中国特色社会主义经济制度教学设计

第一篇：中国特色社会主义经济制度教学设计

九年级思想品德公开课教学设计

课题：中国特色社会主义基本经济制度 授课人：李邦启

授课时间：2009年10月15日

授课班级：昝中九（1）班 教学目标：

1、知识与能力目标：我国社会主义初级阶段基本经济制度；我国基本经济制度的确立是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的；通过比较、分析各经济结构的地位、作用，提高学生比较辨别能力。

2、情感、态度和价值观目标：通过对我国基本经济制度的学习，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。教学重难点：

1、公有制经济的主体地位；

2、国有经济是国民经济的主导力量；

3、我国的基本经济制度是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的。教学方法：归纳法、讨论法。教学用具：多媒体课件 教学过程： 【导入新课】

播放歌曲《好日子》，结合投影1：“我们的生活”，说一说我们的美好生活。

提问：我们今天的美好生活来之不易，同学们应该倍加珍惜，请大家想一想是哪些因素造就了今天的美好生活？

学生回答，教师总结：中国共产党的正确领导；优越的社会制度；正确的路线、方针、政策等。

这里提到的优越的社会制度包括中国特色社会主义经济制度和政治制度。今天我们一起先来学习第三课第二框《中国特色社会主义基本经济制度》。【新课教学】

二、中国特色社会主义基本经济制度(板书)第一环节：现阶段基本经济制度确立的历史过程。(板书)1956年底，经过三大改造，我国建立起了以公有制为基础的社会主义经济制度。从此，“一大二公”的单一的公有制经济影响中国二十年。“大集体”、“大锅饭”成了单一公有制经济的代名词。（投影2、3：“大集体”、“大锅饭”。）

1978年12月，中国共产党召开十一届三中全会，全面纠正“文化大革命”的错误，确立了解放思想、实事求是的思想路线，做出了把工作重点转移到国家经济建设上来的战略决策。

也就在这一年的冬天，安徽省凤阳县小岗村20户农民代表联名签订了分田和包产到户的契约，由此揭开了中国农村经济体制改革的序幕。(投影4：“凤阳县小岗村的故事”)1979年，改革开放政策犹如一股春风吹遍神州大地，在我国实行了20年的单一的生产资料公有制逐渐被现阶段实行的“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度所代替。(投影5：基本经济制度的内容)第二环节：公有制经济在现阶段基本经济制度中占主体地位。(板书)生产资料公有制：是一种由国家或集体占有生产资料的所有制形式。生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。公有制经济在我国现阶段基本经济制度中占主体地位，主要体现在：就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

在我国，社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。（见投影五）

教师：下面我们就来一一介绍。首先来了解一下国有经济的有关知识。1.国有经济(板书)(1)定义

提问：什么是国有经济?（放投影6-7）

是生产资料和劳动产品归社会全体劳动者共同所有的一种公有制形式。因为它是由国家代表全体劳动者占有生产资料，所以又叫国有经济，也叫全民所有制经济。

设疑：那么，国有经济在国民经济的体系中居于什么地位?有什么作用呢? 我们先来看一组材料：

（放投影8-13）

提问：上述材料说明了什么问题？

生答：国有经济是国民经济的主导力量。(2)国有经济是国民经济的主导力量(板书)想一想：为什么说国有经济是国民经济的主导力量? 学生讨论，教师总结：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术装备，积聚着我国最先进的生产力；国有经济控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通。

2.集体经济(板书)（见投影14-15）

3.混合所有制经济(板书)（见投影16）

第三环节：我国现阶段的非公有制经济。(板书)现阶段，我们除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。

非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部分；

非公有制经济的作用：充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展

国家对非公有制经济的政策：保护与鼓励相结合，一方面要给与支持、引导，另一方面要做好监督和管理。（见投影17）

教师简单介绍个体经济、私营经济和外资经济（见投影18-22）。

学生合作学习：阅读教材p39情景文字和图片，同桌共同完成教材p40表格。第四环节：现阶段基本经济制度的决定因素。(板书)出示表格（见投影23）提问：⑴此表反映了什么？⑵为何要坚持这一制度? 学生阅读教材相关内容，教师归纳：（1）反映了“公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。”

