苏教版语文六年级上册一至六单元试题（范文模版）

第一篇：苏教版语文六年级上册一至六单元试题（范文模版）

六单元检测可以反映学生的知识点掌握程度，下面就是小编跟大家分享苏教版语文六年级上册一至六单元试题，欢迎大家阅读!

一、看拼音写词语。10分

xīu rǔ kān cè xiàn mù mínɡ ɡuàn ɡǔ jīn rèn jìn túo zhē yìnɡ chóu xiǎnɡ shòu

二、先将成语补充完整，再解释要解释的加点字，最后按要求分类。8分

刚正不()__________ 一()一和_________ 喜()乐见_________好()喜功__________ 惟()惟肖__________ 字正()圆_________

褒义：______________________________

贬义：______________________________

三、根据要求写出倒顺词。4分

同义：()----()()----()

不同义：()----()()----()

四、请按要求完成下列语句的练习。8分

1、用正确的修改符号修改病句

黄海滩涂是片广阔的土地，那里气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生饲养的理想产所。

2、在括号里填上恰当的关联词语

()这件事过了许多年，()我仍然记得清清楚楚。

3、将下面这个句子改成带问号的但意思不变的句子

一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的。

_____________________________________

4、照样子，仿写句子

夏天，知了不厌其烦地在树上唱着歌。

_____________________________________

五、请根据课文及其相关内容填空。14分(4+4+4+2)

1、这种境界，既使人_______，又叫人_______，既愿__________，又想坐下_________。

2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的_________诗，让诗人感到悲的原因是__________。

请再写出一句古代诗人爱国的诗句：________________，________________。

3、《牛郎织女》是我国四大民间传说之一，从中我们认识了_________的牛郎。另三大民间传说分别是《 》、《 》、《 》。

4、陈 忠实在《青海高原一株柳》一文中重点要歌颂的是高原柳，可他又用许多笔墨写家乡灞河柳的原因是__________________________。

六、阅读。

(一)给家乡孩子的信(节选)(3+3+2+2=10分)

不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作()我有才华，()我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们能办得到，()我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”

⑴在括号内填上适当的关联词语。

⑵上文是著名作家________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把其中的一处抄写下来：____________________。

读了这段话，我们能充分感受到作者 ______________________ 的高尚品格。

⑶为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来__________________________。

(二)鱼与鱼竿

从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

后来，又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼，只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海。他俩每次只煮一条鱼，经过长途跋涉，终于来到了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

1、结合短文理解词语。2分

硕 大：______________________________

分道扬镳：__________________________

2、原先两人中要到一篓鱼的那个人不久后饿死的原因是：2分

_____________________________________

而要到一根鱼竿的那个人看到大海时还是饿死的原因又是：_________________________ 2分

3、从“后来同是饥饿的两个人同样得到长者的恩赐，最终都过上了幸福安康的生活”这一事例中我们明白了什么呢?3分

_____________________________________

(三)吐鲁番盆地

我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40度，最高可达47度，而地表温度则高达75度以上;加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”、“风库”之称。

《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”(其实只有一百公里长)横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏(猛烈强烈)的阳光(照射 照耀)下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。

这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟!他正赤条条地坐在水缸里看文件呢!

夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。只要带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快就可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分(精致别致)的野餐。

吐鲁番人爱植树造林，变沙漠为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行钻天白杨，一行桃树，一行梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人即有遮阳蔽日之处，又有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。多少走得又热又渴的行人，(惊讶惊喜)地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着甘甜解渴的水果，该是多么感激这不知名的种树人啊!

大风、酷热考验了人也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。

1、用音序查字法查“漫”，应先查音序_____，再查音节______。“漫”在字典里的解释有五条：(1)水过满，向外流(2)到处都是(3)莫，不要(4)不受约束，随便(5)广阔，长。“漫天风沙”的“漫”应选第_____条解释。3分

2、用“——”划出文中括号里合适的词。2分

3、人们把横贯整个盆地的一座山称为火焰山，理由有两点：________________;________________。2分

4、文中用了两个事例来说明吐鲁番________的特点。这两个事例分别是：________________;________________。3分

5、吐鲁番人用________ 的方法，来改造这儿的自然环境，在林阴路在中钻天的白杨，可以________________，栽种桃树、梨树，可以________________。从中可以看出吐鲁番人的________________________。4分

七、作文天地。(30分)

未来的社会是人才竞争的社会，善于推荐自己将是迈向成功的起点。请你以“我真的很棒”为题目写一篇习作。用具体事例告诉大家你“棒”在什么地方。语句通顺，不少于500字。

