国际外贸毕业论文（5篇）

第一篇：国际外贸毕业论文

毕业论文需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。小编整理的国际外贸毕业论文，供参考！

国际贸易结算课程教学方法改革

摘要：在当前《国际贸易结算》课程的教学中仍存在着教学手段落后、理论脱离实践等问题，急需对教学方法进行改革。在此基础上，结合实际教学过程的经验提出了案例教学法、实验教学法和双语教学法的实际运用，希望借此提升本课程的教学效果。

关键词：国际贸易结算；案例教学；实验教学法；双语教学法

《国际贸易结算》课程是国际贸易专业重要课程之一，也是伴随着国际贸易产生的重要学科之一，对其现存的教学方法进行改革已显得尤为必要。《国际贸易结算》课程的基本任务就是了解和掌握国际结算基本原理，熟悉各种结算工具和结算方式，掌握操作流程中的各个环节，并能够与现实紧密地联系，有效解决实际操作中遇到的各种问题。

１当前《国际贸易结算》课程教学中的问题分析

１．１教学手段滞后

对于《国际贸易结算》课程，传统的教学方法往往都是教师满堂灌，此法虽然在讲解中更系统、更完整，但会抹杀学生的积极性和主观能动性。这种教学模式的主要表现就是课堂上学生只知道不停地记笔记，而不会去发现问题、提出问题，更谈不上进行创新了。此种教学方法教师讲得很努力，但教学效果并不明显，学生只是一味地被动接受，对课程内容缺乏学习的兴趣。此种教学模式下培养的学走上工作岗位后，解决实际问题的能力较差，在工作中极容易受挫。

１．２理论脱离实践

在当前高校中承担《国际贸易结算》的老师很少有外贸企业的工作经验，基本上都是从学校再回到学校，理论知识相对都很扎实。但缺乏实践经验。在教学中这些授课教师仅仅是凭借课本再借助互联网将知识传授给学生，这种脱离实际的教学模式很难满足学生们的需求，因为这些知识学生也很容易可以通过互联网获得，他们缺乏的是对一些实际操作的了解。这种教学模式下，学生不能将学到的理论和实践有效结合，缺乏实践操作的能力，培养出来的学生也往往是“纸上谈兵”。

１．３教材不能随时更新

伴随着经济全球化的迅速发展，与国际结算相关的国际惯例、进出口单据形式等也相应作出调整。但由于教材出版滞后，教材内容与实际的操作会出现脱节，比如《ＵＣＰ６００》，《ＵＲＤＧ７５８》等最新版惯例已生效，但很多高校使用的教材还没有及时更换。而且比较好的双语教材也比较缺乏，更不利于高校推行《国际贸易结算》双语教学的进程。

２《国际贸易结算》课程教学方法的改革

２．１案例教学法

案例教学法的特点是启发式、讨论式和互动式。案例教学可以将看似复杂枯燥的理论变成分析和解决问题的有效工具，把实际发生的国际结算事件引入课堂，让同学们身临其境的去分析、去解决，枯燥单调的理论借此也会变得生动。由于满堂灌的教学方法比较刻板，教学内容脱离实践，很难培养学生对知识的深刻理解及灵活用，不符合国际贸易结算人才的培养目标。通过案例教学法学生可根据自己所学的基本知识和原理对案例进行分析，加深了对知识的理解，同时也培养了学生分析问题和解决问题的能力，实现了从理论到实践的转化，达到事半功倍的效果。在案例教学法具体的使用中应从以下几方面着手。

２．１．１选择恰当的案例

选择案例时以下几点应该注意：（１）典型性。在课堂上讲授的案例要具有普遍性和代表性的特点，国际结算业务的基本要点能在案例中体现出来。（２）新颖性。要求提供的案例不能太陈旧，最好能选择外贸企业的一手资料。（３）实践性。所选案例应该能够提高学生的实际业务操作能力，如在讲解汇票、本票、支票时，可让学生根据所选择的案例动手开立各种票据，通过亲自开立票据掌握各种票据记载内容和形式。（４）引导性。讲解中的案例要具有一定的引导性，引导学生去思考和提出问题。案例提出的问题要能引导学生思维，得出解决问题的办法，理论和实际的有效结合，促使达到良好的教学效果。

２．１．２案例的学习

案例的分析和学习一定要在基本知识的学习之后进行。譬如在讲解汇款中票汇的结算方式时，先让学生详细学习票汇的基本含义和业务流程，其中在介绍业务流程时就要让学生思考，票汇这种汇款方式是否存在一定的风险，为接下来的案例教学做好准备。然后就是案例的导入，导入案例之后先组织学生阅读和分析，在阅读和分析的过程中，教师应结合案例材料给予适当的引导，启发学生向正确的方向思考。比如教师讲到托收时，必然会涉及承兑交单与付款交单的区别，如果纯粹的课堂讲解，学生的印象并不深刻。借助案例可让学生讨论为何出口商收不到货款？在现实中如何才能规避这种风险？通过对学生的积极引导，根据案例中的问题，培养学生独立思考和分析问题的能力。最后，把学生进行分组，然后进行讨论。案例教学的核心就是课堂讨论，课堂讨论的好坏决定着整个案例教学的成功与否。在分组讨论的进行中，为了提高效率，每组可选取一位代表发言，其他小组成员可提出不同的意见，本组代表要对质疑进行辩驳，老师在同学们讨论的过程也要给予积极的引导。在课堂讨论过程中，教师一定要充分调动学生的积极性和主动性，比如通过向学生颁发奖励，比如小礼品或者给学生平时成绩加分等，形成活跃的课堂讨论气氛。

