北京亮起来了课文原文（精选5篇）

第一篇：北京亮起来了课文原文

《北京亮起来了》描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

《北京亮起来了》

每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京变成了灯的海洋，光的世界。

长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。

焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌!

《北京亮起来了》教学

教学目标：

1.认识15个生字，会写12个字。

2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学流程：

第一课时

一、导引目标、激发兴趣

1.师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。

2.(课件：飞机起飞声。)

师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知(师为导游，生为旅客。)

1.课件演示北京的夜景。

2.说说感受。

3.板书课题：北京亮起来了

4.师：想进一步细细游览吗?请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参与

1.按自学四步骤学习课文。

2.检查自学情况。

⑴生字识记

⑵认读词语

夜幕降临　华灯高照　金碧辉煌　灯光闪烁　银光闪闪　光彩夺目

绚丽多彩　焕然一新　从天而降

⑶分自然段读课文

⑷说说课文写了北京的哪些景点?

随学生回答，板书(长安街、环形路、王府井、故宫)

四、自读、自学、自悟

1.选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

2.学生自读、自学、自悟

五、书写指导

1.左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

2.上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

3.半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

第二课时

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：第二小节

⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图，边介绍)。

⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)

如：第三小节

⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么?

⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京?

⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

()犹如()

如：第四小节

⑴师根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)

⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样?(简单介绍，看课件，体会焕然一新)

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂

八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

如：第五小节

⑴.“古老和年轻”矛盾吗?为什么?

⑵.简介故宫。

3、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样?该用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么呢?

⒉课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

板书设计：

北京亮起来了

灯　光长安街：华灯高照明辉的　的环形路：道道彩虹

海　世王府井：焕然一新

洋　界　故宫：银光闪闪亮煌

总分总

第二篇：课文《北京亮起来了》教案

【教学目标】

１、会认“幕、临”等１５个生字，会写“束、单”等１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。

３、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积累自己喜欢的语句（如绚丽多彩等）。

【难点】

前后鼻音和翘舌音的读音。

【教具准备】

１、多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标（不能自备）。

２、做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片（突出广告和天安门）。

３、如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具。

【教学过程】

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

谈话导入

（３′）１、北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗？

２、你们到过北京哪些地方呢？

３、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。）

４、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。１、有两个学生说：到过。

２、把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。

３、学生自由读书并画出生字后质疑：

⑴为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？

⑵“绚丽多彩”是什么意思？

⑶“金碧辉煌”是什么意思？

读书认字

质疑解疑

（１７′）１、请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色？

２、你们能把第一段两句话读一遍吗？

３、我们看“幕”和“临”应该怎样读？请小朋友一齐读。（提示学生“临”要读前鼻音）

４、我们看看课文插图，再看一段录像

５、看了插图和录像，你想说些什么呢？

６、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？

７、同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。

８、我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告诉我们的？（引导学生积累词语“读读记记”）先看作者写了哪些地方的灯光。

９、引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。

１、学生找出第一自然段的第二句话。

２、学生齐读第一自然段。

３、学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。

４、看插图录像。

５、北京的夜晚真美！看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。

６、学生结合课文和自己所见展开充分的想象：

⑴夜晚，所有的灯都亮了。

⑵夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好看。

⑶无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。

７、齐读课文。

８、讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读二、三、四五这几段。

９、学生用自己最喜欢的方法记字。（认字的方法要灵活）

写字

１、（出示课件──本课要写的１２个汉字）大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。

２、先看看那些红色的字，发现什么了吗？

３、看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？

４、再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？

５、请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。

“府”有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。

６、小朋友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。注意写字的姿势哦。１、齐读生字。

２、红色的都是这一课学习的新生字。

３、（自由发言，教师及时反馈。）下列重点必须说：夺字大要写大，盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字第二笔是竖折；

５、“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展；“单”的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。

