《富有活力的经济制度》教学反思

第一篇：《富有活力的经济制度》教学反思

按教研组的活动安排，9月18日，我与俏群老师利用学校社会开放周活动举行了一场“同课异构”校级公开教学活动。教学内容为九年级第三单元第一课——《富有活力的经济制度》的内容。这部分内容作为国情国策知识的教育，主要让学生在知道党在社会主义初级阶段的基本路线的基础上，进一步理解我国现阶段的基本经济制度和政治制度，理解让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

本部分教材内容的主要教学目标是识记理解以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。基本经济制度与分配制度的关系，掌握国有经济、集体经济、公有制经济的地位及作用，以及个体、私营等非公有经济的地位和作用，识记我国现阶段的分配制度。通过学习，使学生进一步理解社会主义初级阶段基本经济制度的一般特征，提高学生的理论水平，培养学生运用正确观点、理论联系实际，分析社会主义初级阶段经济制度的能力，培养学生分析归纳、总结概括的能力，在教学中逐步培养学生收集整理信息和综合分析问题的能力；并在学习社会主义初级阶段的基本经济制度，了解举世瞩目的经济成就后进一步了解社会主义，体会社会主义制度的优越性，对社会主义经济的发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念。培养学生积极参与社会实践的主人翁责任感，把自己的成长与祖国的发展联系起来，自觉为国家的发展发奋学习。

根据课程标准的要求，立足学生的思想和知识水平的实际，在本节课教学中，我利用多媒体教学手段，出示情景材料“新中国的伟大经济成就”复习巩固1。1初级阶段的社会主义的部分内容，要求学生思考取得经济成就的原因，从而引出导入新课，再辅以“导学提纲”设疑启思，引导学生自学，引发讨论，组织开展学生自学活动，紧接着由教师提问、点拨、归纳，介绍我国现存的经济形式有哪些？公有制经济包括哪些形式？国有经济和集体经济的的地位、作用？非公有制经济包括哪些？地位、作用、举例说明。最后再归纳出我国现阶段的基本经济制度是什么？形成这一制度的我原因是什么？实行这一制度的意义是什么？

在课堂教学中，我注重围绕教学目标，引用丰富的课外素材，采用启发式教学方法，创设问题，启发引导，引发学生思考，努力培养学生的理解分析能力、语言归纳能力、合作学习能力，努力调动学生的学习积极性和主动性，引领驾驭课堂，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，关注学生个性差异，积极帮助学生建构知识网络架构，注重理论联系实际，引导学生认识身边的生活现象，努力实现德育生活化的要求，较好的保证情感、态度、价值观目标的实现，师生互动配合好，课堂氛围融洽，教学目标和效果明显，得到我校听课教师大多师的一致认可。

但是在教学中也存在一些明显的不足，需要本人认真正视，并在今后教育教学中努力改正的问题，具体总结如下：

1、讨论环节的问题设置不够科学、合理、不够深刻，讨论环节设置的必要性问题值得商榷。

2、对学生回答后的点评还不够到位。

3、素材引用应注意关注有效性。

通过本次活动，让我获益匪浅，我从上课、评课活动中充分认识到自身存在许多问题和不足，明确自身在教材钻研、专业理论知识和授课教学中的优势与不足。“教无定法、贵在得法”在今后的教育教学工作中，我将不断地强化理论学习，积极钻研教材、课标和考试说明，不断加强专业知识的学习，努力向有经验的老师请教，主动多听课，以提高自身的业务水平。

最后感谢本教研组老师的不吝赐教！

第二篇：富有活力的经济制度

富有活力的经济制度

【学习目标】

1、知道我国富有活力的经济制度及各种经济形式的地位及作用；

2、知道我国的分配制度，理解我国的分配制度与基本经济制度相适应;

3、从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性。

【学习重难点】

以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度

【预习提纲】

1、公有制经济公有制经济包括、、。公有制经济是社会主义经济制度的，其地位是，国家对其政策是。

2、非公有制经济非公有制经济包括、、等形式，它是社会主义市场经济的，国家对非公有制经济的政策是、、。

3、基本经济制度社会主义初级阶段的基本经济制度，坚持这一经济制度是由 决定的。

4、为了与公有制为主体、多种所有制共同发展和多种经营方式并存的状况相适应，我们国家正在坚持和完善，健全 等生产要素按贡献参与分配的制度。

5、合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。在分配中，既要反对，又要防止，体现公平正义。

【合作探究】活动一：材料一：2005年，国务院《关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见》正式下发。这是一部全面促进非公有制经济发展的重要的政策性文件，对于推动非公有制经济跨入历史发展的新阶段，实现更快更好的发展，具有重要的现实意义和深远的历史影响。材料二：安徽省非公经济在1979年占全省GDP比重不足1%；2003年，比重达到1/3；2007年，比重达到1/2。而到2008年底，全省非公经济增加值达4995.8亿元，占GDP的56.3%，比2005年提高6.8个百分点，对全省经济增长贡献率达71.8%，拉动全省经济增长9.1个百分点。请结合材料回答：

