望柳庄阅读题答案

第一篇：望柳庄阅读题答案

导语：在语文考试中，阅读理解题往往会占有很大的比例，那么为了提高同学们的阅读理解能力，下面是小编给大家介绍的望柳庄阅读题答案，欢迎阅读。

望柳庄阅读题答案

①不少人都是通过我的笔知道了格尔木[注]城的这个望柳庄。可是，有谁知道格尔木城起始于望柳庄，有谁知道望柳庄的第一棵柳树何时栽下，又有谁知道一位将军在飞雪的戈壁滩播种春天的故事。

②五十年前的那个初春。昆仑莽原上弥漫的风沙卷着雪粒石子在狂吼，格尔木混沌一片。春天在哪里?

③一位军人攥着一棵柳树在敲格尔木冬眠的门：醒来吧，我要给你换新衣!他挥锹铲土，一锹铲下去，沙地上就铲出了个盆状的坑坑，格尔木的第一棵树便栽在了这坑里。这个军人就是修建青藏公路的总指挥幕生忠将军。

④还是在修路队伍离开西宁途经湟源县城时，慕生忠买了一百棵杨柳树苗。他对随行人员说：“我们要做第一代格尔木人。我们要在格尔木扎根安家。人和树一起扎根，这根才扎得牢靠!”

⑤一百棵树苗，都栽在了刚刚撑起的帐篷周围。一共两大片，杨柳分栽。第二年，这些小苗落地生根.绿茵茵的叶芽把戈壁滩染得翠翠的，叫人看着眼馋。将军给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”。

⑥直到现在，第一次看到望柳庄的情景还历历在目。那天午后，我从拉萨执勤回到格尔木，车刚行驶到转盘路口就抛锚了。我无法承受迎面扑采的风沙无情的撕打，便顺势走向路口的一排平房.站在了房檐下。一抬头，门榍的方砖上“望柳庄”三个红漆犬字.格外醒目。也就在这时候，我发现平房前的沙滩上横七竖八地半躺半立着一棵棵树苗。这就是将军带领大家栽的那些柳树。有的已经被沙土埋得不见真面目了。这些树站在冬风与春风之间，经受着风沙的考验，它们要告别寒冬实在不容易;要把春天迎来，路途也很艰难。在我的感觉里。它们是亭亭站立的硬汉子。此时，昆仑莽原突然间变得亲切起来，我的眼前仿佛绿树成荫.鲜花遍地。

⑦风沙还是那么大，可它绝对吹不走我心中这春天的世界。

⑧听说，当风沙停止以后，幕生忠带着同志们把那些倒地的树苗一棵一棵都扶了起来，培好土。他近收拾残局边对大家说：“吹倒一次，咱扶它一次。吹倒一百次，咱扶它一百次.直到它可以结结实实地站在沙潍上为止。”

⑨又是一个烈日暴晒的午后，我看到望柳庄前不远的戈壁滩上，一群人围着一个坟堆默默静立.空气好像凝固了一样。埋的什么人?我心中疑惑着。

⑩弄清真相是后来的事。望柳庄有三棵柳树死了，慕生忠把三棵死去的柳树掂在手中。端详了几番又几番。束了.他说：“它们毕竟为咱格尔木绿了一回，是有功之臣。应该把它们埋在沙滩上.还要举行个葬礼。”于是就出现了这个土丘——独特的柳树基。这戈壁滩上死去的树。人们没有遗忘它们，常有格尔木人给那土丘浇水。谁也没想到，人们有心无意浇的水.唤醒了死去的柳树。到了第二年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽儿。那芽儿一天一个样.由小变大，由低变高……

⑾经过了一次死亡的墓柳。活得更潇洒更坚强了。青铁的叶子泛着刚气，粗褐的枝干储存着力量。大风刮来它不断腰，飞沙扑面它不后退，寒冬腊月它依然挺立。

⑿时间年年月月地消逝着。望柳庄前的柳树越来越多。树片越来越大。杨柳成林，浓密成荫……

⒀青藏公路通车到拉萨后不久，彭德怀元帅来到格尔木，就住在望柳庄。慕生忠对彭老总说.自己百年之后，就安葬在格尔木。这样能天天望见昆仑山。自己这一辈子什么都可以舍弃，就是离不开格尔木，离不开昆仑山。

⒁1994年10月18日，84岁的慕生忠将军在兰州与世长辞。10月28日，将军的子女们护送着他的骨灰，踏上了昆仑山的土地……

⒂随着将军的骨灰洒向高天，昆仑山忽然飞起了漫天的雪花，天地皆白!

