学语文第十册的最后一。文向我们讲述了辽阔的非洲,是一个多彩的世界。作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”,让人读后大开眼界,十分向往。

这篇文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应,呼应题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文的语言十分优美生动,作者联想丰富

【设计理念】

XX年版《语文程标准》在实施建议中强调:阅读教学应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。而整体性的、结构性的把握,是一种更自觉的阅读方法。此环节,从整体入手,引导学生快速浏览,提取重点句,梳理结构层次,既能对文内容进行梳理,感受多姿多彩的非洲;又能培养学生的概括能力,夯实语文的基本功。

用习得的方法创作“彩色的河流”,把思绪沉淀下来,把方法运用上去。如此这般,学生经历了完整的语言学习过程,实现由粗放到精细的认知建构,体现了语言的增量。从教师的讲评反馈来看,注重学生表达方法的习得、语言品味的提升、人文内涵的进一步深化,自然而然的抵达了“文意兼得”的教学意境。

【学情简介】

五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。因为本文为略读文,因此前安排预习生字词,熟读文。五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作,对于作者写这类的方法已经有初步的印象,而对国外的异域风情却知知甚少,心中总是怀着一份神奇,和一份想往。

【导学目标】

五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。因为本文为略读文,因此前安排预习生字词,熟读文。五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作,对于作者写这类的方法已经有初步的印象,而对国外的异域风情却知知甚少,心中总是怀着一份神奇,和一份想往。【导学重点】理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。

【教学方法】

指导有感情的朗读文,体现“以读为本”的思想,采取品读感受法,引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读,在阅读中体验,在入情中感悟。在朗读过程中,注意引导学生评价,运用自我评价、相互评价,教师评价等方式,使学生更准确理解和感受孩子们的情绪变化,在朗朗的读书声中明理、悟情。

【教学准备】多媒体

【时安排】一时

【导学过程】:

第一时

【前预习】

一、通过网络或书籍了解非洲。(可以从地理环境、风土人情、气候、风俗、文化等方面进行查找,然后进行简单的整理,写在下面。)

【堂探究】

一、激发兴趣,导入新。

置身欧洲的德国,我们感受到奇丽的景色,奇特的民族;游览威尼斯,我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国,我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。今天,我们放眼非洲,到非洲走一走。同学们,你们了解非洲吗?你了解的非洲是什么样的?

2刚才大家从地域、风土人情、天气等各方面介绍了非洲,让我们对这个地方又有了进一步的了解。那么今天,我们一起走进第28(板书题,齐读题目)。

3看看题目,作者是从哪个角度来介绍非洲的?(彩色)

二、借助预习,检查自学。前,大家预习了文,下面老师就要考考你们,看看这些词语你们会不会读。(一条龙读词,读错的全班一起纠正)(注意脉是多音字,要读准确)

三、初读文,梳理结构。

词语掌握的不错,那么,初读文,你觉得非洲是什么样的?(生自由发表意见,说出自己的真实看法)

2那么,作者眼中的非洲是什么样的?(色彩斑斓

多姿多彩)

3你知道这两个词的意思吗?作者用了两个意思相近词,重复吗?(不重复,一个在开头,一个在结尾,可见作者遣词造句十分讲究。)

4这篇不仅遣词造句十分讲究,作者还从不同的方面展现了非洲的色彩斑斓,多姿多彩。(出示)

请同学们默读文,思考:作者围绕“彩色”,讲了哪几方面内容?画出有关的词句。

交流:作者围绕“彩色”,讲了哪几方面内容?(骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术)谁能写到黑板上?

6请同学们观察一下,那发现了什么?(总分总的结构

首尾呼应)这样布局谋篇,使结构严谨,一目了然。

7你们怎么这么快就找到了这几方面,老师想知道你用什么方法读懂的?(抓住重点句、过渡句)

8你们找到了哪些句子?(3467段的开头)(出示)齐读这些句子。

9过渡句起什么作用?(承上启下)(出示)

我们要学习作者写好过渡句,使段与段之间过渡自然,让读者很快就明白写什么。

四、自主探究,品读写法

这篇的结构很有特点,其实,的语言更美。(出示)

接下来请同学们仔细阅读文,抓住你最喜欢的画面,找出自己认为写得最美的句子,看看作者是怎样把颜色写具体,写鲜活的。学完后和小组同学交流一下。(温馨提示:作者写了什么?怎样写的?运用了什么表达方法?你从中感受到什么?)

