大班社会课《一分钟》教案（5篇模版）

第一篇：大班社会课《一分钟》教案

【活动目标】

1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

【活动准备】

PPT、操作材料、场地布置等。

【活动过程】

一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

（一）谈话导入

（二）游戏：找朋友

师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧？

提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间？

（三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：

师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述）

二、感知一分钟：

（一）感受一分钟的长短。

1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。）

（二）体验：一分钟可以做什么

1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述）

2、请幼儿进行一分钟区域活动

师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。

（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。）

（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

（1）教师讲解竞赛方法和规则。

（2）幼儿竞赛，评出获奖队。

（3）获奖队员分享经验。

教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

（为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。）

三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。

（一）观看刘翔夺冠录相，感受时间的价值

1、幼儿观看视频

2、幼儿自由猜测：刘翔参加110米跨栏比赛用了多长时间。

3、对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。

师：13秒的时间是长还是短呢？

师：你们能在这么短的时间内完成这样有意义的事吗？

小结：刘翔比第二名的运动员快了还不到1秒钟，就是这宝贵的不到1秒钟的时间让他夺得了冠军，他用这么短的时间完成了一件这么有意义的事情，只要你们从小就懂得珍惜时间，节约时间，相信你们也一定能好好利用时间，做出有意义的事。

（本环节选用了比较典型的视频作为教学内容，进一步让幼儿感受时间的宝贵和时间的价值，并通过谈话引导幼儿节约时间，让幼儿知道有效利用时间的意义。）

（二）感受一分钟的重要性。

1、幼儿观看录像

录相：早上，闹钟响了，一个小朋友睡在床上不想起床，说：再睡一分钟吧。于是他多睡了一分钟，然后慢吞吞地起床、刷牙、洗脸上学。走到十字路口，红灯亮了，他等了好一会儿，才走过十字路口。到了幼儿园，幼儿园的大门已经关了。

2、谈话：

师：这个小朋友为什么迟到？

师：他只多睡了一分钟，为什么上学会迟到呢？

师：这件事迟1分钟，那件事迟1分钟，加在一起就迟了很长时间，幼儿园的门是准时关的，老师给小朋友上课也是准时的，所以起床也应该准时。

总结：一分钟虽然很短，但它可以用来做很多的事情，比如拍十几个皮球、串二十几个珠珠、可以跨很多个跨栏。但如果我们不珍惜时间，不遵守时间，时间就会把我们远远地抛在后面，就会有和这个小朋友一样的遭遇。

（本环节选用了一段贴近幼儿生活的反面典型来教育孩子，引导幼儿做一个遵守时间的人。）

四、制订起床时间表，引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。

1、出示时间表讲解各项内容。

2、幼儿填表。

3、展示个别幼儿的计划，交代任务。

小结：在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。

（本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在生活中学会计划时间）

第二篇：幼儿园大班社会教案：一分钟

【活动目标】

1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

【活动准备】

ppt、操作材料、场地布置等。

【活动过程】

一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

(一)谈话导入

(二)游戏：找朋友

师：现在是上午x点x分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧?

提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间?

(三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：

师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述)

二、感知一分钟：

(一)感受一分钟的长短。

1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

(知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。)

(二)体验：一分钟可以做什么

1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述)

2、请幼儿进行一分钟区域活动

师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。

(这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，一分钟一晃就过去了，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。)

(三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

(1)教师讲解竞赛方法和规则。

(2)幼儿竞赛，评出获奖队。

(3)获奖队员分享经验。

教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

(为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。)

三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。

(一)观看刘翔夺冠录相，感受时间的价值

1、幼儿观看视频

2、幼儿自由猜测：刘翔参加110米跨栏比赛用了多长时间。

3、对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。

师：13秒的时间是长还是短呢?

师：你们能在这么短的时间内完成这样有意义的事吗?