２．１．３案例的总结

讨论完案例之后老师要给出正确答案，学生的分析一般不会太全面。作为老师，首先要对学生在讨论过程中的答案进行点评，然后在此基础上给出正确答案，对于表现积极的同学适当地给予表扬和鼓励，提高同学们学习本课程的积极性。同时，对于学生分析中的不足之处，也应分析出原因。最后，留下一定的时间让学生思考和总结，通过总结，学生能对案例所反映出来的各种问题认识更加深刻。

２．２实验教学法

《国际贸易结算》这门课程实践性和应用性都较强，必须加强培养学生的实践技能。实验教学取得的效果是课堂理论教学不能达到的，此法是以学生为主体，通过实验操作完成对所学知识的运用。实验教学可在实验室上机操作完成，能够让学生体会到国际结算的实际操作流程。商品国际结算过程会涉及进出口方银行、进出口企业等多个部门。实验教学通过操作各类软件，模拟国际结算流程中的各个环节，让学生对各种结算工具和结算方式有一种真实的感受，弥补了理论教学的不足。实验教学主要是通过教学软件完成，少数校内外实践环节也包含在内。实验环节可分为以下部分。

２．２．１单证的制作

在课堂上讲授完票据、各种单据和信用证之后，可借助实验室的教学软件平台中的单证部分，让学生通过软件流程独自操作国际结算所涉及的各种单据和信用证的制作，并且审核单证是否相符。信用证结算方式是国际贸易结算课程中非常重要的内容，而此种结算方式对单据的要求全面且极其严格。在信用证的内容讲解完之后，先让学生根据提供的教学背景资料在软件平台上练习信用证的实际操作流程，涉及填写开证申请书、审核信用证、制作商业发票、海运提单、保险提单等一整套单据、审核单据业务等等。学生实际操作之后，就如同在实际中完成一批结算业务，印象非常深刻，加深了对信用证基础理论知识的学习。学生还可以在软件中的同步练习中找到相关的信用证练习题，可在平台上完成后直接向系统提交，系统会自动进行批改，教师根据批改情况进行点评，使同学们及时纠正错误，加深基础知识的学习。因此教师应该在课堂上加强培养学生的单证练习和单据填写的能力，在软件平台上训练学生们的实际操作能力，还可操作软件平台上的在线考试模块来判断学生的学习情况。

２．２．２仿真角色模拟

在国际贸易结算实际业务流程中，涉及的部门较多，因此涉及的当事人也较多。要使学生对每一个当事人的权利和义务了解透彻，可以在软件平台上进行各种角色的模拟。比如讲到信用证结算方式时，学生可分别承担出口商、开证行、进口商、通知行、议付行、付款行、保兑行等不同的角色，涉及不同的业务。在讲到托收结算方式中，学生又可以充当委托人、托收行、代收行、付款人、提示行、需要时的代理人等角色，学生们通过自己扮演的各个角色来深切体会各个当事人的职责。在汇款业务中，可担任汇款人、汇出行、汇入行、收款人等不同的角色，深刻了解汇款的实际操作流程。这种角色模拟能够吸引学生的兴趣，提升学生学习的积极性，巩固了书本的理论知识，起到良好的教学效果。

２．２．３实施校企合作

学校应该和本地一些银行和外贸企业建立良好的关系，双方各自利用自己的资源，实现校企合作。比如可以聘请银行和外贸企业具有实战经验的专家作为兼职老师，也可以邀请他们来校进行专题讲座，这些具有较强操作能力的专家能够向学生提供最新的外贸操作知识及技巧。在学生放假期间，可以组织学生到这些外贸企业或银行进行实战学习，学习实际的操作流程，真正感受到所学国际结算知识在实际中的运用。

２．３双语教学法

“双语”教学是中文和英文两种语言在专业课教学中互相促进，它是以英语讲授为主、汉语解释为辅的专业课教学方式。国际贸易结算课程本身的特点决定其应该实施双语教学。在国际贸易结算的操作流程中，涉及的票据和单据都是用英文表达的，如汇票、商业发票、海运提单、保险单，还有信用证都是全英文表达，因此对相关业务人员的外语水平要求较高。另一方面，由于国际贸易结算业务中涉及很多国际惯例和法律，它们也构成了课程的一部分，如ＵＣＰ６００、ＵＲＣ５２２、ＵＲＤＧ７５８、ＩＳＰ９８等国际惯例都需要英文基础，教师可通过英语教学让学生了解惯例内容，具备根据惯例处理问题的能力。教师在对国际结算基本知识的讲解时，应同步加大对相关英文的讲解，有利于学生毕业后更好地适应国际贸易结算的相关工作。为了适应当前全球化的背景，国际贸易结算课程在人才培养方法上，基本理论知识还要采用中文讲授，同时应当增加对相关英文的使用，适应国际结算的实际操作需要。但老师在授课的过程中不能急功近利，应结合学生的实际英文水平和接受能力循序渐进展开教学，同时要注意双语教材的选取。

３结论

《国际贸易结算》课程教学的重点是培养学生的实际操作能力，避免理论知识和实际操作业务的脱节。因此，教师在国际贸易结算教学过程中应结合实际情况随机应变，引导学生将所学理论知识有效地运用到国际结算业务实际操作中去。本课程侧重于理论知识在实践业务中的应用，因此应将理论学习与实践培训有效结合起来，对传统教学方法进行适当的改革，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的实践技能，有利于学生更好地适应国际结算实际工作的需求。为了实现国际贸易结算的教学目标，培养符合时代需求的国际贸易结算人才，作为教师应该改变传统的教学模式和方法，灵活运用多种教学方法，把学生学习的积极性最大程度地调动起来，同时还要注重培养学生的实践能力和自主创新精神。总之，《国际贸易结算》课程的教学改革并不是一蹴而就的事情，需要任课老师不断去探索和实践。但在改革过程中应始终把握其实践性较强的特点，在教学过程中灵活采用案例教学法、实践教学法、双语教学法等多种教学方法，做到理论与实践的有效结合。