⒃此刻，覆盖看积雪的望柳庄格外庄严、神圣……

[注]格尔木：现为青海省第二大城市，国家命名的“中国优秀旅游城市”。

阅读题：

1.选文讲述了幕生忠将军的故事，请根据故事的主要情节，用简洁的语言，把下面的内容补充完整。(2分)

(1)(2)将军带领大家护树

(3)(4)将军与树同在2.第⑦段中“我心中这春天的世界”是什么样的?根据选文内容回答。(2分)

3.简要分析结尾处的环境描写在文中的作用。(3分)

4.慕生忠将军具有怎样的思想性格?请以文中对人物l一2处语言描写为例，做具体分析。(字数在150一200之间)(5分)

参考答案：

1.(I)将军带领大家种树

2.要点：绿树成萌，鲜花遍地。

3.渲染了肃穆、庄严、神圣的气氛;歌颂了慕生忠将军高尚的品质和不朽的精神;表达了作者对慕生忠将军的崇敬之情;深化了主题。

4.提示：思想性格：慕生忠将军具有扎根格尔木的坚定信念和奉献精神，他性格坚毅顽强，对格尔木充满了热爱之情。

语言分析示例：慕生忠将军带着同志们收拾鄢些被风沙吹倒的树苗时说：“吹倒一次，咱扶它一次。吹倒一百次，咱挟它一百次，直到它可以结结实实地站在沙滩上为止。”这段话表现了慕生忠将军建设格尔木、扎根格尔木的坚定信念，充分体现了慕生忠将军坚毅顽强的性格。

第二篇：爱之望阅读题及答案

导语：课内阅读和教学毕竟是有限的，学生为了拓展自身的知识面以适应当今社会的要求，必须进行课外阅读。下面是小编给大家介绍的爱之望阅读题及答案，欢迎阅读。

爱之望

(1)七岁那年，我们全家卷入了一场宗教冲突，科罗拉多州北部伊斯兰与基督教众大打出手，我的母亲成了冲突的牺牲品。

(2)父亲带我远离家乡，来到阿拉斯加，但我万万没想到，不到一年，父亲便和另外一个女人结了婚，更可恶的是，她是白人，还信奉害死母亲的伊斯兰教。

(3)他们向来歧视我们黑人，但黑人也有自己的尊严，虽然生活在一起，但我从来不和这个所谓的后妈多说一句话，即便父亲再三劝告，我也决不会背叛死去的母亲。

(4)在新的家庭，除了我，其实还有个跟我同龄的妹妹，她叫安妮，是个天真的女孩，但我讨厌她，白人小孩从小就娇生惯养，凭着学校对他们的偏爱，在黑人同学面前总表现出一副高高在上的样子。

(5)当然，这种心态不能被后妈发现，她对自己女儿简直爱得要命，吃喝自不必说了，更恶心的是每当安妮出去，她都会站在窗口痴痴地遥望，不就过一段马路嘛，这溺爱也太夸张了吧!

(6)我的青春可以用度日如年来形容，但我终究还是在压抑中走完了十年。十年里，为了不输给安妮，为了黑人的尊严，更为了死去的母亲，我从不敢放弃自己的努力，苦尽甘来，十八岁的那个夏天，我和安妮同时拿到大学毕业证。

(7)但我和她不一样，她打算去斯坦福深造，而我，我想回科罗拉多工作，因为那里有我的母亲。

(8)安妮悄悄跟我说，斯坦福那边的导师希望我也过去，这样的机会难得，可我瞥了她一眼，冷冷地说，你妈每天都在那窗口看着你离开，直到你的身影消失，你去看看，那窗下都磨出两个脚印了，但我妈在科罗拉多，上帝告诉我，她需要我回去。

(9)安妮一脸惊愕，一下子流下两行泪水，我不知道她是被我的风凉话说哭了，还是被她母亲的爱之望感动哭了，明天就要离开这个可恶的家，我没心思再想这些。

(10)尽管全家人都热情地帮我准备行李，但在我眼里，一切都是假的，尤其是后妈，分明是一脸窃笑，她一定在庆幸瘟神终于要走了，这个家以后完全属于她了。我只能默默祈祷，愿主耶稣惩戒这些异教徒吧!

