人人都需要安全感美文

第一篇：人人都需要安全感美文

曾有一名记者给我出过这样一个题目：现代人渴望轰轰烈烈的爱情，却又遍寻不着，原因何在？

我认真地想了又想，答曰：害怕。

现代人对爱情的态度颇有点叶公好龙的架势，没有时日思夜想，真的降临了却又滞足不前，怕对方骗钱骗色骗名声，怕自己一失足成千古恨，再回头已百年身。

说起来，我们怕的还不止这些。我的一位朋友只要走在路上必然以每三秒一次的频率环顾四周，号称被贼偷怕了；还有一位友人每次搬新家第一件事便是准备灭火器和逃生用的绳子。很极端是不是？更极端的还在后头：去年年中，某银行举办抽奖活动，令人始料未及的是，接到中奖通知的用户中，只有四分之一的人前来领取奖品，有人甚至在接到电话时痛骂对方：“不要再做这种无耻的骗人勾当了！”

高楼大厦鳞次栉比，安全感却零落得可怜。有时不禁会想，难道安全感的缺失是社会进步的产物？如此说来，我们那些茹毛饮血寝岩宿洞的祖先也许更有安全感也未可知呢。

第二篇：人人都需要阅读优秀书籍

人人都需要阅读优秀书籍

读书要有选择，要选择优秀经典的书籍、选择最适合自己阅读的书籍。读书，是为了启迪，为了收获。读优秀书籍书籍，不仅可以提高你的个人素养，还可以培养你对生活的思考，对人生的感悟

第三篇：人事代理,人人都需要的范文

一、档案、户籍转移有哪三种方式？各自的优点是什么？ 答：

1、档案、户籍转回原籍：

就业单位不接收户口、档案的，直接将毕业生户口、档案、《报到证》办往原籍所在省、市人事局。

优点：不收取任何费用

2、档案、户籍派到就业单位：

（1）就业单位能接收毕业生户口、档案并且要求学生必须转档案和户籍的，就业指导中心在统一办理《报到证》时，直接将毕业生户口、档案、《报到证》统一办往就业单位；

（2）就业单位能接收毕业生户口、档案的，没有明确要求学生必须将户籍、档案转到就业单位，学生可以根据自已的实际情况决定是否将户籍、档案派遣到就业单位。

3、人事代理：

（1）什么是毕业生人事代理？什么机构开展人事代理业务？

毕业生人事代理是指政府人事部门所属的人才服务机构，为各类毕业生解决在择业、就业中遇到的人事方面的有关问题，并提供以人事档案为基础的社会化人事管理与服务。根据《四川省人事代理暂行办法》规定，县以上政府人事部门所属的人才交流服务机构是承办人事代理业务的机构。

（2）毕业生人事代理的主要服务项目有哪些？

人事政策咨询；人事档案和人事关系管理；工龄计算、档案工资调整；党组织关系挂靠；办理转正定级；代办申报专业技术职称；户籍挂靠；代办养老保险；出国政审；出具有关人事证明；其它。

（3）毕业生人事代理申办程序？

毕业生持《就业报到证》和户口迁移证到人才开发服务中心，签订《个人委托人事代理合同》，并按规定交纳人事代理费，档案由学校交人才开发服务中心保管，人才开发服务中心将按合同规定为毕业生提供人事代理服务。

（4）人事代理毕业生怎样挂靠户口？

需要将户口挂靠在人才服务中心集体户上的毕业生，在签订《个人委托人事代理合同》的同时另行签订《户口挂靠合同》，将户口迁移证、就业报到证复印件、毕业证复印件等入户材料交人才开发服务中心办理户籍挂靠。入籍后享受宜宾市市民待遇。

（5）人事代理毕业生如何办理转正定级，以及工龄如何计算？

委托人事代理的应届高校毕业生见习期满后，可到人才开发服务中心填写《转正定级表》，人才服务中心按国家规定为其办理转正定级。如果变动工作调入事业单位或考取国家公务员，转正定级将作为享受计算工龄有关待遇的重要依据。实行人事代理毕业生工龄计算按有关文件规定办理。

（6）人事代理毕业生怎样办理党组织关系挂靠？

未找到就业单位或受聘单位无党组织的党员，可凭学校出具的组织关系介绍信将党组织关系转入市人才交流中心党支部挂靠管理。

人事代理的优点：

毕业生办理人事代理后，首先能得到市人才开发中心提供的优质服务。档案、户口、职称评定、组织关系挂靠等后顾之忧能有效解决。其次，毕业生能充分享受人才开发服务中心的择业求职信息资源。毕业生劳动就业合法权益得到进一步保障。

二、改派需要哪些手续？怎样办理？

答：

（一）改派需要具备以下手续：

1、提供学生原签发的就业报到证。

2、提供学生与原就业单位解除关系的证明或有关材料（回原籍报到的除外）。

3、提供学生被用人单位接收或录、聘用的证明或有关材料（回原籍报到的除外）。

4、毕业生就读学校向省教育厅出具的改签证明或函件。

5、学校重新填写好的毕业生就业报到证。

（二）具体办理

1、毕业生改签《报到证》必须凭以上材料自己去省教厅办理。

2、办理《报到证》地址：成都市陕西街26号四川省教育厅学生处

第四篇：倪凌-人人都需要电梯演讲

倪凌-人人都需要电梯演讲

麦肯锡公司曾经得到过一次沉痛的教训：该公司曾经为一家重要的大客户做咨询。咨询结束的时侯，麦肯锡的项目负责人在电梯间里遇见了对方的董事长，该董事长问麦肯锡的项目负责人：“你能不能说一下现在的结果呢？”由于该项目负责人没有准备，而且即使有准备，也无法在电梯从30层到1层的300秒钟内把结果说清楚。最终，麦肯锡失去了这一重要客户。从此，麦肯锡要求公司员工凡事要在最短的时间内把结果表达清楚，凡事要直奔主题、直奔结果。麦肯锡认为，一般情况下人们最多记得住一二三，记不住四五六，所以凡事要归纳在3条以内。这就是如今在商界流传甚广的“30秒钟电梯理论”或称“电梯演讲”。(MBA智库)