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第二篇：苏教六年级上册语文教学计划

教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，作为老师，我们一定要会书写教学计划。以下是小编精心准备的苏教六年级上册语文教学计划，大家可以参考以下内容哦！

苏教课标六年级语文教学计划【1】

一、教材分析：

本册课文主要由“培养良好的学习习惯

（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯 》等课文。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字217个，其中要求写的为159个，另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。

二、教学要求：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

（3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字

（1）准确认读217个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

三、对本班学生情况的分析:

全班共有学生 人，男生 人，女生 人。经过五年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。

四、教学具体措施

1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。

2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。

5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。

小学六年级上册语文教学工作计划【2】

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

四、教学目标：

（一）识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

(四)口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习:

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学重点：

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

六、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

七、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

小学六年级上语文教学计划【3】

一、课标对本册教材的要求

学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3、继续培养勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

7、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。

汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

识字写字

1、准确认读217个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

习作

1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号

二、教材分析

本册教材主要由“培养良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇;安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。

1、关于培养良好的学习习惯

本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。

2、关于课文

本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7 个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：

一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。

三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。

四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。

本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。

本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

3、关于习作

本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

4、关于练习

全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。

5、关于语文综合性学习

本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。

三、学生情况分析： 我班共有学生37名，男生 17名，女生20名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。

四、教学措施：

1、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。

2、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。

3、教师要充分利用重视综合学习的重要性;注重语文综合素质的培养与运用;注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。

4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。

5、扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

第三篇：人教版四年级上册语文一至六单元易错字

一至六单元易错字

笼罩 满天卷地 人声鼎沸 神秘莫测 恍恍惚惚 痕迹 搜索 枉费心机 滔滔江水 竹竿 应接不暇 不容置疑 帘帘飞瀑 白茫茫 昂首东望 重叠 宽阔 恢复 盛夏、剩下 覆盖 隆冬 凝视 冷酷 火辣辣 雪花飞舞 高傲 郑重 滋味 侍候 稿纸 脾气 开辟 邻近跌倒 一日三餐 屏息凝视 供养不周协调有序

恍然大悟 号啕大哭

懒惰 联结

跨越

清波漾漾 山洪暴发

盘旋

城墙

堡垒 智慧

凝结

长廊

建筑

宫殿

葱郁

掩映

雕刻

气魄雄伟

金碧辉煌

身材魁梧

殊死拼搏

所向披靡

胸怀

善

吵嚷

邀请

故人具鸡黍

皆有情

松鼠

山洪暴发

吵嚷 滚动 晶莹

蘑菇

蔷薇

奇葩

芙蓉正上妆（不是装）

初开放（衣部旁两个点）

重叠

第四篇：一至六年级语文上册词语汇总

一年级语文上册

量词的使用

一条鱼 一座桥 一头牛 一片叶 一阵风 一本书 一顿饭 一片田 一块田 一口牙 一幅画 一个家 一座山 一朵云 一片云 一条路 一里路 一只鹅 一群鹅 一根木 一份报 一堆果 一个果 一句话 一把尺 一双手 一个人 一群人 一堆土 一朵花 一颗心 一条毛巾 一面红旗 一个朋友 一对朋友 一条木船 一条小河 一轮月牙 一弯月牙 一块面包 一颗星星 一个影子 一架飞机 一位老师 一群老师 一座房 一间房子 一扇门窗 一个故事 一个城市 一座城市 一片草地 一块草地 一间学校 一张荷叶 一个肚子 一个菜园 一座菜园 一块点心 一只耳朵 一双耳朵 一件衣服 一条尾巴 一只猴子 一群猴子 一枝铅笔 一袋洗衣粉 很多很多的云 很高很高的山 很绿很绿的草 很清很清的河水 很大很大的西瓜 很长很长的路 很红很红的苹果 很多很多的小鸟 很美很美的花儿 AABB式的词语

高兴 高高兴兴 许多 许许多多 漂亮 漂漂亮亮 仔细 仔仔细细 红火 红红火火 日夜 日日夜夜 来往 来来往往 明白 明明白白 开心 开开心心 上下 上上下下 ABAC式的词语

又细又长 又白又胖 又唱又跳 又紫又亮 又说又笑 又高又大 又香又甜 又大又圆 又大又红 又大又甜 又蹦又跳 越来越好 越飞越高 越下越大 越跑越快 越来越多 越老越黄 越刮越大 越长越高越来越快 越来越黑 反义词

