四年级综合实践的活动计划[五篇]

第一篇：四年级综合实践的活动计划

一、活动目标

1、了解中国的插花渊源和种类，学习插花技巧，弘扬优秀文化遗产，从生活中去寻找美、发现美、创造美，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

2、关注自身的健康发展，锻炼自我表现能力和语言交际能力。

3、通过学生的亲身实践，培养学生适应社会、与人交往的能力。

4、培养学生收集、整合信息的能力。

二、活动内容

1、实施“小戏剧”校本课程。

2、年级专题研究活动

（1）走进饮料家族

（2）

3、机动课，用于安排与本班情况相适应的活动。

三、活动安排

主题一：“小戏剧”校本课程（15课时，详见课程方案）

主题二：走进饮料家族（6课时）

具体内容及活动过程

（一）走进超市：调查饮料种类（2课时）

1、小组分工进行观察并记录饮料和种类。

2、向营业员询问饮料分类的方法。

3、再次进行分工观察并记录饮料的种类。

（二）调查访问。（2 课时）

1、走访医生或营养师，了解饮料与健康之间的关系。

2、上网查询有关资料。

（三）交流讨论（2 课时）

1、汇报本活动组的人员分工、活动经过、研究方法等情况。

2、汇报成果。

其它选题：茶的学问，咖啡的学问

主题三：插花（4课时）

活动过程设计：

（一）了解中国的插花渊源

（二）认识插花的种类

（三）交流了解到的插花技巧

以上内容2课时完成。

（四）动手实践，学习插花

（五）学生作品展示

（六）评出“小小插花设计师”

以上内容2课时完成。

其他选题：探索花世界、花语

其他主题共5课时

四、活动的课型

1、方案设计型

2、知识、方面军法的探讨、普及型

3、实践活动、自主活动探索型

4、成果交流型

5、其他课型

第二篇：四年级综合实践活动计划

四年级综合实践活动计划

北羊台学校

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析

四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教材简析

综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

四、课程总目标

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

五、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

六、教学改革设想

根据综合实践活动课程的具体情况，寻求适合小学生开展的实践探索活动，使学生人人参与，乐于参与，并要在实践活动的体验过程中，掌握知识，获得学习的快乐。

七、实施计划具体措施

1、征对教材和特点，明确学习目标，巩固与提高课堂所学。

2、对起点不同的学生分类施教让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。

3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学活动法、综合实践教学法等，培养学生的信息素养。

4、在教学方法上，多钻研，多进行调整，寻找适合自己的一套新方法，积极推进课堂教学改革。

八、环境教育

通过体验调查活动，让孩子们在生活中养成节约的习惯，学会对生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本学期活动过程中所要进行的，有效地利用自然资源进行综合实践的研究活动，对环境的保护和资源的节约都有着重大的意义。

九、潜能生提高措施

1、鼓励他们，让他们找到自信。

2、在课堂学习的时候，注意多个别辅导。

3、充分发挥小老师的作用，让他们互相帮助，共同提高。

第三篇：小学四年级综合实践活动计划

小学四年级综合实践活动计划

大王小学

宋建丽

一、指导思想：

以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。

二、活动目标

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

5.使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、实施策略

1、课内与课外相结合的策略。

教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。

2、自主和指导相结合的策略。

实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。

3、一般活动和专题活动相结合的策略。

在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。

四、实施步骤：

1、明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。

2、制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

五、活动评价

方式：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。（1）自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。

（2）他人评价：从学生的角度出发，以评价手册体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。

六、教学计划进度：

九月份 诚信，从我做起

十月份 请爱护我们的眼睛 十一月份 家乡地名调查

十二月份 低碳生活，从我做起

一月份 欢欢喜喜中国年

第一单元

自我成长 诚信，从我做起

一、教学设计意图:

《诚信，我做起》是根据小学新课程综合实践活动课本第2课《做诚实的孩子》而改的实践活动设计。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：

1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。

2、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。

3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。

二、教学目标：

1、认知目标：了解诚信的基本内涵。

2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

三、教学重点与难点：

教学重点：了解诚信的基本内涵；激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。

教学难点：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力；激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。

四、教学准备：

学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。

教师准备：

1、故事：《是谁打破了花瓶》、牒片《狼来了》。

2、投影仪（片）。

3、有关诚信的故事片段和故事目录。

4、全班分为八个学习活动小组。

五、活动过程：

（一）、故事导入，初步感知诚信。

1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听和看过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。（通过学生年龄小，喜欢听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境中，在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。）（1）、老师讲故事《是谁打破了花瓶》（2）、播放动画故事《狼来了》

2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？

3、学生自荐复述故事

4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？

（二）、组内交流，归纳正反事例。

1、小组活动。

（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。

（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。

（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。

2、教师表述：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）

（三）、组际交流，在对比中理解诚信。

1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；

2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；（在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。）

3、教师根据分组的情况进行总结。

（主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。）

（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。

（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。

4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。

（六）、答卷练习，加深理解诚信。

做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？

1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：

2、买东西时，出门发现多找钱了：

3、老师给你的试卷评分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：

6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：

7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：

8、遇到有学生抄袭别人的作业：

（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。

全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。第二单元

健康生活 请爱护我们的眼睛 确定活动主题

开学了，我们班又有了3位同学戴了眼镜，从小学一年级到四年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？（1）为什么同学们的视力这样差？（2）近视眼是怎样形成的？（3）怎样预防近视眼？

那么我们的活动主题就确定为：《保护眼睛，防止近视》。活动的具体目标

1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。

2、通过五年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。

3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。

4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。

5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。第一课时 活动目标：

通过调查四年级某班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。活动过程：

一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并制成统计表；（1.2以上为正常人数）表一：

项目视力正常人数视力不正常人数 男生 女生 合计

表二：配制眼镜度数：

项目300度以上人数300度以下人数平均度数 男生 女生 合计

二、分析：

（1）四年级某班视力总体状况是怎样的？（2）你对视力下降有何想法？

三、小组讨论汇报。

四、确定下一节课外活动内容：

（1）调查四年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配？（2）查找资料，怎样合理用眼较卫生？ 第二课时 活动目标：

通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析，患眼近视的同学与他们每天用眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。活动过程：

一、阅读课本15页——小资料

学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。

二、小组交流四年级某班学生用眼状况（1）在校读写时间；（2）在家读写时间；（3）看电视时间；（4）在家用电脑时间。

三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。

四、思考下列问题：

（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？

（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样？

（3）怎样科学合理地用眼，才能预防近视？

五、布置课外作业：

上网查资料、询问他人，了解儿童近视的主要原因是什么？ 第三课时 活动目标：

通过查阅资料，知道近视眼发生的主要原因，以及预防近视眼的措施，并结合本人看一看在哪些地方没有做到。活动过程：

一、阅读课本——小资料。

归纳：长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。分类：调节性近视，直性近视。

二、小组交流，近视眼形成的主要原因是什么？

三、集体汇报：

（1）长时间用脑，看电视易发生近视眼；

（2）眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼；（3）在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降，也会发生近视眼；

（4）用眼过度，生活没有规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能增强眼睛的调节能力也会发生近视眼。

四、思考下列问题：

（1）为什么下课后要休息10分钟？（2）为什么下二节课要做广播操和眼保健操？（3）怎样做，才能养成良好的用眼卫生习惯？

五、布置课外实践作业。

（1）通过查阅资料或请教家长，老师；

（2）查阅资料：合理膳食可预防近视的原因是什么？ 第四课时 活动目标：

通过查阅资料，请教家长，老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原因，以及做眼保健操的好处，总结实践收获，并提出《保护眼睛，防止近视》的倡仪书，指导低年级同学进行用眼卫生。活动过程：

一、检查课外作业：

1、用眼卫生习惯填空题：

（1）不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。

（2）用眼时间不宜过长，一般看书，写字1小时后就要闭住眼睛一会儿，或看一会儿远处景物。

（3）用眼时，保持正确的用眼姿势，读书、写字时，姿势要端正，桌凳的高度要合适。

（4）生活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。

（5）积极参加体育锻炼，增强身体体质和抵抗能力，保护眼球的营养需要，增强眼睛的调节能力。

2、全国“爱眼日”是每年的6月6日。

3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有密切关系。

二、了解做眼保健操的好处；

眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理，结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营养，以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。