参考文献

［１］封文丽．国际结算课程双语教学实践探析［Ｊ］．河北经贸大学学报（综合版），２０１２，（４）．

［２］牛海霞．国际结算课程教学力法改革探讨［Ｊ］．职业教育，２０１４，（３）．

国际贸易知识产权保护研究

摘要：国际贸易中的知识产权保护是一个相当复杂的现实性问题，近年来，我国企业在国际贸易中屡遭不公平待遇，贸易摩擦不断，如何提高自我保护意识和本领至关重要。文章分析了对外贸易中我国知识产权保护的现状及存在问题分析，详细提出了国际贸易过程中加强我国知识产权保护的对策措施。

关键词：国际贸易；知识产权；保护

随着我国对外贸易的不断深入，我国的国际贸易已经得到了长足发展，但与此同时也伴随着日益增多的贸易摩擦，这其中尤以知识产权方面的贸易纠纷最为显著。如何在扩大和拓展我国对外国际贸易的同时注重对我国相关知识产权进行保护，最大程度保护我国的对外贸易权益，已经成为当前及今后一段时间里我国国际贸易中亟需解决和应对的现实性问题。

1国际对外贸易中我国知识产权保护的现状及存在问题分析

知识产权保护是一国参与国际对外贸易过程中的重要课题之一。对我国这样一个发展中的大国而言，加强知识产权保护更是我国积极参与履行国际贸易义务，转变经济发展方式、建设创新型国家的内在需要。近年来，我国政府积极采取加强与对外贸易相关的知识产权保护，如2008年我国制定了《国家知识产权战略纲要》，将对外贸易中的知识产权保护问题提升到了国家战略的高度，2006年到2011年期间，我国连续6年颁布了《中国保护知识产权战略纲要》，尤其是在加入世界贸易组织后，我国先后集中清理了2300多部法律法规，对这些法律法规中与世界贸易组织规则不相符的部分进行了修正和删除，也对其中涉及知识产权相关的法律法规和司法解释等进行了修改，基本形成了体系相对完备、符合我国对外贸易实际和国情以及与国际惯例想接轨的知识产权保护的法律法规体系，与此同时，我国还积极参加了各种知识产权国际公约，先后加入了《国际专利合作公约》、《商标国际注册马德里协定》等组织，但由于种种因素的影响，我国在国际对外中的知识产权保护方面与国际上的其他发达国家诸如美国、日本等国相比还存在着一些不足和问题，主要体现在以下几个方面：

1.1个人与企业知识产权保护意识薄弱

近年来，我国频繁地在国际贸易中遭遇知识产权纠纷，其中很大程度上是由于我国民众与企业在对外贸易中缺乏相关的知识产权保护意识。很多企业在对外贸易过程中往往有意无意地忽视了知识产权保护，对知识产权本身认识不到位，许多企业尤其是中小企业还基本停留在在“努力赚钱”的初级阶段，认为只要能在对外贸易中赚到钱就可以，要不要知识产权无所谓，许多本来是我国发明的产品，但由于知识产权意识不强，专利申请步伐缓慢，由此导致专利被别国抢先申请，例如我国在一些高新技术领域如超导领域其实和美国等发达国家并无太大差距，但在这方面我国的专利申请数量仅仅只占到了美国的20%左右，其结果就是我们自己发明的东西被别人拿走进行了专利申请，导致我国的研究成果不能进行产品开发，在对外贸易中处于不利地位。

1.2知识产权保护专业人才匮乏，队伍建设不到位

知识产权专业人才是专门从事相关知识产权保护分析、研究、专利申请等专项工作的专职人员，其在企业的对外贸易中的知识产权保护方面发挥着不可或缺的作用，而当前我国在知识产权保护专业人员的培养等方面还存在着一些问题，人才管理机制和队伍建设还相当滞后，这是我国企业在对外贸易中遭遇知识产权保护问题的重要内在原因之一。相比较来说，国外企业无论是大型企业还是中小企业内部都设置有相应的知识产权部门，开展了卓有成效的工作，专门负责企业的知识产权以及专利申请等相关工作，而我国不少大型企业则很少有设置相应的部门，相关的人才也较为缺乏，有关数据显示，美国IBM公司的专利工程师人数就达到500人之多，微软公司在全球共计有25000多名员工，其中有接近五分之一是相关的知识产权工作人员，在日本的大型企业如索尼、日立等也都有超过300人的知识产权工作人员，而在我国，许多大型企业往往缺乏这样的专门性的部门，中小企业更比不说，仅仅有阿里巴巴、华为、中兴等极少数企业拥有这样的部门，而华为和中兴在2004年的专利申请数量位居我国企业前十名，这足以说明知识产权保护专业人才对于企业知识产权保护的重要意义。