远—近去—来 黑—白 高—低（矮）大—小 哭—笑 早—晚 出—入 左—右 上—下 开—关 多—少 恨—爱 好—坏 答—问 有—无 对—错 热—冷 暖—冷 弯—直 短—长 前—后 明—暗 男—女 升—降 深—浅 快—慢 回—去 反—正 外—里 空—满 重—轻 圆—扁 东—西 生—死 胖—瘦 头—尾 宽—窄 美—丑 进—出 臭—香 干—湿 今—古 闲—忙 天—地 真—假 朋友—敌人 漂亮—丑陋 仔细—马虎 举头—低头 开心—伤心 给词语加上形容词

美丽的鲜花 美丽的春天 美丽的孔雀 清清的河水 火红的枫叶 高大的雪松 青青的豆角 青青的草地 青青的瓦 暖和的衣裳 暖和的被子 暖和的天气

雪白的云朵 雪白的棉花 雪白的墙 雪白的肚皮 白白的手帕 白白的墙 白白的雪花 弯弯的月儿 弯弯的小路 高高的山 高高的房子 高高的大树 圆圆的足球 圆圆的荷叶 圆圆的脸蛋 尖尖的铅笔 闪闪的星星 蓝蓝的天空 小小的船儿 长长的尾巴 金色的阳光 大大的西瓜 可爱的小熊 快乐的生日 金黄的秋天 大大的公园 绿色的小伞 明亮的灯光 红红的太阳 漂亮的衣服 鲜艳的花朵 甜甜的笑容 高高的灯笼 宽宽的门 大大的窗 红红的苹果 长长的小路 长长的小河

二年级语文上册

近义词

美丽—漂亮 有名—著名 非常—特别 秀丽—秀美 中央—中心 快活—愉快 欢乐—欢快 美丽—漂亮 好像—仿佛 勤劳—勤快 连忙—急忙 挂牵—挂念 专心—认真 仔细—细心 必须—务必 观察—观看 得意—高兴（骄傲）反义词

饥寒---（温饱）索取---（奉献）寒冷---(温暖）虚假---(真诚)仔细---（马虎）冷漠---(热忱）破坏---(保护)危险---（安全）复杂---(简单)安静---（热闹）普通---（特殊）熟悉---（陌生）容易---（困难）开始---（结束）

快活---（悲伤）好看---（难看）买---（卖）退---（进）快---(慢)长---（短）正---(反)美---（丑）贫---(富)冷---（暖）恨---（爱）细---（粗）远---（近）真---（假）朝---（夕）轻---（重）好---(坏)单---(双)高---(矮)哭---（笑）AA的词型：

胖胖的 甜甜的 香香的 绿绿的 红红的 ABB的词：

静悄悄 绿油油 金灿灿 白花花 亮晶晶 兴冲冲 胖乎乎 慢吞吞 AABB的词：

来来往往 明明白白 开开心心 许许多多 干干净净 高高兴兴 ABAB的词：

讨论讨论 打扫打扫 火红火红 金黄金黄 碧绿碧绿 雪白雪白 放松放松 ABAC的叠词：

又说又笑 又大又红 又香又甜 又高又大 又细又长又白又胖 游来游去 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去 例：（）极了

神气极了 可怕极了 漂亮极了 伤心极了 开心极了 可爱极了害怕极了 认真极了 例：立刻（）

立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻唱起来 立刻跳起来 立刻叫起来立刻跑起来 例： 闻了闻

听了听 看了看 瞧了瞧 望了望 例：一个比一个好

一棵比一棵壮 一块比一块甜 一只比一只大 例：一片片（叶子）

一把把（扇子）一块块（石头）一条条（金鱼）一棵棵（小树）一只只（小鸡）一座座（大山）一本本（书）一双双（小手）四字词语

(1)与景色或季节有关的：

景色宜人 山河壮美 秀丽神奇 山清水秀 风景优美 春暖花开春华秋实 绿树成阴 金秋时节 五谷丰登 层林尽染 天高云淡 秋高气爽 瓜果飘香一叶知秋 秋风习习晴空万里 奇形怪状 金光闪闪(2)与团结有关的：