６、写字。

第二课时

教学环节

教师活动

学生活动

朗读感悟

（６′）１、上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？

２、出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。

３、下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。

４、要想当好小导游，首先应该把课文读好。小朋友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。

３、分好小组。（指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。）

４、分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。

小组学习

自能读书

（１４′）

１、小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色！

２、教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。

学生说时，启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。

教师随学生的讲解，可以引导他们注意“讲出对北京的情感”。

３、听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹（示意学生一起读最后一段）。

４、激发学生背诵的热情，自由背诵。

５、同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。（自由读、指读）

３、“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。”（齐读、个人读、表情读）

４、学生自由背诵。

第三篇：《北京亮起来了》

《北京亮起来了》教学设计

教材分析：这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。学情分析：这篇课文是二年级下册的一篇课文，孩子年龄小，对事物充满了兴趣，可是也是因为年龄特点，他们活泼好动，因此应采用灵活多样的教学方式进行教学，多设计一些精美的画面，让孩子在美丽的景色中欣赏北京，从而达到学习课文的目的。学习目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、增强对首都北京的热爱之情。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：重点词、句的理解。教学准备：北京夜景的课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、谈话导入：同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。北京白天的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀？

2、复习字词：听说咱们要去北京看夜景，有几个词语朋友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗？那就让我们跟它们打声招呼吧！（课件出示词语认读）

二、整体感知课文。

1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就出发吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看„„..（边听课文朗读边欣赏北京夜景。）http://pic.nipic.com/2008-01-12/***1_2.jpg http://pic5http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg.http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg

2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样？

三、图文对照，读中感悟。(一)学习第一自然段。

1、这是我们小朋友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)

2、是啊，每当夜幕降临，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生观看相关夜景图片）http://pic.nipic.com/2007-07-09/2007790151114_2.jpg http://pic5http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg.3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。（意图：通过创设有趣的情境，用当“导游”的方法，让学生在反复地朗读中感受首都北京夜晚的美丽景色，从而增强学生对首都北京的热爱之情。）(二)导学第二自然段。

1、过渡语：我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢？老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段课件）

2、请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方圈出来。

3、集体交流。

（1）说一说：北京的（）亮起来了。读相应句子。

（2）让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！（播放课件，理解句子）第一句：

街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语？（川流不息）

长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中无数星星构成的银河，所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。齐读这一句。第三句：（理解“彩灯勾画”）美术课上你用什么工具来勾画？（用笔在白纸上画）课文中却以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？

4、欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。意图：让学生积累优美词语，落实了教学目标2。(三)学习3—6自然段。

1、北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。在行动之前先听清楚要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。

2、小组合作学习。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)（1）第三自然段

给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）用“犹如”说一句话。

欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。（2）第四自然段

王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，有700年的历史，过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，就好像我们的小商品市场，而现在的王府井、西单商业街经过改造，整治，焕然一新，随处可见明亮的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五光十色的霓虹灯，为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段 “古老”和“年轻”矛盾吗？借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。

4、配乐齐读3—5自然段

5、激情朗读最后一段

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

6、有感情地朗读全文。

四、齐唱歌曲，升华主题。

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。（意图：把课内的语文学习延伸到了课外，为落实教学目标3做了铺垫。）