1.3对知识产权保护的国际规则认识较为模糊

我国企业在对外贸易的过程中，不可避免地要熟悉和掌握相应的知识产权国际规则，如此才能游刃有余地参与国际竞争，在对外贸易过程中更好地保护自己的知识产权利权益，做好知识产权保护工作，但遗憾的是，我国大多数企业均对当前的知识产权国际规则不甚熟悉，即使像华为这样的在知识产权保护方面相当成熟的高技术企业也是如此，以2003年著名的“思科诉讼华为侵权”事件为例，美国时间2003年1月23日，思科公司正式以知识产权受到侵犯为由起诉华为公司及华为在美国的分公司，整个事件一直持续到2004年7月28日，以思科公司和华为公司达成最终和解画上了句号，纵观此次事件，华为公司尽管拥有一定的知识产权，但由于对相关的知识产权国际规则并不熟悉，因此可以说受到思科公司的诉讼也是在所难免的，而客观来说，面对来自国外企业的有关知识产权的相关诉讼问题，我国企业往往缺乏足够有效的诉讼和应对机制，导致在国际贸易中的知识产权保护中往往处于弱势地位。

1.4知识产权保护的立法工作亟待加强

知识产权领域的立法工作是切实保护对外贸易中我国知识产权保护的重要途径和手段。当前，随着我国加入世界贸易组织以及我国对外贸易的不断深入发展，我国已经开始在逐步调整有关知识产权保护方面的法律法规内容，不断强化相应的知识产权保护的立法工作，力求加大对知识产权的立法保护，并不断加入各种相关的国际知识产权公约和组织，但另一方面，目前我国在知识产权方面的法律法规尤其是立法工作还存在着一些问题，尤其是在涉及国际贸易中多变、双边性的法律法规的立法上还存在着相当多的漏洞，这使得我国在对外贸易过程中往往难以很好地保护好自己的知识产权，处于被动地位。

2国际贸易过程中加强我国知识产权保护的对策措施

在国际贸易中加强知识产权保护是维护我国贸易利益，有效提升我国国际地位的重要途径之一。当前，我国在国际贸易过程中要想真正做好相关的知识产权保护工作，就必须从当前我国对外贸易中在知识产权保护方面所暴露出来的问题上入手，努力做好相关的知识产权保护，维护我国的国家利益。具体来看主要应做好以下几个方面：

2.1切实加强我国企业的知识产权保护意识理念是行动的先导

诚然，在对外贸易过程中，有关知识产权保护的相关措施对于知识产权的保护具有重要作用，但企业知识产权保护的意识则更为重要。近年来，我国许多企业在对外贸易过程中正是由于缺乏相应的知识产权的保护意识，在国际贸易过程中也未能形成良好的企业知识产权保护氛围，才导致企业花费了大量的人力、物力和财力辛苦创造出来的自主知识产权最终“付诸东流”，企业由此蒙受了巨大的经济损失，因此对我国企业来说，尤其是一些积极参与国际对外贸易的外贸企业而言，必须努力加强在企业中宣传知识产权保护的重要意义，努力在全企业中形成浓厚的知识产权保护的氛围，将知识产权保护的理念贯穿到企业的每一名员工身上，贯穿到企业的日常生产和对外竞争全过程中去，努力形成人人保护知识产权的良好氛围，在对外贸易过程中切实维护和保护好自身的知识产权。

2.2加快企业内部知识产权体制建设，引进高素质的知识产权专业人员

企业对外贸易过程中的知识产权保护离不开企业内部完善的知识产权保护机制以及相应的专业人员的支持，而目前一些企业在对外贸易过程中频繁遭遇相关的知识产权保护诉讼和纠纷也和其自身缺乏相对完善的知识产权保护机制以及相应的专业人员不无关系，企业要想真正地在对外贸易过程中做好相关的知识产权保护，维护好自身的合法的贸易权益，就必须立足于平时，把握住当下，努力构建起企业内部相对完善的知识产权保护机制，加大投入力度引进专业的知识产权工作人员，打造一直素质较高的知识产权专业队伍。对于企业来说，企业要将知识产权保护工作纳入到企业长远的发展战略中来予以重视，努力为企业参与国际对外贸易奠定坚实的人员基础和机制基础。

2.3加快熟悉相关的知识产权国际规则

企业在参与国际对外贸易的过程中，其贸易对象往往是世界上的其他国家，这就不可避免地要涉及到知识产权的相关国际规则。了解和熟悉这些知识产权的国际规则，对于企业“游刃有余”地参与对外贸易，有效避免相关的知识产权纠纷来说至关重要。企业可以积极通过与国外企业进行交流互访、聘请国外发达国家具有丰富经验的知识产权专业人员等途径，积极了解和熟知当前国际通用和普遍认可的知识产权国际规则，从而在国际贸易中涉及到相关的知识产权保护问题时做到“心中有数”，有效做好相应的知识产权保护，维护企业的合法权益。

2.4政府相关部门应努力做好相关的知识产权立法工作

近年来，随着我国对外贸易的不断深入以及相关的知识产权纠纷的逐渐增多，我国相关部门也在适时对我国知识产权方面的法律法规进行系统性完善，并严格按照当前国际贸易的形势变化增添了一些新的法律法规，可以说，相关的知识产权保护的立法工作已经取得了相当大的进展，制度工作也日益完善，诸如《专利法》、《商标法》以及《反不正当竞争法》等法律的修订也已经基本完成，但另一方面，与国外发达国家相比，我国在相关的知识产权方面的立法工作还比较滞后，尤其是在入世后我国在知识产权方面的法律法规与国际通用的法律还存在着一些出入，这就要求今后一段时期我国还应继续加强在相应的知识产权保护方面的立法工作，力求与国际实现接轨，从而真正切实有效地在对外贸易过程中保护我国的国际利益。