我们集体做一下眼保健操。

三、结合我校实际情况以小组写一份《保护眼睛，防止近视》的倡仪书。

小组交流（内容略）

四、总结本次用眼卫生活动成果。

1、填写关于《保护眼睛，防止近视》报告单（表样如课本19页）。

2、收集用眼卫生的口号

（1）预防青少年近视，祖国未来是你们的；（2）爱护眼睛，世界等你去发现；（3）预防近视，从我做起。

（4）保护眼睛，防止近视，从一点一滴做起；（5）迎奥运，迎未来，我看见，我参与；（6）人人享有保护眼睛的权利；

3、预防用眼三字经

4、结语：掌握科学用眼方法，养成良好用眼习惯。爱护眼睛，世界等你去发现！

第三单元

地方特色 家乡地名调查

一、学情分析

家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。

二、教学目标

1、知道 “山东”名称的由来，能说出滨州曾经叫过的名字的来历。

2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。

3、体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。

一、导入

师：同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字一样。能不能说一说你叫什么名字？你的名字有什么来历？

生：我叫苗思雨。我姓苗，爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。

生：我叫姜润泽，爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露的滋润，永远不干枯，以后能取得成功。

生：我叫刘玉莹。以前不叫这个名字，后来因为那个名字不好听，又改过好几个，家人希望我能长得漂漂亮亮的，所以就改名为刘玉莹了。师：其实我们每个人的名字都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的出于某种特定的含义。人名如此，地名也一样。我们的家乡也有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。（板书：家乡名称的来历）

二、探究“滨州”名称的来历

师：有的同学的家乡是滨州，滨州市早在原始社会晚期的新石器时代即有人类在此繁衍生息。商朝建有蒲姑国。秦朝开始建县，西汉起先后建有郡或国，隋朝开始置州，清朝升州为府，民国初曾一度置道，国民党政府先后置第五和第十行政督察专署及鲁北行署。抗日战争和解放战争时期，是著名的渤海区革命根据地党、政、军领导机关驻地。

建国后，滨州行政区域不断调整、变更：

惠民专区、淄博专区、惠民地区、滨州地区（出处1）（出处2）

1950年5月，撤销渤海行政区，对原辖专区进行调整，设立惠民专区，党政机关驻惠民县城，辖惠民、阳信、无棣、沾化、滨县、蒲台、博兴、齐东、高青、广饶、利津、垦利共12县、108个区、973个乡、6967个村。7月，蒲台县黄河以北部分包括蒲台城和北镇30个村划归滨县。

1953年，邹平、长山、桓台三县由淄博专区划归惠民专区。惠民专区辖惠民、阳信、无棣、沾化、滨县、蒲台、博兴、邹平、长山、齐东、高青、桓台、广饶、利津、垦利共15个县。

1955年，章丘县的炭张、芽庄等八个村庄划入邹平县，淄川县第六区胶济铁路以北的35个村庄划入长山县。

1956年，长山县并入邹平县；高青县并入齐东县，原高青县所辖黄河北岸的惠济乡划归济阳县；撤销蒲台县，并入博兴县、齐东县；由德州专区划入乐陵、临邑、商河、济阳四县。惠民专区辖惠民、阳信、无棣、沾化、滨县、博兴、邹平、齐东、桓台、广饶、利津（垦利县已析入广饶、利津）、乐陵、商河、临邑、济阳共15个县。

1958年9月，各县改区乡为人民公社，全区15个县共建人民公社211处。1958年10月，惠民专区领导机关迁驻滨县北镇新建城区。

1958年11月，惠民专区与淄博市合并为淄博专区，专区领导机关迁驻张店。同时，撤销齐东县，齐东县原辖位桥、九户、码头、黑里寨、青城、花沟六处人民公社划归邹平县，田镇、高城、唐坊、旧镇四处人民公社划归博兴县；桓台县并入博兴县，博兴县乔庄、龙居、史口、纯化四处人民公社划归广饶县；邹平县的南阎、张坊、马尚、房镇四处人民公社划归淄博市；滨县并入惠民县，并将滨县阎家人民公社共66村划归沾化县；利津县并入沾化县；阳信县并入无棣县；垦利县改建为孤岛人民公社，并将广饶县溢洪河以北地区划归孤岛人民公社；乐陵、商河、临邑、济阳四县划归聊城专区。是年底，淄博专区辖淄博市和惠民、无棣、沾化、博兴、邹平、广饶六县和专区直属孤岛人民公社。

1959年9月，商河（乐陵县并入）、临邑（济阳县并入）两县划归淄博专区。

1960年，商河县更名为乐陵县，孤岛人民公社改置为垦利县，博兴县陈庄人民公社（今属桓台县）的辛庄、冯马、胡马、齐马、坊子五个自然村划归邹平县焦桥人民公社。

1961年1月，经国务院批准，撤销淄博专区，恢复惠民专区，专区领导机关迁回滨县北镇。各县开始建区，改大公社为小社。10月，析邹平县黑里寨、青城、花沟和博兴县田镇、高城、唐坊、旧镇共七个区复置高青县；广饶县龙居、乔庄、纯化三个区复归博兴县，同时，恢复1958年撤并的滨县、阳信县、桓台县、利津县，沾化县阎家人民公社复归滨县；乐陵、商河、临邑、济阳复制后划回德州专区。惠民专区辖惠民、滨县、阳信、无棣、沾化、博兴、邹平、高青、桓台、广饶、利津、垦利共12县。其中，邹平县置15个区，辖86处人民公社；高青县置7个区，辖53处人民公社；滨县置9个区，辖57处人民公社；惠民县置13个区，辖85处人民公社；博兴县置11个区，辖60处人民公社；阳信县、无棣县、沾化县仍为大公社。

1962年3月，邹平县炭张、芽庄等八个村庄复归章丘县，辛庄、坊子等五个村庄复归桓台县。

1964年，阳信县改为9个区，辖46处人民公社；无棣县改为10个区，辖55处人民公社；沾化县改为9个区，辖58处人民公社。至此，各县改社建区全部完成。

1964年10月，四女寺减河（今漳卫新河）左侧无棣县辛集区的辛集、良户、宋王、朱王、傅赵、山后六处人民公社和埕口区杨埕人民公社划归河北省。

1966年，各县开始撤区改社。是年，滨县改为11处人民公社；1968年，惠民县改为13处人民公社，无棣县改为17处人民公社，沾化县改为19处人民公社，博兴县改为14处人民公社，邹平县改为18处人民公社；1970年，高青改为7处人民公社，阳信县改为13处人民公社，至此，各县撤区改社全面完成，境内八县共置112处人民公社。

1967年2月27日，中共惠民地委与惠民专署被地区革命委员会代替。1971年6月5日，重建中共惠民地委。1978年7月10日，惠民地区革命委员会改为惠民地区行政公署。

1980年，滨县北镇人民公社改为镇。1981年12月，各县城驻地人民公社全部撤社建镇。

1982年，析滨县北镇、博兴县小营人民公社和蔡寨人民公社朱全镇管理区建立滨州市，置1镇3乡3个办事处。惠民地区辖滨州市和滨县、惠民、阳信、无棣、沾化、博兴、邹平、高青、桓台、广饶、利津、垦利共1市12县。

1982年11月10日，国务院批准，析利津、垦利两县及广饶县六户、牛庄、辛集、油郭四处人民公社，沾化县义和、四扣、太平、新户四处人民公社，博兴县龙居公社和乔庄公社的老于、刘家、王家三个生产大队建立东营市。1983年10月东营市正式建立。

1983年10月，广饶县划归东营市，桓台县划归淄博市。惠民地区辖滨州市和滨县、惠民、阳信、无棣、沾化、博兴、邹平、高青共1市8县。

1984年，各县改人民公社为乡镇，全区划为27镇93乡，另有滨县8个区28乡（含七个管理区）和滨州市3个市区办事处。1984年，为了与滨州市统一地名，惠民地区党政机关驻地北镇改为滨州。

1985年，滨县、无棣、沾化、博兴等县对乡镇又进行调整，全区建乡工作结束，惠民地区滨州市和滨县、惠民、阳信、无棣、沾化、博兴、邹平、高青共一市八县，148个乡镇（含33个镇）、6135个自然村、6093个行政村。

1987年2月，撤销滨县入滨州市。

1989年12月，高青县划归淄博市。1990年1月1日，高青县的旧镇划归滨州市管辖。（原高青县旧镇及其所辖田楼、窑洼、旧镇三个管理区、65个自然村、74个行政村划归滨州市。）

1992年，惠民地区更名为滨州地区。

1994年，滨州地区辖滨州市和惠民、阳信、无棣、沾化、博兴、邹平六县，113个乡镇（含44个镇和4个街道、一个沾化海防办事处），5365个村委会，351.78万人。

