成人培训课堂教学的相关讨论论文

第一篇：成人培训课堂教学的相关讨论论文

摘要：当下越来越多的人选择为自己充电，充实自己。本文讨论了但在当下的培训机构问题丛生，培训机构的信誉度与美誉度每况愈下，成人培训课堂究竟该何去何从。

关键词：成人 培训 课堂 教育

1、培训机构的责任与任务。

培训的目的就是让学员获得能力的提升，并学以致用，因而实用性极强。也就是说我们的培训课程一定是要有助于解决学员的实际问题和困难的，又或者说是提高他们解决这方面问题和困难的能力。

成人培训的教学内容必须从问题入手，以问题为导向。而这些问题中，有些是已经被察觉的，而另一些则是尚未被察觉的，甚至可能还隐藏得很深。因此在培训过程中一方面要解决学员已知并且提出诉求的问题，另一方面更要对学生进行引导，启发他们更深入的了解自己，发现更深层次的问题。

国务院在《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中规定要“认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育”，强调在我国的各级各类职业教育和职业培训中，必须贯彻素质教育原则。基于此，成人培训也不能放弃素质教育，因为教育的终极目的与意义放之天下其实都是一样的。尽管不同的人出于不同的需要来到成人培训机构，但是我们应该都明白，不论是谁，不论是哪一种职业，都需要有良好的思想、道德、心理、身体等素质作为支撑。因为这些素质，往往会对一个人专业知识技能的获得与发挥，产生很大的影响，并且会使其拥有者形成很强的内驭力。道德、文化、身体、心理素质等方面的教育，都有其自身的一套完整的科学体系，不是简简单单几句话一带而过就能够讲清楚的，所以还是应该提高认识，充分理解何为素质教育以及进行素质教育的意义所在，将素质教育与专业知识的培训摆放在同等重要的位置，进行科学的安排，将工作落到实处。

总而言之，在成人培训中，落实素质教育，与落实青少年学生的素质教育其实是一样的，只要找到并解决好这项关键性的工作，就一定会收到不错的效果。

2、成人培训存在的问题。

但是长期以来，传统的成人培训方式在旧有的培训理念导向下根深蒂固，以至于常常剑走偏锋，不是刻意有别于教育的概念与传统，只看重技而可以的舍弃识，就是不考虑成人培训的特点，一味的传统的系统系的课堂教育教学方式。在这两种情况下培训出来的学员恐怕都难以让人满意。这样的培训效率不高，一方面占用了大量的培训资源，而另一方面效果甚微，而使得成人教育的被信任度也一降再降。

目前我国成人培训的教育水平还处在一个不是很理想的阶段。问题首先出现在师资方面，很多培训机构的讲师不是从普通教育系统转向搞成人培训的，在教学理念上仍然立足于传授知识；就是半路出家，不论之前从事的何种职业，摇身一变都能成为成人培训课堂上的讲师。这样的人对于培训为何、为何，往往是一知半解，甚至是根本就不解，对于提升人才素质等理念领会不深，对于国际培训新理念、新方式一知半解，更有甚者对成人培训的工作抱有无所谓的工作态度，既不严肃更加不严谨。如此的老师又能够教出怎样的学生呢，用这样的老师我们的培训机构又怎么能发挥其应有的作用，承担起其应当承担的责任呢？

其次是培训的方法还有待于进一步的开拓与创新。当前有很多的成人培训机构的培训方法依旧是停留在传统的方法上。没有考虑到学员的特点，采用相适应的新方法，如案例分析、模拟经营、团队协作等方式，导致培训教学成果不理想。

3、成人培训课堂教学的出路。

第一，培训机构要让前来参加培训的学员们明白他们为什么要出现在这里，他们想要培训的到底是什么，不单单是表面层次上的，还要在深层次上激发学员的思维，刺激他们对自身进行全方位的思考与了解，甚至于包括他们对今后人生道路的选择与人生规划，清晰的目标有助于学员端正自己的态度，正视自己的处境，从而积极的配合与参与，与培训机构共同向目标迈进，实现双赢。