五、板书设计：

12、北京亮起来了

北京亮起来了（爱）明亮辉煌

设计板书意图：

1、这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。

2、同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣。

第四篇：课文北京亮起来了教学设计模版

教学理念：自主学习、合作探究

教学目标 ：

1.学会本课生字及由生字组成的词语。

2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。

3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重难点：

学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。

课前准备：课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料

教学时间：三课时

教学过程 ：

第一课时

一、谈话导入

1.出示课件

今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1.学生自由读课文，划出生字。

2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

4.全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知

1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？

2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3.说说看，他读得怎么样？

4.指导朗读。

第二课时

一、复习

1.指名朗读课文。

2.齐读课文。

二、理解课文内容，指导朗读

1.教学第二自然段。

①出示挂图，展示东西长安街夜景。

②说说你看到了什么？

③教师范读第二自然段。

④你读懂了什么？有什么不明白的问题。

2.学生自主学习第三自然段。

①出示画面，读相应的自然段。

②说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。

③学生分四人小组自学讨论。

④分小组汇报讨论结果。

⑤分男女生比赛朗读第三自然段。

3.学习第三自然段。

①出示王府井、西单等商业街的画面。

②方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？

4.学习第四自然段。

①出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。

②理解年轻让学生了解故宫。

③齐读。

5.齐读第五自然段。

①理解辉煌。

②想一想这一段与哪一自然段相呼应？

三、朗读课文，评出最佳朗读奖。

第三课时

一、复习检查

1.出示生字、词卡片、指名认读。

2.指名朗读全文。

3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？

二、课外延伸

北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。

三、复习巩固

1.认读生字、词语。

2.识记字形，指导书写。

3.比一比，组成词语。

问（）句（）府（）些（）奇（）

闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）

四、作业

1.指导完成课后作业。

2.把下列词语补充完整。

（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪

（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目

板书设计 ：

北京亮起来了

长安街

灯的海洋 环形路

王府井 辉煌

光的世界 西单亮丽

故宫

（总）（分）（总）

第五篇：12《北京亮起来了》

《北京亮起来了》教学设计

南河小学 吕腊梅

教材概述：

这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合，描绘了我国首都北京灯光灿烂的迷人夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的。第一自然段点题，总写每当夜幕降临，北京就变成灯的海洋，光的世界，亮起来了。第二自然段写华灯高照、灯光闪烁的长安街；金碧辉煌、光彩夺目的天安门城楼及广场四周彩灯勾画出的雄伟建筑。第三自然段写环形路上彩虹般的立交桥和街道上的各种各样的灯光。第四自然段写王府井、西单等商业街被绚丽的灯光变成了比白天更美的“不夜城”。第五自然段写灯光照耀下的故宫和城墙、角楼在护城河中美丽动人的倒影。第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的赞叹。

教学时间；两课时。教学目标:

（一）知识与技能：

1、认识“慕、临”等15个生字，会写“束、勾”等中12个生字。

2、有感情地朗读课文，并理解课文内容。

（二）过程与方法：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文。

（三）情感态度价值观：了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重、难点：

重点：识字与写字，有感情的朗读课文，了解课文内容。难点：感受首都北京夜晚的美景，激发学生对祖国的热爱之情。

学情分析：

孩子对北京了解太少太少，通过孩子读课文和教师展示北京夜景图片，去欣赏首都北京夜晚的美景，因而拉近孩子与北京的距离，让他们真切地感受到金碧辉煌的北京夜景是何等亮丽、迷人，同时激发学生对祖国的热爱之情。

教学方法：自主探究识字、朗读感悟。教学准备：多媒体课件。

第一课时

教学目标：

1、认识“慕、临”等15个生字，会写“束、勾”等中12个生字。

2、有感情地朗读课文，并理解课文内容。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、正确掌握本课生字、新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教学过程：

一、导引目标，激发兴趣。

（一）．师：同学们，你们一定喜欢旅游，能说说你都去过哪些地方吗?和老师一起去北京旅游好吗？

（二）．师：亲爱的旅客们，今天我们将要前往的是我们的首都北京。现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗? 【设计意图：谈话导入，激发学生的学习兴趣。】

二、创设情景，整体感知。

（一）．课件出示：北京的夜景。

（二）．说说自己看完北京夜景的感受。

（三）．游客们，我们已经达到北京，让我们到北京城上逛逛。

（五）．说说“亮”在课题中是什么意思。

【设计意图：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力，激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。】

三、师生互动，识记生字

（一）．让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

（二）．同桌之间开展相互间的学习：

1、打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

2、两个人读一读画的新词。

3、学习完毕，同桌相互评议学习情况

（三）．教师检查学生自学情况：

1、教师出示生字，让学生读一读：

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2、出示词语，让学生读一读：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