滨州市

2000年6月10日，国务院批准（国函[2000]59号），撤销滨州地区和县级滨州市，设立地级滨州市。市人民政府驻新设立的滨城区。滨州市设立滨城区，以原县级滨州市的行政区域为滨城区的行政区域。区人民政府驻黄河六路。滨州市辖原滨州地区的邹平县、沾化县、惠民县、博兴县、阳信县、无棣县和新设立的滨城区。

三、探究滨州其他县区名称的来历 四：小结

师：通过以上我们的探究可以发现，像行政区很多都是以地理位置地形地貌来命名的，旅游景点的背后通常都有一个美丽的传说。而社区街道有许多是以人的姓氏来命名的。这节课老师可是收获了不少，你有哪些收获呢？地图的背面有一张调查表，请你选择自己熟悉的或者感兴趣的2、3个地名，把它们的来历简单的写上去。

师：对滨州而言，路街地名是城市记忆的重要功能，它可以激发市民对自己城市的热爱，加深外地人对这个城市历史和文化的了解，从而提高一个年轻城市的知名度，增添城市的魅力。同学们请看，这是老师为我们家乡名称的来历办的一份小报，其实我们滨州还有很多有趣的地名，美丽的传说，请同学们从地图上或生活中继续收集你感兴趣的地名的相关资料，下节课我们就像老师一样做一份家乡名称来历的小报。别忘了要带齐相关用具哦！

低碳生活，从我做起

一、介绍目前国际环境状况

2011年3月11日（星期五）世界标准时05时46分23秒，日本发生了8.8级地震。震中位于仙台市以东的太平洋海域约130千米处，距日本首都东京约373千米。除了东北地方之外，东京所在的关东地方于地震发生时的有感晃动时间长达5分钟。这次地震使本州岛被移动，地球的地轴也因此发生偏移。因地震所触动的海啸波源范围，南北长约550千米，东西宽约200千米，创下日本海啸波源区域最广的纪录。日本东北地域太平洋沿岸及北海道东部沿岸都受到了海啸的侵袭，高度最高达37.9米。日本气象厅对东北、关东太平洋沿海地区发出大海啸警报。宫城县、岩手县、福岛县等地遭到地震过后海啸，沿海地区遭到毁灭性的破坏。日本政府表示沿海死伤人数可能高于预估。

美国龙卷风年年都有发生，尤以4月为最，但是今年发生得特别频繁。根据美国气象部门的数据，在4月27日8时至28日8时这24小时内，龙卷风横扫美国东南部和南部多个州，数量达到创纪录的312场，远超之前24小时148场的纪录。在风灾中，至少350人死亡，数千人受伤。

4月17日下午，我国广东省佛山市局部地区也出现了龙卷风，造成严重人员和财产损失。

纵观龙卷风、大地震，发现给人们的生产、生活带来了巨大的灾难。无论是经济、财产的损失都很大。.二、列举自己在现实生活中感受到的环境污染问题

去年六月，我带孩子乘车到恩施去玩，在路上孩子可高兴了，有说有笑，又唱又跳。可一下车，孩子嘴巴嘟得老高，不停地嘟囔着：“妈妈，好热啊!妈妈，好热啊！我受不了„„”我只好不停地安慰她：“孩子，坚持一会儿，马上就要到了。”其实的我也热得实在难受，汗水不停地往下淌。衣服也被汗水浸湿了。路边不时有车辆驶过，尾气不时从我脸颊吹过，让人感到无法呼吸，这时我才真正感到地球越来越暖和，唉！我只能长叹一声。

回到校园，每逢星期五下午，我们就会闻到一股难闻的味道，原来是学校的垃圾池里正在焚烧垃圾，校园的白色垃圾是少了，可污浊的空气让周围所有的人都无法呼吸。这一切，让我心中充满了困惑。人类什么时候才能意识到环境的重要的性呢？

每当我乘坐汽车经过杨洞的协力水泥厂时，总会看见大量的烟雾直冲上天，整个蔚蓝的天空已不复存在，见到的是灰蒙蒙的天空。路旁的树木、庄稼本应该是绿油油的，可现在却蒙上了一层厚厚的灰尘，分不清哪是主干，哪是枝叶。人们吃了它们，能过得很好吗？ 每到冬天，我们这儿的人饮用水就会出现困难。不得不到两里地的龙洞湾去挑水，洗拖把„„爱美的人也不得不停下来脚步，因为水实在是太重要的了，也太困难了。

原本清澈的河水现在已经变得浑浊了，鱼儿也不知道什么时候销声匿迹了。河里到处是纸尿布，到处是白色垃圾„„

三、分析造成这种状况的原因

面对越来越恶劣的地球环境，人们的头脑中一直就在想：这到底是什么原因造成的呢？这是因为人与动物吸入的是大量的氧气，呼出的是二氧化碳，汽车排出的废气是二氧化碳，空调主机排出的也是二氧化碳。孩子们需要大量的桌子、板凳、本子、笔„„成功人士想拥有漂亮的大房子，高档的家具„„老百姓要需要木料来取暖、煮饭„„木料被人类砍伐得差不多了，可树木能吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气，可这些氧气正是人类所需要的。二氧化碳是温室效应的最大“元凶”。同时，现在的人得癌症的机率越来越大，这是由于近十几年来，人类大量使用塑料袋、塑料盆、纸尿布、卫生巾等，这些东西埋在过去时走掉、二十年都不会腐烂，人类就采用了一个最简单的办法——焚烧。可焚烧又会产生大量的二氧化碳和二氧化硫，这些物质在空中造成巨大的污染，会使人容易得癌症的机率越来越大。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”这是杜甫的《江畔独步寻花》中的美景。近段时间我和朋友经常一起爬山，看见满山油菜花开得十分鲜艳，香气吸人，可就是没看见蜜蜂和蝴蝶，这是为什么呢？人类大量使用手机，电视、电脑，使它们的导航系统不能正确运转，让它们迷失了方向。这都是人类的活动造成的。人类的活动范围越来越大，人民生活水平也越来越高，就导致二氧化碳越积越多，造成全球变暖的气候环境变化，形成了今天的温室效应，如今，它已达到饱和状态了。因此，为了帮我们的地球妈妈脱去厚重的“二氧化碳铠甲”，全世界人民都应该行动起来，降低资源和能源的消耗，减少碳的排放量，过“低碳生活”。

四、低碳生活，我们能做什么

我的家乡在咸丰，距县城以南55公里，海拔1800米左右的甲马池镇坪坝营原始森林，发现2万亩以上连片天然野生杜鹃。据专家考察，这片杜鹃林约在百万株以上，大多高约10米，小碗口粗细。每至花季，花团锦簇，红白相间，景象十分壮观。是最适合人类的居住的地方。为了这一片净土能完好无损，我的家乡更加美丽，让我们每个人都立马行动起来，从小事做起，为低碳生活尽一点力。

1、妈妈每天都要淘米，淗米水可以用来洗手、擦家具、洗碗、浇花等。如果放两天，让它发酵后，用来洗头发，头发会又黑又亮。

2、我们看完的报纸没用了，可不能乱丢，如果将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味。用报纸来擦茶渍，杯子会很亮的。

3、喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠。把茶叶包好好放在冰箱里，可以很好的去除异味。

4、出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或收费的塑料袋，都减少使用。

5、出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。

6、尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用扇子。

7、养成随手天关灯的习惯

8、选择晾晒衣物，避免使用滚筒式干衣机。

9、不开汽车改骑自行车，或步行。

10、在使用电脑时，尽量使用低亮度，开启程序少些等，这样可以节电。

11、吃剩下的饭菜可以用来喂猪。

12、煮饭炒菜用大火，节约电。

13、垃圾分类处理，尽量回收。

14、写倡议书，让全社会都行动起来，不随地乱扔垃圾，节约每一滴水，不浪费电，充分利用节能型资源，降低二氧化碳的排放量。利用太阳能进行照明、烧水；利用沼气进行煮饭等。

15、给政府部门建议，让水泥厂、化肥厂的污染物经过净化后才排放到自然界中，给大自然一个全新的环境。不然就关掉这些厂矿。

为了我们拥有一个良好的学习和工作环境，让我们的天然氧吧能够得已继续保留，让我们的恩施更加迷人，让我们从自己做起，从每一件小事做起，时刻关注身边的环境，过低碳生活。《欢欢喜喜中国年》教学设计

