《班主任专业成长的途径》读后感[5篇模版]

第一篇：《班主任专业成长的途径》读后感

寒假里，我细细品读了张万祥老师主编的《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》一书，这些班主任鲜活的成长经验和感人的成长故事深深震撼着我。他们有的工作在喧嚣的大都市，有的工作在寂静的乡村小镇；有的面对经过层层选拔的骄子，有的和我一样面对朴实无华的乡村娃；有的是身经百战的屡建战功的老班主任，有的是刚刚走上班主任岗位仅仅三五年就崭露头角的青年人……我看到了刚刚上岗的班主任如何“摸着五颜六色的石头过河”；看到了工作6年到10年的班主任，如何“褪尽青涩，走向成熟”；看到了担任班主任11—15年的班主任，如何“毛虫破茧”化蝶飞；看到了担任16—19年的班主任，如何进行“智慧的教育”；看到了经过二十几年磨练的班主任，怎样体会“生命绽放的美丽”。他们把自己特殊的经历，特殊的感受，特殊的痛苦，特殊的快乐，特殊的经验，特殊的方法一一展现出来，如此生动，如此形象，如此深刻，如此丰富……

让我印象最深的是王开东老师写的“非常班主任的非常教育”，看完这篇文章，我也有了很多的感触和启发。

1、班主任作为教育的主导者，必须要有自己独立的想法和思路，要让学生的思想有自己的跑马场！那么班主任本身的思想就不能受太多束缚，要做到放开学生，但又能控制自如，那得研究如何让学生自治。

2、课堂永远是教师获得尊重的重要途径，那么教师必须得研究出属于自己的一套教育教学模式。

3、在班级内设置“道德观察员”数名，以他们为典范，建里长期有效的榜样机制，让同学们向他们看齐。

4、让班干每人每天都做一件实事（好事），并建立实事档案，培养班干为班级服务的意识。

5、教室环境的布置要及时更新，将班级学生进行合理分组，然后以每周或每两个星期为周期，让班级环境焕然一“新”。

班主任工作的确是一门艺术，需要我们不断地为之修炼。与广大的班主任朋友共勉，在班主任专业发展路上走得更自信，更从容。

第二篇：班主任专业成长读后感

班主任专业成长读后感

参加工作十几年，当了十几年的班主任，越来越觉得需要加强各方面的修养来提高自己，需要读更多的专业书籍来充实自己。在这个月里，我拜读了《班主任专业成长》一书后，受益匪浅。

这本由来自全国各地的优秀班主任撰写的书，没有高深莫测的概念术语，只有熟悉的日常工作场景；没有盛气凌人的训导，只有每天都出现在我们面前的鲜活的事例，读来亲切感人，深受启发。张万祥老师告诉我们，班主任要砥砺自己的心灵，并诚心地给青年班主任的十二个建议；李镇西老师鼓励我们做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任；万玮老师则向我们阐述了成功班主任要做到五个平衡等等。通过学习，让我更明白了班级就像一个大戏台，班主任老师的教育必须适应群体的复杂性和个体的突出性，避免在工作中费力费时却事倍功半，要注意火候，把握分寸，适可而止。班主任要注意树立在学生中的威信，要有广博的知识和扎实的专业基础；有良好的性格和广泛的兴趣爱好；有崇高的事业心和高度的责任感；有博爱之心和无私奉献的情感；有以身作则和表里如一的人格魅力。俗话说，良好的开端是事情成功的一半。教师要重视留给学生的第一个印象，即与学生初次见面和上前几堂课的时候，是师生建立关系的关键时刻。这时的学生特敏感，教师的一言一行都能引起他们高度注意，给他们留下的印象往往是非常深刻的。如果这时教师表现出出色的教学艺术和组织课堂、学生的能力，那么会很快获得学生的尊重和爱戴。但是，威信并非一两次授课就能完全形成的，而是始于教师平日的反复磨炼。班主任既应通过正确渠道树立自己的威信，又要把握好对学生严格要求、严格管理的分寸，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。班主任教师要充分信任并尊重学生，特别是对后进生或犯过错误的学生，更要给予充分信任，设身处地体察他们的心理、处境，关心他们的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感，这样才能更好地促进他们的转变。

作为年轻的班主任，没有经验，一切事情都是“摸着石头过河”，努力做好班级常规工作。一直以来我都把年轻认为是自己的不足，没有太多的教学经验，总是想方设法的去学习一些老教师的经验。读了这本书，我才豁然开朗，时代变了，孩子们也在改变，如今的孩子接触的新事物比我们还多，我们应该发挥自己年轻的优势。知道今天的学生他们都在想什么做什么，他们需要什么，做任何事情首先从学生的角度出发，对每一名学生都要有爱心，并随时表达出你对学生的爱。让自己成为学生崇拜的人，成为学生生活和学习的伙伴。

