我庆幸我是一名教师心情随笔

第一篇：我庆幸我是一名教师心情随笔

前几天看到一位网友的留言：我下岗了。

下岗？怎么可能。一位有着20多年工作经验的高级技工，怎么可能下岗？我真的不相信。

昨天遇到了他。聊了起来，原来是停薪轮休，时间是半年。他认为这和下岗差不多。原来是这样。这让我想起了我的几位小学同学，前段时间我们曾相聚一次。他们也提到了单位的情况：没有订单，开不出工资，就是过年也是单位借给他们钱。其中的一位说，借我800，我还欠单位40呢，因为我工资才700多。都是金融危机惹的祸。

听了这些，我无语。自己当初还有遗憾——念了师范。只是没有和别人说过，在内心。姐夫也觉得亏欠我——我入党时，书记去外调，姐夫曾和他说，当时家庭条件不好，才让我念的师范。现在看来，我很庆幸当年的抉择。我有了安慰自己的理由，有了安慰姐夫的理由。

现在看来，我很庆幸。不用为工作奔波，不用为停薪轮休烦恼。正常上班正常下班。每天能伴着课本里散发出的淡淡的清香，沉浮于语文的字里行间，浸染在墨韵书香里，看花开花落，听潺潺流水，遐想人生……

能尽情领略到心灵沟通的美妙。课堂上，一个手势，一个眼神，一个会心的微笑，都传递着师生间的默契与和谐，这份和谐是我和孩子们独有的。

我庆幸，我是一名教师，虽不富有，但我快乐。成天跟豆蔻年华的学生打交道，我感觉自己很年轻，我喜欢孩子们，他们年轻，聪明，朝气蓬勃，我与他们在一起，觉得很开心，我爱我的学生们，我爱我的事业。无论我有什么烦恼，只要站在讲台上，我就快乐起来了。

在这物欲横流的社会里，我暗自庆幸，自己生活在净土中，这净土正适合我这个单纯善良的人，这样也就少了许多尔虞我诈，多了几分清净。

我庆幸，我是一名教师。

第二篇：我庆幸,我是一名幼儿教师

我庆幸，我是一名幼儿教师

兴华幼儿园 王一曼

中招填报志愿时，身为教师的母亲连跟我商量一下都没有就在“第一志愿”一栏中帮我填写了“郑州幼师”，就是这个不经意的选择，让我在几年之后成为了一名幼儿教师，踏上了一条绚烂多彩、快乐幸福的“幼儿教师”之路，也正是这个选择，不仅让我的一生都在“唱着”、“跳着”中度过，而且使我的下一代也受益匪浅。我庆幸，我是一名幼儿教师。

记得少女时代，“幼儿教师”这一身份就让我在朋友圈中成为了小小的焦点，认识的和不认识的朋友只要一听到我是幼儿教师就对我平添了几分好感，我所从事的职业无形中给自己增添了一圈耀眼的光环。在他们眼里，幼儿教师是温柔漂亮的，是多才多艺的，是惹人喜爱的，“纯真”、“善良、”“活泼”、“开朗”几乎成了幼儿教师的代名词。

自己有了孩子以后，幼儿教师的职业优势便更加凸现出来，老公工作忙，教育和培养女儿的任务自然而然地归了我，也曾对老公在孩子的教育问题上不管不问的态度小有意见，但老公的一句“你就是搞教育的，你多专业啊”就让我没了脾气。

得天独厚的职业特点让我在育儿方面得心应手，游刃有余，丰富的专业知识和多年的教学经验使我对3到6岁幼儿在不同年龄段的能力、个性、情感、体能发展等方面应达到的水平熟知于心，孩子一丝一毫的变化、一点一滴地成长我都能从专业的角度去分析和判断，并作出相应的反应，就这样，女儿像一颗小树苗一样在我这个“专业园丁”的精心培育下快乐茁壮地成长！