第二，针对成年人学习特性的多样化，培（下转第185页）（上接第124页）训机构应当加强针对性。一方面学员们的年龄不同、经验、阅历、学习能力各不相同，培训者在培训中一定要区别对待。对学员预设的目标要合理、适度，既不可强人所难，又不能让一些能力、要求都比较高的学员觉得他们是在浪费时间，根本学不到东西。再者，由于成人已经进入社会，经过了社会的历洗礼，因而不太容易静下心来再进入到当初读书时候的状态当中去，因此培训者应该就可能的采取各种各样的学习方法调动学员的积极性，产生兴趣后，容易形成一个良性循环。再次，成年人往往带有强烈的责任感以及自尊，面子看得比什么都重要，非常害怕失败，从而瞻前顾后、畏首畏尾，甚至也不愿意在公开场合做出任何代表努力的行为，担心接受不了学习中可能的挫败。因此培训机构在培训内容的安排上要适宜，由易到难。培训者还要善于从学员的反映中得到反馈，分辨授课内容的难易程度。

4、结论。

总之，要为受训者多做考虑，多从他们的角度出发，选择合适的方法，切忌填鸭式教学以及一概而论的教学态度。用细心、耐心、关心和爱心对待学员，不间断地对学员的反应给予及时反馈，使每个学员可以准确详细地了解到哪些是已经取的进步，还有哪些需要继续努力，反馈的信息越及时、准确，培训的效果越好。并且常常开展技能或者知识的强化活动，以巩固培训的效果。要用多样化、有趣的方式重复事实、技能和态度，直到学员掌握。成人培训课堂教学的完善与发展离不开每一个培训者与受训者的共同努力，双方共赢才是最为理想的局面，而且绝对是可以实现的。

参考文献：

[1]鹿泉。成人培训学员学习心理调查与探究[J]。高等函授学报（哲学社会科学版），2008（3）。

[2]孟祥聚。成人培训的特性分析和发展策略[J]。中国成人教育，2009（15）。

[3]鄂凤如。教师在成人培训中的身教[J]。石油教育，2006（4）。

[4]陈文琳，丁玲。关于成人培训课堂教学的思考[J]。经济师，2008（5）。

[5]周效章。网络学习共同体：终身学习视域下成人培训的新视角[J]。成人教育，2008（5）。

第二篇：成人培训总结

新坪村农民文化技术学校

成人培训工作总结

过去的一年里，我村成人教育学校在上级各有关部门的关心帮助和指导下，在全体教职工的共同努力下，按照年初学校工作的指导思想和工作目标，坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，紧紧围绕服务农村经济促进农村劳动转移这个中心，全体教职工团结拼搏，艰苦奋斗，学校各项工作都取得了显著成绩，赢得了上级政府教育主管部门及新坪村的老百姓的认可与赞誉。

一、职成一体两手抓，职业培训大步跨。

我校在抓紧职校建设的同时，充分利用职校的资源和师资，今年1—11月份共举办食用菌技术培训班3期，培训人数92人次，食用菌技术培训已成为我校一个品牌、一项特色，在本乡具有较高知名度。另外，学校还举办了茶叶种植技术培训班1期，餐饮服务培训1期，电工培训班1期，线切割培训1期，法律知识培训2期，还与县农技、党校、司法、团委、兽医站等部门联合举办渔业和各类农村实用技术培训等计10期，培训800多人次。另外，学校与劳动局培训处为企业职工进行技术培训，并进行电工、电焊工、车工等项目的考核，获得证书的有2人。

二、结合实际，强化领导，发挥优势，注重服务，科学运作，使我村富余劳动力培训转移工作呈现良好的发展态势。

今年1-11月份，培训农村富余劳动力800人，其中回乡初高中毕业生87人；今年转移输出60人，其中回乡初、高中毕业生74人。

1、领导重视，切实把此项工作纳入工作重要日程。

首先，学校全体成员分工负责，到各村、各部门了解需求信息，与各企业联合办学事宜，组织生源，安排培训内容，打通培训的就业渠道；其次，为了全面抓好农村富余劳动力转移工作，加快产业结构调整步伐，学校在教育局和乡党委、政府支持下，从强化领导入手，及时召开专题研究，制定了《农村劳动力转移培训工作实施意见》；第三，超前指挥，联合农技等部门，组织技术人员下村入户，为群众解决实际问题。最后，结合本村98年转移目标数提出了培训计划，并层层分解，将“一把手负责工程”纳入目标管理内容。

2、加强培训，规范管理。

学校将学习《劳动法》、《合同法》、实用技术等也列为培训的必修内容，以培养高素质农民强大竞争力。今年我校与农经、派出所等部门单位配合，使农村劳动力实现档案网络化管理，对发生变化的人员和项目及时进行调整，保证农村劳动力资源的详实、准确，步入规范化、科学化，使得最大程度满足农民培训意向，取得最大转移培训效果。