(1)预设交流一:餐桌描写(围绕颜色的词,感受用词的精准)

出示:

在富裕人家的餐桌上,牛排上有殷红的血,水果沙拉五光十色,各种饮料像是流动的颜色;在不太宽裕的家庭,木薯是粉红色的,香蕉是金黄的,西瓜是红沙瓤的,取之不尽的芒果则黄中透红。

①作者写了什么?怎样写的?运用了什么表达方法?你从中感受到什么?(列举了具体事物,运用很多描写颜色的词语,准确的写出来食物的颜色。尤其是“流动”一词,用的非常好,让颜色跳起来,动起来了。)

②多么灵动的文字呀,下面大家自由读一读,想要强调的词可以重读出来。

(2)交流预设二:树木开花

(围绕颜色的词,感受生动的修辞)

出示:

芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,像天空的云霞,像燃烧的火炬。到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的长河。人在街上走,就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远看去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。

①在学生交流的基础上引导发现:“像天空的云霞,像燃烧的火炬”将火焰树开花的灿烂与生机展露无遗。恰当的联想,妥帖的比喻、拟人等修辞能使更加生动。

②这样的美景,让我们仿佛置身于仙境,下面就让我们边想象美好的画面,边读一读这段吧。

③小结写作特点:这篇文作者联想丰富,运用了恰当的修辞,为我们展现了一幅幅五彩的画卷。这样的表达方法我们在写作时可以用一用。

五、写法迁移,续写彩色。

作者抓住彩色一词,为我们展现了这么多美好的画面。其实,非洲的美景数不胜数,不仅仅是这些,非洲的河流也很美,我们一起来欣赏一下吧。

2大家都不由自主的发出了赞叹,图片很美吧。你觉得非洲的河流是怎样的?(也是彩色的)从图上你看到了哪些色彩?

3如果让你们来写一写非洲的河流,你想怎样写?

4写完后我们把它加到第7段后边,你觉得应该注意什么?(开头也要用上过渡句,运用恰当的修辞)

说的不错,那就拿出笔来,写一写非洲的河流吧。

6交流展示。

六、激情结语,推荐阅读

结语:充满神秘气息的彩色非洲,不仅生活是彩色的,自然是彩色的,还有动物、艺术也都是彩色的,每一个空间,每一寸土地都渲染了色彩的缤纷,是那么鲜艳夺目,那么富有激情与活力,而且,非洲还被称为艺术的胜地。如果有机会一定要走进这座神秘的活力之城,同学们可进一步打开视野,领略它那独特丰富美丽的文化内涵,如果马上想要得知这一切,可以在这两本书中找到你的答案。推荐阅读:《非洲的地理杂志》《非洲之旅》。

【板书设计】

彩色的非洲

骄阳蓝天

植物世界

动物世界

日常生活

艺术风采

姿

第三篇:五年级下册 语文《彩色的非洲》教案

五年级下册《彩色的非洲》教学设计

时间:2017年5月18日 执教:定文小学 向群

教学目标:

1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。3.了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。教学重点:了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。教学难点:抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情,并学会积累课文中的优美语言。课时安排:一课时.教学过程:

一、导入新课

1.今天我们要学习这篇新的课文,齐读课题。揭题:《彩色的非洲》,读了课题,你认为应当着重强调哪个词? 2.再读课题,你有什么问题想问吗?

3.让我们带着这样的疑问去今天的课文中找找答案吧!