3、说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

（四）、指导书写：

束：上横易短，竖要写在竖中线上。撇捺要舒展。

单：下横要长。

夺：撇捺要左右舒展，将下面的“寸”盖住。

雄：左短右长。

1、认真观察范字，描红。

2、口头组词。

【设计意图：本环节是整堂课的重点，在学习中先让学生自己认读，体现学生的自主性，以灵活多样的方法学习生字，有重点的指导学生书写生字。】

四、拓展阅读：

1、故宫简介

2、罗城夜景

3、出城夜景

【设计意图：相关扩展，增添情趣，扩大识字面】

五、写话练习。

（一）、出示词语。

（二）、学生选词写一段话，至少选五个词语。

【设计意图：巩固与运用所学，训练思维与表达】

板书设计： 北京亮起来了

夺 雄

第二课时

教学目标：

1、有感情的朗读课文，了解课文内容。

2、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学重、难点：

1、重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。

2、难点：感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学过程：

一、复习旧知，导入新课（4分钟）

（一）复习上节课所学生字。

（二）同学们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。今天老师和大家一起去北京，去看看北京美丽的夜景。

【设计意图：复习生字词，加深了学生记忆，达到了复习巩固字词的目的。】

二、图文结合，朗读感悟（16分钟）

（一）生自由读课文，边读边思考：

1、北京夜晚的特点是什么？（亮、美）

2、课文介绍了哪些地方的夜景？（长安街、天安门城楼、环形路上的立交桥、街道上、王府井、西单商业街、故宫）

（二）刚才老师看你们读课文时非常认真，课文中就有一段话告诉我们整个北京城夜晚的景象，哪位小朋友能把它读出来？

1、指名读第1小节。（同时出示课件）

好，现在老师就带着同学们一起到这灯的海洋、光的世界去瞧瞧吧！

2、第一站我们先到“长安街”。

（这一小节写的美吗？你觉得哪些词用得很美？）

3、（学习3、4、5小节，由学生自己选择哪段就先学哪段。）

师：北京太美了，老师刚走过长安街就迷了路，不知该往哪儿走了，请几个小导游带大家去，好吗？

（三）游览完了北京城，我们感受到北京的夜晚是这么的美、这么的迷人，谁有什么话想对北京说说？

小朋友，说得都非常好，我们就借用课文中的一句话来大声赞美北京吧！

（四）小结：我们不但要爱祖国，爱北京，也要爱我们的家乡。只要我们共同努力，让我们的家乡也会像北京一样美起来、亮起来了。

【设计意图：在学生结合语言环境理解时，教师要恰当地运用课件，及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的美与亮。】

三、自主学习，拓展阅读（10分钟）

通过学习，我们感受到首都北京美丽的夜景，现在请大家打开阅读材料让我们再次去感受首都北京的美丽。

（一）自读资料城中的《祖国的首都》、《夏游北海公园》、《长城随想录》、《故宫博物院》四篇短文。

（二）边读边思考每篇短文中的小问题。

【设计意图：通过阅读，提升学生的阅读能力和速度，拓展阅读知识面.】

四、写话训练（10分钟）

（一）假如你是一名小导游，要向别人介绍北京夜景的美，该怎么介绍，请你写一写。

（二）看了宕昌的夜景，你能仿照《北京亮起来了》，选择一两个地方写一写《宕昌亮起来了》吗？

【设计意图：给学生更大的自主权，对身边的事物有话可写，提高学生的语言运用能力。】

板书设计：

10、北京亮起来了

亮 丽

爱北京 爱祖国

教学反思：二年级的孩子以形象思维为主，北京离他们太远了，如果仅仅只限于对文本的解读，我想孩子们是很难感受到北京夜晚的美，更不能激发他们对北京的热爱。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，增强对首都北京的热爱之情，我尝试从下面几个方面入手：

一、抓住主线，条理清晰

在教学中，我抓住“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”这句话展开教学，带着学生跟着课文和课件游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫，整个教学有条理。

二、品词品句，注重积累

《北京亮起来了》的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教学本文时，我借助图片和结合生活，帮助学生理解“金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩”等词语，拓展部分，要求学生用这些词语说说临海的夜景，引导学生运用优美的词语。

三、以读代讲，读中感悟

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。