3、转移培训，做到求真务实。

依托职校阵地，学校坚持以“德育为首，以质量为本，以市场为镜”的培训理念，发挥学校优势，采取有力措施，确保转移培训工作落实到实处。（1）、按需求设置专业。紧紧围绕当地经济发展和农民就业所需，发挥学校专业优势，开设了食用菌技术、计算机应用、养殖、茶叶种植、电工等5个专业。通过集中面授、基地演练、工厂实习等灵活多样的培训方式，突出技能型培训，使培训学员真正掌握一技之长。

（3）、安排转移培训服务工作，建立转移培训档案资料。主要是在名册、教学、教材、备课、培训专业、主讲教师、季度报表等，派专人负责每期培训工作，及时了解动态，提高培训实效。

三、强化管理营造优良的教育环境。

一年来，我校坚持“学生为本，规范高效，以法治校，以德育人”的管理目标，逐步建立健全了学校的一系列规章制度。使学校管理逐步走上了规范化、科学化的轨道，增强了管理力度、提高了管理实效。学校虽小，工作却千头万绪，在管理上，不仅注重各项制度上墙，使学校各项工作有章可循，更重视抓各项制度的具体落实，使之成为全体教职工的自觉行动，尤其是从考勤制度、作息这些小处抓起，强化了学生的养成教育，从而使学校管理严谨，教学工作秩序井然。

德育工作历来被视为学校各项工作的重中之重，我们把为“育人而教”“为育人而办学”的理念贯彻到教学工作的每一个环节、每一节课堂。全体教师深知，把这些在初中里基础差、厌学、逃学的学生转变成爱学习、有自信、懂技术的实用人才，我们肩上的担子多么沉重，我们要做的思想政治工作有多么艰难。我们使学生们懂得了，要学技术先学做人，并且懂得了为谁而学，为什么要学习，功夫不负有心人，我们欣慰地看到每一个学员到了我们这所学校，都有了可喜进步，学习成绩、学习态度、思想品德、个性心理等都得到了健康全面地发展。

四、正视不足与困难，继续开拓进取实现学校新跨跃。

与过去比，学校取得了长足的发展，辉煌的成绩，但是与兄弟学校比，与上级领导的要求比，学校还存在不足：

1、由于办学时间短，学校办学特色没充分显示，不够突出。学校将加强德育研究，进一步提高德育工作实效。把学生的道德教育，习惯养成教育诚信教育，继续抓紧抓实，加强信息技术与学科专业教学的整合，致力食用菌技术教育优先发展，提前起步，增强能力，从而发挥本校的办学优势。

2、随着事业的发展，经费紧缺矛盾突出。1998年，学校将以扩大办学规模，提升办学品位，提高经济效益为主攻方向，主要实现下述主要目标：

（1）与劳动局挂钩，把学校建成汤河乡成人培训中心。

（2）继续依靠政府支持和社会各界的支持,吸引更多资金。

我们相信，有乡党委政府的正确领导与支持，有社会各界的帮助，我校师生将会继续发扬艰苦奋斗的作风，团结开拓，负重奋进，不断提升办学水平，努力实现新的跨跃。

2008年汤河乡新坪村 成人培训工作总结

新坪村农民文化技术学校

2008年12月

第三篇：成人培训计划

新坪村农民文化技术学校

成人培训工作计划

为全面落实中央农村工作会议精神,推动我村成人培训工作深入开展,加速农村经济发展,全面推进我村新农村建设,现结合我村实际制订汤河乡新坪村农民文化技术学校2008年成人培训工作计划.一、指导思想和基本原则(一)指导思想

按照全国农村工作会议精神,遵循“科教兴农”的战略方针,以落实省教育厅“一网两工程”为重点,整合农科教各部门的资源,进一步提升以职教中心为核心的为农服务培训网络体系的功能,加强对镇村两级农民文化技术学校的建设和管理,积极推进我县农业科技发展步伐.加强农业信息网络建设,以提高农民整体素质、就业能力和促进学习型村镇建设为目标,结合实际,统筹规划,健全网络,增加投入,培养有文化、懂技术、会经营的社会主义新型农民.(二)基本原则