二、检查预习情况

1.我们的非洲之旅开始了。在这段旅程之中,我们先来看看同学们的预习情况.读词语.2.(课件出示词语)生读。

斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 妙不可言 含情脉脉 目不暇接等

3.讲解容易读错的词,字.4.说说下列词语都有什么意思在里面:五光十色 五彩缤纷 多姿多彩 色彩斑斓 5.生说,再读。

三、初读课文,走进非洲

1.我们学习了词语后,就要走进课文看一看,请同学们打开语文书160页,快速浏览课文,看看非洲给我们的作者留下了什么印象?在文中找出文章的中心句,并初步概括文章大意。用自己的方式注上符号。

2.课文中用了哪句话来概括的?(非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!)3.书中还有哪一句话跟它相呼应?(啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!)4.课件出示这两个句子。5.生读一读这两个句子。

6.读了这两句话,你发现这两句话有什么相同的地方?(都有代表颜色的词语;都有感叹号。)7.作者在赞叹什么?(赞叹非洲的美丽!)8.生读:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!

啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

9.这两句中第一句话在课文的——(开头),第二句话在文章的——(结尾),这是一种什么样的方式?(首尾呼应)如果同学们以后在写作中能用到这种手法,相信我们的作文会更加精彩了。

10.非洲是一个色彩斑斓的世界!色彩斑斓是什么意思?(色彩错杂灿烂的样子)11.非洲的彩色主要表现在哪些方面呢?

12.请快速浏览课文,找出非洲的彩色主要表现在哪些方面,你是从哪些句子中看出来的,并划出每一段之间承上启下的关键句。

13.生自学课文,师随机指导。

14.那里的什么是彩色的?你是从哪一个自然段中找到的? 15.生答后出示:

那里的蓝天、骄阳是彩色的; 那里的植物世界是彩色的; 那里的动物世界是彩色的; 那里的日常生活是彩色的; 那里的艺术是彩色的。

16.因为非洲的骄阳蓝天是彩色的,植物世界是彩色的,动物世界是彩色的,日常生活和那里的艺术也是彩色的,所以作者最后会发出这样的感叹:(生齐读:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!)

17.师小结:文章的开头作者发出了感叹,结尾又发出了感叹,很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构?(总分总)

18.在这个彩色的非洲中,哪一方面最让你心动?自己选择其中的一方面去读一读,划一划优美的句子。

19.说一说你刚才学了哪一段?

20.下面我们跟着这位同学,去非洲的植物世界看一看好吗?

四、研读重点句段,感受彩色非洲

(一)感悟植物世界

1.我们的植物世界是在哪一自然段?

2.请同学们自由朗读课文第四自然段,找一找作者用了哪一句话来概括的非洲的植物世界。这是一个怎么样的世界呢?

3.老师找的也是一样的。我们一起来读一读这段话。生齐读。

4.这是一个怎么样的植物世界?能不能用这句话中的的词语说一说。(繁花似锦、绿海荡波的植物世界。)

5.你从哪句话看出了它的繁花似锦?(第二句话)生读。6.你从这句话中感受到了什么?(非洲的植物世界繁花似锦。)7.从哪些词语中看出来的?(五颜六色、硕大······)

8.还有同学从哪些句子中体会到了繁花似锦、绿海荡波的植物世界?划一划。9.生答。

10.你感受到了什么?

11.(出示各种树的图片)知道这是什么树吗?*树给了你怎么样的感觉? 12.我们课文中是用哪句话来形容*树的?给你怎么样的感受? 13.请你带着这样的感觉读一读。生齐读。

14.我们仿佛看到了火的鲜艳、霞的美丽,多美的植物世界啊!让我们带着这样的感觉再读一读。生再次齐读。

15.小结:我们刚刚走进了非洲的植物世界,看到了非洲非常多、非常美的植物世界,那么我们来回顾一下我们刚刚是怎么来学习这一自然段的。首先我们找到了这一自然段当中的总起句,接着我们画了画感到非常美丽的句子,然后谈一谈自己的感受,最后读了读。我们用这个方法来学习非洲其他几个彩色的方面。

(二)感悟动物世界

1人们曾说,非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!我们走进野生动物园去逛一逛。

2非洲的动物世界给了你怎样的感受?