——综合实践活动 主题生成课 【活动目标】

1、学生通过活动学会确立主题与子课题的方法, 明确问题与主题的关系，激发学生的探究兴趣，培养学生的问题意识，保证每个学生能够提出2——3个问题。

2．学生学会按照一定的规则进行小组活动，培养互相之间尊重、民主的合作意识和习惯。

3．以小组为单位，围绕所选择的子课题，初步制定并交流研究方案。

4、通过活动，提高学生的独立思考能力、语言表达能力等，培养小组间的团结合作、相互尊重、认真倾听的学习品质。【课前活动】

上课之前，学生就已经和自己志同道合的朋友组成了新的研究小组，推选出了自己信赖的组长，给自己的小组取了响亮的名字，提出了行动口号，成员也做了明确的分工。（1、快乐小组——人人参与，大家快乐，2、争先小组——试试就能行 争争就能赢，3、智慧小组——拥有智慧，拥有成功，4、希望小组——勇往直前，走向明天，5、出奇小组——出乎意料，其思妙想，6、奋进小组——奋发向上、享受成功。）【活动过程】

一、创设情境，激发兴趣，引出主题。

1、课前热身赛：你最幸福的事是什么？你最高兴的事是什么？打开记忆的小匣子和大家一起分享吧！

2、师：老师想问大家一个最简单的问题，看谁反映最快，声音最响。你是哪国人？（中国人）我们都是一名中国人，我们为自己是一名中国人而感到骄傲。中国是一个有着悠久历史的文明古国，作为一名中国人，你知道中国传统的节日有哪些吗？（春节，元宵节，清明节，端午节，七夕节，中秋节，重阳节„„）在这么多的节日中，你最想过哪个节日？

2、教师谈话导入：一提到春节，我就特别高兴，尤其像你们这么大的时候，特别的盼望过年，你知道为什么吗？（学生交流）这些都是过年的习俗，你知道哪些习俗？（交流你知道的资料）

（如，节前：买糖、买酒、买肉、买鱼、买鸡、买鞭炮、打扫卫生、买年画、买春联、写春联、购买衣服和玩具；节中：贴春联和年画、吃团圆饭、看春节联欢晚会、发压岁钱、给亲友和邻居拜年；节后：走亲戚、拜年、看冰灯、看焰火、扭秧歌儿、逛街等。）（教师及时做安全教育)春节期间，虽然喜庆热闹，一定要注意安全。

3、师：话说到这儿，你知道我们本节课实践活动的主题与什么有关吗？（过年）你能为为我们这次活到取个好名字吗？（板书：欢欢喜喜中国年）

二、研究讨论，确立研究子课题。

（一）提出问题，交流问题

1、师：春节是我国民族最隆重，最热闹的一个古老传统节日，充满了快乐祥和的气氛，是每个儿童时代最开心最快乐的时光。针对这个研究主题，你最想探究的最感兴趣的问题是什么呢？下面，我们先以小组为单位，交流研究的问题。在活动之前，老师有几个小建议： 温馨小提示:(1).组长组织小组交流，安排交流顺序，保证人人有发言的机会。(2).小组内每人先提出一个问题，然后，还有问题的同学可以再补充。(3).同学交流时，小组成员要注意倾听，互相尊重。

(4).讨论声音小组内同学能够听见为宜，尽量不影响其他小组。

2、师：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，那怎样提出又多又有价值的问题呢？老师有锦囊妙计送给大家。

方法指导——

我会提问题

问概念；问原因；

问方法；问影响；问关系；问作用；

3、小组活动。

4、师：老师发现，每位同学都提出了自己感兴趣的问题。下面我们来交流一下。注意在交流时其他小组同学要认真倾听，同样的问题不要重复。如果在交流中，你受到了什么启发，或者又想到了什么问题，可以马上提出来。(小组交流问题，学生补充问题)

（二）合并、归类问题，形成研究子课题

师：这么多精彩的问题，我们怎么研究呢？对，和其它主题活动一样，我们要先把问题归类、合并，确定研究的子课题，然后分组来研究。师生共同将问题归类，确立子课题。板书：

年的传说与来历

“中国年”的习俗知多少

十二生肖与年的关系

（三）选择子课题 师：经过大家的共同努力，我们确立了本次活动的子课题共有3个，你们小组准备研究哪一个呢？请根据小组实际情况，选择你们要研究的子课题，并说明选题理由。集体交流。

三、选择子课题、初步制定活动方案。

1、师：刚才各小组都确定了要研究的子课题，也交流了选题的理由，为了更好的实施研究，我们首先需要—－制定研究方案。那么，一份研究方案要包括哪些内容呢？（指名交流）

2、教师提供一份规范的小组研究方案表格供学生使用。

3、小组制定活动方案。（播放《欢乐中国年》

（教师提醒：根据学生的特长来分工，采取的活动方式要在能力范围并且安全有效，方案设计要有具体化。）

4、集体交流活动方案。

(抽小组组长到讲台前交流，每个主题选择一个。)

5、教师小结。

四、课堂小结，课题延伸

1、拓展延伸：俗话说:“大人望丰收,孩子盼过年。”再过两个月就要过年了，在新的一个春节里，希望同学们用自己雪亮的眼睛去观察新春里的新气象、新景观，并且用自己喜欢的方式把它记录下来。

2、在音乐声中小结（背景音乐《欢欢喜喜中国年》）

时间过得真快，又是和大家说再见的时候了。祝大家都能过一个快乐、喜庆的春节！同学们，再见！让我们这首轻松的歌曲中结束本节课。板书设计：

欢欢喜喜中国年

年的传说与来历 “中国年”的习俗知多少十二生肖与年的关系

第四篇：小学四年级综合实践活动计划

小学四年级综合实践活动计划

2010--2011学第一学期

一、情况分析：

小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

二、实施总体目标：

1．培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力。

2．使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探索、实验验证的方法。

3．使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

三、教学重难点

1.引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等活动。2.从实践中发现问题、提出问题，寻找解决的方法。

四、实施内容安排表： 节约一张纸 护卫一片绿 1．活动时间：九月 2．活动目标： 知识与技能

（1）知道纸是人类生活、工作、学习的必需品，用途用量非常大。（2）了解纸在人类生活中的重要作用。

（3）了解纸的生产过程，明白造纸与砍伐树木、排污之间的关系。

（4）在调整、实验、收集处理信息、回收废纸在活动中培养动手动脑的能力，与人合作、交流的能力。

（5）培养综合运用语文、数学、科学、自然、艺术、劳动等学科知识的能力。

过程与方法

（1）体会节约纸与护绿的关系，感受人和自然和谐相处的重要性。

（2）通过采访、交流、上网查资料等方式,学会科学地用纸,回收废纸,培养学生自己学习的能力。

情感、态度、价值观

通过自主调查和在家里、社区、学校开展节纸宣传和废纸回收活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，感受人与自然和谐相处的愉悦。体验成为环保小卫士的成就感。

神奇的土壤

1．活动时间：十月~十一月

2．活动目标：

（1）认识土壤及其基本成分，了解不同颜色的土壤及其分布区。

（2）认识到土壤和动植物有着密切的关系，土壤对于人们的生产和生活有重要的影响。（3）学会描述、记录自己的观察结果，能够和同伴交流自己的观察结果，培养对大自然的热爱之情。

我与植物交朋友 1．活动时间：十一月~十二月 2．活动目标：

知识与技能

（1）认识植物，了解他们的名称、形态、特点、生长规律；认识生物绘图，提高写观察记录、作调查的能力。

（2）掌握植物栽培的一般过程，了解科学种植是植物健康生长的关键，初步掌握科学种植技术。

（3）综合运用已有知识、经验表达、互动，感知植物与生活的密切联系。过程与方法

（1）学会调查的方法，能够设计简单的调查方案，写出简短的调查报告，并进行较科学的归纳和总结。

（2）能利用对比观察的方法了解植物的生长过程，通过亲自动手栽培实践，在获得栽培的亲身体验和新的经验。

（3）学生亲历整个活动过程，初步认识并运用“计算”、“对比”、“参观”等实践方式，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观（1）亲近植物，爱护植物（2）尊重生命，热爱劳动

（3）保护环境，热爱大自然。

五、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发与利用等）1．强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。

2．注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。

3．根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样化、多元化的评价。

4．积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。

5．争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

一、小学劳技课教学模式研究的意义及其建构的基本思想

1．教学模式的界定关于教学模式从七十年代美国的乔伊斯和韦尔等人到国内的研究者都有许多自己的见解，本人更为同意曲阜师范大学李如密先生的提法：所谓教学模式，是指在一定的思想指导下和丰富教学经验基础上，为完成特定的学科教学目标和内容而围绕某一主题形成的稳定旦简明的教学结构理论框架及其具体可操作的实践活动方式。因此，将要建构的小学劳动技术课教学模式，应能正确反映小学劳技课教学的基本特点、结构和程序，同时应体现教师、学生、教学媒体之间的互动关系，应是有效指导新时期小学劳技课教学改革的行为范式。