3结语

总之，国际贸易中的知识产权保护是一个相当复杂的现实性问题，其涉及到许多方方面面的因素。在国际对外贸易过程中，我国企业只有不断提高自身的知识产权保护意识，切实做好相关的知识产权体制机制建设，加快知识产权专业队伍建设步伐，熟悉和掌握知识产权国际规则等，才能在日益激烈的国际贸易竞争中保护自己的合法权益，不断提升国际竞争力。

参考文献：

[1]唐红桃.经济全球化背景下国际贸易中的知识产权保护问题探讨[J].时代金融，2015(32).[2]张广良.以贸易为视角的知识产权保护[J].中国对外贸易，2013(12).[3]杨琴.知识产权保护视野下的国际贸易发展策略[J].中国商贸，2011(24).[4]桑爱友.知识产权保护对我国国际贸易的影响及对策[J].中国商贸，2011(28).五年制高职国际贸易实务课程的运用

【摘要】五年制高职国际贸易实务课程采用传统教学存在问题，文中分析了运用微课改革课程教学可以获得优势，提出设计讲授式微课辅助学生预习、设计实践性微课丰富课堂教学、设计作业式微课激活课后复习，最终获得教学质量和教学效率的提升。

【关键词】微课;国际贸易实务

国际贸易实务是一门实践性、综合性很强的学科，作为五年制高职商贸类专业的专业基础课，难教难学。微课作为一种数字化信息网络教学模式，有利于提高学生的学习兴趣和加强学生对重点知识的理解。

1微课的概念及其特点

微课(Micro－lecture)源自美国北爱荷华大学McGrew教授提出的“60秒课程”以及英国纳皮尔大学Kee提出的“一分钟演讲”。美国新墨西哥圣胡安学院的David教授最先将微课应用于教学，他认为微型的知识脉冲只要在相应的作业与讨论下，能够与传统的长时间授课取得相同的教学效果。胡铁生(2011)指出微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为载体，反映教师在教学中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。微课一词伴随微博、微信、微电影等出现，与智能手机和移动互联网的普及分不开。笔者认为微课应该具有以下特点:①服务于自主学习，兼顾移动学习需求;②针对某一知识点，主题突出、设计合理;③以教学视频为主，包含其他学习资源;④时间较短，一般为5—8分钟，最长不宜超过10分钟。

2五年制高职国际贸易实务传统教学中存在的问题

2．1学生自主学习能力稍差，课前预习效果不佳

教师一般会布置课前预习任务，但学生被动进行课前预习时往往效果不佳，这主要是学生自主学习能力稍差引起的。五年制高职学生普遍反映国际贸易实务课程教科书上的文字太枯燥，文字所描述的理论知识很难内化。即便现在使用的项目化教材，书中有大量的案例，但对大多数五年制学生而言，社会阅历和实践能力远没有达到能够完全自主预习的条件。

2．2教学方式以课堂讲授为主，实践教学开展不足

五年制高职国际贸易实务课程采用项目化教学，通过任务情境的创设激发学生的兴趣，通过工作任务的布置引导学生探究，通过操作实践各个项目促使学生熟悉外贸业务的基本流程，掌握贸易实务的一般做法。这种教学模式要求学生对理论知识的牢固掌握，强调理论知识服务于外贸实践。实际教学中，教师迫于学生课前学习预习效果不佳的实际情况，在课堂上会利用更多的时间讲授相关理论内容，实践教学部分不能充分开展，学生职业核心能力的培养得不到充分的锻炼。

2．3学生对专业课的复习习惯尚未形成，复习效果一般

国际贸易实务课程的开设通常是在五年制高职的二年级，学生的专业课学习刚刚开始，对于专业课的复习没有良好的习惯，加上缺乏统一的课后辅导与监督，使学生没有充分地利用课后时间进行复习，降低了学生对专业知识的掌握程度与熟练程度，最终获得的复习效果一般。

3微课在五年制高职国际贸易实务课程教学改革中的优势

3．1短小精悍，符合学生的学习规律

微课的授课时间较短，一般用时5至10分钟，符合学生心理特点，学生能在这一段时间里保持高度的注意力，能在一定程度上保证学生的自主学习。

3．2主题突出，内容具体

微课围绕独立的知识点进行教学设计，授课内容具体，能够有针对性地给学生提供外贸业务所需要的理论知识，易于形成完整的理论体系，为后续的项目教学做好铺垫。

3．3碎片化学习，符合学生个性需求

微课的核心内容是课堂教学视频，学生可以在平台中学习国际贸易实务的每个微课知识点，如有不懂可进行反复、随时观看，学生可以根据项目需要或者自身进度有选择地学习。

3．4网络学习，评价反馈及时

学生学习时遇到问题可以在网络平台中提出，由教师或同学解答，这样就能形成自主互动的学习环境。教师可以通过设置微课作业等方式及时了解学生的学习难点，调整项目教学设计，在课堂上做出针对性的辅导。