3.给你留下最深刻印象的动物是什么?(蝴蝶。)为什么? 4.你从哪句话中看出来的? 5.我们去看一看非洲的蝴蝶。(出示蝴蝶图片)非洲有非常多种类的蝴蝶标本。那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。作者用了哪个词语来形容他看到的蝴蝶?(目不暇接)6.目不暇接是什么意思? 7.这是一个怎么样的蝴蝶世界?(五彩缤纷)8.让我们带着目不暇接的感觉一起来读读这些句子。

9.生齐读:那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。

10.小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。我们写作的时候也可以抓住印象深的来写一写。

(三)感悟日常生活

1.非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!具体表现在哪里? 2.学生交流。

3.相机引导:作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。

(四)感悟艺术:

1.非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。2.学生交流最令自己感兴趣的句子。

(五)总结

1.同学们,我们刚刚游览了非洲的植物世界、动物世界,感受了非洲的日常生活和艺术,非洲世界美吗?

2.难怪作者要发出这样的感慨,我们一起来读一读: 3.生齐读:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!

啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

4.学了课文之后,你想不想去非洲游览一下?那我们从课外的知识当中,也可以了解非洲的其它各个方面。最后,让我们跟随作者再一次对彩色的非洲表示赞叹吧!

5.生齐读:

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

板书设计:

彩色的非洲

色彩斑斓(总)骄阳蓝天

植物世界(分)动物世界

日常生活

艺术

多姿多彩(总)

第四篇:五年级下册彩色的非洲课堂实录

彩色的非洲

一、回顾以往,谈话交流,产生疑问。

1.师:今天我们先来聊聊非洲。板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)(学生回答)

2.师:在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色)请大家读一下,有什么疑问吗?(生:老师,为什么说非洲是彩色的?)

师:是啊!孩子们,为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?(生:(齐答)想)

3.师:这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了。

二、带入情境,走进文本,感受非洲之彩色

1.师播放课件:非洲风光视频

师:同学们请看大屏幕,这是有关非洲风光的图片)

2.欣赏后交流感受。

师:说一说,你现在的感受又是什么?(学生回答)师:同学们的感受真深!

3.师:现在请同学们快速浏览课文,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。谁来说一下?(生:非洲真是一个色彩斑斓的世界!

生:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!)

师随学生汇报,课件出示这两个句子。(课件)

师:同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?学生回答:

生:都是感叹句;

生:一个在课文的前面,一个在文章的最后,前后呼应,与课题照应

生:表达出了作者对非洲的赞叹之情!

师:作者在赞叹什么?(生:(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!)

4.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流。

师课件出示填空题:

师:请看屏幕:

非洲真是一个色彩斑斓的世界!

那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的。

啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!师:谁来填一下?

学生汇报:

生:那里骄阳蓝天是彩色的生:那里的植物世界是彩色的 生:那里的动物世界是彩色的生:那里的艺术是彩色的 生:那里的日常生活是彩色的

师:通过这课件,你发现文章在结构上采用了什么样的方法?

师结合此处课件,引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。

师:在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢,大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。

(生:那耀眼的金灿灿之光,映照得天空格外的蓝,蓝得发光,好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓

生:繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海;非洲无论是乡村、市郊和城内,可以说到处开放着五颜六色的花,)师:你们的精彩介绍,让老师眼前出现了一个色彩斑斓的非洲。

三、总结全文,德育渗透爱心将让非洲变得更美丽

非洲是一方热土,古朴自然、迷人美丽,它吸引了世界上众多关注的目光,非洲是彩色的,色彩斑斓,多姿多彩。同学们,这是一片如此美丽的土地。但是,疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者,他们渴望喝上纯净的饮用水,它们渴望健康,他们渴望你伸出友爱,援助之手,共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽,五、课后习作:

给非洲小朋友的一封信

第五篇:彩色非洲教案

一、导语

1.五彩斑斓的世界里一个奇异的世界。板

2、这是一篇略读课文

28*彩色的非洲

160页

二、检查生字、把握主要内容

现在就让我们跟随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。

1、请学生自读课文,思考:

⑴认识生字、新词。联系上下文理解本课词语。(2)“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?

(3)课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考:这些句子在文中有什么作用?