词语：助人为乐 雪中送炭 团结友爱 万众一心 齐心协力 同甘共苦 谚语： 人心齐，泰山移。一花独放不是春，百花齐放春满园。(3)与人有关的：

和蔼可亲平易近人 满面笑容 欢歌笑语 兴致勃勃 得意洋洋自言自语 议论纷纷 叫苦连天 迫不及待 四海为家 目不转睛（4）成语故事：

女娲补天 精卫填海 嫦娥奔月 拔苗助长 尺有所短 寸有所长 取长补短坐井观天（5）其他词语：

独一无二 引人注目 惊天动地 闻名中外 川流不息 各种各样宇宙飞船 无影无踪 航空母舰 科学技术 息息相关 十分茁壮（6）数字词语：

一本正经二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百花齐放 成百上千（7）含有动物的成语：

九牛一毛 马到成功 一马当先 亡羊补牢 羊入虎口 井底之蛙（8）含有反义词的成语：

顶天立地 因小失大 七上八下 取长补短 前思后想 东张西望 里应外合 量词

一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（刀）一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报纸）一句（话）一（片）回声 一(列)火车 一（台）电脑 一（束）鲜花 一（场）比赛 一（圈）波纹 一（张）桌子 一（颗）石子 一（把）伞 一（座）小岛 一（粒）种子 一（面）红旗 一（朵）浪花 一(首)歌曲 一(叶)扁舟 一（颗）珍珠 一（颗）星星 一（个）脚印 一（块）草坪 一（块）木板 一（块）石头 一（条）小河 一（条）道路 一(道)风光 一（道）闪电 一（头）牛 一（匹）马 一（阵）风 一（件）衣服 一(轮)圆月 一（张）纸 一（双）手 一（座）桥 一（盆）水 一(节)车厢 一（根）藤 一（口）缸 一（户）人家 一（枝）笔 一（位）老人 一（串）葡萄 一（道）彩虹 一（头）驴 一则（日记）一袋（面粉）动词搭配

紧紧地握手 沉着地操纵 顺利地到达 亲切地问候 兴奋地走来 飞快地行驶 不住地点头 惊奇地问 深深地吸气 使劲地吹 高兴地说 得意地笑 伤心地哭 猛烈地吹 大声地喊 认真地写字 欢快地游 不约而同地说 自言自语地说 不好意思地笑 高高兴兴地吃起来 断断续续地流着 迫不及待地爬 快活地成长 呆呆地望 仔细地看 赞许地点头 赞许地说 形容词搭配

奇形怪状的岩石 清澈的湖水 红红的脸颊 长长的波纹 红红的太阳 火红的旗帜 碧绿的田野 绿绿的草坪 碧绿的叶子 翠绿的树苗 金黄的果实 金黄的灯笼 金色的波浪 洁白的鸽子 洁白的棉花 清清的溪水 蔚蓝的大海 美丽的城市 美丽的花坛 美丽的公园 燃烧的火把 顺从的样子 紧张的心情 难忘的日子 慈祥的笑容 欢快的乐曲 美好的日子 来往的车辆 欢乐的海洋 激动的泪水 鲜艳的旗帜 敬爱的老师 幸福的花儿 健康的身体 亲切的目光 长长的影子 温暖的双手 可爱的小鸟 机灵的小鸟 可爱的熊猫 陡峭的山峰 翻滚的云海 安静的校园 宽阔的广场 宽阔的马路 伟大的祖国 雄伟的长城 寒冷的北风 遥远的地方 蓬松的羽毛

三年级语文上册

数量词

一条小路、一间教室、一只猴子、一所学校、一片草地 一种花、一位老爷爷、一张相 一簇槐米、一棵树、一只灰雀、一个男孩、一个早晨、一名少先队员、一架照 相机 一辆电车、一位摄影师、一家杂志社、一块巨石、一个问题、一件事、一位朋友、一根细苇 一张纸、一阵风、一把钥匙、一盒颜料、一把扇子、一枚邮票、一曲歌、一首歌、一排大雁 一阵叮咛、一片歌吟、一片叶子、一朵花、一滴汗水、一颗谷粒、一幅图画、一片放大镜 一架显微镜、一个世界、一座宝库、一扇 门、一座桥、一个桥洞、一乘轿子、一簇红缨 一片树木、一层鸟粪、一处景物、一串车灯、一颗明珠、一只鹿、一个池塘、一面镜子 一阵脚步声、一头狮子、一 条小溪、一位教育家、一个瓶子、一个铅锤、一口井、一次实验 一个商场、一张卡片、一张笑脸、一把长刀、一袋麦子、一架风车、一滴眼泪、一簇火苗 一枝笔、一道金光、一块农田、一头耕牛、一匹快马、一座山、一阵嘲笑、一股寒流 一个猎人、一个信箱、一把小锁、一封信、一条狗 补语

打扮得绚丽多彩、热得耷拉着翅膀、热得吐出舌头、热得不知如何是好、显得特别高兴 累得倒了下去、吓得又踢又跳、画得多么传神、多得数不清、长得葱葱茏茏、封得严严实实 显得更苍翠、吓得哇哇直叫、说得很好、显得彬彬有礼、变得鸦雀无声、讲得很详细 听得很认真、羞得满脸通红、看得出神 动宾短语