（2）这是由我国的社会主义性质和社会主义初级阶段的国情决定的。我国是社会主义国家，必须坚持公有制经济的主体地位；我国正处在社会主义初级阶段，生产力还不发达，需要在公有制条件下发展多种所有制经济。（见投影24）

所以一切有利于发展社会主义生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民生活水平的所有制形式，都可以而且应该用来为社会主义服务。

【巩固与提高】

1、几位学生分别代表几种经济形式作一自我介绍。

2、课堂练习。（见投影25-27）

第二篇：我国基本经济制度教学设计

我国基本经济制度教学设计

邓诗晨

[教学目标]

1、知识目标：

（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用（2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现（3）理解坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必然性

2、能力目标：

（1）结合乡土材料，使学生能够更加直观的掌握、区分出各种经济成分，并说明它们的作用，培养学生分析问题的能力。

（2）结合乡土事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。

3、情感态度价值观目标：培养学生形成关心现实和热爱家乡的情感。使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，从而更深刻的理解我国在社会主义初级阶段党的基本路线和相关的方针政策，有利于促进我国生产力的发展，认识国家经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。[教学重点]

1、公有制、非公有制经济的内容

2、公有制的主体地位

3、多种所有制经济共同发展的意义 [教学难点]

1、社会主义经济与社会主义市场经济的区别

2、公有制的主体地位 [教学工具] 多媒体系统

[教学方法] 讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合[教学过程]

（一）导入新课

让学生看导学问题“只抓国有经济就行，小微企业不用管”思考并自学讨论

（二）进行新课 第四课 生产与经济制度 框题三 我国的基本经济制度 讲解标题：

我国社会主义初级阶段的基本经济制度 ——公有制为主体，多种经济成分共同发展。

问题讨论：“要不要抓国有经济”引出

一、公有制为主体

教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？

学生阅读课本，得出结论：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

教师活动：（提起学生注意）混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。

1、国有经济

(1)含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式，它与我国较高生产力水平相适应。

材料一：2002年百侯镇国有及国有控股工业企业15个，占全镇国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。材料二：根据百侯镇财政所统计显示，2007年国有企业实现利润和税收继续保持较快增长，国有企业实现利润10.62万元，上缴税金3.57万亿元，双双创历史新高。同时，国有企业运行质量不断改善，盈利水平继续提高，企业经济运行态势总体向好。（2）地位

展示材料：2009年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。教师活动：请同学结合以上材料说明，国有经济在国民经济中怎样的地位和作用？

学生阅读课本，得出结论：国有经济是我国国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。主要体现在

教师讲解：这里的主导作用————————→ 控制力上 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，比如：资源：石油、天然气；高科技新兴产业；基础设施产业；电力通讯、冶金、化工；基础设施产业：铁路……国有经济必须占支配地位。（3）作用

引导学生朗读课文，总结：发展我国国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

2、集体经济

（1）含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制形式。↓

通常是一个集体单位的形式从事经济活动，比如村委会、居委会、街道办等的投资经营等。多媒体展示图片：百侯镇侯北村美景 配合图片展示有关材料： 教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，忻州有哪些经济单位属于集体经济？

学生活动：结合生活实际，积极讨论

教师总结：它是我国农村的主要经济形式，并广泛存在城乡的工业和服务业中。包括农村、农村信用社，商业企业，股份制企业，集体工业企业等多种形式。(2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。

(3)作用：可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。

对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。(仅作简要分析)

3、混合所有制经济中的国有成分和集体成分

（1）含义：不同所有制经济按照一定原则实行联合生产和经营的经济形式中的

国有成分和集体成分（包括国有、集体投资或提供一定生产资料参与生产经营等）。

(2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。

提醒学生注意：不能笼统地说混合所有制是公有还是私有，关键看控股权掌握在谁手中。如果国家和集体操控大部分的股权，那么这种所有制经济形式就带有明显的公有性，就有利于增强公有制的主体地位！

4、公有制经济的实现形式 教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作，等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制是实现公有制重要形式。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。

5、公有制的主体地位的体现（背诵）

（1）公有资产（不是国有资产）在社会总资产中占优势； 设置问题：公有制经济主体地位就是国有资产在社会总资产中居优势地位，这不仅是数量上、分布上的优势，还要在所有的地方，所有的产业上要占优势，这样才能体现社会主义公有制的主体地位。