孩子上小学后，除了必要的家长会以外我很少去学校，因为我深知教师教学工作的忙碌与班级事物管理的操劳，真心不愿意给老师添一丝麻烦。在一次与班主任的校外偶遇中我询问了孩子的情况，班主任的回答让我对教师的“崇高性”有了更深刻地认识，老师的回答是这样的：“我们老师的孩子都不会有大的毛病，所处的家庭环境和受到的家庭教育注定了这一点！”这短短的两句话何尝不是对我们教育工作者的认可和肯定呀！

还有一件小事让我深感自豪，女儿初学乐器时，需要用到简单的乐理知识，于是我就在家里为她开办了一期“短期培训班”，自己动手制作了五线谱表和各种节奏卡,经过两周的“集训”孩子已经熟练掌握，当女儿在乐器课上熟练地演奏完第一支规定曲目时，其他孩子和家长都惊讶地问她：“你认识五线谱啊？”女儿点头说：“嗯！我妈教我的，她是幼儿教师！”脸上分明洋溢着自豪和荣耀。直到那一刻我才意识到原来从事其他行业的家长对乐理知识不怎么熟悉，原来我的专业技能不仅可以在工作中发挥作用，还可以使自己的孩子终生受益！女儿打那以后树立了信心，对音乐产生了浓厚的兴趣，不久便荣升为学校乐团的首席，为她今后的音乐成长之路奠定了坚实的基础。

女儿上初中以后，原以为自己已经没什么“用途”了，可就在开学不久的一天，我接到了孩子传递过来的班主任的“指示”——让我和其他两名家长去学校开座谈会，全班那么多家长为什么偏偏只选了我们三个？我不解，仔细询问后才知道，女儿学校每学期都要开展“开门办学”活动，邀请家长参与学校和班级的管理，为学校的发展提出意见和建议，班主任特意强调：你们三个的父母都是教师，素质很高，是精心挑选出来的，一定要来参加啊！女儿说完以后，用期待地眼神看着我，说：“妈妈，全班就选了你们三个，你就是请假也要去参加啊！”

那一刻，我心中百感交集，在二十几年的从教生涯中，我从未仔细品味和解读过教师的真正含义，人都说教师清贫，不曾拥有金钱和财富；人都说教师卑微，没有显赫的名誉和地位；人都说教师辛劳，整日早出晚归，没有过多的时间享受生活，可这又算什么呢？我们每天看到的是天真无邪的笑脸，拥有的是最阳光灿烂的心态；听到的是悦耳动听的歌声，享受的是最多姿多彩的生活；守护的是一颗颗纯真善良的心灵，收获的是一生中最大的幸福和荣耀。

我庆幸，我是一名幼儿园教师！

第三篇：庆幸我是一名经济普查员

庆幸我是一名经济普查员

国务院规定，每5年进行一次经济普查，庆幸我是普查中的一员，经济普查的目的，是为了全面掌握我国第二产业，第三产业的发展规模，结构和效益等情况，普查过程中遇到重重困难，完成一家企业的多次上门，每次都要一个单位跑好几次，辛苦只有自已知道。

记忆最深的一次是从早晨我们出发一直普查到一点多钟，看到个体户饭桌上香气逼人的饭菜，才发现自已的肚子叽里咕噜的叫了，可没办法，只能对自已说;坚持就是胜利,马上就普查结束了.冬日里的第一场雪，朋友们高兴的打雪仗、堆雪人。普查员们迎着寒风走在大街小巷，手中拿着PDA设备，脸上洋溢自豪的笑容，寒风吹冰了她们稚嫩的手，可吹不冰她们那颗响应政策负责任的热心。

我们会把最准确的普查信息上报给上级领导，极力完成领导交于我们的普查任务。

第四篇：护士节讲话稿：很庆幸，我是一名护士

护士节讲话稿：很庆幸，我是一名护士

从事护理工作其实是在很巧合的情况下，小时候的理想本来是当老师，总觉得老师的工作是最好最神圣的，可在报考学校的时侯，妈妈说我个子太小，怕够不着黑板，学校不录取我，让我考卫校，出来当护士，其实那时侯，护士是做什么的都不知道，妈妈说“是给病人打针的”，因为妈妈当过赤脚医生，为了跳出农门，有个工作，于是就报考了卫校，毕业后成为了一名护士。

