登黄鹤楼古诗解释

第一篇：登黄鹤楼古诗解释

黄鹤楼第一次与她谋面是在二十世纪八十年代末，下面和小编一起来看看古诗吧！

登黄鹤楼古诗解释

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

诗文释意如下：

夕阳西沉，渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海。虽然眼前一片壮阔，但要打开千里视野，看得更清更远，那还须再登上一层层高楼。

诗文欣赏分析：黄昏时分登上鹳鹊楼，万里河山，尽收眼底；夕阳也在遥远的天际渐渐沉落。首二句诗「缩万里于咫尺」，使咫尺有万里之势，苍茫壮阔，气势雄浑。末二句是境界的升华，出人意表、别有一番新意，既有高瞻远瞩之胸襟，又寓孜孜进取之深意，有情有理。有人说“诗忌说理”，应当说，诗歌不要生硬枯燥抽象地说理，而不是说诗歌不能宣扬哲理。在这首诗里，诗人把道理和景物、情事自然贴切地融合在一起，使人感觉不到它是在说理，而是理在其中。

全诗四句二联，对仗工整、气势连贯、厚重有力。为唐诗中之不朽之作。

扩展阅读：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。在这个阳光明媚的早晨，我来到了著名的黄鹤楼。黄鹤楼周边树荫成林，风景如画，旁边就是那奔流不息的长江，正如李白笔下的孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。更凸显了黄鹤楼的雄伟、壮观！

我们一买好票，便迫不及待地乘上游览车，向黄鹤楼驶去。我怀着兴奋的心情看着路上的一草一木，仿佛它们也想上车去看看黄鹤楼的真面目。

来到黄鹤楼跟前，我抬头仰望，黄鹤楼与天峰塔相似，也是有好几层组成的。来到黄鹤楼的第一层有一张很高大的挂画，画中许多人望着一个骑仙鹤的老人，栩栩如生，虽然我不知道这幅图的确切含义，但却让我也有了许多幻想；

紧接着来到二楼，沿着围栏边往下望，近处的美景仿佛一幅山水画瞬间展现在我的眼前，煞是令人陶醉；

缓缓来到三楼，四处转了一圈，发现三楼主要以小店为主，店里陈列着有关黄鹤楼的纪念品，玲琅满目；

走上四楼，终于登上了五楼，五楼就是黄鹤楼的最顶层了，从这里往下望，黄鹤楼下的绿树红花和长江相互辉映，犹如一幅美不胜收的画卷。

黄鹤楼素有天下江山第一楼之美誉，今天身临其境，果然名副其实，难怪有那么多的伟大诗人运用大量的诗句来赞美黄鹤楼，令人浮想联翩！

第二篇：登黄鹤楼古诗原文译文

《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗，被选入《唐诗三百首》。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。前。以下是“登黄鹤楼古诗原文译文”，希望能够帮助的到您！

登黄鹤楼

作者：崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

注解

１、黄鹤楼：故址在湖北武昌县，民国初年被火焚毁。传说古代有一位名叫费文的仙人，在此乘鹤登仙。也有人作昔人已乘白云去。

２、悠悠：久远的意思。

３、历历：清晰、分明的样子。

４、鹦鹉洲：在湖北省武昌县西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时。在此大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。

译文传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。

飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。

汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？

面对烟波渺渺大江令人发愁！

赏析

这首是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。传说李白登此楼，目睹此诗，大为折服。说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头，”严沧浪也说唐人七言律诗，当以此为第一。足见诗贵自然，纵使格律诗也无不如此。

第三篇：《登黄鹤楼》教学设计

幼儿园 大班语言教育活动案例

执教人：王金花

活动内容：《登鹳雀楼》

活动目标：

1、理解诗句含义，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

2、能有感情地朗读古诗，理解古诗所表达的意思。

3、学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

4、有感情地朗读和背诵这首诗。

活动准备

1、《语言表达》青版幼儿读本每人一本。

2、挂图一副。（《登鹳雀楼》相关图片）

3、课前丰富一些《登鹳雀楼》的有关知识。

4、自制小乐器。（沙球、响板等）

活动过程：

（一）导入新课，破题质疑

1师板书课题,齐读课题。

2简介《登鹳雀楼》作者王之涣。

3师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。

（二）初读古诗，整体感知 谈话:今天我们就来学习《登鹳雀楼》这首古诗，大家先听老师来朗诵一下：

1、老师朗诵,幼儿初步了解其内容（教师语速放慢）

2、教师边出示图片边朗诵，为幼儿解释诗句的意思。

3、教师分句教幼儿朗诵，让幼儿感悟诗句内容。

4、师生齐读。

（三）精读诗句，悟意明理

1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

2自由读。

3指名读。

4．教师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上第二层看到的图景，看着眼前的景象，诗人心里想：要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼。诗人登高远望，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理（板书站得高看得远）