学生分组讨论，合作学习，自助探究。

讨论后教师进行总结：这种认识实际上背离了生产力标准，实践上也阻碍了生产力的发展。教师活动：这里的“优势”是就全国而言的，有的地方，有的产业（如一般的食品加工和服装生产），公有资产可以适当减少一些。（难点突破）（2）国有经济控（不是公有制经济）制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。（重要行业、关键领域——控制力）（第二点前面已讲，这里再提起一遍，不作太多展开）探究二“要不要抓小微企业”引出

二、多种所有制经济共同发展 １、多种所有制的内容：

（１）公有制经济（主体）：包括国有经济（主导）、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有 学生回答：包括个体经济、私营经济和外资经济（鼓励、支持、引导）

教学活动(展示资料)：比较学习几种不同类型的非公有制经济形式

（２）非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部分

教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？ 学生活动：积极思考，回答问题。

教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）

教师活动：多媒体展示下列材料： 材料

一、据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。材料二：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。提出问题：上述材料说明什么问题？ 学生积极思考，展开讨论，发表见解。

教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面

2、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展 教师引导：请同学们仔细想一想，生产关系状况是由什么决定的？

学生回答：生产力。

教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，由什么决定？ 学生回答：我国现阶段的生产力状况决定的。

教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？ 学生回答：地区发展不平衡。

教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性？ 学生回答：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。教师引导：对，是三个“有利于”，那么这要求我们应该怎么做？ 学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。

[课堂小结] 展示以下复习框架

第三篇：《中国特色社会主义基本经济制度》课例分析

《中国特色社会主义基本经济制度》课例分析

《中国特色社会主义基本经济制度》是第一单元《世界大舞台》第三课《中国的道路》中的第二框教学内容，旨在通过经济全球化的视角，让学生感受中国现代化建设方面基本经济制度的特色所在。

本课所学知识点较多，包括十一届三中全会、包产到户、公有制经济、国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济、“三个有利于”等为学生所不熟悉的内容，农村经济体制改革的背景与历史，抽象的经济学名词，使学生学习本课疑难重重，举步维艰。

为了解决上面的问题，我以现阶段的基本经济制度为重点，教学时围绕这一重点来展开。首先向学生介绍我国经济体制改革的历史过程，即1978年党的十一届三中全会提出把工作重点转移到国家经济建设上来的战略决策，同时说明也就在这一年的冬天，安徽凤阳小岗村的18户村民代表联名签订包产到户的契约，揭开农村经济体制改革的序幕。然后揭示了我国现阶段“以公有制为主体、多种所有制经济共同发展”的基本经济制度，并以此为中心进行教学。

为了很好地突出重点，在组织教学时，分别从公有制经济、非公有制经济的形式、各自的地位作用方面进行对比教学，从而突出“公有制经济主体”地位，并列举现实生活中的实例，加深学生对“国有经济对我国国民经济的发展起主导作用，在重要行业和关键领域占支配地位”的感性认识和理性理解。

在突破“现阶段的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的”这一难点时，我侧重于理论分析，借助板书“公有制为主体——由社会主义性质决定；多种所有制经济——由初级阶段基本国情决定”，帮助学生理解，并用“三个有利于”的判断标准来衡量，说明其存在的合理性。

为加深学生对本节课所学知识的理解，我设计了关于现阶段经济列车的读图题，一在培养学生理论联系实际的分析解答问题的答题方法，二起点龙画睛的作用。从效果看，两个班级的学生绝大部分都能掌握本节课的要点，收效较理想。

反思这一节课的教学，有成功之处，也有不足。成功之处表现在：

1、有效地在诸多知识点中突出“公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”这一教学重点。尽管知识较抽象，但师生在课堂教学中能通过现实生活中的诸多企业、产品、服务中准确将其定位，说明其所属经济成分，化抽象为具象，变深奥为生动，学生们很好地掌握了重点，理解了各种经济成分的地位和作用。