小结：刘翔比第二名的运动员快了还不到1秒钟，就是这宝贵的不到1秒钟的时间让他夺得了冠军，他用这么短的时间完成了一件这么有意义的事情，只要你们从小就懂得/珍惜时间，节约时间，相信你们也一定能好好利用时间，做出有意义的事。

(本环节选用了比较典型的视频作为教学内容，进一步让幼儿感受时间的宝贵和时间的价值，并通过谈话引导幼儿节约时间，让幼儿知道有效利用时间的意义。)

(二)感受一分钟的重要性。

1、幼儿观看录像

录相：早上，闹钟响了，一个小朋友睡在床上不想起床，说：再睡一分钟吧。于是他多睡了一分钟，然后慢吞吞地起床、刷牙、洗脸上学。走到十字路口，红灯亮了，他等了好一会儿，才走过十字路口。到了幼儿园，幼儿园的大门已经关了。

2、谈话：

师：这个小朋友为什么迟到?

师：他只多睡了一分钟，为什么上学会迟到呢?

师：这件事迟1分钟，那件事迟1分钟，加在一起就迟了很长时间，幼儿园的门是准时关的，老师给小朋友上课也是准时的，所以起床也应该准时。

总结：一分钟虽然很短，但它可以用来做很多的事情，比如拍十几个皮球、串二十几个珠珠、可以跨很多个跨栏。但如果我们不珍惜时间，不遵守时间，时间就会把我们远远地抛在后面，就会有和这个小朋友一样的遭遇。

(本环节选用了一段贴近幼儿生活的反面典型来教育孩子，引导幼儿做一个遵守时间的人。)

四、制订起床时间表，引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。

1、出示时间表讲解各项内容。

2、幼儿填表。

3、展示个别幼儿的计划，交代任务。

小结：在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。

第三篇：挑战一分钟大班教案

大班教案：挑战一分钟 执教人：朱京美

活动目标：

1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间.活动准备：

1、多媒体课件，有秒针的大钟，秒表

2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队 活动过程：

一、引题

1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场，首先让我们向客人老师问好。今天所有的比赛都和一分钟有关，我将为获胜的小朋友盖上一个印章，最后比一比哪个小朋友的印章最多。所以大家都要加油”

二、体验一分钟

1、“小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗？让我们一起来看大时钟，哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟？” 60秒就是一分钟，一分钟就是60秒 “除了用钟表来看时间，我们还可以用秒表，在比赛时会用到”出示秒表，介绍秒表。出示一分钟的图卡。幼儿传看秒表。

2、“接下来大家体验一下一分钟。我们一起来玩个”金鸡独立”的比赛，比一比，看哪个的小朋友能够让坚持一分钟腿不落地？老师用秒表计时。教师宣布比赛开始。幼儿比赛，教师统计。宣布比赛结果，并为获胜的小朋友盖印章。

6、“给获胜的小朋友鼓掌，刚才小选手们抬腿一分钟，你觉得时间长吗？有些长，现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。”

三、挑战一分钟

1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功？”播放视频

“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？” 做事要专心 我们也来挑战一分钟。

1）看看小朋友们能在一分钟内搬椅子坐在桌子旁边吗？ 2）看谁能在一分钟内完成扑克分类，多的获胜。3）看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。

四、珍惜时间

“人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。”

(教师边播放多媒体课件边解释）

●一分钟人能跑400米。

●一分钟人骑自行车能骑700米。●速读500-600字的故事 ●键盘打100个字 ●写70个字

“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间吧事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间？”

做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟，每一天。

大班数学教案：一分钟有多长

活动目标：

1、体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

准备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：

一、交流：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)

师：60秒又有多长呢?

师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：一分钟能干什么

1、一分钟有多长?

(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)

(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。

教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2、一分钟能做什么?

师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

(教师边播放多媒体课件边解释：)

●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?(AY~JL园出发到伊势丹商厦。)

●一分钟人骑自行车能骑700米。

师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。)

3、我们一分钟能做些什么?

(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

(4)幼儿操作。

(5)交流汇总，教师记录结果。

A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。

B、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。)

C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

D、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、讨论：如何珍惜时间

1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

2、幼儿说说自己花费的时间。

3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?

4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?