2．教学模式研究的意义

①丰富和发展教学理论，指导和管理教学实践。我国素质教育的真正实现，很大程度上依赖于课堂教学的改革。源于教育理论同时又直接指导课堂教学实践的教学模式，是理论与实践的中介或桥梁。理论上它将反映新时代要求的教育理念并加工成可以在教学中参照实践的教学模式，从而促进教学理论的丰富和发展；实践上它可以使理论迅速而成功的变为教学实际，可以直接用于指导和管理教学实践。

②提高教师对新课程的认识和教学技艺，促进新课程教学目标的全面实现。研究和探讨教学模式可以帮助教师迅速把握新课程中劳技课的教学目标、性质和特点，使他们将纷繁杂乱的实践经验理论化，可引导教师在课堂教学改革的实践中，形成具有个人特色的教学风格与技艺。新的课堂教学模式应引导学生建立以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式，强调师生、生生多项互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，使学生真正成为课堂活动的主体。它将深刻影响和改变学生终生的学习方式与思维方式。

3．教学模式建构的基本思想

①反映国家基础教育课程改革的目标要求。

②反映劳动技术课教学目标与内容的要求。

③体现教学模式的基本特点。

二、小学劳技课的基本教学模式

1．技术探究模式技术探究教学模式主要以设计与制作技术为学习对象。此教学模式是指通过以探究的学习方式来获得技术设计与制作的知识及方法，并且理解探究的思想、体验探究的过程，它是新时期小学劳技课的基本教学模式。

①理论基础 人本主义心理学。通过教学活动满足学生心理、生理发育所需要的探索、体验、被认可与欣赏和承担责任等的愿望，为他们的持续发展奠定学会学习、学会做事、学会与人相处及学会发展的基础。

②结构框图 其中“→”表示教学进程；“←→”表示互动关系；“—”表示对应关系。

基本│明确├─→│收集、选择

├─→│尝

试├─→│评 价├─→│交流│

程序│任务│

│ 与设计

│

│修

正│

│改 进│

│拓展│

└─┬┘

└┬─────┬┘

└─┬┬┬┘

└──┬┘

└─┬┘

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│ ↓

│↓↑

↓│↑

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学生│提出│ │收集分析├→│选择 │ │尝试操│ │检验、改│ │完善制作│

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├→│信息设 ├→│材料 ├→│作、体├→│进、设计├→│ 交流 │

活动│任务│ │计与绘图│ │工具 │ │会方法│ │或方法 │ │与延伸 │

└──┘ └────┘ └───┘ └───┘ └────┘ └────┘

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┌──┐ ┌───┐ ┌────┐ ┌────┐ ┌────┐ ┌───┐

教师或│创设│ │丰 富│ │指导认识│ │发现难点│ │指导原理│ │扩大视│

部分学│

├→│背 景├→│性能与 ├→│启发分析├→│ 要领 ├→│野、引│

生活动│情境│ │资 料│ │安全规则│ │与归纳 │ │引起反思│ │导迁移│

└──┘ └───┘ └────┘ └────┘ └────┘ └───┘

③基本程序

· 明确任务 由教师联系学生的生活实际或社会实际，依据学生已有的经验来创设情境，引导学生初步认识某一任务或项目的技术功能与作用，在适宜的情境中帮助学生自己或由教师提出（也可以由学生做出选择）将要学习的技术任务或项目。项目的任务可以是个人独立完成的，也可以是由小组合作共同完成的。

· 收集、选择与设计 引导学生围绕明确的任务收集有关的信息，丰富与技术相关的知识与方法，获取、分析并选择技术制作适宜的材料与工具，从中感受并指导学生认识材料的性能与工具的功能，明确材料、设计结构和工具对技术工艺的影响与作用，初步了解相关的安全操作规则;结合学生的上述认识与体验，引导学生构思设计与绘制草图，也可以适当进行设计方案的研究讨论与论证。对于由小组共同完成的技术项目，可以指导学生进行分主、对各自承担的任务进行设计，经小组协商研讨共同修改完善整体设计方案。

· 尝试修正 按照各自的设计图纸，学生进行尝试性的操作实践。教师应注意发现学生操作的难点与问题，结合学生的体验，启发分析与归纳、指导他们获得与技术相关的科学原理和技术方法要领，引导学生不断总结经验、修改技术设计或操作方法，发展学生的想象与创造力，自主改进操作工艺技术。

· 评价改进 引导学生正确认识设计方案与技术工艺的标准，对照标准自我评价与交流，在交流中可以自己发现问题，并提高分析问题的能力，启发学生在实践性、学习性和批判性反思与交流中学会自我改进并完善技术设计与技术操作，掌握基本方法要领（有条件的可以达到技术操作熟练）。

· 交流拓展 扩大学生的视野，引导学生进行技术分析与交流，从中理解技术对于社会发展、经济活动和提高生活质量的巨大作用、意义及其广泛的应用，获得技术开发的思想、职业意识、迁移能力和创新意识等。

④实现条件

· 使问题值得探究 教师应努力使学习的技术问题具有挑战性，使学生感到学习的需求、值得并渴望去研究，这就要使学习的任务尽可能的联系学生的生活实际，使他们在感兴趣的任务的驱动下，持续、积极主动地在探究中学习。

· 使问题符合学生的认识规律 有关技术任务的学习，应建立在学生已有初步认识与经验的基础之上，才有利于学生发现问题、提出设想、敢于尝试和理解技术方法与原理等。教学中可以提前引导学生收集有关知识与信息、有意进行一些浅显的尝试，获得相关的感性认识与思考，使课堂教学以已有知识和初步技能为起点。

· 关注学生的身心健康学生 依据自己设计收集的制作材料、第一次使用某些工具时，应首先引导学生获得安全意识。如一些食品易拉罐等废弃物品是可以加工和再利用的♀但是医疗等特殊废弃物品通常是不可以再利用的;许多劳动工具都有规范的使用方法，盲目尝试使用有就可能误伤身体等。可根据具体情况对学生进行具体指导。

2．技术探究模式的分析

①该模式改变了简单的技术模仿为技术探究，体现了引导学生自主学习。一方面，模式提供了学生参与教学的广度:经历了从技术任务的提出、收集信息、选择材料与工具、技术思维与设计、技术操作、技术分析与评价等全过程的自主参与。另一方面，模式加大了学生参与教学的深度：在技术探究的体验中，可以使学生深刻领会技术要领的基本科学原理；在选择材料与工具中，学生可以丰富相关的材料知识和工具的运用技能；在经历探究的挫折与艰辛中，锻炼毅力、培养习惯、发展情感和获得实践能力与创新精神。

②强调师生、生生互动，体现引导学生自主探究与合作学习相结合。模式中任何一个环节，均可以采取独立或合作学习的方式组织教学。在教学过程中，提倡发现或利用部分学生的优势，来指导或帮助其他同学进行学习。如可以通过小组讨论、展示或介绍一些学生的设计方案、技术操作方法来帮助其他学生获得相关的技术知识、指导技术难点的操作要领和方法等；通过师生、生生多相互动来推进教学；在个人独立探究的基础上，提倡利用小组合作进行集思广益、优势互补来完善集体的设计与操作，以丰富个人的认识并提高技能技巧。显然，教学模式有一套可操作的基本程序和相对稳定的系统要求，能够被传授与学习、被示范与模仿，成为一种教学技术、技能与技巧。

三、运用教学模式需要注意的问题

但是，我们应当充分认识到，教学是一种不断变化的创造性的劳动，而教学模式又是一个动态、开放的系统，它要随着教学实践、观念和理论的不断变化而不断日臻完善。所以，在具体的教学中，既要避免机械套用教学模式的倾向，也要防止用一种教学模式来面对所有教学内容的现象。建议在稳定的教学模式结构中，运用和变换灵活多样的教学方法，使其教学形式丰富多彩（例如对于劳技课中较常见的传统工艺技术的学习，就可以在技术探究模式基本思想的指导下，扩展为尝试一指导教学模式;对于基本工具操作技术的学习，可以将其扩展变换为指导一练习模式）；也可以根据具体的教学内容，综合运用多种教学模式，同时注意结合运用相关的教学策略。