1、政府主导,统筹协调

在汤河乡成人培训工作领导小组统一领导下,进一步完善农民培训网络体系,统筹协调,完善机制,规范管理,形成乡、村互相联系,密切联合的农民培训教育体系.2、政策扶持,完善设施 乡政府各有关部门和各级各类教育培训机构要加强调查研究,采取有力措施支持教育培养工作,乡、村要进一步加大对农民文化技术学校的投入力度,合理整合各类资源.各村农民文化技术学校要加大投入,完善设施,健全制度,承担起农民教育工作的责任,全面推进我乡农村教育现代化发展的步伐,提高村级农民文化技术学校的办学水平.二、目标任务

(一)完善机构,扎扎实实搞好成人培训工作

1、加强和完善为农服务网络体系建设.继续完善以职教中心为核心的为农服务网络体系建设,加强制度建设,规范各级管理,修订和完善考核办法,强化对工作实效的检查,进一步提升农民教育培训基地的服务功能,使农民文化技术学校真正成为农民技术培训的主阵地.2、大力开展丰富多彩的农村实用技术培训.要切实突出实用技术在农民培训教育工作中的地位,紧紧围绕我县农业结构调整、农业增效、农民增收这一主题,以提高农民科技文化素质为主要内容,大力开展了各类实用技术培训.在培训中, 结合我县“四大产业”基地建设的实际,广泛搜集农民需要的培训资源,制定出“培训菜单”,提高培训的针对性和实效性.培训工作要将重心下移,以村为主,采用专家和农技人员进村开办讲座,到示范基地或科技大户现场培训等方式,实施面对面,手把手培训.全年农民实用技术培训要达900人次以上.3、加强农村农业技术骨干、科技致富带头人的培训,以科技创新带动广大农民走专业化生产和产业化发展的道路,促进农业结构的战略性调整,促进农业增效和农民增收,加速农业产业化的发展.全年培训农业技术骨干100人,科技致富带头人100人.(二)加强农村劳动力培训,实现就地就业和转移就业 充分利用各类教育资源,大力开展以农村种植和养殖实用技术培训

1、以乡、村为单位,围绕当地农业主导产业结构特点,开展实用技术培训.积极推广农业生产新技术;有针对性地开展农业知识培训,不断提高农业生产水平和经济效益,使农民掌握一至两项现代农业实用技术,使年龄较大的人员在当地第一产业实现就业.2、根据我县产业结构调整方向,加强农村劳动力转移培训.开展政策法规知识、基本权益保护和求职技巧等引导性培训,提高农村劳动力遵纪守法和依法维护自身权益意识,发挥职教中心农村富余劳动力转移培训基地的作用,面向农村富余劳动力开展职业技能培训,年培训转移500人.(三)大力开展农村社区教育,促进三个文明协调发展 面向广大农村,大力开展形势政策教育、法制教育、科普教育、人口教育、健康教育、环境保护教育、老龄教育及社会公德和家庭美德教育,使村民树立正确的荣辱观,提高文明素养、改善生活环境、提高生活质量,促进三个文明协调发展.(五)档案建设工作是我们一项基本的工作,各农民文化技术学校要进一步提高认识,注重对平时工作的总结和材料的搜集和整理,规范档案管理制度,提高档案管理水平,使档案不仅成为我们工作的真实记录,而且成为我们工作水平的体现.三、保障措施

(一)加强领导,明确职责

成人培训工作领导小组统筹协调培训工作,充分发挥各级各类教育培训机构优势,大力推进我县农民教育和成人教育工作.(二)积极争取和制定各种优惠政策,推进农民教育培训工作再上新台阶

积极探索农民培训教育新模式,发挥各种优惠政策的作用,努力开展定向培养,建立农民教育培养评估指标体系和评估机制,对教育培训工作先进单位和个人进行表彰奖励,.(三)改革办学体制,创新教学模式

大力整合教育资源,充分发挥我县现有成人教育培训网络的作用,面向广大农户,积极开展农民教育培训.(四)大力发展农村远程教育,促进农民教育培养手段现代化

利用各类远程教育系统,进一步方便农民参加教育培训,扩大农民教育培训的覆盖面.(五)加强师资队伍建设,建立农民教育培养师资库

实施新型农民培养计划需要一支强大的师资队伍做后盾,要加强师资队伍建设,建立师资库为新型农民培养工作提供师资保障.全县各农民教育培训机构要通力合作,全力以赴,共同开创我区新型农民培养工作的新局面.2008年汤河乡新坪村 成人培训工作计划

新坪村农民文化技术学校

2008年元月

第四篇：成人英语口语培训

免费体验美国外教口语互动课程 易格英语成人英语口语培训

成人英语口语培训

学习英语在现代不单单是为了升学考试，随着经济全球化的发展，英语已经成为国际通用语言。所以就算是为了和社会发展挂上钩，我们也要把英语学习放在重要位置。当我们意识到有必要学会英语，并且下决心去攻克这个难关时，我们就一定要：