6．指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。

7．小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理，到现在还常常被人们所引用。（引 导

学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神。）

（四）指导朗读、背诵 1．有感情的朗读全诗。（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）2．小结。（小结幼儿背诵情况）3．背诵全诗。

（五）总结。

通过学习这首诗你有什么收获？（只有站的，才能高看的远。）

第四篇：《登黄鹤楼》教学设计

《登黄鹤楼》教学设计

教学目标：

1、采取多种朗读形式，感受诗中的气韵。

2、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。教学重难点：

了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

1、作者简介：崔颢（704~754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。

2、从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：

李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。如：在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青山外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

3、黄鹤楼简介

黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则 楼运盛 ”之说。

黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。而崔颢的《黄鹤楼》诗，一直被认为是千古佳作，很多人都能背育。因这首诗，使很多人产生了对黄鹤楼的怀念，当黄鹤新楼落成之后，它的丰姿令人振奋，是很自然的事。关于黄鹤楼有许多动人的传说。据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。

二、多形式朗读古诗

三、深入感知古诗 问1：诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？

（传达出诗人内心的孤寂与苦闷）

问2：描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的画描绘一下

问3：诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？ 明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。

问4：

五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？ 反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。

四、小结：全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。

五、再次朗读古诗

六、作业布置

第五篇：古诗-黄鹤楼教案

?《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

一、谈话激趣

1.你知道我国古代最伟大的诗人是谁吗？

2.如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。当时任工部侍郎的著名诗人贺知章（也就相当于我们今天建设部的副部长吧），读了他的诗作，兴奋地解下衣带上的金龟叫人拿去换酒与他共饮。李白瑰丽的诗歌和潇洒的风采令贺知章惊异万分，对李白说:“你是不是神仙下凡到了人间?”因此，李白又被人称为——诗仙。（板书：诗仙）

3.除了写诗厉害，你知道李白还有哪些超人之处吗？他喝酒也非常厉害。他在《将进酒》里写道：“会须一饮三百杯”，杜甫也说“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”因此，李白又被人称为——酒仙。（板书：酒仙）

4.喝酒写诗，无人能比。但李白还有一样本领，却只能排名第二，那就是他的剑术，当然是整个唐朝排名第二。（在裴旻之下）年轻时候的李白还是一位路见不平、拔剑相助的侠士，因此，他又是一名侠客。（板书：侠客）

5.这节课我们就来学习一首诗仙、酒仙、侠客李白的诗作。

二、循序渐进，读懂诗题 ???1.读准诗题

??（1）谁来读读诗题？

??（2）诗题中有三个生字，谁来读读？ 鹤：第四声，发音要到位。指生读。

孟、陵：都是后鼻音，注意孟的写法，第一笔是横撇。指生读。???2.个性读题

??（1）这首诗题目很长，共有十个字、五个词。读的时候不要平均用力，你觉得哪个词重要就着重读哪个词，试着读一读吧。

（2）生自由练读后师指名读，相机点拨： ☆ 听出来了，你想强调“黄鹤楼”，黄鹤楼是送别的地点。知道黄鹤楼吗？（位于湖北武汉市的长江之滨，是中国三大名楼之一）☆他强调的是“送”，为什么呢？（对，这是一首送别诗。）☆同学们听出来了吗？他强调的是“孟浩然”，孟浩然是谁？（李白要送的人，也是李白的好朋友。）

☆ 强调“广陵”，广陵是要去的目的地，也就是今天的扬州。扬州可是唐朝最繁华的城市，也是当时国际上有名的大都市。李白年轻的时候曾经到扬州游玩过一段时间，他说他从来没有见过如此热闹的城市。盛夏时节，他和朋友“系马垂杨下，衔杯大道边。天边看绿水，海上见青山”，好不惬意。

☆ “之”是什么意思？（去、到。）

（3）不同的感受，不同的读法，你想怎么读就怎么读。自已再读一读题目。（4）同学们，你知道题目是什么意思了吗？ ???3.感性读题

（1）古代交通不便，离别之后就很难再相见。于是，写诗送别就成了一种时尚，当时的送别诗差不多和我们现在的流行歌曲一样多。像《送友人》《别董大》《山中送别》《易水送别》等等等等，然而，李白和孟浩然在黄鹤楼的这一送却引起了轰动，在文学史上被称为“三名一别”。在名楼——黄鹤楼，送名人——孟浩然，到名地——广陵。论年龄，李白比孟浩然小十二岁，然而他们两人一样的才华横溢，一样的风流潇洒，他们互相仰慕，情投意合，相间恨晚，无话不谈，彼此不再寂寞。快乐相处之后的离别，显然是那样难舍难分。（2）听了老师的介绍，你想再读一读诗题吗？指生读后齐读。（3）对，我们这才算真正的“读懂诗题”。（板书：读懂诗题）读懂诗题是学好古诗的第一步。