作为技术探究模式的变式和补充的尝试——指导教学模式，指导——练习教学模式，以及运用教学模式的相关教学策略等，笔者将在后续文中阐述。

第五篇：小学四年级综合实践活动计划

小学四年级综合实践活动计划1

一、指导思想

在上级领导和教研室的指导下，围绕学校综合实践活动计划，以《基础教育改革纲要》关于 综合实践 的综述，进一步学习新课程标准，明确 综合实践活动 课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，让学生亲历运用知识，解决问题的过程;获得深切的体验，产生积极的情感;激发研究科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力;增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力，4年级450字新学期计划。

二、活动目的

1培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力交往合作能力观察分析能力动手操作能力。

2使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索，分析和处理的方法，以及研究探索，实验验证的方法。

3使学生形成合作分享积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

三、具体目标

1、培养学生的劳动意识和劳动能力。

2、培养学生勤俭节约的良好习惯及陶冶学生的亲情意识。

3、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。

4、培养学生参与综合实践活动的兴趣和对社会生活的积极乐观向上的态度。

5、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力、领导和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。6、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与自理的方法和研究、实验实证的方法。

7、充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展活动。

8、能根据时间、环境等的变化来开展响应的活动。

四、实际现状

通过开学来与各班级学生的交流，发现学生好动，而且较喜爱手工制作类，喜欢通过自己的劳动来展示自己的实力，工作计划《4年级450字新学期计划》。

五、具体措施

活动一：废品收集与利用十月份：

(一调查 计划

1、学生根据各自兴趣、习惯自由组合成小组。评选最能干的小组长。

2、组内进行市场调查。

3、观察组长的能力，以便以后的活动开展。

4、组内制订计划，了解废品回收与利用的知识。拜师学艺 老师、

家长、社区老人等。书报、网上等找资料(要求计划有粗、细。可以组内设想。

(二动手做一做

老师根据需要给学生提供必要的帮助。小学四年级新学期计划小学四年级新学期计划。

每周组内小结。

进行阶段性评比。

对价值性的问题要有原始资料存档。

十一月份：

(一1中途评价

老师注意对活动方向作适当引导，对一些创举性的给以特别关注。

2制作与整理。

加工整理成型。

(二特色活动：布置实践活动成果展。

动手做做 比比。

说一说自己的收获。

谈一谈自己有什么设想。

活动二：安全伴我行

20xx年12月20xx年1月份：

1.搜集整理交通事故的案例、为保证学生交通安全所施行的有关措施。

2.信息反馈，交流讨论。

3.了解大人们对小学生交通安全问题的认识和看法。

4.了解我们生活中的交通现状。

5.有关交通法规的学习和认识，和有关交通警示语等。

6.同学们对交通安全的认识

7.做好手抄报。

8.多种形式展现活动成果。

二：小学四年级综合实践计划

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

小学四年级综合实践活动计划2

一、形势分析：

四年级学生有一定的实践能力，掌握了一些探索问题的方法。在教师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和模式，在具体活动过程中形成自己的成果或作品。

二、总体目标的实现：

1、培养学生积极的生活态度和综合运用知识的能力，使其具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；

2、使学生掌握参与社会实践的方法、搜索、分析和处理信息的方法、研究、探索和实验验证的方法；

3、使学生形成合作、分享、主动的个性，成为创造新生活的小主人。

三、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发利用等。）

1、强调开放性，尽量增加容量，让学生举一反三。

2、注重知识与兴趣的结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣。

3、根据学生在综合实践活动中的成绩和表现，对他们的优势、学习态度和进步进行多样化和多样化的评价。

4、积极探索各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合，相互渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社会进行社会调查。

5、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度看待问题，充分发挥作用。

小学四年级综合实践活动计划3

一、指导思想：

以素质教育理论、活动建构教育理论以及新课程理念为指导，全面贯彻落实教研室《综合实践活动学期计划》的有关要求，结合学校实际情况，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，倡导”的学习方式，使学生的个性和潜能得到发展

二、综合实践活动活动主题设计：

活动主题一：秋天的植物

第一阶段：准备阶段

确定主题、制定方案

第二阶段：实施阶段

第三阶段：交流评价谈感想

活动主题二：我爱学校

第一阶段：准备阶段

确定主题、制定方案

第二阶段：实施阶段

观察研究

第三阶段：交流

评价交流展示

活动主题三：走进童话世界

第一阶段：准备阶段

确定主题、制定方案

第二阶段：实施阶段

交流方案

第三阶段：成果

展示交流评价

展示花样、比赛活动

三、评价

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。

四、措施

1、教师是综合实践活动课程有效实施的关键。教师要积极从事综合实践活动课程研究和课程资源开发工作，在开发与研究中提升教师的专业水平。

2、统筹安排和利用学校的人、财、物条件，保障综合实践活动课程的实施。

3、将综合实践活动作为校本课程开发或学校课程改革的重要内容，以课题组的方式，通过研究项目将教师和学生、家长联合起来，互相配合，开展实验研究。

4、注意加强与各学科教师之间的联系与合作，发挥年级组在组织、统筹、协调上的作用。

小学四年级综合实践活动计划4

一、指导思路

《基础教育课程改革纲要》指出，现今课程应该改变只是注重传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。“小鸡蛋大学问”是一个锻炼学生综合能力的研究性学习课题。

根据研究性学习的提出问题、搜集证据、提炼解释、做出评价、展开交流这样一个基本结构，我们把整个课题分成五个阶段。第一阶段是准备阶段，引导学生提出自己感兴趣的问题，并制定出研究的计划；第二个是资料搜集阶段，通过参观、走访、上网查询等多种方式，了解鸡蛋中的学问很多。同时结合摘抄、交流等多方面的资料搜集汇总，此过程既是培养学生研究的兴趣，也是整个课题研究的基础条件；第三个是分类整理资料阶段，此阶段是成果展示的前奏。在此段时间内学生把搜集到的第一手信息加以提炼、去粗取精，学习系统化处理信息的能力；第四个是成果展示阶段，科学研究的成果需要交流。成果展示一方面是对前三个阶段研究的总结性回顾，更是让大家分享各自的研究成果和研究的快乐。分组交流展示则是让每个学生都经受一次锻炼的机会；第五个阶段是活动生成阶段，活动生成则是让学生知道他们面前接触和知道的只不过是冰山一角，要想更深入的了解，只有做到主动探索，永不满足的追求。

引导学生到实践中去研究，用科学的方法去研究，有创造性地去研究，在研究的过程中学会对信息的搜集、分析和判断，养成主动去发现问题和解决问题的能力是本案的立足点。“快乐为本，全面发展”是综合实践活动课的宗旨，也是我们努力的方向。

二、活动目标

1、指导学生多途径地搜集信息，了解鸡蛋与生活的密切关系，训练学生研究问题的意识，培养从小探究的精神。

2、组织学生开展自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生综合运用知识的能力。

3、通过“小论文答辩”的新型模式，为学生提供一个开放、自由的个性发展空间。

4、通过对鸡蛋外形的设计包装，发展学生的创新精神、动手等多种能力。

三、活动过程

第一阶段（3月份）：准备阶段——小课题的产生

1、引导学生大胆提出自己感兴趣、最想研究的小课题。

2、合并、筛选学生提出的研究的小课题

3、自由组合，选择小课题，小组制定活动研究计划，并分工到人。

第二阶段（4月份）：资料搜集阶段

1、让学生结合自己的生活经历，搜集并积累与鸡蛋有关的资料。

（1）上网或去图书馆查询，进行下载或摘抄。

（2）请教父母长辈等

（3）将外出搜集资料的体会以的方式记录下来。

（4）学生亲手实践，在家学做鸡蛋的菜肴，体验下厨的乐趣。

2、组织学生分组走出校门，走向社会，鼓励并提供最有利条件让学生了解鸡蛋的知识。

第三阶段（5月份）：分类整理资料阶段

1、师生共同从鸡蛋的构造、鸡蛋的吃法、营养价值、鸡蛋的包装等几个方面将搜集的有关鸡蛋的资料进行分类整理。

2、各小组成员合议并商讨出大家最感兴趣的，能体现这一活动主题的一部分内容，再进行深入式研究的专题体验，并进行汇报方式的演练。

3、分组组长开碰头会，避免汇报方式的重复或者雷同。

4、设定汇报过程，要求各组通过演练设定汇报时的步骤以及所用的时间。

第四阶段（6月份）：成果展示阶段：

1、老师的，串引出学生的活动。

2、学生依次上台交流搜集了解到的有关鸡蛋的知识。第五阶段：活动生成阶段

四、教学措施

1、综合实践活动的主题和课题的选定一定以学生为本，和学生的生活经验密切相联，使学生有兴趣。

2、在活动过程中，教师要加以有效的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式。

3、做好物质准备，提供工具、图书、信息等，为学生研究活动提供各种方便。

4、争取各任课教师及校领导的支持，这是综合实践活动的宽广领域所必须的。

5、加强对学生进行安全教育，培养学生的自我保护能力。

6、要精心规划和组织学生校外活动，确保顺利进行。

7、争取社会和学生家长的支持和参与。

8、对学生的调查、研究成果要及时展示，并予以恰当的鼓励，使综合实践活动这门课程充分展示它的魅力。

小学四年级综合实践活动计划5

一、指导思想

以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。

二、学段目标

四年级的学生已经具备了一定的学习能力，对学习充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。四年的集体生活，养成了他们关心他人、关心集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到诚实守信。遇事有了初步的独立判断能力和分析能力，具备了一定的活动经验和能力。但他们的情感还不够持久、稳定。结合学校的活动，让学生了解学校，激发学生爱校的情感，培养学生创新精神和实践能力。形成了一定的技能。