首先投资我们的时间和我们的心智。要相信我们的智商都不低，学习英语我们有足够的智慧和大脑空间来存储那些英语知识。别人能学会英语，我们也一定能学会，要比别人学的更好关键我们要更好的利用时间。一天游24小时，就算我们上班花费8小时，睡觉用去7小时，一日三餐花费2小时，至少我们还有两个小时可以拿来做自己想做的事情。随意，我们有足够的时间学习英语。

其次，我们还要有信心。不要把英语想的那么复杂，其实英语不过也是表达思想的一种语言工具。就跟我们学习母语一样，要坚信只要我们有投入，做到付出，就一定会有收获。

兴趣是最好的老师，所以要从心底滋生出一种对英语学习的喜爱。不要把英语学习当成一种任务，相对的把学英语当成一个开心而愉快的事情，学习起来就不会有压力而且还会感到轻松。当然，还要遵循循环渐进的学习过程。先从简单的入手，找一本简单易懂的文章投入身心悉心研读，仔细思考揣摩。一定会有所收获，获得一定的成就感，以此来增加学习英语的信心。

学习英语不是嘴巴上说说，要有实际行动。就想奥运比赛，一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来。一定要免费体验美国外教口语互动课程 易格英语成人英语口语培训

免费体验美国外教口语互动课程 易格英语成人英语口语培训 有自己的努力付出，才会有所收获，所以从现在开始就行动起来。想真正的把握英语，不能靠别人来监督自己。要有自我约束力，俗话说：“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”真的不想学习，总有那么多的理由。总是给自己找借口不去学习，你的英语永远上不了台面。所以，我们学英语一定要克制那些影响我们学习的各种因素，集中精力，专心学习方能取得成功。

学习英语不是一朝一夕的事情，学习时间要有连续性和持续性。我们要明白学英语是一个漫长的过程，三天打鱼，两天晒网根本不会有所成就。一定要天天坚持，对学过的知识点在没有完全忘记之前及时复习、加深在大脑里的印象，这样才能记忆牢固，学习才不会停滞不前！学习英语的方法很多，给我们学习英语提供的学习机会也很多，关键是看自己怎么去把握。不管你做什么事情，目标不明确，意志不坚定，都不会获得你想要的成果！

免费体验美国外教口语互动课程 易格英语成人英语口语培训

第五篇：浅谈成人计算机培训课堂教学的艺术a

浅谈中职学校成人培训班课堂的教学艺术

刘永和 孟克军

（合水县职业技术中学，甘肃，合水，745400）

中职学校成人培训班，学员年龄差距大，知识层次不齐，教学组织困难。如何充分吸引和调动学员，实现教学效果的最佳化，本人认为，有效发挥教学艺术的形象性、灵活性、创造性、启发性是关键。

一、形象性艺术

⒈语言的形象性。教师的语言要清楚准确，鲜明生动，具有内在的逻辑力量，富于感染力，并具有形象描述的特点。在成人计算机教学中，教师的语言要达到形象性，就要尽量少用专业术语，把专业语言转换成生活语言，通过描述把抽象事理变得可感、可知。

⒉ 例证的形象性。教师的举例要生动形象，通过生活中常见事例，来说明比较复杂深奥的原理，给学员一个形象的印象。例：给学员讲解文件管理一节时，先列举我们日常生活中用到的手机铃声、背景图片、MP4视频等，来说明文件的概念及类型，进一步引入文件夹的概念，使学员明白为什么要建立文件夹及文件夹的用途。

⒊教态的形象性。教态要做到仪表端庄、精神饱满、表情动作自然适度，具有形象性的特点。教师要通过身体的姿态、动作对一些具体的形状或运动过程进行适当的模仿、描述，教师的表情也要与形体动作相配合。例：给学员讲解家庭中有两台以上电脑上网时要使用路由器时，我列举学员 信线路上的信息按一定的规则分配给各个电脑，给信息指明一条去路，不致窜道，巧妙地解决了为什么两台以上电脑上网时必须使用路由器的问题。

二、灵活性艺术

⒈灵活处理教学内容。成人学员文化基础、专业知识水平不同，他们对课程内容的理解以及对知识的深度、广度的需求也不同，教师要根据学员的实际，处理好教学的速度、难度等方面的问题。例：在网络一章，我有意删除了IP地址分类一节，主要围绕宽带上网中经常遇到的一些实际问题进行讲解，学员学得认真，达到了预期的目的。