首先我们来看看字词的掌握情况

3、快速浏览课文,——”勾画出描写彩色的非洲给人整体印象的语句

4、指名交流彩斑斓、多姿多彩

5、读一读这两个句子 一个在课文的前面应,?

有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起 上单横线。指名读句子 齐读句子 板 课文不仅条理清楚

(当学生找到带有自然景观那句时,自然界本来就有的景观叫自然景观。指导理解“自然景观”并让学生知道蓝天骄阳、植物世界、动物世界都属于自然景观)

四、合作品读,感悟“非洲的色彩”

1、让我们一起来看看

⑵ 学生齐读课文的第三小节。

⑶ 教师激情引导

如果你刚踏上非洲这片神秘的土地

⑷ 指名朗读这一段

⑸ 师

⑹ 学生再次朗读第三小节。播放图片出的蓝宝石般的天空。

刚才我们了解了非洲的彩色之源——骄阳色非洲的植物世界、动物世界、日常生活、艺术世界。并用横线画出你认为写得最美的句子

2、如学生选择:彩色的植物世界

非洲的哪一处地方最让你心动?把它读出来。(找两、三名学生读后谈感受)

A

B 排是一片霞。C 海深处。D

选择你喜欢的句子美美地读一读吧。(生自读后,再找两个学生展示)

师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

3、学生如果选择:彩色的动物世界

在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么? 生读句子,谈感受。(其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫如同步入仙境)

人们曾说,非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂,我们一起来欣赏一组图片。(出示图)

小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。这种表达方法值得我们学习。4、如果学生选择:彩色的日常生活(1)美食:

作者用了哪些词写出了各种食物的五光十色?(描写颜色的词)读着这些词,你感觉到了什么?(味道、色彩)让我们一起来读读这五光十色的非洲美食吧。(2)衣: 在这几句中,有一个词最能概括非洲人服装的颜色,是哪个词?(鲜亮耀眼)你找得真准确。想象一下,皮肤油黑发亮的非洲人,穿上这鲜亮耀眼的服装该是多么的靓丽啊!(3)住:

如果请你用一个四字词语来概括它的颜色,那会是哪个词?

小结:同学们,这就是非洲人的日常生活!衣,要穿得——鲜亮耀眼;食,要吃得——五光十色;住,要住得——五颜六色。再平凡的日子,再普通的生活,也要活得多姿多彩!(板书:多姿多彩)这就是彩色的非洲!(逐一出示两句话)

难怪作者会在文章的开头大声地赞叹道——全班接读:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!难怪作者要在文章的末尾热情地赞叹道——全班接读:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!你有没有发现这两句在文中起什么作用?(首尾呼应)(出示首尾呼应的作用,并指导可以将此表达方法用在习作中。)5、如果学生选择彩色的艺术

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。朗读第7自然段 件展示非洲的彩色艺术 人们常说

“如果你有幸参加他们的篝火晚会

深地领悟非洲彩色的这就是非洲舞蹈的魅力

让我们一起把这一段读一读,去感受一下非洲艺术的魅力和非洲人的智慧。(生齐读)我听到了你们对非洲艺术的赞叹声。

五、感悟文章写法

这节课,我们一起神游非洲,感受了它的色彩之美,也感受到了作者高超的写作技巧。快速浏览课文,看看作者在写作、表达上有哪些值得我们学习的地方?生自由汇报。师课件出示并总结:

1)结构上采用了先总述再分述最后又总结全文的方法。既首尾照应,又呼应课题。

(2)过渡句的运用,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。(3)作者运用恰当的修辞手法,使课文的语言优美生动。(4)作者遣词造句非常讲究,运用不同的四字词语来描写颜色。我们可以将这些表达方法运用在你平时的习作中,让它们为你的文章添彩

六、这激情洋溢的舞蹈

⑵ 学生朗读这两个感叹句

“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊

四、拓展延伸

你还了解非洲的哪些知识

1、非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。

2、非洲的全名叫“阿非利加洲”。四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上

3、南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。

生为世界最长的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗

生病、饥荒、战乱、缺乏饮用水„„仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。

五、总结全文,德育渗透爱心让非洲变得更美丽

非洲是一方热土,

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