带来快乐、汲取力量、充满快乐、交流感受、散发清香、进入梦乡、投入劳动、发现遗迹 震惊世界、停住脚步、受到启发、练就本领、练习武艺、得到支持、得到拥护、描绘秋天 充满憧憬、充满希望、寻找风筝、抖抖手臂、振动翅膀、撒下叮咛、掠过田野、送来歌吟 走进音乐厅、吹起喇叭、绽开笑脸、舒展花瓣、绽开花 蕾、展示笑脸、结出种子、辨认方向 回到原处、打开纸袋、寻找方向、检查蜂窝、发现蜜蜂、迷失方向、浪费时间、看守大门 阅读书籍、玩出名堂、发现微生物、欣赏玩具、观看居民、打开宝库、了解故事、拜见老师 研究学问、佩服学问、敬重品行、受到尊敬、感受文化、开展活动、了解文化、参加建造 减轻冲击力、减轻重量、节省石料、雕刻图案、吐出水花、商量方式、搜集资料、抽出枝条 长出叶子、涨满春水、俯下身子、侧着脑袋、挡住视线、遮住天空、穿过树梢、积满白雪 没过膝盖、躲进洞里、装上轮子、安上履带、发明坦克、掘开堆积物、发现陶罐、捧起陶罐 倒掉泥土、支起耳朵、解决问题、让出座位、伸出双手、落 下残疾、响起掌声、镇定情绪 讲述故事、鼓起勇气、面对生活、获得成功、试探心意、准备礼物、分发礼物、养成习惯 涌起波涛、请求援助、欣赏音乐、打开信封、打招呼、读课文、做游戏、看热闹、打哈欠 捉迷藏、叠花篮、守信用、做试验、做记号、采花粉、玩镜片、找骆驼、做买卖、走江湖、编故事近义词

突然（忽然）大致（大概）试验（实验）渐渐（缓缓、慢慢）创造（发明）不得不（只好）欣赏（观赏）马上（立即）鼓励（鼓舞）依然（仍然）使劲（用力）观察（打量）似乎（好像）引人注目（惹人注意）旅行（旅游）专门（特地）研究（钻研）迎候（等候）骄傲（傲慢）盼望（希望）推测（猜测）反义词

粗——细、尾——头、张开——合上、顶——底、低——高、诚实——说谎 勇敢——懦弱、失信——守信、异——同、遥远——附近、深——浅、紧——松 沉——浮、内——外、醒——睡、湿——干、嫩——老、强——弱、准确——错误 阻力——动力、超常——失常、迎——送、轻——重、清——浊、上升——下降 黑暗——光明、辽阔——狭窄、横——直、贵——贱、断——连、软——硬

果然——居然、难——易、敌人——朋友、傲慢——谦虚、丑陋——美丽、愚蠢——聪明、普通——特别、窄——宽、淡——浓、仰望——俯视、严寒——炎热、苏醒——昏睡 浪费——节省、清闲——忙碌、参加——退出、紧张——轻松、长处——短处 乱成一团——井井有条、胜利——失败、难过——开心、危险——安全

不假思索——犹豫再

三、激动——平静、给予——索取、担心——放心、宽裕——贫困 ABB的词

写人：笑呵呵、孤零零、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻 气呼呼

写景：静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜 AABB的词

严严实实、舒舒服服、来来往往、清清楚楚、飘飘摇摇

祖祖辈辈、密密层层、痛痛快快、仔仔细细、干干净净、整整齐齐 ABCC的词

白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆 AABC的词

彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道 ABAC的词

自言自语、各种各样 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 糊里糊涂 游来游去 无边无际 一模一样 无影无踪 包含反义词的成语

远近闻名、日夜兼程、黑白相间、轻重倒置、舍近求远 头重脚轻、积少成多、取长补短、舍本逐末、贪小失大 异口同声、左邻右舍、里应外合、小题大做 同部首的词语

坪坝、蝴蝶、铜钟、遗迹、继续、菠萝、杨树、娇嫩、遥远、宇宙、肌肤、设计、愿意、热烈、祝福、拥抱 四字词

一本正经、引人注目、手脚并用、惹人注意、随风飘动、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、来回跳动、惹人喜爱、阳光明媚、闻鸡起舞、金秋时节、凌空飞起、翩翩起舞、大惊失色、半沉半浮、你挤我碰、频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现、准确无误、随意调节、学无止境、毫无保留、奔流不息、花草树木、世界闻名、回首遥望、双龙戏珠、名扬中外、形态各异、风景优美、物产丰富、瑰丽无比、高低不平、颜色不一、四脚朝天、酸甜可口、景色诱人、琳琅满目、应有尽有、一应俱全、大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、光彩夺目、五洲四海、璀璨无比、令人神往、难以招架、合二为