⒉灵活处理课堂教学中的偶发事件。教师要根据学员的语言、表情、动作等，准确判断出学员的心理动态及问题所在，并及采取调节措施。如学员在听课中连连点点头，可能是听懂了或接受了你的观点；学员脸上露出疑惑的表情或暗暗的摇一摇头，则可能存在什么问题了。另外，学员如果产生了厌倦的情绪，教师就需要改变一下教学方法、活跃一下课堂气氛。例：给学员上磁盘格式化时，部分学员感觉到有些抽象，产生厌倦情绪，我启发他们说“格式化磁盘就是将磁盘上的磁粉重新均匀的摸平，用小沈阳的话说就是‘一样样的’”，学员一阵大笑，课堂注意力大大提升。

⒊灵活选用教学方式。成人教学可采用多种方式，教学地点不只局限于课堂，还可通过QQ或电话咨询进行，对较复杂问题也可到学员家中解答。教学效果明显，受到学员好评。

三、创造性艺术

⒈创造性的处理各教学环节。在教学中，各教学环节之间不是彼此分割的，而是彼此衔接，彼此呼应的。在“复习检查，导入新课”环节，如

果能够在复习的同时，提出一个新的问题或打开一个新的思路，设置一个悬念，而后自然的导入新课，则会始终吸学员的注意力，实现各环节之间的自然过渡。在“课堂小结”中如果对前面所提出的问题或介绍过的内容进行创造性的归纳总结，则使整节课浑然一体。例：我给学员上“文件管理”一节时，首先设问想不想给自己手机换一个自己喜欢的背景？想不想把自己喜欢的流行歌曲设为手机铃声？用以激发学员学习文件管理的兴趣。在小结时，我采用通俗易懂的“娶妻”比喻，即：找对象（找所需文件），联系媒人（复制至剪切板），娶回家（粘贴到手机），学员容易记忆，效果较好。

⒉创造性的使用教学方法和教具。不论那节课，都有最能凸显内容特点的主体方法和教具，需要教师灵活选用。例：给学员讲解Word排版时，我使用投影给学员展现同一个文档的两个不同版式，一个美观整齐，一个粗糙混乱，顺利导入新课；给学员上《计算机组装与维修》中“主板”一节，我从网上下载各品牌、各型号的主板图片，通过投影、大屏幕展现给学员；上“计算机组装”一节时，利用Authorware7.0制作计算机组装实训课件，使学员练习把组成计算机各部件拖放到正确位置，提高学员动手能力。

四、启发性艺术

⒈循序渐进，启发思维。认识事物的过程是一个由具体到抽象过程，成人计算机教学的启发十分重要。例：给学员上计算机工作原理一节时，我利用黑板、粉笔、计算器，来演示计算机的工作过程。先在黑板上写上2＋3=，再按次序输入

2、＋、3，最后得结果5，再把结果写到黑板上。启

发学员得出“黑板相当存储器，大脑相当控制器，计算器相当运算器，计算器的显示屏相当输出设备，粉笔相当输入设备”的结论。由于整个过程贯穿学员的观察、分析，因而学员对计算机工作过程及各部件的功能理解深刻，记忆牢固，教学效果好。

⒉提出启发性问题，引导学员思维。成人学员的特点是只有经历思考问题、解决问题、获取新知这样一个过程，才能对所学知识记忆深刻。因此，教师提问一定要具有启发性，要围绕主要矛盾，切忌提出“是不是”、“会不会”、“对不对”之类的浅层问题。例：教授“文件”只读属性时，我首先拿一张学生很熟悉的VCD光盘，问光盘中的内容能不能修改，学员很快回答说不能，问其原因，很多学员不明究竟，这时我就引导他们明确：因为光盘是只读光盘，所以只能读里面的数据，而不能修改。接着，学员上机操作，看能不能把硬盘上的一个WORD文档内容修改，让学员真正体会到读操作和写操作的区别，最后学员把文件的属性改为只读，学员很快发现文件不能修改。采用这种教学方法，教师能够突出重点、分散难点、抓住关键，使整个课堂生动活泼，从而取得良好的教学效果。

总之，教学的艺术不单指课上得生动有趣，更要求教师充分调动课堂教学过程中的各种因素综合多种教学艺术，进行创造性的运作，从而达到最佳的教学效果，提高学员的能力水平。