延伸活动：

在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

评析／上海静安区教育学院吴月萍

幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。

立足问题，遵循需要

幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。

重视认知．整合实施

“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。

设计严谨．层层推进

时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

设计意图：

在假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要 60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。

大班数学《体验一分钟》教学设计方案 省委机关幼儿园

郝璇

根据大班幼儿的年龄特点，以及新《纲要》里科学领域的教育内容和教学目标，幼儿在大班期间对时钟应该有一定的认识，同时，我认为幼儿对时钟不仅仅要认识，还要有感知、有体验，否则，时、分、秒三者的关系对幼儿来说将是非常抽象和陌生的。而曹老师所定的课——《体验一分钟》就恰恰符合了这一点。我认为要设计好这节活动，最主要的就是“体验”二字，把握好“体验”，相信其真正目标也就完成了。因此，我在设计的时候也是把幼儿自身的感知与体验放在第一位的，活动中不但让幼儿再次学习、巩固了对时钟的认识，同时，还通过各种方式让幼儿感受一分钟，这一点就相对比较直观。同时，本课题更加符合了新的教育教学理念，即幼儿自身的感知与体验，这一点和我们教师与幼儿口头上的教与学就有着本质上的区别，幼儿从中所领悟的所得到的也将是大不相同的。通过对课题的认识与理解，我对本次活动做了两次设计与调整：

一、第一次设计

1、目标的设计

我的目标是以幼儿为主体，从情感、知识、技能三大点出发。第一、知道时间的宝贵，懂得要珍惜时间，做事不拖拉；第二、巩固对时钟的认识，了解时钟的基本用途；第三、感知时间，体验一分钟的长短。

2、重、难点的设计

在本次活动中，我的重点是感知、体验一分钟的长与短。为了让幼儿有更深刻的感知，在活动的第三个环节中的就通过让幼儿前后两次玩桌面玩具，第一次是无意识，第二次则是在有时间限制情况下，有意识地让幼儿边玩玩具边感知一分钟，两种情况相对比，相信更能使幼儿对一分钟有深刻的体验。

难点是进一步认识时钟，了解时、分、秒三者的关系，尤其是分针与秒针的关系。这一知识点对大班幼儿来说还是很难掌握的，因此，虽然课前有预埋教授，在活动的第二环节中，我仍然带幼儿巩固、认识。尽管如此，幼儿的接受能力有限，在以后的日常生活中还是需要继续观察、练习才能很好的完成这一难点。

3、环节的设计

我以先认识后感知的规律将本活动的环节设计为三个部分，第一个环节是出示模拟时钟课件，在教师的引导下巩固对时钟的认识，主要就是再重新认识分针和秒针的关系，并通过数数的方式相对直观的感知六十秒。第二个环节是让幼儿通过几种不同的方式感知、体验一分钟的长与短，并鼓励他们大胆的说出来在一分钟里做了些什么。第三个环节是情感教育，让幼儿了解要珍惜分分秒秒，最后，再请幼儿用一秒种的时间收拾整理刚才玩的桌面玩具，即把时间与我们的生活更加联系在了一起，同时也提醒了幼儿做事的完整性。.说课后的反思

作为一个参加工作时间不长，教学经验缺乏的我，通过专家的指导和各位老师的说课启发，使我首先对说课应有的程序和几大部分有了深刻的了解，其次，就我设计的这节活动而言，总体来说是围绕着幼儿的体验，但是幼儿的体验并不深刻，对一分钟的长短仍然还是比较模糊。体验是来自于幼儿的自身的感受，而并非是教师强加给幼儿的长或是短，因此，只要幼儿对一分钟有体验，能环节进行巩固，先是让幼儿自由选择自己喜欢做的事，当感觉到了一分钟后就回到老师的身边，再请小朋友们说一说你觉得一分钟能做什么，例如记录纸上的：拼多少雪花片、写多少拼音、贴多少张贴画等，让幼儿先说一说老师可以帮助他们记录，然后再让他们

相对准确的说出来在一分钟里能做哪些事情或是能记录下来与大家分享就可以了，要注意活动中教师本身的位置，教师不是主体，教师应该是活动的帮助者、支自己去实践并再次记录。相信通过幼儿持者、引导者，并且要容入和参与到幼儿中间。同时，专家指出，我所设计的体验方式相对单一，可以是多方面的体验，例如，看动画片的时候一分钟是长还是短，写字的时候一分钟又是长或是短等等。