(11)但是，我不得不承认，十年时间，我对这个新家还是有感情的，在跨出家门口那刻，我突然想起父亲，还有天真的安妮，无论如何，他们对我并不差，或许，我真的有点残忍，然而，一切都已结束。

(12)我是在马路口忍不住回头的，那个熟悉的窗口，站着熟悉的身影，白人后妈竟然会遥望着我，我心里翻江倒海，怎么会这样?包里的手机在这时也滴滴响起来，是安妮发来的短信，她说：一直不敢跟你说，每天母亲都会在窗口望着你离开，她爱你，那两个脚印，其实有一个属于你。

(13)十年了，我和安妮都以为母亲是在望对方，却不知道，母亲对我们的爱就像那两个脚印，没有丝毫偏颇。我不敢再回头，越过马路，直奔科罗拉多，任凭泪水被风吹落。

(14)当我看见母亲的坟头摆满无数凋落的鲜花，当我把这一切告诉父亲，我才完完全全明白过去的所有，那个信奉伊斯兰教的后妈，她每年都会陪着父亲来祭奠母亲，可在学校的我，却一点也不知道。

(15)在母亲坟前，我对上帝起誓，我要回到阿拉斯加，用一生的时光来弥补一份没有种族、没有宗教、世界上最伟大的母爱。

1.文中对母亲有多种称呼，请你联系上下文，品味这些称呼中包含着的我的感情。

所谓的后妈：

你妈：

白人后妈：

母亲：

2.文章第12小节说我是在马路口忍不住回头的，第13小节又说我不敢再回头，请结合文章分别说明原因。

3.有人认为把文章题目改为世界上最伟大的母爱更好，你怎么看?请简述理由。

4.请你以白人母亲的口吻写一段在窗口遥望我最后离家时的内心独白。(字数150个左右)

5.你觉得从这篇文章中可以得到什么启示?请用一句话概括。

参考答案：

1、所谓的后妈，名义上的后妈，拒绝承认，含有不屑之意。(关键词：拒绝、不屑等)

你妈：有讨厌、冷淡、嫉妒之意。(关键词：冷淡、嫉妒等)

白人后妈：有意外、惊讶之情。(关键词：意外、惊讶等)

母亲：包含着深深的感动、自责、忏悔、内疚之情。(关键词：感动、忏悔等)

2、忍不住回头：留恋新家，留恋父亲和安妮

不敢再回头：回头所见的情景和安妮的短信使我了解了以前我对母亲的误解和偏见，在母亲无私的爱面前感到惭愧、自责。

3、爱之望更好。因为望是文章的主要情节，而爱是文章的主题，爱是通过望体现出来的，所以有之望子成龙更好。

世界上最伟大的母爱更好，因为这个题目工揭示了文章的主题，同时能够引发读者的思考，激发阅读兴趣。

4、示例：他走了。十年了，他从未承认过我是他的母亲，现在他终于要回到他母亲所在的地方去了。他一直恨我，可是我爱他，我要怎么才能让他明白我爱他呢?孩子，在我心里你和安妮是一样的，都是我的孩子啊……他回过头来了。哦，对他笑一个，不要让他看到我的眼泪，可是，孩子，你还会回来吗?这里就是你的家。孩子!

5、示例：①不要让偏见蒙蔽了我们的眼睛。

②爱能弥合伤痕。

③母爱源自天性，不受干扰，没有障碍。

第三篇：江南柳的阅读题答案

当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路;当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。下面给大家分享一些关于江南柳的阅读题答案，希望对大家有所帮助。

江南柳

①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。

②水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳装点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。

③柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸-亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头鸣蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。

④江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。

⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。

⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新.生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。

⑦江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之粲然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竟抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。

⑧抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。

⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。

1.文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：柳的形态和声音、柳的妙处、___________。

2.文段④画线句子说“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在___________和___________两个方面。

3.根据要求，完成下面题目。

(1)说说加粗词的表达效果：

狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。

________________________________________

(2)品析下面句子：

一株株柳，长成一首首妖娆的诗。

________________________________________

参考答案：

1.柳的生命力

2.有实用价值表达情思

3.(1)肆意飘荡的姿态。(2)运用比喻，形象写出了柳的美丽姿态和情韵。

第四篇：望岳教学设计庄晓丽

《望岳》教学设计

庄晓丽

一、课题、执教者姓名：《望岳》 庄晓丽

二、教学目标

知识与能力：

1、能准确认读“岱、夫、了、眦”等字的正确读音。

2、能借助课文注解和工具书，理解古诗基本内容，正确流利有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏与韵律。

3、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

4、在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。背诵默写古诗。过程与方法：

1、借助多媒体课件演示，采用自主朗读、勾画圈点、小组互助、合作探究的方法。

情感态度与价值观：

体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志并激发爱国之情。

教学重点：领略泰山雄伟神奇的景色，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。背诵默写古诗，并学以致用。