作为班主任老师的我感到自己今后责任的重大。我们的服务对象不仅仅是一名名学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大；任重而道远。班主任工作烦琐，需要耐心、细心，更需要智慧，要从“心”字入手，以自己健康、宽容、平和、愉悦的爱心、慧心来找寻工作的有效方法，找寻教育管理的快乐！班主任工作任重道远。要热爱自己的学生，热爱自己的事业，对学生悉心教育，坚持做到工作中以“勤”字当头，耳聪目明，工作有条不紊，层层展开，步步落实，用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的爱，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母和朋友的身份相交，培育学生成才

第三篇：教师专业成长的途径读后感

《教师专业成长的途径》读后感

高桥小学 王剑成花了五个星期时间把《教师专业成长的途径》一书通读了一遍，本书向我们展示了30位优秀教师的案列，让我们明白了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。

本书一共分为四个部分。第一部分是《遨游网络的海洋》，这一部分一共介绍了八位优秀教师，他们用自己的实际成长诠释了网络的意义，像贺杰老师从一名农村小学代课教师变为一名优秀教师，一直在网络上“行走”并取得最后的成功；朱国红老师初上讲台执教就差点被家长哄下台，到后来在网络上一炮打红；他们通过网络搭建了成长的平台。作为新教师的我，更应该利用好网络，为自己专业道路的成长提供帮助。

第二部分是《修炼自身的素养》，这部分介绍了老师应该学会享受教师工作的一切，不光是把学生教好之后成功带来的喜悦，更应该以平和的心度去带领后进生、问题学生茁壮成长，怀着感恩的心去面对学生，带着激情去面对教学，在日常的教学生活中了来锻炼自身的素养。

第三部分是《把握命运的脉搏》，这部分主要讲解了作为草根的他们不会错过机会，他们还要创造机会。这些优秀教师虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡，他们通过写作在平凡的工作岗位上不断地钻研、探索，才成为了优秀的教师和真正的教育工作者。

第四部分是《沉迷教育的世界》这部分主要记录了八位优秀教师在教学过程中的实例，记录了教学生涯中的感悟。这部分最能吸引我的是朱雅芳老师的案例，给我的感触最深。“暗号”的设定和运用。我也第一次接触一年级的教学，任教体育。班里的50多名学生，有的是从学前班上来的，有的是没有进过幼儿园就上来的，年龄参差不齐。课堂上最令我头疼的就是课堂上46张小嘴发出的各种声音，总会把说的话淹没其中。更不要说是讲课了。看到朱雅芳老师在她的课堂上设定和运用暗号，觉得很有趣，很是吸引学生。于是我如法炮制，也制定了“静下来”、“坐端正”等一些暗号，效果真的很不错，学生觉得有趣的同时，也遵守了课堂纪律。当然教学活动也就进行的顺利多了。

朱雅芳老师在文中说：“······一年级老师要明察秋毫，不仅察出哪些孩子好走神，好动，好私语，还要察出孩子想上厕所和装上厕所的区别。······”确实，我们教师课堂上要有“分配注意”的基本功——眼睛看着学生表情，嘴里讲着教学内容，穿插着防微杜渐的育人幽默，谋划精彩的教学环节，多“管”齐下。

运用故事的吸引力。朱雅芳老师利用学生喜欢听故事的特点，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生一定的阅读能力。于是我也在我的教学中，把一节课要教的内容，尽可能的创设情景教学，让学生在情景中愉快的学习，教师教的轻松，学生学得有趣。

采用角色扮演和角色转化的方式。朱雅芳老师在教学中参与到学生的角色扮演中，然后再进行角色转换，学生学得真切，体会深刻，更能在教学中适时的对学生进行思想品德教育，收获实在不小。

朱雅芳老师在《春游》和《踩水》中，更多的是站在学生的角度为学生着想，“假如我是个六七岁的孩子”。是的，我们老师很多时候，似乎已经忘记我们曾经是孩子，孩子的愿望，孩子看世界的角度，都不会和我们完全一样。多多站在孩子的角度，我们会孩子走得更近，心也会贴得更近。

经过这一年的教学，我倍发感到自己知识的贫乏，自身的素质有待提高。如何改变呢？我想只有学习、学习、再学习，反思、反思、再反思，多读教育理论专著和一些有关专业教学的文章，向名家名师学习，学习他们的教育智慧，并形成自己的心得智慧。

第四篇：速读《班主任专业成长的途径》有感

速读《班主任专业成长的途径》有感

花了两个半天的时间，昨天读完了张万祥主编的《班主任专业成长的途径》，书的副标题为“40位优秀班主任的案例”。学校里的事情很多，我很抽出空闲时间，即使偶尔提笔，也没有写文章的心境。今晚安坐在家里，不受干扰，完成这篇读书笔记。