二、第二次设计

1、目标的设计

根据科学领域的教育目标，我将目标改为：

一、对活动感兴趣，并从活动中感受到快乐；

二、能较准确的记录出一分钟里可以完成的事情；

三、体验一分钟的长短。

2、重、难点的设计

重点仍然是体验和感知一分钟，难点是让幼儿能够较准确的记录自己在一分钟里完成的事情。把巩固对时钟的认识去掉是因为在本节活动前应有此准备活动，而这节活动主要的还是让幼儿感知一分钟并通过自己已有的生活经验感知一分钟能完成哪些事。

3、环节的设计

我将活动设计为四个部分，首先是看模拟时钟课件导入，在教师引导下巩固幼儿对分针秒针的认识，以及二者之间的关系，并伴随着时钟的滴答声，数数六十秒，让幼儿先有一个直观的感知。第二个环节是让幼儿感知一分钟的长短，我通过两个游戏，一个是一分钟木头人的游戏，另一个是请小朋友们看动画片，让幼儿感受不同的一分钟，并鼓励他们大胆的说出来。第三个环节是对上一自己的实践与尝试，他们对一分钟的感知可能又近了一步。最后的一个环节我的设计方案基本没变，仍然是情感教育。

4、教法的设计

本次活动中我运用了直观法、尝试法、交流讨论法。直观法是指让幼儿通过数数和两次游戏，直观的感知一分钟；尝试法是让幼儿自己尝试这用一分钟做事情，并尝试去实践自己的猜测；交流讨论法是指在教师的鼓励引导下让幼儿大胆的与同伴和老师说出自己的感受与猜测。三种教法循序渐进，环环相扣，使得整个活动环节清晰有序。活动效果及反思

通过两次设计方案对比，以及活动效果，我觉得在第二个设计方案中，我的一些教育理念和教学方式得到了更新，更加注重了幼儿的主体性，整个活动动中有静，静中有动，让幼儿在玩中学，轻松而又丰富，尤其是让幼儿自己去实践记录自己的猜测的时候，他们每个人都很积极与投入，整个活动活跃有序，得到了听课老师的好评。

第四篇：《一分钟》微课教案

《一分钟》第一课时教学设计

学科：语姓名：樊青霞单位：东风路小学

文

《一分钟》第一课时教学设计

东风路小学

樊青霞

课题名称：

人教版小学语文二年级上册《一分钟》。学习目标：

１、运用多种不同的识字方法，依托文本随文正确认读“钟、表、零、闹”等9个生字。

2、通过学生观察、教师范写、竖空、描红，学生能正确书写 “闹、钟” 这两个字。

3、在识字的基础上，通过自由读、范读、齐读等读书形式正确朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。

目标制定依据：

1、基于课程标准

《课程标准》在第一学段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

2、基于教材特点

《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事，与学生实际生活联系十分紧密，教学中，本课时主要采用随文识字的方法认读生字，正确朗读课文。初步了解文章大意，懂得珍惜时间。

3、基于学生实际 二年级的学生已经认识了一定数量的常用字，能够借助拼音读简短的文章，也掌握了一定的识字方法。因而识字教学应该让学生尽量用已经掌握的识字方法学习生字，培养独立识字的能力。教学应更多地采用随文识字的方法。随文识字能够借助教材提供的语言环境，把识字和阅读紧密结合起来，能更好地激发学生的识字兴趣，便于学生养成良好的识字、阅读习惯。教学重难点：

正确认读本课生字，按照正确的笔画书写“闹、钟”这两个字。课前准备：多媒体课件。教学评价任务：

1、借助拼音、分析字形、加偏旁、换偏旁、猜谜以及区分形近字等多种不同的识字方法认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。完成目标1。

2、运用多种方法如：学生观察生字在田字格中笔画所占位置、教师范写、学生竖空、描红，正确书写“闹、钟” 这两个生字。完成目标2的教学。

3、充分利用随文识字教学，把识字与读文紧密结合起来，通过学生自读、教师范读、齐读等读书形式达到正确地朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。完成目标3。教学过程:

一、创设情境，揭示课题。

1、一分钟时间背诵3首古诗，并感受古诗的韵律美。

2、一分钟听写4个词语。

3、今天我们就来学习一篇有关时间的文章，板书课题：一分钟（1）师生共同按正确的笔画书写课题。

（2）认识第一个生字“钟”，并引导学生说出不同的识字方法（如可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记）。

（3）观察“钟”字在田字格中每一笔画的位置，在老师的范写和学生竖空书写的前提下，正确书写“钟”字。

二、初读课文，感知大意，自主识字。

1、自由朗读课文，遇到不认识的新字借助拼音多读几遍，依托读文认读生字。

2、标出自然段序号。

3、指明课题中的一分钟，指的是哪一分钟（生回答后师板书）。

三、再读课文，结合具体句段，随文识字、写字。

1、朗读第一自然段，随文识字。

（1）出示第一段

指名读后随文学习“零、欠、哈、闹、迟”这5个字，并说出识记方法（如：熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等识字方法）。

（2）正确书写“闹”字。

学生观察“闹”字在田字格中各笔画所占位置，指明书写时应注意的部分，和老师一起范写后正确书写。

（3）再读第一自然段，达到读音准确。

过渡：是啊，元元就多睡了一分钟，给他带去了什么后果呢？（迟到了20分钟）这是为什么呢？我们读了2、3、4自然段你就明白了。

2、朗读课文2、3、4段，随文识字，感知课文大意。（1）、教师范读2、3、4自然段，学生听清字音的同时，边听边想，元元叹了几次气。

（2）、学习第一次叹气的自然段（第2自然段）

<1>出示第二自然段，运用加一加、换一换、分析字的组成部分等识字方法认读“叹”字。

<2>学习多音字“背”。

<3>再读本段，体会元元第一次叹气的原因。

过渡：引读元元叹气的句子。知道元元第一次叹气的原因，那元元第二次叹气又是因为什么呢？

3、自由读第三自然段，体会元元第二次叹气的原因。

过渡：引读元元第二次叹气的句子后过渡：元元多睡了一分钟，错过了绿灯，又没赶上公共汽车，怎么办呢？（生答）我们一起来读读第四自然段。

4、朗读第四自然段，随文认识：“决”字。

过渡：就这样，元元走到学校的时候，他已经迟到了20分钟，此时元元的心情怎样呢？请同学们自由朗读5、6两个自然段。

（1）自由读，随文认读“悔”（教师可引导学生结合字意去识字）。（2）体会元元后悔的心情，面对后悔的元元，你想对他说什么？（板书：珍惜时间）

四、四、再现生字，复习巩固。

五、写字。

1、小朋友们，看！这些红色的生字，就是我们这节课还要求会写字。

2、你想提醒同学们注意哪个字呢？（教师根据学生的提醒适时进行指导，重点指导“陈”这个字。

六、总结。

孩子们，这节课我们初读了课文，认识了三个爱画画的小朋友，他们叫——“陈丹、宋涛、赵小艺”，还认识了许多生字宝宝，学写了本课的三个生字。下节课，我们将学习分角色朗读课文，希望大家课下做好准备！

七、板书设计：

画

风 旗子

飘 风车

转 小树

弯 雨丝

斜

第五篇：《一分钟》微课教案

《一分钟》第一课时模拟上课稿

东风路小学

樊青霞

课题名称：人教版小学语文二年级上册《一分钟》。学习目标：

１、运用多种不同的识字方法，依托文本随文认读“钟、表、零、闹”等9个生字。

2、通过学生观察、教师范写、学生书空等方法，正确书写 “闹、钟” 这两个字。

3、在识字的基础上，通过自由读、范读、齐读等形式正确朗读课文。目标制定依据：

1、基于课程标准

《课程标准》在第一学段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

2、基于教材特点

《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟的故事，与学生实际生活联系十分紧密。教学中，本课时主要采用随文识字的方法认读生字，从而正确朗读课文。初步了解文章大意，懂得珍惜时间。

3、基于学生实际

二年级的学生已经认识了一定数量的常用字，能够借助拼音读简短的文章，也掌握了一定的识字方法。因而识字教学应该让学生尽量用已经掌握的识字方法学习生字，培养独立识字的能力。教学应更多地采用随文识字的方法，随文识字能够借助教材提供的语言环境，把识字和阅读紧密结合起来，能更好地激发学生的识字兴趣，分散了集中识字的难度，便于学生养成良好的识字、阅读习惯。评价任务：