3．5课外学习理论，课堂强化技能

微课可以帮助学生将理论学习部分迁移到课外，教师在课堂上少讲理论，强化技能训练。

4微课在五年制高职国际贸易实务课程教学中运用的具体做法

4．1设计讲授式微课辅助学生预习

讲授式微课需要教师对某一知识点细讲，对其中的重难点及考试与现实中常用的知识点进行系统化精细化的讲解，并且搭配预习作业，上传到网络教学平台，提供学生课前预习。这就使得学生的课前预习不是光看课本的文字知识，而是观看动态的视频，就像教师在提前对学生做辅导。加上教师设计的预习作业让学生可以带着问题进行预习，从而把学生的被动学习变成了主动学习。以国际贸易实务课程中的贸易术语为例，《INCOTERMS2010》包括十一个贸易术语，这些内容都是买卖双方订立合同的重要内容，对于解决双方的争议与纠纷，促进贸易的顺利开展有着广泛的现实意义。五年制商贸类专业二年级学生在学习该课程时，尚未形成专业的思维方式，如果教师采取传统的教学方式，学生极易混淆这些术语而产生畏难情绪。因此，笔者针对这十一个贸易术语设计了四个微课，其中又以《＜INCOTERMS2010＞之FOB》最为基础与重要。这一知识点的教学中，创设学生容易理解的情境进行讲授，引起学生对专业的学习兴趣。运用动画形式生动展示FOB贸易术语买卖双方的风险、责任和费用的划分，在不知不觉中，将FOB贸易术语的核心内容渗透给学生，增强学习效果。另外，通过案例分析，以故事的形式渗透FOB的注意事项，帮助学生对知识点的逐步加深理解。在此基础上，通过量化评价，领悟内化新知。最后，通过实际案例，加深学生对FOB贸易术语的深入理解，强化学生的专业思维，培养学生解决外贸实际问题的能力。

4．2设计实践性微课丰富课堂教学

实践性微课是将实践过程完整记录的教学视频，具体做法有两种，可以是外贸企业从业人员工作的实拍，也可以是学生的模拟操作。这种微课使学生获得实践性体会，快速进入职业角色，学生课堂学习与企业实践学习之间快速转换，学生职业核心能力的培养得到了充分的锻炼。以国际贸易实务课程中国际货物买卖合同的签订为例，教师可以提供一个实际的签订合同的微视频给学生学习，视频中包含签订流程，让学生明确实际签订合同的场景和过程，增加学生的学习兴趣和具体了解。

4．3设计作业式微课激活课后复习

作业式微课是一种课后复习模式，教师对某个教学环节或较重要的知识点进行设计，鼓励学生以团队方式制作微课视频，视频制作完成后，组织学生以小组的形式上台展示，其他小组成员及教师可以对微课设计与内容进行点评。这种微课能够充分调动学生的积极性，让学生通过生生合作、师生互动讨论巩固所学。以国际贸易实务课程中出口合同履行为例，教师给出业务背景资料，要求学生分别扮演出口商、进口商、运输部门、银行、保险公司、商检部门等相关部门，模拟完整的出口合同履行过程。这种微课让学生真实地参与到对外贸业务实务环节的理解中，促进了学生课后复习相关专业知识，创新了学习方式，给学生的自主复习提供了一个平台。

5结语

总之，微课教学作为一种新颖的教学模式，若能运用合适，能够提升五年制高职国际贸易实务课程的教学质量和教学效率。

［参考文献］

［1］McGrew，L．A．A60－secondcourseinOrganicChemistry［J］．JournalofChemistryEducation，1993，70(7):543－544．

［2］Kee，T．P．Theoneminutelecture［J］．EducationinChemistry，1995(32):100－101．

［3］Shieh，D．Theselecturesaregonein60seconds［J］．Chroni-cleofHigherEducation，2009，55(26):A1，A13．

［4］胡铁生．“微课”:区域教育信息资源发展新趋势［J］．电化教育研究，2011(10):100－101．

第二篇：外贸英语专业毕业论文选题

[外贸英语]专业

毕业论文选题

1、on english and speaking through movie appreciation2、feminism in jane eyre3、the tragic sense inthe novel ofhemingway4、an anlysis of the great gatsby5、cultural misunderstandings in our daily life6、flower of romanticism trea sure of literature7、mark twain and the mississippi river8、the daily of adarn and Eve9、brief analysis to hemingway's old and man and sea10、Language Features of Advertising English11、comparative analysis of symbolic meanings of red colour in chinese and western cultures12、the communicatize approach in english teaching13、being a woman:sense or sensibility?-an analysis of jane austen's novel sense and sensibility14、american dream reflected in great gatsby15、wuthering heights--the song of rebel16、public spesking in english learning17、Cultural Differences' Influence On International Marketing18、the humanistic sense of a tale of two cities19、features of chinglish20、cross-cultural communication in international business21、feminine features of english language22、cultural environment in marketing-western food in china23、analysis of the causes of hamlet's tragedy24、on the lost generation in the sun also rises25、the polite language in english language26、the real victim in rip van winkle27、on conflicts in hamlet28、hoe arouse students' interest in english learning29、the factors war in the development of english language30、differences between china english and chinglish31、on jane austen's view of marriage from pride & prejudice and sense & sensibility32、A general analysis of daniel defoe's robinson crusoe and its success33、the translation of loan words inmodern chinese34、misunderstandings due to different cultures in international business negotiation35、mark twain's position in american literature36、motivation in business english learning37、santiago:a typical hemingway's hero

第三篇：国际外贸单证员考试

国际外贸单证员考试

优势：考试与培训均在学校进行；试卷根据上课教材出题；费用优惠较大。

1、证书介绍

目前的单证员证书有五种，只有宁波市外经贸局颁发的《外贸单证员岗位资格证书》是官方颁发的证书，在全国范围内都具有较高的认可度和知名度。

2、考试科目

（1）《外贸单证实务》-根据经管学院教材出题；

（2）《外贸英语与函电》-根据经管学院教材出题；

（3）《国际贸易实务》-根据培训教材出题。

考试时间由经管学院统一安排，考试地点在校内。考试不合格的学员可以免费补考一次，全部课程考试合格（包括补考合格）的学生获得由宁波市外经贸局颁发的《外贸单证员岗位资格证书》