教学难点：理解诗中所蕴含的哲理。

三、课型与课时教读课

一课时

四、课文简析

《望岳》是人民教育出版社七年级下册第五单元《古代诗歌五首》中的第二首，这一首诗是杜甫年轻时写的，是历来脍炙人口的名篇。学习这一首诗，学生能感受杜甫在青年时期的创作思想。

本单元通过这首古诗的学习，学生感受诗中蕴含的丰富的人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。

五、教学创意

（一）、《语文课标》中要求，教师要做课堂的组织者、引导者。我为了培养自己的小助手,调动学生的积极性、主动性, 培养他们自主学习的能力，让学生真正地做课堂的主人。我不断突破现有教学形式的格局，在检查字词、课前检查预习时，让学生充当老师的角色，培养小主持人的语言表达能力、课堂把控能力、组织协调能力、灵活处理问题的能力以及创新能力。

在交流自己对古诗作者的了解，写作背景的知识的时候，让孩子将自己做的ppt展示给同学，将语文学习与计算机有机结合起来，激起学生学习的积极性。

（二）、赏析古诗环节。《望岳》这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，关键是文中的“字”精准，句子富有哲理美，所以我鼓励学生抓关键字赏析句子。不同形式的朗读，感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。

（三）、在拓展延伸的环节，让学生朗诵《春望》，感受诗人不同年龄段的写作风格，更加详细走近作者。

（四）、检测部分。主要是检查学生当堂的学习效果，达到目标中的“学以致用”的要求。

六、教学过程（一节课40分钟）

（一）预习检测。

1、一学生主持检查同学们认读词语：

2、交流以前学到的有关杜甫的古诗。

点评：学生充当小老师活跃了课堂气氛，帮助学生建立自信心，增加他们的勇气，给他们以展示锻炼机会，同时也让他们体谅教师的辛劳和领会教学艺术。

（二）整体感知。

1、导入新课。

谈话导入（板书课题）

2、交流预习情况。

让学生将自己的查找的作者的资料、写作背景、泰山风景图，利用课件展示给同学。点评：多媒体图片的出示，让学生对作者、泰山等有了更直观和形象的认识。同时也调动学生课外搜集资料的兴趣。

（三）精读品析。

1、朗读古诗

2、抓关键字，赏析古诗（1）学生自学。（2）然后小组交流。（3）再全班交流。

首联抓住“青”和“未了”体会泰山的辽阔。

颔联抓住“钟”和“割”体会泰山的“美”和“高”

颈联抓住“绝眦”看出诗人心胸很坦荡。板书：胸怀坦荡。尾联。“会当凌绝顶，一览众山小”。望到了什么？诗人这里是一种怎样的思维方式？（想象）。点评：注意培养学生概括信息，提炼语言的能力

3、说话练习。

同学们想象一下：假如青春年少的你登上泰山会有何感想呢？（生谈感受）

点评：

1、注意培养学生语文课堂上“听说读写”中“读”的能力，注意学生语文基本功的培养

4、师小结。一联一联的观望而下，我们领略了诗人笔下泰山的美景。诗虽题中有一“望”，可文中四联却不见一个“望”字，但我们却能明显地感觉到每句都在写望的内容，这就是诗人的独具匠心。同时我们发现，作者的“望”不是一个静止不动、呆在原地的“望”，而是一个 不断行进中的“望”，开始是远望、接着是近望、然后是细望，最后是作者由望岳而产生登岳的意愿。踏着杜甫的望岳足迹，吟着杜甫的佳句，全班一起再次朗诵课文，重走望岳路！（1）朗读古诗，并背诵古诗。（配音乐）

点评：有感情的朗读中，学生更能体会泰山的高、美。容易与作者在情感上形成共鸣

（2）体会诗歌情感。

杜甫笔下的泰山确实美，堪称仙境，不愧是鬼斧神工，五岳之首。但我们要知道，但凡一位伟大的诗人，绝不仅仅是就山写山，就水写水。这山水背后一定会有更深层次的东西。大家再看看诗歌，你发现了诗人深层次的东西了吗？ 老师也希望大家能够吸收诗人这种精神。当遇到困难麻烦时，能够吟上一句：“会当凌绝顶，一览众山小”给自己鼓劲加油！(学完全诗时看看那一幅图片适合作这首诗的插图)点评：本环节以讨论的形式突破重点并完成情感态度价值观的目标，使学生获得多方面启示的同时对文章的深度也有了较深层次的挖掘。