《班主任专业成长的途径》这本书，确实适合于速读。读一遍就可以了。40位成功者的故事，虽然成功模式有雷同之处，但对基层教师的启示作用是很大的。

案例37：班主任，成长之路有多远。

陈晓华的题目使我想起一篇小说的题目《永远有多远》。对于一个乡村教师，无论是当班主任还是科任教师，其实两者兼之，成长之路有多远？其实，乡村教师的成长主要在内心世界，在自己的思想。至于想通过公开课或教学竞赛之类来“成名”，那基本是不可能的。若可能，那也是跳出了乡村小学之后。我想，什么县直学校、实验学校是不能算乡村学校的。

案例16：未曾预约的精彩。

作者引用了一个小故事：铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁,而钥匙却轻轻一转把锁打开了。铁棒问：“钥匙,这是为什么?”钥匙回答说：“很简单,因为我懂锁的心。”这个小故事，胜过了长篇大论，也胜过了作者的其他文字叙述。

„„

整本书的40个案例，可以作为乡村教师的“励志”故事。唯一使

我眼前一亮，心里受到很大触动的话在第101页，第三辑毛虫破茧方能成蝶的开篇语里的一段：

“尽管教师可以在不断总结经验中成熟，但对具体的某一个学生来说，教师的成长需要他们个人作出牺牲，这本身就不是公平的。这使我对那些失败的教育对象一直心存愧疚。”

读完这本书后，我一直在思考几个问题：

1、我们最初选择教师这个职业，比如我们农村的，只是为了谋

生或是跳出农门，不要再种地而已。乡村教师回顾成长时，往往会美化自己，把自己选择教师这个职业说得那么迫不得已或大材小用。能否自我剖析得深刻一点？

2、网络对乡村教师的成长具有的积极作用以及它的局限之处。

3、个人对教育素材的积累，阅读与写作。

4、乡村教师如何成长，成长的标志是什么？

第五篇：《教师专业成长的途径》读后感 2

《教师专业成长的途径》读后感

当我读完了《教师专业成长的途径》这本书.。心灵又一次得到了洗礼，一个有一个故事展现在我的眼前。在我的成长道路上给了很大的帮助，我忠心的感谢。

书中的故事用真挚朴实的语言来描述，教师由普通教师转化为优秀教师的成长足迹。在他们成长、进步的过程中并非一帆风顺，也有成功有失败，有痛苦有欢乐，有迷茫有清醒。

谁说每一位优秀教师背后都有着不平凡的经历，他们不也和我们一样，终日与平凡单调的教书生活相伴，默默无闻地耕耘在属于自己的那片田间地头，日复一日，年复一年地辛勤劳作。

优秀教师虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡，而与网络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识，得到强大精神支柱的愿望。而且让在教育事业中志同道合者的思想的火花随着网络碰撞，把网络作为平台来让自己的教育才能、智慧得以充分展现。在网络里他们找到了使自己专业能力提高的有效途径，而且学会了如何让自己的教育生活过得更快乐和精彩，从而实现自我的价值。正像常作印老师所说的“网络让我的‘教’更加活泼、民主；网络让我的学生‘学’得更加自主自觉；网络让我的课堂精彩纷呈。”网络竟然有着如此大的魔力，让无数教育工作者神奇地运用它获得成功，并在它面前充分展示着自己的魅力。

再看看自己，工作了10年，有工作的快乐和幸福，也有对教育的困惑和不解。在阅读了这本书之后，我才真正感受到了学习的意义，知道了它的重要性。在平时的教学中，我也和书中的人们一样满怀抱负和理想，从不曾气馁过，尽管屡遭挫折，我还是满怀爱心地对待学生，为了出成绩，课外废寝忘食地辅导学生，加班加点，从不肯放弃。对小学语文教材不熟悉，我就每天认真备课，查阅资料，向其他老师请教，反复钻研教材，尽力上好每一堂课。这是我在一年中所做的努力，但是认识了书中的这些网络名人、优秀教师、模范班主任之后我自惭形秽，我所做的其他老师不也都在做吗？有什么值得夸耀的呢？埋头苦干，只能算是教书匠，新世纪的教师需要具备更多的知识和能力，需要更多地运用教育智慧来教孩子，只有教师成长了，学生们才会得到更大的成长。而我现在只看了几本教育专著，没有开创一条适合自己能使自己快速提高教育教学水平的道路，在教学上没有任何创新和发展，我现在只是一个极其普通的没有任何作为的教师，我感到自己知识的贫乏，自身的素质有待提高。如何改变呢？我想只有学习、学习、再学习，反思、反思、再反思，多读教育理论专著和一些有关专业教学的文章，向名家名师学习，学习他们的教育智慧，并形成自己的心得智慧。

五河县双河初中

毛存停

2014.4.26