三、具体工作及措施：

1、加大学习与培训，提高课程意识；

继续重视组织全体任课教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，学习综合实践活动指导纲要相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章，进一步提高认识，增强课程意识。强化校本培训，认真抓好综合实践活动课程实验教师的集中专题培训，增强培训和学习的实效性。使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实验教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用；明确综合实践活动的实施策略和操作要点。

2、抓好课程实施，提高学生综合能力；

（1）根据课程原则和地方特色，结合四年级学生实际情况，制订好本学期实施计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路。

（2）努力组织好学生的综合实践活动。在过程中做到独立选题、自主活动；展开过程、深度探究；重视交流、丰富体验。

（3）积极开展综合实践活动课程的研究。本学期，要作继续深入的研究，特别要在活动过程的评价及评价指标的确立方面作深度探究，各教师要注重研究过程资料的收集、整理与积累。

（4）要认真及时积累有关资料。对于学校来说，主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料；对于教师来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。（5）、开发利用资源，为学生的学习活动提供保障。首先，校内图书室、网络教室、标本室、美术陈列室等，是综合实践活动的重要资源，要进一步改进开放办法，使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。其次，教师要充分利用敬老院、东方广场及常熟的民风民俗等乡土资源，进行有选择地运用和开发。再者，要调动家长的积极性，采用多种形式和途径向家长进行宣传，使广大家长认识综合实践活动课程，支持和正确辅导孩子参加综合实践活动课程。

四、内容安排

主题活动：

第一单元《外出活动保安全》

第二单元《查找资料》

第三单元《粮食知多少》

第四单元《我们身边的一次性物品》

第五单元《中国传统节日》

第六单元《可爱的家乡》

小学四年级综合实践活动计划6

一、情况分析：

小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

二、实施总体目标：

1、培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；

2、使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探索、实验验证的方法；

3、使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

三、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发与利用等）

1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。

2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。

3、根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样化、多元化的评价。

4、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。

5、争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

小学四年级综合实践活动计划7

一、指导思想：

综合实践活动课是一种研究性活动，也是让学生通过实践产生情感体验、能力方法和知识体验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的.特点，结合相关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求。），要注重开发社区资源，注重培养学生的实践创新能力，注重获取学生经验，全面提高学生综合素质。

二、目标要求：

以学生为主体，贴近学生生活，运用知识，引导学生积极探索知识，体验实践活动中的苦乐，激发和培养学生发现、提出、研究和解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人和谐发展的积极性和创新精神，培养学生在实践活动中的合作学习和共同探索精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。

三、活动：

选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：

学生与自然的关系

学生与他人和社会的关系。

学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。

四、实施要点：

1、学生的家庭生活和自治活动。

（1）谈论你在家庭和班级中角色。

（2）简单描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。

（3）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整洁。

（4）经常参加洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。

（5）了解一般的生活礼仪和普通的相关表现。

（6）了解他们与家庭和社区环境的关系，并能说出他们的角色。

2、社区服务中心

（3）熟悉各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。

（4）了解相关的社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

3、户外休闲和探险活动。

（1）观察户外生活中自然现象的变化。

（2）规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存能力。

4、人际关系和交流活动。

（1）讲述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

（2）讲述自己与人相处的经历。

（3）参加各种小组活动，了解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与他人交流，养成互相关心、遵守纪律的习惯。

5、环境教育活动。

（1）观察家庭和学校周围的环境，了解环保与自身的关系。

（2）讨论环境变化和破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。

小学四年级综合实践活动计划8

一、指导思想：

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。

二、目标要求：

以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学知识，引导学生进入主动探究知识，亲身体验实践活动中的苦与乐，激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神，并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

三、活动内容：

选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：

①学生与自然的关系

②学生与他人和社会的关系。

③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

四、实施要点：

1、学生家庭生活和自治活动。

（1）说说自己在家庭与班级中角色。

（2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。

（3）经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。

（4）经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。

2、社区服务实践活动。

（1）体会参加社区服务的意义，撰写。

（2）了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

（3）熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。

（4）了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

3、户外休闲与探索活动。

（1）观察户外生活中自然现象的变化。

（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。

4、人际关系与沟通活动。

（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

（2）说出自己与他人相处的经验、体会。

（3）参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。

5、环境教育活动。

（1）观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。

（2）探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。

五、具体安排

四年级上册综合实践活动教学进度表

（—xx学年第一学期）

周次

教学内容

一

走进技术世界

二

家政钉纽扣

三

家政缝沙包

四

家政缝鞋套

五

家政缝鞋套

六

家政针线拓展

七

主题研究活动

八

主题研究活动

九

主题研究活动

十

技术初步泥塑工艺欣赏

十一

技术初步我喜爱的蔬果

十二

技术初步我喜爱的蔬果

十三

技术初步捏泥碗

十四

技术初步泥笔筒

主题研究活动

十六

主题研究活动

十七

技术初步相框

十八

技术初步储蓄罐

十九

技术初步组合笔筒

二十

拓展活动

小学四年级综合实践活动计划9

一、指导思想

以培养学生“自主、自立、自信、自强”为目标，以“弘扬传统文化，热爱家乡；参与实践活动中，学会求知；自我锻炼保健，学会生存”为主题，通过引导、感知、实践体验来实施校本课程，提高学生创新精神和生活自理能力，本着研究校内资源，开发校外资源的工作方针，对本土资源进行教育化的开发，使课程的内容更贴近学生，提高学生的人文素养，促进他们的个性化发展。

二、教材分析

校本课程开发充分体现了课改的指导思想，是实现课程改革目标的一种教材，体现了课程资源的多样性，是一门全新的课程，需要在实验中不断地学习、求知，根据学校特点，四年级以爱家乡为主要教学内容

三、教学重难点：

让学生在活动中体验爱家乡的乐趣

四、学生分析：

本班共有学生43人，其中男生有27人，女生16人，学生基本上住在农村，地方偏僻，觉得没值得留念的，想过那些繁华城市的生活，好处多多。

五、教学目的：

1、通过学习，弘扬传统文化和爱乡教育，增强学生自豪感和自信心。不断发展创新意识和实践能力，具有搜集和处理信息，分析和解决问题，获取新知识的能力。

2、使学生懂得家乡物产丰富，自然风光好，从而引导学生热爱家乡，树立建设家乡的远大理想。

六、具体措施：

1、根据学生身心的发展特点，结合教学内容，采用灵活、丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的参与与体验，满足学生的兴趣爱好和发展需求，提高学生综合素质。

2、构建开放式校本课程，充分利用车溪风景区、王家坝水库、人民公社旧址馆等基地资源，形成学校与社会、家庭密切相关的教育网络，拓展学习空间。

3、建立多元、互动的评价体系。既要关注学习结果，又要发现和发展学生多方面的潜能，注重评价内容的多元化。形成学生认同乐于参予的激励怀评价形式

4、课前精心准备，认真备课，确实组织好活动，不留于形式。培养学生的良好的学习的兴趣。

小学四年级综合实践活动计划10

一、指导思想：

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动(环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。

二、目标要求：

以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

三、活动内容：

选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：

①学生与自然的关系

②学生与他人和社会的关系。

③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

四、实施要点：

1、学生家庭生活和自治活动。

(1)说说自己在家庭与班级中角色。

(2)简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。

(3)经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。

(4)经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

(5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

(6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。

2、社区服务实践活动。

(1)体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。

(2)了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

(3)熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。

(4)了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

3、户外休闲与探索活动。

(1)观察户外生活中自然现象的变化。

(2)计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。

4、人际关系与沟通活动。

(1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

(2)说出自己与他人相处的经验、体会。

(3)参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。

5、环境教育活动。

(1)观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。

(2)探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。

五、具体安排

四年级上册综合实践活动教学进度表

(xx—xx学年第一学期)