1、运用借助拼音、分析字形、加一加、换偏旁、猜谜以及区分形近字等多种不同的识字方法，采用随文识字的教学模式认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。完成目标1。

2、运用多种方法如：学生观察生字在田字格中笔画所占位置、教师范写、学生书空，正确书写“闹、钟” 这两个生字。完成目标2的教学。

3、充分利用随文识字教学，把识字与读文紧密结合起来，通过学生自读、教师范读、齐读等读书形式达到正确地朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。完成目标3。教学重点：

正确认读本课生字，按照笔画书写“闹、钟”这两个字。教学难点：

读准字音，正确朗读课文。课前准备：多媒体课件。教学过程:

一、创设情境，揭示课题。

1、一分钟时间背诵3首古诗，并感受古诗的韵律美。

2、一分钟听写4个词语。

3、今天我们就来学习一篇有关时间的文章，板书课题：一分钟（1）师生共同按正确的笔画书写课题。

（2）认识第一个生字“钟”，并引导学生说出不同的识字方法（如可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记）。

（3）观察“钟”字在田字格中每一笔画的位置，在老师的范写和学生竖空书写的前提下，正确书写“钟”字。

（4）再读课题。

二、初读课文，感知大意，自主识字。

1、自由朗读课文，遇到不认识的新字借助拼音多读几遍，依托读文认读生字。

2、标出自然段序号。

3、指明课题中的一分钟，指的是哪一分钟（生回答后师板书）。

三、再读课文，结合具体句段，随文识字、写字。

1、朗读第一自然段，随文识字。

（1）出示第一段

指名读后随文学习“零、欠、哈、闹、迟”这5个字，并说出识记方法（如：熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等识字方法）。

（2）正确书写“闹”字。

学生观察“闹”字在田字格中各笔画所占位置，指明书写时应注意的部分，和老师一起范写后正确书写。

（3）再读第一自然段，达到读音准确。

过渡：是啊，元元就多睡了一分钟，给他带去了什么后果呢？（迟到了20分钟）这是为什么呢？我们读了2、3、4自然段你就明白了。

2、朗读课文2、3、4段，随文识字，感知大意。

（1）教师范读2、3、4自然段，学生听清字音的同时，边听边想，元元叹了几次气？（2）学习第一次叹气的自然段（第2自然段）

<1>出示第二自然段，运用加一加、换一换、分析字的组成部分等识字方法认读“叹”字。<2>学习多音字“背”。

<3>再读本段，体会元元第一次叹气的原因。

过渡：引读元元叹气的句子。知道元元第一次叹气的原因，那元元第二次叹气又是因为什么呢？

3、自由读第三自然段，体会元元第二次叹气的原因。

过渡：引读元元第二次叹气的句子后过渡：元元多睡了一分钟，错过了绿灯，又没赶上公共汽车，怎么办呢？（生答）我们一起来读读第四自然段。

4、朗读第四自然段，随文认识：“决”字。

过渡：就这样，元元走到学校的时候，他已经迟到了20分钟，此时元元的心情怎样呢？请同学们自由朗读5、6两个自然段。

（1）自由读，随文认读“悔”（教师可引导学生结合字意去识字）。

（2）体会元元后悔的心情，面对后悔的元元，你想对他说什么？（板书：珍惜时间）

四、再现生字，朗读课文，巩固识字。

1、出示生字、新词采用不同检测方法认读。

2、正确朗读课文。

五、总结课文，布置作业。

1、小结：孩子们，这节课我们充分利用好了课堂40分钟的时间初读了课文，认识了9个生字朋友，还会写了2个生字，明白了珍惜时间的重要！相信大家在今后的学习生活中，都能珍惜时间，好好学习！

2、同学们，一分钟的时间我们可以做许多有意义的事情，这是老师送给大家有关珍惜时间的名言，课下请同学们做好积累，并以此为勉，不做浪费时间的孩子。

六、板书设计：

一

分

钟

多睡了一分钟————迟到了20分钟

珍惜时间