一、大显神威、哇哇直叫、乱成一团、相提并论、和睦相处、没精打采、灰心丧气、狮口逃生、刻舟求剑、一摇一晃、不假思索、沉默不语、如愿以偿、目不转睛、恍然大悟、鸦雀无声、一动不动、欢蹦乱跳、翻来覆去、勤学苦练、千呼万唤、垂头丧气、争奇斗艳、风餐露宿、五光十色、成群结队、千奇百怪、物美价廉、五颜六色、高楼大厦、左抵右挡、蹦来跳去、兴高采烈、摇头晃脑、表示颜色的词

金黄、杏黄、橙黄、鹅黄、淡黄、火红、粉红、橘红、桃红、紫红、嫩绿 翠绿、碧绿、墨绿、浅绿、宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝、深蓝、淡青、雪白 乳白、银白、灰白、苍白、枣红、鲜红、天蓝、浅紫、深紫 各种各样的说

1、高兴的时候：微笑地说、兴奋地说、愉快地说、满意地说、高兴地说

2、生气的时候：严肃地说、严厉地说、气冲冲地说、气愤地说、愤恨地说

3、疑惑的时候：惊奇地问、奇怪地问、半信半疑地问、迷惑地问

四年级语文上册

生字词

宽阔 笼罩 薄雾 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 隐藏 倾斜平坦 扒土 宽阔 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 融化 剩下 伐木 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子 建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子 间隔 懒惰 俗语平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 白茫茫 告示牌 火辣辣 煤油灯 佛香阁 原子核 因特网 哲学家

昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 气魄雄伟 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂 形态各异 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 引吭大叫 慢条斯理 趁其不备 神态自若 电话号码 浩如烟海 枯枝败叶 久经沙场 南征北战 所向披靡 若有所思 殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只 和睦相处 患难与共 收益匪浅 年少气盛 年逾古稀 筋疲力尽 铿锵有力 远洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短 寸有所长 ABB式：兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈

AABB式：恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约 原原本本 形形色色 口口声声 ABCC式：可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 人影绰绰 清波漾漾 ABAC式：自由自在 如怨如诉

AABC式：涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也 关于动物的成语

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 成语故事

1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）

2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事

五年级语文上册

四字词语

倾盆大雨 饥肠辘辘 依依不舍 滚瓜烂熟 中西贯通 古今贯通 毫不犹豫 流光溢彩 津津有味 天长日久 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 别出心裁 与众不同 呕心沥血 如痴如醉 千篇一律 大显身手 心安理得 念念不忘 颇负盛名 能书善画 顶天立地 香飘十里 守望相助 风欺雪压 低头折节 日出而作 日入而息 安然无恙 藕断丝连 冬暖夏凉 古往今来 晚霞朝晖 气象万千 庞然大物 筋疲力尽 不容争辩 月光如水 垂头丧气 源源不断 络绎不绝 受用不尽 鲜红嫩绿 不动声色 银光闪闪 小心翼翼 依依不舍 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 轻松自在 井然有序 盖世无双 顿挫抑扬 肃然起敬 欢声笑语 破烂不堪 得意扬扬 按图索骥 忐忑不安 毫无疑义 聊胜于无 满怀信心 一如既往 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 田园风光 山乡村野 诗情画意 天南海北 风景名胜 奇珍异宝 横七竖八 全神贯注 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 昂首挺胸 壮烈豪迈 坚强不屈 气壮山河 满腔怒火 粉身碎骨 同仇敌忾 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 迎风招展 四面八方 排山倒海 大江南北 五颜六色 原封不动 夜以继日 端端正正 徐徐上升 各式各样 风雨归程 大公无私 水滴石穿 反义词：

动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 大小 多少 东西 来往 南北 ABB：

眼睁睁 香喷喷 沉甸甸 绿油油 绿茵茵 孤零零 白花花 胖乎乎 金灿灿 白茫茫 红通通 红扑扑 亮晶晶 慢吞吞 AABB：

断断续续 匆匆忙忙 来来往往 零零星星 结结实实 挨挨挤挤 认认真真 干干净净 马马虎虎 千千万万 高高兴兴 欢欢喜喜 郁郁苍苍 模模糊糊 歪歪斜斜 蹦蹦跳跳 隐隐约约 ABAC：

无影无踪 一模一样 全心全意 多姿多彩 诚心诚意 惟妙惟肖 人山人海 各种各样 飞来飞去 越来越多 不折不扣 又尖又长 ABCC：

喜气洋洋 生机勃勃 逃之夭夭 温情脉脉 虎视眈眈 风尘仆仆 怒气冲冲 得意洋洋 生气勃勃 可怜巴巴 气喘吁吁 清香袅袅 AABC：

栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 涓涓细流 闷闷不乐 滔滔江水 空空如也 碌碌无为 ABAB：