（四）、拓展延伸

诵读并积累杜甫的诗《春望》

点评：注重学生的积累。

七、教学评测 原文填空

1、借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、表现泰山高峻、幽深的语句 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言的语句：：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

点评：教学评测紧扣本课重点难点，有利于学生达成教学目标。

八、板书设计：

望岳

首联：广

——远望。颔联：高

美——近望。

颈联：胸怀浩荡

—细望。

尾联：想像

愿望

远大抱负

雄心壮志

点评：围绕诗意，抓住“望”，板书提纲挈领。

九、课堂教学小结

这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著一个“望”字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。总评：

《望岳》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。教学本诗时，老师首先布置了前置性作业，让学生搜集泰山和作者的资料，并利用工具书自学感悟诗意。其次，让学生走上讲台展示自己搜集的资料，这样不仅充分的相信学生，而且给学生创造了展示自我的机会，真正体现了生本课堂。

老师充分的以学生为本，真正的把课堂还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。学生对诗中所蕴含道理的感悟上，老师采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义，使大家明白：“希望凌顶而小天小，以抒雄心壮志”。在理解含义的基础上，让学生结合生活实际来谈感想，告诉同学们今后应如何克服困难。

通过这样的学习，从而达到了三个目的，一是体会诗中的情和理，培养学生对古诗的初步感受能力；二是开拓学生视野，让他们感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感。而且懂得了应该怎样正确地对待人和事。三是充分相信学生，使学生真正成为了学习的主人。

第五篇：2柳庄完小理想信念教育实施方案

东邱联小“放飞希望”理想教育实施方案

一、活动背景

一个人的发展状况很大程度上取决于这个人的理想信念。信念只有不断地把信息传给脑子和神经系统，才能最终造成期望的结果。所以，如果你相信成功，信念就会鼓舞你成功；如果你相信失败，信念也会让你经历失败。柴可夫也说过：“名人成就在于信念的大小。”可见理想信念对人的影响是极其重大的。而小学时期对于青少年来说是极其重要的，因为远大的理想和信念在这时开始确立，美好的品德在这时开始塑造，良好的习惯在这时开始养成。所以作为一名教师必须充分利用班级这个育人场所，通过科学的、循序渐进的实践活动，对学生进行理想信念的养成教育。

二、活动主题

坚定理想信念促进自我成长

四、实施过程

（一）、宣传发动大造声势

首先对学校教师进行思想发动，统一思想，提高认识。然后充分利用班（队）会对学生进行理想信念教育，学校利用校园广播、标语、宣传栏、黑板报等形式，积极宣传开展理想信念教育活动的重要意义和主要内容，要注意发现、树立、推广先进典型（校园文明标兵），努力营造学生自觉加强理想信念教育和思想道德建设，争当新时期优秀学生的良好氛围。

（二）、深入学习了解内涵

1、各班级开展“理论集中学习和大讨论”活动

利用班（队）会，由班主任或少队辅导员对学生进行理想信念的实质性教育。让学生弄清理想、信念的含义，了解古今中外名人志士有关的故事，明确理想与信念之间的关系。

通过教师自身实例，讲自己小时候的理想是如何促进自己拼搏努力上进的，理想信念时刻在提醒着自己不断地进步。然后，每个学生分别说出自己的理想（要切合实际），在班级内进行讨论；最后通过“坚定理想信念”主题讨论，来提高活动的时效性。

2、各班级开展“树立理想、建立信念”活动。

在学校各班级学生中，深入开展“树立理想、建立信念”活动。每个学生都制定自己的近期目标，明确树立远大理想和制定近期目标的意义，正确认识远大理想和近期目标的关系。班级也要开好“我的理想”主题班会，让学生畅谈各自理想，并通过互相评议、小组评议等形式加以教师正确的引导，从而使学生树立的理想是以社会理想和个人理想相结合的正确理想

五、活动要求

1、高度重视，加强组织。要求各班级结合学生自身实际，发挥学生的主观能动性，积极创设活动开展的环境，确保本次活动扎实有效的开展。

2、树立典型，及时表彰。要认识到榜样的力量是无穷的。通过树立典型，来促进学生积极参与到活动中来，要让每个学生在活动中都要受到良好的教育。

希望通过本次活动，进一步推进理想信念教育，引导学生能够树立远大的理想，坚定人生的信念，要让学生明白：理想信念是人生航程的灯塔，是人生为之奋斗的目标。我们坚信：理想信念的教育之花一定会在实践中绽放。

东邱联小

2014.4