2、比较教学的成功运用。两种经济形式（公有制、非公有制）的比较教学，学生易于接受、了解，更加突出了“公有制为主体”的重点。

3、“读图分析”题的设计，起到了有效反馈。

不足之处主要表现在：

1、这节课以教师讲解为主，未能开展较多的活动。尽管教学时课堂气氛活跃，但学生自我学习、探究学习的时空不足，学生的主体地位不够突出。

2、如果辅助用多媒体资源教学，教学时间会更充裕，教学效果会更加理想。

第四篇：《我国的基本经济制度》教学设计

《我国的基本经济制度》教学设计

教学目标

1．知识与技能：识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形

式及其主体地位；理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；运用所学知识，区

分各种经济成分，并说明他们的作用

2．过程与方法：教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂的参与者和主人翁。

教师创设情境，为学生提供一个展现自我梦想与智慧的舞台，学生在自主探究与合作学习中获得知识，发散思维，彰显个性，培养能力

3．情感态度价值观：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能

够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会主义初级阶段，公

有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。认识到社会主义

基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。

教学重点

公有制主体地位的表现（处理：通过相关图表，引导学生关注国家的发展，启发学生

自主思考与探究，感悟、认识我国公有制经济的主体地位。）

教学难点

国有经济的主导作用（主要理解控制力的问题。处理：通过“国庆60周年阅兵式”

情景，引导学生关注国家的发展，启发学生自主思考与探究，感悟、认识我国国有经济的主导地位。）

教学方法

（一）提问法——逐步引导，逐渐深入。

（二）讨论法——积极参与，总结规律。

（三）练习法——学生实践，巩固提高。

教学课时

一课时

教学过程

本节课以“我看国庆阅兵式”主题活动为主线，引领学生关注国家的发展、感悟国家的发展离不开适当的经济制度、认识我国的基本经济制度、畅谈我国的多种所有制经济。

活动前两点提醒：

（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。

（2）活动中需具有合作、效率与竞争意识。

我看国庆阅兵式

——记60周年国庆庆典

第一步：再现国庆雄姿，畅谈国力发展

分为两个小组。（第一组介绍从国庆阅兵式中体现了哪些变化；第二组介绍产生这些变

化的原因。）

第一组认为（变化）第二组认为（原因）问题：假如我们现在像旧中国一样实行的是生产资料的私有制，后果会是怎样？

我认为（活动目的：引导学生关注国家的发展、自主学习，共同探究，了解国力强盛的原因之

一就是我们坚持了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的制度。为提示和落实教材第一目的知识要点打下基础。）

第二步：自主探究，细说我国的经济成分

（按上面的两个小组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营

经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言）

第一组：

1、国有经济的含义、地位、作用

2、集体经济的含义、地位、作用

3、混合所有制经济的含义第二组：

1、个体经济的含义与作用

2、私营经济的含义、作用

3、外资经济的含义、作用（活动目的：引领学生思考与探究我国的各种经济成分，是理解我国基本经济制度的关

键。对于这一部分内容，由于学生在初中阶段学过，因此应充分鼓励学生思维的开放性，体

现学生的自主性。）

第三步：合作探究，归纳我国基本经济制度的内容

问题：(1)上述经济成分按其性质我们可以分为几类？

（注意：混合所有制经济中的国有成分和集体成分都是公有制经济的重要组成部分）

(2)我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么按上述两个小组。（第一组探究我国社会主义经济制度的基础是什么？主体地位体现在哪些方面；第二组探究非公有制的相关内容。）