三、自主学习，读通诗句 1.自由读

学好古诗的第二步是读通诗句，读通诗句的要求是“认清字形，读准字音”，你能做到吗？来，自由的读一读这首诗。（板书：读通诗句）2.指名读

谁来读给大家听一听？（强调生字的读音要准。“辞”平舌音，“唯”）

3、读出诗的节奏感 古人读诗讲究节奏感：“故人/西辞/黄鹤楼”—这是二二三节奏。谁能接着往下读？ ???“故人西辞”四个字连起来读，变成四三节奏（范读），想读的接着读吧！

???4.古诗还讲究押韵，这首诗的一、二、四行的最后一个字，读一读，你发现什么？它们的韵母相同或相近，是这首诗的韵脚。我们在朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻一点儿，更能读出古诗的韵律美。谁来试试看？ ?（诗人颇具匠心地选择了“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。）范读。

???5.齐读。

四、借助注释，理解诗意 1.诗读通了，诗句的意思你能读懂吗？学好古诗的第三步就是理解诗意。（板书：理解诗意）怎样读懂古诗，你有什么好方法吗？（读懂古诗有个好助手，就是书上的注释。借助注释，我们就可以逐字逐句地读懂古诗。）

???2.请大家借助注释，自己试着说说每行诗句的意思。3.四人小组交流。4.全班交流。

“故人西辞黄鹤楼”：故人？辞？何谓西辞？（简笔画：长江、黄鹤楼、扬州）老朋友辞别了西边的黄鹤楼。“烟花三月下扬州”：“烟花三月”告诉了我们什么？下？（相当于诗题中的？为什么用“下”比如说咱们去北京说不说下北京？从“西”和“下”看得出来作者用词特别准确。）在繁花似锦的阳春三月（乘船）到扬州去。“孤帆远影碧空尽”：尽？什么消失了？孤帆指的是？消失在哪儿了？碧空？ 孤零零的小船越走越远，渐渐消失在碧蓝的天空里。“唯见长江天际流”唯？天际？唯见什么呢？ 只看见浩荡的长江水向天边流去。5.指生连起来说诗意。

五、展开想象，体验诗情

???1.学好古诗，咱们不光要理解诗句，还得体验作者蕴含诗句字里行间的情感。（板书：体验诗情）读了这首诗，你体会到作者怎样的情感呢？ ???2.惜别

???（1）故人。李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，离家出走，云游天下，在路过湖北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。两人一见如故，相见恨晚，一起游山玩水，饮酒作诗，成为了亲密的朋友。李白曾写诗：“吾爱孟夫子，风流天下闻”。意思就是说“我敬重孟浩然先生的庄重潇洒，他为人高尚风流倜傥闻名天下。”这么亲密的朋友就要分别了，他们怎么舍得呢？读出不舍。

???（2）孤帆。长江自古就是黄金水道，交通要塞，怎么会只有一只帆船呢？（作者只关注友人的这只船，江帆点点，只见一船。）读。??孤还有什么意思？（孤独、寂寞。没有了好朋友的亲密相处，人再多，帆再多，心都是孤独寂寞的。）读。读出孤独。

???（3）尽。老朋友走了，李白仍独立江楼，目送友人。朋友看不见了，他看着逐渐变小的船；船看不见了，他看着船上的帆；帆也看不见了，他仍不肯离去，孤独的站在那里，只看见浩荡的长江水滚滚向东边流去。李白对朋友的一片深情，正体现在这富有诗意的目送之中！读。

???3.感悟

?多么真挚的情意，多么感人的画面！李白有多少话想对孟浩然说啊！如果你就是李白，你最想说什么呢？ ???4.升华

（师范读，生接）：黄鹤楼送孟浩然之广陵??故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。女同学，我们站起来送送孟浩然。男同学，我们站起来送送孟浩然。全班同学，我们一起送送孟浩然。

六、小结

离别是诗，离别是歌，离别总关情。一样的送别，不一样的情怀，我们今天学的李白《送孟浩然之广陵》，我们下节课还将学习王维的《送元二使安西》，还有王勃的《送杜少府之任蜀州》，骆宾王的《易水送别》。大家不妨找来对比着读一读，感受感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。