讨论讨论 交流交流 体会体会 商量商量 研究研究 考虑考虑 打量打量 思考思考 含数字的词：

一举两得 三心二意 三长两短 四面八方 五湖四海 五颜六色 七嘴八舌 五花八门 九牛一毛 千方百计 千军万马 万紫千红 千家万户 千言万语 千姿百态 千锤百炼 千真万确 千变万化 五光十色 七上八下 成百上千 含反义词：

左顾右盼 异口同声 大惊小怪 南辕北辙 小题大做 大材小用 左邻右舍 黑白相间 漫天卷地 若隐若现 有始有终 摧陈出新 名存实亡 出生入死 明争暗斗 半信半疑 含近义词：

见多识广 千辛万苦 胡言乱语 百依百顺 左邻右舍 改天换地 铺天盖地 左顾右盼 察言观色 成语：

画龙点睛 惊弓之鸟 鹏程万里 闻鸡起舞 手不释卷 胸有成竹 滴水石穿 大公无私 含寓言：

纪昌学射 扁鹊治病 亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔 揠苗助长 刻舟求剑 掩耳盗铃 含比喻：

光阴似箭 日月如梭 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 如狼似虎 骨瘦如柴 含两个动物：

鸡飞狗跳 龙飞凤舞 如狼似虎 狐假虎威 照猫画虎 龙腾虎跃 龙争虎斗 龙凤呈祥 兔死狗烹 杀鸡儆猴 声色犬马 鸡犬不宁 虎头蛇尾 狼心狗肺 狼吞虎咽

六年级语文上册

叠字词

1、AABB：高高兴兴 开开心心 快快乐乐平平安安 健健康康

2、ABAB：通红通红 鲜红鲜红 碧绿碧绿 雪白雪白 研究研究

3、ABAC：一心一意 一模一样 半信半疑 人山人海 十全十美

4、AABC：津津有味 多多益善 栩栩如生 济济一堂 头头是道

5、ABCC：生机勃勃 兴致勃勃 生气勃勃 得意洋洋 喜气洋洋

6、ABB： 红通通 红彤彤 黄灿灿 金灿灿 绿油油

7、ABAB（声音）哗啦哗啦 轰隆轰隆 嘀嗒嘀嗒 叮咚叮咚 淅沥淅沥 成语归类

1、描写人物仪表、容貌、体态： 仪表堂堂 衣冠楚楚 文质彬彬 眉清目秀 如花似玉

2、反映人物优秀品质： 大公无私 舍己为人 视死如归 拾金不昧 临危不惧

3、带有“鼎”的成语： 鼎足之势 钟鸣鼎食 人声鼎沸 三足鼎立 一言九鼎

4、带有数字的成语： 一干二净 两面三刀 四面八方 五颜六色 九牛一毛

5、历史故事的成语： 按图索骥 程门立雪 班门弄斧 兵不厌诈 三顾茅庐

6、带有一对反义词的成语： 大公无私 承前启后 翻天覆地 弄假成真 舍近求远

7、带有一对近义词的成语： 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 七拼八凑 胡言乱语

8、来自寓言故事的成语： 刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟

9、形容很专心的成语： 专心致志 全神贯注 聚精会神 专心一志 目不转睛

10、含有人体器官的成语： 眼高手低 目瞪口呆 头重脚轻 口是心非 耳闻目睹

11、描写春天的词语： 春光明媚 万紫千红 春色满圆 春意盎然 鸟语花香

12、描写夏天的热： 赤日炎炎 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 大汗淋漓

13、描写山的成语： 崇山峻岭 悬崖峭壁 高耸入云 寸草不生 连绵起伏

14、描写水的成语： 水平如镜 波澜壮阔 水流湍急 惊涛拍岸 波涛汹涌

17、表示心情的成语：高兴：兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 心旷神怡 沾沾自喜 伤心：垂头丧气 心灰意冷 悲痛欲绝 心如刀绞 万箭穿心

18、表示说话的成语：滔滔不绝 口若悬河 绘声绘色 对答如流 喋喋不休

19、带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足 20、描写人物神态的：手舞足蹈 眉开眼笑 愁眉苦脸 目瞪口呆 垂头丧气

21、描写自然环境的：

雨：和风细雨 风雨交加 狂风暴雨 急风暴雨 暴风骤雨 花：百花齐放 百花盛开 百花争艳 花红柳绿 五彩缤纷 天气：风和日丽 骄阳似火 秋高气爽 天寒地冻 滴水成冰