3、费用

经过经管学院与宁波市外经贸局谈判，培训、考试费及教材资料费共计450元。其中培训费和考试费共计410元，考试费教材资料费40元。

要求：45人以上

4、培训

宁波市外经贸局培训中心派遣教师进行培训。培训地点在校内，培训时间根据学生课程时间灵活安排。

（1）《外贸单证实务》课程培训，6天；

（2）《外贸英语与函电》课程考前辅导，2天。

报名方法：

报名至各班班长或者学习委员后，以班级为单位汇总至彭静老师处（575063）.缴费和考试时间另行通知。

第四篇：国际货运外贸行业简历

姓名：张某某

身高：169cm

性别：男

工作年限：

民族：侗族

最高学历：大专

出生年月：

所学专业：

籍贯：淮南

现居住地：淮南

婚姻状况：

手机：139*********

身份证：3302*********

邮箱：

求职意向

期望职位：报关/报检

期望行业：贸易/进出口

期望地点：淮南

期望月薪：

工作性质：全职

到岗时间：即时

附言：

工作经验

****-**-**至****-**-**公司名称：xxxx物运输代理有限公司公司性质：民营/私营企业公司规模：50人以内职位名称：报关/报检部门：报关部

教育经验

****-**-**至****-**-**学校名称：淮南联合大学所学专业：报关与国际货运专业描述：报关、报检、国际商务单证、外贸函电、国际贸易、进出口贸易。

语言能力/技能证书

报关员资格证大学英语四级

自我评价

在校期间努力学习专业技能知识，并取得相应专业资格证书，在一年多的工作中，熟悉掌握进出口报关报检具体操作步骤和海运空运拖车报关等一系列外贸流程。本人能吃苦，性格开朗，善于交际，愿意从基层做起。拥有2年外贸制单经验，工作能够认真负责，普遍得到客户的认同。

第五篇：浅谈中国外贸企业发展策略毕业论文

浅谈中国外贸企业发展策略

论文关键词:外贸企业 发展措施

论文摘要:入世后，面对国内国际市场双重竞争，如何提高外贸企业在国际市场上的竞争能力，将有利于我国国民经济的发展。根据中国外贸企业的特点，本文探讨了外贸企业在国际化过程中取得持续竞争优势的措施和竞争战略选择。

2001年12月11日，我国正式加入世界贸易组织，从2005年1月起中国外贸企业准入由审批制全面转为登记备案制，在贸易权方面给予所有外国个人和企业不低于中国企业的待遇。随着我国在对外贸易领域的改革不断扩大和深化，有无数的企业和个人开展多种形式的对外贸易活动。加入WTO，意味着我国将遵守世贸组织规则进行改革和发展对外贸易，实现贸易自由化和经济全球化。逐步开放的国际国内市场，使我国原有外贸企业的发展面临着更多的机遇与挑战，如何提高外贸企业的创利能力及在国际市场上的竞争能力，对整个外贸乃至国民经济的发展都是有利的。

一、我国外贸企业特点

1、出口商品品牌竞争力和国外知名品牌差距甚远。很多出口商品是在中国

加工组装以满足国外订单，出口商品自主品牌少，使中国逐步变成了世界的“制造中心”。虽然我国出口额巨大，在世界经济论坛公布的2004-2005全球竞争力报告中，中国却仅排名第44位。缺乏名牌产品，缺乏独特的企业文化，导致外贸企业竞争力不强。

2、我国外贸企业主要集中在劳动密集型和技术构成相对较低的传统优势行业，如服装加工业,其生产产品仍以劳动密集型和低附加值产品为主，此类产品国际价格较低，获利微薄。随着科技的高速发展，外贸企业需要进一步提高科技含量以提高企业的竞争力。然而不少外贸企业缺乏自主产权的核心技术产品,外贸生产企业如服装、玩具等，其产品的国际竞争市场的总体趋势是供过于求。由于绝大多数技术含量和附加值低的商品的国际价格不断下跌，外贸企业为抵消产品价格下跌损失的利润，只有采用不断扩大出口数量的办法来加以弥补，企业盲目扩张业务规模，又转而导致外贸企业重规模轻质量的业务发展模式。

3、缺乏自主驾御市场的能力，管理能力薄弱，特别是对终端用户市场管理能力的缺乏。由于外贸的性质更多的是和经销商打交道，外贸企业缺乏品牌及服务意识，对用户市场的控制和反应能力弱，不能自主驾御终端市场。由于没有涉及到如何让终端消费者接受的问题，外贸企业逐渐形成对中间经销商完全依赖，沦落成为简单的商品加工厂，无形之中把自己推向了被动局面。然而现代市场已不再满足于传统的促销政策，而转向注重更具差异性的产品及品牌效力下蕴涵的产品魅力。

4、在市场运营中，外贸企业缺乏对资源的战略性统筹整合，缺乏驾驭复杂业务模式的经验。每个区域市场有其自己的独特性，由于原有的外贸业务模式比较单一，外贸企业资源整合和控制能力弱，无法有针对性地满足市场需求。另外，有些外贸企业在市场运营过程中分散推广,造成资源分散，增加企业运营成本。因此外贸企业需要取长补短，将优势资源进行整合，以达到利益最大化。

5、外贸企业一般规模都不是很大，售后服务不完善,对外发展不平衡，人才结构也比较单一，人力资源匮乏。除此之外，变化多端的国际环境、反倾销、各种贸易壁垒和汇率的不稳定，远程运输产生运费成本和中间环节成本变化，均导致外贸企业经营风险不断增高。