1、有同学看了材料，认为我国的公有制经济在工业总产值中所占比重并不占优势，非公有制经济已占主导地位，他的看法有道理吗？为什么？

2、材料表现了我国非公有制经济迅猛发展，其中原因是什么？

3、说一说“我国要大力发展和积极引导非公有制经济”有什么意义？ 活动二：现阶段，在我国社会生活中，存在多样的收入形式，如工资性收入、经营性收入、投资性收入、技术管理性收入等等，这些收入都体现了以按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要求分配结合起来的分配的制度。请你与同学合作，探讨回答：

1、按劳分配是一种什么样的分配，它应该是有什么条件？

2、按生产要求分配中的“生产要素”包括哪些方面？实行这种分配制度有什么意义？

3、我国为什么要实行这种分配制度呢？

第三篇：《充满生机和活力的基本经济制度》教学设计

第四课第一框《充满生机活力的基本经济制度》教学设计

★教学目标：

（1）情感态度价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。

（2）能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。

（3）知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。★ 教学重、难点：

1.重点：我国基本经济制度的内容 2.难点：我国坚持基本经济制度的原因。★课前准备：

1.学生：预习课文，并与同学交流之。2.老师：查阅网络，制好课件。

★学情分析：我国的基本经济制度，学生掌握起来有一定难度，老师一定要设计身边的案例进行教学，才能让学生有感性认识，理解深奥的理论知识。★教学过程

一、导入新课：（4分钟左右）

方法指导：播放一段3分钟的关于我国坚持这一基本经济制度的视频，从而引入对本课的学习。并带着如下问题走进自主学习：

（1）视频中体现了我国当前坚持的基本经济制度是什么？

（2）我国坚持这一基本经济制度的意义是什么？

二、自主学习（5分钟左右）

方法指导：自主阅读教材，在课本上用铅笔标出如下题目，关键字、关键词、关键句要用自己喜欢的符号着重标出，在解决好下列问题之后，再用这些知识来思考看视频后展示的题目。自己不会的可向本组内其他同学同学讨教，再不会的可上黑板写出来，全班同学探讨：

1、现阶段，我国存在哪些经济成分？它们是如何分类的？ 请画出示意图。

2、我国公有制经济和非公有制经济的地位各是怎样的？请将关键词写下来。

3、我国公有制经济和非公有制经济的作用各是怎样的？请将关键词写下来。

4、社会主义的根本任务是什么？

5、社会主义的根本目的是什么？

6、判断和衡量各方面工作是非成败的标准是什么？（即：什么是三个有利于？）

三、合作交流（5分钟）

方法指导：各小组将不会的问题汇总，写在如下区域并写在黑板上，由其他组同学回答，再不会的问老师，由老师解答。能够提出有价值问题的得5分，能够解答、评价其他组问题的小组每次得2分，能够对其他小组的问题提出质疑、并有精彩评价的每次得5分。问题展示区：

四、走进生活（20分钟）

方法指导：由各组先进行组内讨论，组织最佳方案，然后抢答，各组B层同学回答，A层同学进行补充、质疑和提出问题，能够抢答展示的小组得2分，能够对其他小组回答补充、有效质疑和提出有价值问题的小组得5分。

（一）小调查：你的家人在什么地方上班？你知道这些地方属于什么经济成分吗？

（二）这几年我们营丘镇的经济发展迅速，一系列私营经济蓬勃发展起来了，但很少见到国有或集体经济落户大庄，这是否说我镇没有坚持以公有制为主体的基本经济制度？（教师观点如下）

⑴营丘镇私营经济的快速发展是与镇政府的鼓励、支持、和引导的政策是分不开的。⑵营丘镇私营经济的快速发展有利于营丘镇生产力的发展，有利于增强营丘镇的经济实力，有利于提高营丘镇人民的生活水平，有利于营丘镇各项事业的快速发展。