1．我国社会主义经济制度的基础是什么？

2．公有制的主体地位体现在哪些方面？如何理解（重点分析国有经济的主导作用）？

（第一组回答）我的观点是

3．请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？

（第二组回答）我的观点是

（活动目的：引导学生具体分析我国的经济成分，了解公有制为主体、国有经济为主导的含义。）

第四步：认识我国的基本经济制度

1．你认为决定我国必须坚持和完善现阶段的基本经济制度的主要国情是什么？其理论

依据是什么？

2．在今天，基本经济制度的实施有何重要意义？我们应该怎么办呢？

我的观点

小组成员签名：活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀小组，对同学们的参

与表示感谢、为他们能够认识自己的生活而感到自豪、为他们美好的明天而祝福。

板书设计：第四课 第二框 我国的基本经济制度

1．我国存在的六种经济成分

（1）国有经济含义、地位、作用

（2）集体经济的含义、地位、作用

（3）混合所有制经济含义

（4）个体经济的含义、作用

（5）私营经济的含义、作用

（6）外资经济的含义和作用

2．我国基本经济制度的内容

（1）公有制经济的主体地位

①公有资产在社会总资产中占优势

②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用

（2）多种所有制经济共同发展

3．坚持和完善社会主义的基本经济制度

（1）适合我国生产力状况，符合社会主义的本质要求

（2）实践证明，它符合“三个有利于“的标准

学案

（一）活动记录：我看国庆阅兵式

—— 记60周年国庆庆典

第一步：再现国庆雄姿，畅谈国力发展

分为两个小组。（第一组介绍从国庆阅兵式中体现了哪些变化；第二组介绍产生这些变

化的原因。）

第一组认为（变化）。

第二组认为（原因）。

问题：假如我们现在像旧中国一样实行的是生产资料的私有制，后果会是怎样？

我认为。

（活动目的：引导学生关注国家的发展、自主学习，共同探究，了解国力强盛的原因之

一就是我们坚持了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的制度。为提示和落实教材第一目的知识要点打下基础。）

第二步：自主探究，细说我国的经济成分

（按上面的两个小组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营

经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言）

第一组：

1、国有经济的含义、地位、作用

2、集体经济的含义、地位、作用

3、混合所有制经济的含义

第二组：

1、个体经济的含义与作用

2、私营经济的含义、作用

3、外资经济的含义、作用（活动目的：引领学生思考与探究我国的各种经济成分，是理解我国基本经济制度的关

键。对于这一部分内容，由于学生在初中阶段学过，因此应充分鼓励学生思维的开放性，体

现学生的自主性。）

第三步：合作探究，归纳我国基本经济制度的内容

问题：(1)上述经济成分按其性质我们可以分为几类？

（注意：混合所有制经济中的国有成分和集体成分都是公有制经济的重要组成部分）

(2)我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?按上述两个小组。（第一组探究我国社会主义经济制度的基础是什么？主体地位体现在哪些方面；第二组探究非公有制的相关内容。）

1．我国社会主义经济制度的基础是什么？

2．公有制的主体地位体现在哪些方面？如何理解（重点分析国有经济的主导作用）？

（第一组回答）我的观点是。

3．请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？

（第二组回答）我的观点是。

（活动目的：引导学生具体分析我国的经济成分，了解公有制为主体、国有经济为主导的含义。）

第四步：认识我国的基本经济制度

1．你认为决定我国必须坚持和完善现阶段的基本经济制度的主要国情是什么？其理论

依据是什么？。

2．在今天，基本经济制度的实施有何重要意义？我们应该怎么办呢？

我的观点。

小组成员签名：。

活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀小组，对同学们的参

与表示感谢、为他们能够认识自己的生活而感到自豪、为他们美好的明天而祝福。

（二）基础知识

1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度

2、公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别

注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面

属于国家、集体所有的那一部分资产。

3、国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水

平相适应的。它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

4、集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济。集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发

展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。

5、混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它

里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。

6、公有制主体地位的主要表现：第一，公有资产在社会总资产中占优势。第二，国有经济

控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用，主要体现在控制力上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺

有资源。

7、现阶段我国除公有制经济外，还有个体经济、私营经济、和外资经济等非公有制经济。

个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，从事个体劳动和经营。私营经济是以生产资料私有和雇用劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。

8、我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由我国现阶段的生产力状况决定的。它有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。

第五篇：《造福人民的经济制度》教学设计

《造福人民的经济制度》教学设计

[教学目标]

知识目标:

通过教学使学生知道我国社会发展的“三步走”战略和“两个100年”目标的具体内容。知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容,了解各种国有经济、集体经济及非公有制经济的含义、地位。

能力目标:

体会“三步走”发展战略,既鼓舞人心,又切合我国的实际,体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性;体会国有经济、集体经济基础和非公有制经济基础的不同作用,体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。

情感态度与价值观目标:

从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就,增强对党和社会主义的热爱之情,感受社会主义的优越性;感受不同所有制经济所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制经济。

[教学重点]

我国基本经济制度的掌握

[教学难点]

毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公制经济发展。

[时安排]

一时

[教学方法]

讲授法、讨论法

[教学手段]

多媒体

[教学过程]

畅谈变化,导入新:

材料:除夕之夜,小强一家人坐在一起看电视,爷爷深有感触地说:“我年轻的时候,只能听广播。”爸爸接着说:“我年轻的时候,要跑到几里外才能看一场电影。”小强自豪地说:“现在,我可是秀才不出门,便知天下事啊!”奶奶兴奋地说:“现在的生活真是芝麻开花──节节高哇。”

教师:大家还能举出哪些体现我国人民生活水平提高的例子吗?