6、实行登记备案制后，有更多的现有外商投资企业及众多私营企业进入国际市场竞争，竞争激烈导致了市场压缩。另外，许多外贸公司取得银行贷款的难度较大，而另一方面，外贸公司在经营模式上没有更多的利润点，无力进入其他领域进行竞争，即便是进入了生产、研发等领域，但是由于原有基础的薄弱，面临众多风险。

二、采取积极有效的应对措施，促进外贸企业的良性发展

外贸业务不稳定，外贸企业收益低等现象十分普遍，国际贸易纠纷频繁发生，企业在操作时应提高警惕，规范操作，尽量减少和躲避风险。但经济全球化是一种趋势和必然，外贸企业的出路在哪里？面对当前的国际市场发展状况，具有中国特有的企业特点和文化背景的外贸企业应当如何予以应对和发展？笔者认为：

1、研究国际市场。国际市场规模大，开放性强，除了存在语言、文化等差异，不同地区还有不同的产品标准及管理规则，外贸企业必须熟悉国内外相关法律法规、国际市场竞争现状和发展态势，深入研究国际市场，才能在深层市场上

避开众多竞争来赢得胜利。

2、大胆寻求市场缝隙，创建合理的市场定位。市场竞争环境的变迁，要求外贸企业根据市场需求，改变单一业务模式及业务结构，进行合理的市场定位，建立新的利润增长模式，实现企业赢利。市场是变化的，变化会带来新的市场需求，外贸企业必须寻找自己的市场定位，开拓发达国家跨国公司不屑一顾的市场空隙，达到求生存谋取发展的目的。注意发掘一些辅助大企业而派生的产品及服务，投入到细分市场，开展服务配套，找到自身的发展空间。只有这样，企业的潜在优势才能转化为现实优势和竞争优势。

3、积极开创企业自身品牌。外贸企业可以积极设立研发机构，适度深入产品制造和研发环节，尽量使企业能拥有独特的技术和生产技艺，扩大产品差异性。当今世界已由对劳动密集型的市场需求转化为对知识技术及服务的市场需求。我国外贸企业应该积极开创企业自身品牌，应一手抓市场，一手抓技术改造，有针对地根据具体市场制定具体方案，提高市场认知度，从而达到低成本锻造品牌的目的，传播企业核心价值，最终形成强势竞争力。个性是企业生存的基本，每个企业只能在一定的领域、一定的行业形成优势，不可能在多个方向、任何方面都有竞争力。企业必须形成品牌竞争意识，逐渐调整和优化自己的商品结构，逐渐提高商品的科技含量和附加值，形成自己独有的信誉和品牌，增加企业的盈利能力。

4、强化和利用自身灵活优势，增强赢利能力。加入WTO后，我国的市场发生巨大变化，外贸企业在进一步发展中不能丧失了自己机制灵活的优势而简单地向大企业或跨国企业看齐。由于外贸企业受规模所限，难有强大的研究开发能力，所以，明智的企业就要善于利用自身优势:机构灵活,适应性强, 管理层次少，信

息传递速度快，协调和管理成本低。企业跨国经营未必需要庞大的规模，只要在某些环节拥有相对优势，都可能成为企业参与国际竞争的基础。

5、加强信息意识。我国外贸企业经营直接介入国际市场的程度比较低,而企业信息化率高低是衡量企业管理水平和工作效率的重要准则。对于企业规模受到限制的广大外贸企业，可以借助中介网站，逐步实现网上交易。WTO加快了信息技术和互联网的发展，利用网络营销，节省了开支，提高了对资源的利用效率，获得低成本、高竞争力的优势。信息技术和互联网的发展也缩小了外贸企业与国外大企业间的能力差异。建立强势网络销售有助于企业克服规模小、资金少、科研能力薄弱的劣势，降低成本。

6、深化实施人才战略，加强人员素养培养，通过学习和引入并重的方法，实现企业发展目标。科技进步的关键在于人才，因此合理配置人力资源，加大培养、发现、使用不同人才的力度，减少管理层级，对企业所属员工进行专业强化培训，鼓励员工开发思维，并深度挖掘员工自身的潜力非常重要。企业应加强培养与引进人才，同时完善激励机制，使企业能够留得住核心技术人才，为企业的发展奠定坚实的人力资源基础。一个企业良好的运营决不是盲目出击，协调分配好企业内部的人力资源，才能够为企业创造更大的经济效益。

7、加强创新意识，制定出适合企业自身发展的文化理念和经营管理理念。企业持续竞争优势源自于持续性创新。外贸企业可以通过通过技术引进来实现企业技术创新。市场是动态的，新的知识资源源源不断涌现出来，企业只有着眼于加强技术及管理创新，争取产品差别优势，制定自己独特的市场创新战略，才能保持持续竞争优势。对于某些不可替代的特殊商品，特别是一些高技术含量的商品，外贸企业可以通过加强与国内外科研机构的合作，把技术开发建立在市场需

求的基础上，制定出适合企业发展的文化理念和经营管理理念，必要时，外贸企业可以引进专业的管理咨询机构帮助企业制定和创新战略规划，形成独有的产品和服务。所以，我国外贸企业要提高盈利能力，提高在国际市场的竞争能力，就要着眼于国际市场的需求组织生产，在不断变幻的市场中，保持创新意识，科学发展，才能在未来的市场中保持不败。

参考文献：

[1]王列，杨雪冬.编译：《全球化与世界》[M]: 北京，中央编译出版社，1998.[2]赵晓晨.外贸代理制难以推广的两个根本原因［J］.国际贸易问题，1998，（3）.