自己真正做了这份工作，才知道护士有那么多的内涵，知道了“南丁格尔”，知道了护士不只是给病人打针、发药，还有很多的工作要去做，记得刚实习的时侯，分到医院刚成立的一个科室，人员很少，每天白天差不多就护士长上班，再带上我，因为人少，我就有了很多操作的机会，每次给病人做护理和治疗的时侯都非常的紧张，但那些病人真的很好，他们会给我鼓励，会对我说“不要紧张，没有第一次，又哪能象你们护士长那样呢”，这样我就有了很好的煅炼机会，我的操作技术也得到了很大的提高。由于我在的科是刚成立的一个老干部病房，很多病人没有家人陪护的，所以护士不仅只是做治疗，很多时侯还要帮病人做生活护理，那时侯医院的护理部主任每天来科室帮忙，看着她很自然的为病人倒尿盆，帮病人床上擦浴，很亲切的跟病人拉家常，很多时侯病房里都充满了笑声，从没有觉得那是有损尊严的事，看着那些因为得到帮助而充满感激的脸，我觉得护士是一个很高尚的职业，我开始喜欢上了我的工作。常常会因为一次成功的静脉穿刺而激动，也会为又一个病人的康复出院而自豪，因为那里都有我的一份功劳。<课件>

后来分配到单位做了一名真正的护士，护理过很多的病人，但给我印象最深的是一个孤独的老人，他在“文革”中受过迫害，脑子有点不清楚，是单位上把他送来医院的，全身被尿泡湿了，脸色是绿的，当时我吓了一跳，这人脸色怎么成这样了，我们给他洗了脸，才发现原来他昨晚裹着尿湿的被子在地上睡了一晚上，脸上是被面染成的绿色。我跟单位派来照顾他的人一起要给他换尿湿的裤子，可老人死活不肯，无论我们怎么说都不行，当时心里真是又心疼又着急，后来，总算把老人的裤子换下来了，一看，原来老人的裤兜里装着几千元钱，他是怕我们拿他的钱呢，我们当着他的面点清了钱，放在一个塑料袋里封好，对他说“我们给你放好，等你好了再还给你”老人这才展开了笑容，每天上班的第一件事，就是去看看老人，衣服有没有尿湿，中午下班前也要去看看，经常在给病人换完被大小便弄脏的衣裤，回到家连饭都吃不下，但第二天还是一样上班就先去看看这个老人，总是担心他会睡在被大小便弄脏的床上，心里就会不安，会觉得心疼，会觉得是自己的工作没做好。虽然老人最终还是离开了人世，但至少我们让他在没有亲人陪伴的日子里整洁、舒适而有尊严的离开。

每当家里有谁感到身体不适的时侯侯，他们总会问我，我用我所学的专业照顾过生病的父母亲，虽然给他们的时间太短，但我庆幸，我是一名护士。

虽然岁月过去了很久，我早已离开临床一线护理工作，但回想起自己人生的点点滴滴，我从不后悔阴差阳错选择的护士这个职业，我为是一名护士而自豪。

第五篇：我是一名转岗教师

我是一名转岗教师，作为一名幼儿教师要有一颗童心，还要有一颗永不磨灭的爱心。幼儿园的孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，祖国的希望。这样高标准要求教师精心呵护，悉心教育。幼儿园的孩子正是启蒙阶段，要重视和培养孩子的行为和习惯，学习知识不是主要。现在幼儿教育都倾向小学化，教师要转变思想，更新教育观念。通过这次学习让我深深体会到作为一名幼儿教师的责任之大。要经常和家长联系和沟通，一定要让家长消除以成绩来评价幼儿园和教师。