22、含有夸张手法的成语：怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋

23、描写人心理活动的成语：忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 七上八下 心急如焚

24、反映技艺高超的成语：技压群芳 技压群雄 声情并茂 神通广大 炉火纯青

25、反映朋友间情谊深厚的成语：深情厚谊、情同手足、情深义重 同甘共苦 肝胆相照

26、反映景色优美的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿 莺歌燕舞 翠色欲流

27、形容人特别多的成语：人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往 人如潮涌

28、形容情况险急：危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛 刻不容缓

29、反映场面热闹繁华的成语：络绎不绝 门庭若市 水泄不通 人声鼎沸 人山人海 30、有比喻的成语：归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶

31、含有“不”的成语：与众不同 宁死不屈 水泄不通 目不识丁 力不从心

32、描写地形地貌的成语：连绵不断 高耸入云 危峰兀立 拔地而起 一望无边

33、含有人物的成语：江郎才尽 夸父追日 愚公移山 塞翁失马、孟母三迁

34、描写冬天的词语：天寒地冻 北风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 瑞雪纷飞 冰天雪地

35、含有昆虫名称的成语：飞蛾扑火 金蝉脱壳 蜻蜓点水 蛛丝马迹 螳螂捕蝉，黄雀在后

36、多字格成语：

九牛二虎之力 手无缚鸡之力 千里之行，始于足下 人不可貌相

既来之，则安之 麻雀虽小，五脏俱全 解铃还须系铃人 吃一堑，长一智 一不做，二不休

37、“想”的成语：深思熟虑 胡思乱想 朝思暮想 左思右想 异想天开

38、描写颜色的成语：五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿

第五篇：北师大版六年级语文上册一至四单元知识要点

1，《一夜的工作》是我国著名诗人，散文家，文学评论家何其芳写的一篇纪实文学，文章记叙了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理工作劳苦，生活简朴的品质，抒发了对周总理的崇敬，爱戴之情。

2，《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说，它通过渔夫的妻子桑娜在自己丈夫出海生死未卜，家中五个孩子衣食难保的窘况下，主动承担起照顾邻居西蒙的两个孤儿的感人故事，反映了穷人生活的贫穷，困苦，赞美了穷人之间互相关心，互相帮助的美好情感，歌颂了天下穷人是一家的淳朴感情。课文中一个“熬”字极富表现力，它深刻地表明了渔夫不遗余力收养孤儿的决心。

故事以桑娜为主，却以“穷人”为题是因为：①这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以以“穷为”为题更宽泛；②以“穷人”为题更能体现主旨。虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人在当时沙皇统治下的社会里，不会只有桑娜一家，所有的穷人都会诚心去帮助有困难的人。

3，《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林是茫茫林海的缩影，也是守林人的像征。作者为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的守林人。“我”知道有了守林人的牺牲，才会有大森林的安宁，“我”怀念守林人，他们是平凡而伟大的。

４，《丑石》的陕西著名作家贾平凹写的一篇散文，课文揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。文章极力赞美丑石那种“不屈于误解，寂寞生存的伟大”，实质上是赞扬忍辱负重的民族精神。

5，罗森塔尔的实验得出了什么结论？一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。增强自信的四种方法：首先是要喜欢自己，其次是做好每一件小事，再次在有进步的情况下应该为自己喝彩，最后走在成功的路上，常常要坚持一下。

6，《长江之歌》是系列片《话说长江》的主题曲歌词。它赞美了长江的宏伟壮观，表达了作者对长江的热爱与依恋。全诗分为两节，第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂了它一泻千里，滋润两岸的气概。第二节主要从时空角度描写长江，赋予长江一种像征意义：永远充满青春活力，永远向前发展。诗歌上节侧重写实，下节长于抒情，表达的感情真挚奔放，催人奋进。

7，《三峡之秋》是作家方纪写的一篇写景抒情的散文。作者以优美的语言描绘了三峡的秋景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。

课文以时间顺序描写了三峡之秋的景色——早晨明丽，中午热烈，下午青而透明，夜晚宁静〈月光清冽〉。

8，《体育颂》是一篇赞美体育精神的散文，作者是法国教育家，近代奥林匹克运动的创始人——顾拜旦。他被誉为“奥林匹克之父”。文章通篇使用第二人称，分别赞颂了体育的力与美，精神内涵，以及对整个人类社会的促进作用。

9，《把掌声分给她一半》是一篇报告文学。作者通过记叙孙晋芳训练，比赛，遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神，塑造了一个团结，拼搏，奋进的女排队长形象。