周次

教学内容

一走进技术世界

二家政钉纽扣

三家政缝沙包

四家政缝鞋套

五家政缝鞋套

六家政针线拓展

七主题研究活动

八主题研究活动

九主题研究活动

十技术初步泥塑工艺欣赏

十一技术初步我喜爱的蔬果

十二技术初步我喜爱的蔬果

十三技术初步捏泥碗

十四技术初步泥笔筒

十五主题研究活动

十六主题研究活动

十七技术初步相框

十八技术初步储蓄罐

十九技术初步组合笔筒

二十拓展活动

小学四年级综合实践活动计划11

转眼间，新学期又开始了，我将和四年级的孩子们共同探究、学习“综合实践”这门学科。为了教学工作顺利进行，计划如下：

一、指导思想和教学目标

“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程。其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。结合本校的实际，使学生在实践中能够动手操作的能力,学会种植各种多肉植物。

二、具体要求

1.让学生从课堂走向社会,从课本走向实践在实践中逐步养成具有基本的生活能力。

2.在实践劳动中养成劳动的能力及辨赏的能力。

3 激发学生的种植和实践能力，养成探究活动的正确态度和方法。

4.引导学生正确认识自我，加强同学之间的互相协作,交往及探究能力。

5.帮助学生逐步培养观察,分析,搜集资料的能力.

三、实现目标和措施

1.多学理论，用理论充实自己，指导自己的教学，联系实际，使教学更具科学性，提高课堂教学效率。

2.认真钻研教材，多研究学生的已有知识经验，备好每一节课，使教学能从学生的实际出发，使每节课学生能感兴趣，学习有兴趣。

3.教学中充分发挥学生的自主性，让学生动手实践、自主探索、合作交流，在获取知识的同时培养学生的能力，发展学生的能力。

小学四年级综合实践活动计划12

一、活动主题的提出

这学期的第一节综合实践活动课调查中，我发现学生对有关“玩”的内容非常喜欢。的确，玩是孩子们的天性，孩子们的童年应该是个快乐的、天真活泼的。而孩子们玩的本身就是一种很好的学习。因此，我根据学生的兴趣和爱好，设计了“玩的乐趣”这一主题活动，意在让孩子们有意义的玩、有目的的玩，创造性的玩、安全的玩。在他们体验快乐的过程中培养健康的情感以及创新精神和实践能力，创设宽松自主的活动空间，激发他们参与活动的兴趣，养成合作、分享、积极进取的个性品质，使学生在玩中发展，让孩子们的学习生活更加愉快和充实。

二、活动具体目标

情感目标：

激发学生观察生活、发现问题与探究问题的兴趣。通过与伙伴的交流活动中，学会与人交往，与人合作。在实践活动中尊重他人，帮助他人。在玩中体验乐趣，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

知识目标：

在体验玩的乐趣的同时，对各种各样的游戏和玩具有一定的了解，学习简单的玩具设计、制作、修理，设计玩的游戏。

能力目标：

在主题活动中，充分发展学生的想象力和创造力，以及发现问题、解决问题的能力。学会运用各种方式搜集、整理资料，培养学生实际动手操作能力和社会实践能力。

三、时间安排

18周

四、活动实施的具体过程

第一阶段活动准备阶段

1、让学生确定主题后，调查了解长辈童年对于玩的兴趣有哪些。初步设计寻找游戏活动的实施方案。

2、各小组长代表各小组参与活动实施方案的设计，并广泛征求同学们的意见，及时反馈，对方案进行进一步修改。

第二阶段进入问题情景

1、指导老师和学生积极探索，搜寻长辈童年游戏的相关资料，归纳准备研究的具体内容，形成基本的目标和思路。

2、指导教师向学生介绍自己设计主题的相关资料，学生根据自己的兴趣选择主题活动

第三阶段实施阶段

通过上网查询、调查、等活动，了解长辈童年喜欢的游戏和我们玩的游戏、传统工艺品或模型的制作方法，并学会修理玩具，从而体验劳动成果带来的成就感，激发学生主动探索的精神，培养学生独立思考和解决问题的能力。

内容参与学科

调查“我们玩”和长辈玩有什么不同综合实践活动

玩具的组合综合实践活动

玩具的卫生健康

用用废旧物品制作玩具综合实践活动

自制简单的体育玩具体育

自制简单的音乐打击玩具音乐

调查国外小朋友玩什么，怎样玩信息技术

“玩具大夫”修理玩具综合实践活动

欣欣赏歌曲《玩具进行曲》音乐

探探索科学的奥秘科学

调查中国传统的手工艺品综合实践活动信息技术

制制作手工艺品美术

收收集有关玩方面的资料信息技术

旅游戏的乐趣综合实践活动

数玩字游戏语文游戏数学、语文

和和年级同学一起玩综合实践活动

总总结、评价活动综合实践活动

五、活动评价

活动评价从知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观等几方面进行评价，注重过程性评价和学生的情感体验，评价内容参照如下：

1、是否认真参加每次活动，努力完成自己所承担的任务；

2、查阅资料、调查研究、整理资料和分析处理工作如何；

3、在活动中是否积极主动提出研究问题和活动设想、建议；

4、是否乐意帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见；

5、是否与同学一起快乐游戏、友好相处，与人交往的能力是否得到提高；

6、制作的作品如何，是否有创意，动手实践能力是否得到提高；

7、活动中遇到困难是否能积极解决；

（以上评价内容活动的不同，教师和学生可以自由选择的进行评价。）

六、评价方式

关于学生的评价：

注重学生和反思，注重活动评价主体的多元化，教师评价、家长评价与学生自评、互评相结合，小组评价和小组个人评价相结合，书面材料、制作作品与学生口头汇报、展示相结合。建立小组或个人活动成长袋。

小学四年级综合实践活动计划13

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

二、课程目标

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

4、步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；

5、得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、背景分析：

小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

五、研究内容：

根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。

六、具体目标：

1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。

七、实施措施

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来

4、多种多样的组织形式

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

八、活动评价：

1、方案卡与评价表展示

2、举行一次现场展示会，评选“先进小组”

3、项目作业展示

4、手工制作资料收集展示

5、撰写总结论文反思心得并交流

九、教学进度安排

（略）

小学四年级综合实践活动计划14

一、年级基本情况：

四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、活动目标：

通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

通过调查、访问，查阅资料，实践操作。在活动中，让学生更多的发展能力。

通过实践学习，让学生融身社会公益活动，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。

通过调查身边的民俗活动，了解家乡的物产以及悠久历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。

通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。

通过对消防知识认识，防火活动的开展，培养学生良好的防火意识，以及在危急情况下对自我及他人采取正确救助措施的能力。

三、活动评价：

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

四、提高教学质量的具体措施：

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

小学四年级综合实践活动计划15

一、年级的基本情况：

四年级学生有一定的实践能力，但不了解综合实践活动课程。因此，他们应该逐步培养一些探索问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘有趣的活动话题，在小组学习中尽量与学生合作，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。

四年级综合实践活动课要培养学生积极的生活和学习态度，使其具备一定的沟通合作、观察分析、动手操作能力；让他们掌握参与社会实践的方法，收集、分析和处理信息资料问题的方法，研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的主人。

二、活动目标：

通过调查讨论，开展专题活动，了解学习行为的含义和良好学习行为对提高学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习惯，不断提高学习成绩。

通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。在活动中，让学生更多地发展自己的能力。

通过实践学习，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动去尊重和关爱他们。

通过调查身边的民间活动，可以了解家乡的产品和悠久的历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。

通过调查和访谈，学生可以初步了解人与计算机的关系，激发学生的积极思维，增强学生合理使用计算机的意识。

通过防火知识和开展防火活动，培养学生良好的防火意识和在危急情况下为自己和他人采取正确救援措施的能力。

三、活动评估：

综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个体表现。我们不仅要关心学生学到了什么知识，掌握了什么技能，还要关心学生情绪、态度和价值观的发展变化，学生合作交流能力的提高，学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生的行为、情感反应、参与和合作活动。要引导学生在综合实践活动中“自我反思和评价”自己的各种表现，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，在现有水平上关注每个学生的发展和个性化表现，并给予及时的肯定和鼓励，让他们有学习成功的快感。

四、提高教学质量的具体措施：

1、教师要认真研读教材，精心设计活动流程，熟知整个活动操作。

2、努力创造活动情境，引导学生在活动中创造和收获。

3、利用现代媒体提高学生的课堂教学兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高。