⑶在营丘镇范围内可能私营经济的比重要高，但在全国范围内仍然是公有制经济占主体地位，并且公有制经济正在迅速、健康的发展。

⑷现在我国正在进行社会主义新农村建设，逐步加大农村集体经济的成分，公有制的主体地位正在显现。

五：课堂小结（1分钟）

同学用两三句话，概括本节课收获，发言者每组得1分。老师概括各小组得分情况。

六：课堂达标训练（10分钟）

方法指导：独立完成，之后在组长的主持下按照答案给组内其他同学评判，并记录在档。

第四篇：《造福人民的经济制度》教学反思

本节课是九年级政治第七课第一框，本节课是新授课，本框的重点是“三步走”发展战略和我国的基本经济制度，难点是如何理解国家对非公有制的政策。首先我采用复习提问的方式对前面的知识进行回顾，使学生对我国的大政方针政策有全面的认识和掌握。导入新课我利用的是让学生谈临江改革开放以来的变化，由此认识到我国的经济发展有一个很重要的原因是我们制定并坚持了基本经济制度。新课时，我先让一个同学读本节课的学习目标和重难点问题，目的是引起学生注意，并带着这种目标去对照导学案进行预习自学，学生看书10分钟。我分给各组任务后，小组讨论、教师巡视指导答疑，之后各小组进行汇报展示，由于本节的内容抽象难理解，学生接触的又非常少，所以我对重点问题通过大量的事例特别是临江存在的企业，帮助学生理解什么是国有经济、什么是集体经济、什么是非公有制等问题，进行强调和点拨，由此来突出本课的重点知识。教师深入到各小组中指导突破难点，明确考点。通过重点和易错问题的强调高学

生应对问题的能力。最后通过学生谈体会和收获进一步将本节的知识进行强化和应用。

本节课的优点是：

1、本节课重点突出，教师对重点问题点拨和讲解，强调易错问题比较及时。

2、采用学校课改的模式上课，充分发挥小组合作学习的优势，培养了学生自学能力和合作能力。

3、学生展示自我的信心和能力提高了，参与意识很强，学习热情很高。

4、锻炼了学生的语言表达能力和归纳总结能力。

5、复习巩固环节全员参与，掌握知识扎实有效。

不足之处及存在的问题：

学生方面：

1、预习时间不够充分，有的学生只关注自己小组分到的任务，忽略了其他组的问题，掌握知识不够全面。

2、学生展示时有的学生声音小，语速快，没有面向全体同学，站姿不够大方端正，教师随时强调提醒学生，但还是有些学生没有改正。

3、课堂积分不是很活跃，学生参与人数还是不够多，积极性还不够高。

4、学生回答问题还是不能脱稿。

教师方面：

1、对学生展示时的声音、语速、站姿等需要注意的问题强调不够，平时的训练不够，课后要加强指

导和训练。

2、本节内容多而且难，学生学起来比较困难，所以分两课时完成会更好，课前没有预设好，所以忽

略了学生的接受能力和感受。

以上是我对本节课的反思，自己在教学中还存在许多不足之处，在今后的教学中应向其他教师学习优点，经常听课，不断加强对学生的指导，同时通过张校长和李主任对我们的评课，使我认识到我们在教学中还存在很多需要改进的地方，如:怎样更大限度地调动全体学生的积极性，怎样帮助学生过渡和组织语言，怎样让自己更富有感染力和激情等，这些将是我今后教学工作的新目标。我将继续探索课堂教学的新理念，继续加强业务理论学习，不断提高自己，争取工作再上一个新台阶。

第五篇：《造福人民的经济制度》的教学反思

本课是九年级思想政治教材第三单元的重点内容，在这一单元中起着承上启下的作用，是认识我国经济现状，经济制度的重要一节。学好本框对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会、构建和谐社会具有深远意义。本框的重点是“三步走”发展战略和我国的基本经济制度，难点是如何理解国家对非公有制的政策。为了让学生更好接受新知识，我要求学生课前预习充分，课堂上积极参与，基本大到预期目的，教学效果良好。

反思本节课较好之处是：

通过多媒体展示的祖国发生巨大变化的图片，让学生从身边实例感受今天的幸福生活，能更加深刻的理解实施“三步走”战略的必要性，坚定了学生们的社会主义信念，增强走社会主义道路的决心，同时感受社会主义制度的无比优越性，深刻理解了现阶段我国的基本经济制度及其构成，增强了对党和社会主义的热爱之情，这样很好的实现了三维目标中的情感态度价值观。联系学生实际生活经验和感受并结合本课特点，课前认真地对学生学情进行了分析了解，设计本课的学法、教法，从而使各个教学环节能够顺利展开。教学中充分发挥小组合作学习的优势，培养了学生探究和合作能力;创设情境，激发学生学习兴趣，激活学生思维，引发发讨论，深入探究。学生展示自我的信心和能力提高了，参与意识很强，学习热情很高。国有经济、集体经济、非公有制经济的各自作用，容易让学生混淆，我组织学生小组合作探究，个别展示表述自己的理解，小组集体展示，既锻炼合作能力、语言表达能力和归纳总结能力，又让同学们详细掌握了国有经济、集体经济与非公有制经济的作用。

当然，本节课也有不足之处：

1、教学时间的安排略显仓促，知识的处理不够仔细。

2、学生回答问题比较紧张，还是不能完全达到脱稿展示。

3、个别预设问题不够科学。

这些教学中的不足之处，在今后的教学中应虚心接受专家的指导，向其他教师学习优点，经常听课，不断加强对学生的指导，同时通过专家和教研组的评课，我将继续探索课堂教学的新理念，继续加强业务理论学习，不断实践探索，提高自己能力，提升自身的综合素质，在我们这所农村初中高效课堂的大舞台上，展示自我，创造成果。