我有信心有能力当好一名优秀合格幼儿教师。

语言是人类重要的交流工具。我是大班的教师。我认为大班的儿童语言教学活动目标：

一、能听懂并愿意说普通话。

二、初步学习常见的交往语言和礼貌用语。

三、理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景。

四、乐于参加游戏活动，在游戏中大胆的说话。

五、能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来。

六、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用对于表达自己的思想。

在语言教育中我主要采取激励性的语言来鼓励孩子，树立儿童的健康向上的自尊心。如孩子在犯错误时，我会说，×××你这种行为是不对，以后要有信心改掉这种不良行为习惯。

讽刺、挖苦、不良的批评等等都会伤害孩子稚嫩的心灵，是孩子不愿和他人交流，造成的后果是相当严重，这要引起教师足够重视。大班安全活动设计：不跟陌生人走

活动目标：

1．知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。

2.提高幼儿对陌生人的辨别能力，培养幼儿的自我保护意识和能力。活动准备：

1.进行装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2.请两位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。

活动过程：

一、观看情景表演“陌生人来了”。

情景

（一）请一位家长装扮成陌生人，主动与妈妈不在身边的明明说话，告诉明明：“我是你妈妈的朋友，你妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。”

情景

（二）请另一位家长装扮成外婆模样：“小朋友，还认得我吗？我是你们家的邻居，你妈妈突然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。”

二、交流讨论，知道不能跟陌生人走

1.明明遇到谁了？

2.什么是陌生人呢？陌生人对他说了什么？

3.明明应该和陌生人去吗？

4.如果明明跟陌生人去会发生什么事情？

5.小朋友能不能相信陌生人的话？

6.为什么不能轻信陌生人的话？

教师小结：遇到陌生人时，不能轻易相信陌生人，不能跟陌生人走。

三、情景练习，能辨别陌生人

一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧„„”

1.你认不认识她？

2.如果你不认识她，能不能相信她的话？

3.小朋友都来想一想，××应该对这位陌生人说什么？（让幼儿练习）接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”

4.陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？

幼儿在教师的提示下，对陌生人说：“阿姨，我不吃巧克力。”

教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

四、活动延伸

如果小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办？

教师小结：如果在家里不能随便开门让门外的人进来。

这是我园中班开展的一次安全教育教学活动

活动目的：1.让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。

2.培养幼儿的自我保护意识和能力。

活动准备：

1.请两位幼儿不认识的叔叔或阿姨扮演陌生人，并与之设置好情境。

2.巧克力、玩具等。

活动过程：

1.讲故事《小华和陌生人》。

故事大意：一天，小华在外面玩，一个陌生人走到他面前对他说，公园里有小猴玩杂技的表演很好看，并要带小华去看，小华就跟着陌生人走了。结果陌生人把小华带到了很远很远的地方，小华再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。

2.组织幼儿讨论。

（1）、小华跟谁走了？（2）、什么是陌生人？（3）、他怎么会跟陌生人走的呢？（4）、结果怎样了？（5）、小朋友能不能相信陌生人的话？（6）、为什么不能轻易相信陌生人的话？

小结：陌生人里有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

3.情境练习。学习一些对付陌生人的方法，培养幼儿自我保护的意识和能力。

情境一：一个陌生人的阿姨敲门进教师，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧„„”

教师提示：

（1）你认不认识她？

（2）如果你不认识她，能不能相信她的话？

（3）小朋友都来想一想：ｘｘ应该对这位陌生人说什么？（让幼儿练习）这样，陌生人见骗不了小朋友，只好走了。

情境二：小朋友们正在草地上游戏，一位陌生的叔叔走过来，对一位小朋友说：“小朋友真可爱，叔叔给你吃巧克力。”

教师提示：陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？幼儿在教师的提示下，对陌生人说：“叔叔，我不吃巧克力。”陌生人又拿出玩具给小朋友玩，教师提示：能不能接受陌生人的礼物？为什么不能？陌生人遭小朋友拒绝后，边走边说：“真拿这些小孩子没办法！”

4、结束。提醒幼儿今后不要离开集体或成人单独活动，遇到陌生人时，不能轻信陌生人。

对策略使用的说明：

本活动通过设置两个与实际生活非常贴近的情境，激发幼儿的兴趣，帮助幼儿认识生活中可能遇到的问题和冲突，通过分析判断，懂得在生活中不要轻信陌生人的话、更不要跟陌生人走的道理。让幼儿有初步自我保护意识的能力！