对于职场的工作人员,职业生涯中总有那么一两次的机会可以证明自己的实力,如果你有一份可以马上拿得出手的本领,那么,你不仅可以吸引众人的注意,还可以把握未来更多的机会.准备一份属于自己的电梯演讲:它必须简短,观点明确有新意,可以震住你的观众.一个真实的故事:

一家专注于出口加工业务的公司C公司一天出动一个团队去拜访上海一个客户,8人的团队突然遇到客户公司的老总--一个英国的老外,会议突然要求英文讲解,气氛顿时凝重,因为没有人得到事先通知需要英文,突然,C公司的一个平时不起眼的采购专员打开了PPT,上台来了一个五分钟洋洋洒洒的公司介绍,全英文,中途插入了一个笑话,结束之后,有那么3秒钟所有人鸦雀无声,随后会议室爆发了雷鸣般的掌声.一个月后,C公司这个不起眼的采购专员成为了项目经理.人人都需要一段属于自己的传奇,它不一定是一个英文的公司介绍(当然你必须准备),它还可以是:

一首调动气氛的歌曲@@@@@

你平时可以练一首属于自己的歌曲,它可以是说唱,甚至是男高音,记得与众不同,而且这是首可以调动气氛的歌曲.总有一天你会用得上.精通一个工作外的话题@@@@

很多时候,和美国人拉近距离的话,可以选择电影这个话题,如果你心中的偶像和老外一样,你们会有很多话可以谈

一个你擅长的运动@@@@ 生命在于运动,你可以是一个篮球高手,或者是一个足球先生,社交不会永远是吃饭,华尔 记得掌握一种与众不同的技能或者表演,当你震撼你的观众的时候,相信我,你会喜欢上街很多职业经理人大学里都是运动员.这种感觉的:o)

倪凌 = 企业内训和公开课|销售技巧|时间管理|培训培训师|演讲技巧|沟通技巧|压力管理|商务礼仪| 七个习惯

第五篇：自尊是人人都需要的教案设计

一、首先是教材地位与作用分析：它是整个下册教学的开篇之课，起着统领全局的作用，学好本课是学好后续课程的基础。因此本节内容具有不可忽视的地位和作用。

本课分为三框：分别是“感受自尊的快乐”、“知耻与自尊”、“虚荣与自尊”主要是了解自尊的含义和表现，学会全面分析自己、评价自己，运用正确的方法对待自身存在的缺点，尝试体验自尊带来的快乐。通过这一课的学习，让学生从认识上提高、学会自尊，并从中获得快乐，养成良好的品质。

二、教学目标

结合本单元的教学要求和本文的特点：我把本文的教学目标确定为：

1.知识能力目标

2.过程和方法目标

3.情感态度价值观目标；

三、教学重点、难点分析

根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本文的教学重点难点确立为：对自尊的正确理解。

难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。（依据：随着七年级学生生理和心理的发展，他们越来越重视自己的容貌和举止，而这些都是自尊的表现，由于认识能力的局限性，不能客观全面的看待自尊，容易在追求自尊的过程中，陷入虚荣的误区，所以让学生正确的认识自尊是非常必要的）。

四、教法、学法分析

（一）说教法

新课标指出：老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学过程中，我力求突出老师为主导、学生为主体的特征。让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟，交流的权力还给学生。让学生在一个非常轻松的氛围中去学习知识。基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：

1、直观教学法,通过视频的直观呈现,激发学生的学习兴趣,体验自尊带来的快乐。

2、活动探究法。引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。

3、集体讨论法。针对学生提出的问题,组织学生集体或分组讨论,促使学生在学习中解决问题。

4、实例分析法：让学生明白知耻与自尊内在关系，对知耻是自尊的重要表现有清醒的认识。

（二）说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：

（1）阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。

（2）合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。

（3）归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。

五、教学过程

（一）【播放香港回归的视频片段】让学生观看回归视频，亲身体验自尊的快乐，回归的荣耀，有助于理解课文，引入新课。（视频的直观导入唤起学生有意注意，符合七年级学生生理特点和心理特点。)

（二）让每个小组派出学生代表，举例自己身边发生的事，谈谈自己的感受，而这些感受都是自尊的表现。（设计这个活动，是让学生在课堂上活跃起来，积极主动的去学习，突出了学生是学习的主体、让学生在讨论、评价中来体验和理解自尊的表现）

（三）自尊的含义：让学生阅读课本第5页的两个自然段，并完成句子的填写。

【多媒体展示】达人季冠军，无臂钢琴师刘伟。

（用真人真事来感染学生，让学生明白自尊不仅是自己尊重自己、肯定自己，也是期望受到他人、集体和社会的尊重与肯定，同样也让学生了解到每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，通过努力，同样可以赢得别人的尊重）

（四）知耻与自尊

议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?

能否参照小明的方案将它们改造一下。

（通过问题讨论总结：让学生明白：知耻，并做到自尊是一个人前进的强大的动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重。让学生对“知耻”是自尊的重要表现有了清醒的认识）

（五）追求自尊的烦恼

1.讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？

2.说说你生活中某些人爱慕虚荣的表现？（中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。通过讨论让学生从中明白是非。从而健康成长。）