学生:衣、食、住、行、通信……

教师:改革开放以来,我国的经济建设取得了巨大成就,人民过上了比较富裕的生活。

活动一:感受身边变化,了解我国经济社会发展“三步走”的战略。

杨家的账本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化?从账本记载的内容、方式等方面,比较杨妈妈与女儿的账本有哪些差别?这些差别说明了什么?

教师:改革开放以来,我国经济建设取得了巨大成就,既体现在祖国的巨大变化上,也体现在我们的日常生活中。

学生:谈谈家庭或本地区所发生的变化。

教师:之所以有这么大的变化,是因为我国采取了“三步走”战略,究竞“三步走”战略是什么?请阅读本,然后结合下图思考。

学生:略

教师:“三步走”发展战略是根据什么定的?

学生:略

教师:是根据我国的基本国情决定的。并且经我国十四大、十五大的进一步丰富,形成了“两个100年”的目标,那么“两个100年”的目标又是什么?

学生:略

教师总结:

建党100年:1921年-2021年

建国100年:1949年-2049年

为了更好地实现“两个100年”的目标,我国正在实施第三步走战略,并且走上了快速发展的道路,那么我国经济建设取得如此成就,原因有哪些呢?

学生:坚持中国共产党的正确领、坚持党的基本路线不动摇、全国人民的努力……

教师:还有一个重要原因就在于我国有一个充满生机与活力的经济制度。那么我国现行的经济制度是什么?我国的经济存在形式又有哪些?先思考“宝钢”材料,然后回答本问题。

学生:略

教师:像“宝钢”等关系国民经济命脉的重要行业还有哪些?

学生:银行、石油、电力、交通、通信……

教师:这些行业主要由国家控制,说明国有经济是国民经济的主导力量。但除国有经济外,我国的集体经济也占有重要的地位,请看位于北京郊区的韩河村……

学生:集体经济可以广泛吸收分散资金,缓解就业压力,增加税收……

教师:国有经济和集体经济确实占有非常重要的地位,那么我国是否只有这两种经济形式?还允许其他的经济形式存在吗?

学生:允许。

教师:大家说说看,还有哪些形式?

学生:个体经济、私营经济……

教师:大家试举一个体经济的例子,并结合该例子说说为什么我国还要允许个体、私营等这些经济形式存在?

学生:街边的小卖部、菜市场的卖肉户……

教师:它们都有些什么作用?

学生:方便人民生活、增加就业、增加税收……

教师:是的,个体经济、私营经济、中外合资等都有利充分调动各方面的积极性,加快生产力的发展,因此我国也允许这些经济存在。通过上述分析,我国的基本经济制度是什么呢?

学生:略

教师总结:

活动:请运用所学知识和自己在生活中的观察,填写下表:

单位

所属经济成分

一位外商投资的皮鞋厂

陈雨自己开的杂货铺

李娅就职的中国石油化工总公司

孙跃就职的镇办饲料加工厂

小王自己投资创办的服装厂

教师:以公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。它的确立是由我国社会主义性质和基本国情决定的。因此,在社会主义现代化建设的进程中,我们不能把两者的关系对立起来,在市场竞争中各种所有制可以发挥各自优势,互相促进,共同发展。

堂小结:

通过这节的学习,我们知道了什么是“三步走”,也懂得了社会主义初级阶段的基本经济制度和国有经济、集体经济以及非公有制经济的地位、作用。作为年青的一代,我们要努力学好科学文化知识,为将来投身我国经济建设奠定基础,让我们一起努力,共创美好的明天。

附材料:、混合所有制经济中的国有成分和集体成分:深圳中兴股份有限公司的股份构成中,国有股36%,社会法人股31%,社会公众股33%的股本结构。依托“国有控股,授权经营”的混合经济发展模式,从一个原始投资300万元的小企业,经过16年的发展,年销售额突破100亿元的着名企业。

2、身边的国有企业: