《我的舞台》的优秀教案

第一篇：《我的舞台》的优秀教案

课前交流：

1、师：老师带来了几段戏剧表演，熟悉的可以跟着大声唱，一起来感受中国戏曲的魅力。

2、师：同学们，中国的戏曲源远流长，博大精深，它们犹如璀璨的明珠，在熠熠闪光。现在，就让我们带着这份美的感受，走进今天的课堂。（正式上课）

一、板书课题，作者简介

1、师：今天我们要学习的课文也跟戏曲艺术有关，题目是——生齐读：《我的舞台》

2、师：课题中的“我”是谁？ 【出示吴霜的简介】 请快速阅读，你对她有了什么了解？

3、师过渡：是的，作者出生在一个戏剧之家，在父母的影响下，从小就对舞台情有独钟。1991年写下的这篇回忆录，向我们讲述了她在舞台上学戏的故事。让我们一起跟随着作者的思绪，去回味“我”与“舞台”之间的那份情缘。

二、初读课文，整体感知

1、师：这是略读课文，大家根据自读要求来学习，明白吗？

2、初读后反馈、交流：

三、提炼标题，梳理文脉

1、出示句子： 舞台对我有着神奇的吸引力。

师：让我们一起来读读这句话。（生读）这神奇的吸引力体现在文中的哪些事情上？快速回读全文，用简洁的语句概括，或用小标题的形式来表示。

2、讨论交流：我们可以按照作者回忆的顺序来依次概括事件，会方便大家一起交流。

讨论完成所有小标题的概括，学生板书（老师关注学生的板书情况）

3、师：和老师一起读读黑板上的这五件小事。（师生合作读，师随机加时间和舞台地点）

师：同学们，读着黑板上的五件小事，回想课文中相对应的内容，你又能从中发现什么呢？

4、交流，引导：时间在变，我的舞台在变，在舞台上做的事情在变，学戏的过程在变，学的内容，学戏的态度在变……

师小结：是啊！随着时间的变化，舞台变了，在舞台上做的事也变了。但是，无论时空怎么转变，在我心中，始终不变的是——生：我对舞台的兴趣，我对演戏的热爱。我对舞台的爱没有变，舞台对我始终——生接：有着神圣的吸引力。（齐读）

四、兴趣舞台，享受快乐

1、师过渡：老师很好奇，这神奇的吸引力究竟指什么。我们先来关注前三件事，也就是课文的2——4自然段。（稍停顿）可以说，“这神奇的吸引力”就是我在“舞台”上感受到的——

2、让学生对找到的语句读一读，说一说，扣词感悟。

3、师：这方小小的舞台带给我的童年趣事，快乐享受都深深地烙在“我”的心底，无法忘却。让我们再一次跟随作者的记忆，去深深感受……（出示句子，师生同读，读出“趣”）

1、师：我的戏剧天赋，是与生俱来的——

2、师：我喜欢自娱自乐，这不——

3、师：舞台上，我才是真正的主角，谁敢和我争抢，我一定——

4、师：后来——

4、师小结：作者回忆着一件件让人忍俊不禁的往事，也用幽默风趣的语言向我们传递出这份情感—— “舞台对我有着神奇的吸引力”。（齐读）

五、学艺舞台，感受勇气

1、师过渡：六岁前，“舞台”带给“我”的是“兴趣和快乐、喜悦”；六岁后，“舞台”带给“我”的又是什么？我们可以从哪里感受到？

2、根据学生的随机回答，出示第7自然段的部分内容

师：大家都关注到了拜师学艺这件事情。的确这部分内容，最能让我们感受勇气和毅力。（屏幕出示）默读，思考：你是怎么感受到的？

3、师引导学生抓住动词来说

师：先让学生谈谈对动词的理解，引导：你能把自己的这种感悟融入到朗读中去吗？

师：是啊！一个六岁的女孩，柔弱的身体在黑脸大汉手中，一会儿（生接：翻过来）……一下子（生接：抻）……。这样的练习，又何止一遍。于是，小吴霜又——师：翻过来，生：掫过去；……

师引：当我们一遍又一遍地回味着这些动作时，我们就能从小吴霜的身上感受到一份 ；一份 ；一份 ；

4、引：还能哪里可以感受到，这份勇气和毅力？

5、奶奶是这样的不忍，我却从没叫过苦，喊过累，我在心里这样对自己说：“。”

6、师：同学们，我们抓住文中的动词，关注奶奶的表现，走进吴霜的内心后，我们分明看到了这样的一个小吴霜：无论经历着怎样的艰辛，无论面对着多大的困难，都不放弃，默默坚持，这难道不是“舞台对我有着神奇的吸引力。”吗？（出示句子再齐读）

7、师：是啊！我在舞台上慢慢长大，舞台——生接下半句，屏幕出现文中最后一句

六、人生舞台，同样光彩

1、师：儿时的学戏小舞台，成就了她今后的人生大舞台。（出示作者的成就介绍）

2、师总结：同学们，我们的心中也有一个舞台。如果我们能够像小吴霜那样，朝着目标执著追求，并为之付出努力与汗水。相信，我们也能在自己的舞台上绽放异彩！

第二篇：优秀作文——我的舞台

我 的 舞 台

六年级（2）

习作园地

我们班的班长——简秀雯，一位可爱的小女孩。长着长头发，带着一副眼镜，玻璃球似的小眼睛，平平鼻子。她是一个很负责任的好班长，但是对我来说是一位“麻辣班长”。因为她身为班长同时也是我的组长，所以当我作业没做时，她也必须留下来，看着我这条“大懒”写作业，还要我饿肚子。

星期二，作业——日积月累抄两遍，我没抄，被老师罚了五遍，当然，老师把看住我的这个任务交给了秀雯。“铃铃铃„„”放学了，我正想趁人群偷偷地溜走时突然我耳朵里传来了一声：“简迎鹏，你给我站住！”唉~秀雯叫住我。我听这话有点不服气厉声说道：“我，我走了吗，哼！”在她的看管下我开始抄了第一遍，第二遍，第三遍，“咕咕咕„„”我的肚子开始叫个不停了，我想到了一个好办法！“不如你先回家吧！我在这里抄不溜走。”

“简迎鹏，你当我是傻子呀！我一走，你不就跑了吗！到时候你不写作业，我得承担这个责任！还有你最好不要偷工减料，待会儿我会一个字一个字地数，少一字再多抄一遍！” 秀雯字字掷地有声，我听了这番话吓得汗都流出来了。我心想：我怎么这么倒霉啊，遇到了这样严格的班长啊。没办法，只得认真抄了。

我下定决心，再也不做“懒虫”了，作业一定认真完成及时上交，这样再也不用过着犯人被狱卒看管的生活了。

这班长真麻辣！（班长真麻辣！简迎鹏）

一天，阳光普照大地，小狐狸推开窗，阳光照射进了小狐狸家，小狐狸走出家门，在森林里散步，它一边走，一边欢快地唱着歌。忽然，一只小兔子扛着刚拔出来的萝卜，蹦蹦跳跳地走过来，这时，小狐狸看见了......（刘力嘉发）

比赛正式开始了。首先上场的是一年级的小朋友们。他们个个都穿着一身黄色套装，走起路来还摇摇摆摆，就像一只刚孵出的小鸭，引得台下的同学们哈哈大笑。“全国„„”随着广播音乐的响起，他们开始做操了„„

二年级，三年级„„时间过得飞快，我们该上场了。

同学们都气宇轩昂地大步走上了台，只有我害怕得低下头。广播响起了，我们开始做操。我紧张极了，汗水浸湿了掌心，似乎能听到“扑通扑通”的心跳声。此刻，我的脸肯定涨得比苹果还红。额头上豆大的汗珠似乎也冒了出来。我抬头看了看我前面的那些同学，他们做得多好呀，个个训练有素，每个动作都这么标准到位。“我简迎鹏一定不能丢六（2）班的脸！”我一边暗自下决心，一边让浮躁、紧张的心平静下来，昂首挺胸认认真真地做着每一个动作„„

我望着台下的老师和同学们，他们个个都以惊讶地看着我们班，脸上露出了赞许的笑容。我喜出望外，开始得意忘形了。

呀，不好，跳跃运动我跳错方向了！怎么办呀！？已经没法补救了！唉，只能将错就错了„„就这样，我们班原来和谐的一幕，被我破坏了。我真拖了我们班的后腿„„

做完操下场后，同学们个个以责备的目光看着我，我自己更觉得无地自容，真想找条地缝钻进去。

突然，肖校长清了清嗓子公布比赛成绩。“„„六年级（1）班661分，”我们紧张的心都提到了嗓子眼，竖起耳朵，十分紧张。“六年级（2）班660分——”“耶！”六年（1）班的同学高兴地尖叫起来，而我们是沮丧地叹气，像一个泄了气的皮球。我们两班形成了极大的反差。之前的努力都化成了泡影，以前所有的希望都变成了失望。我知道这全是我的错„„

一分，只要再多一分，我们就和（1）班打成平手了，也可以拿到奖状了！一分，只差一分啊！如果我能认真不骄傲，将“狐狸尾巴”收好，那一分可能就可以拿回来，我们班就可以„„此时此刻，我愧疚、悔恨、懊恼，心情就像被打翻的五味瓶„„（我忘不了那一分 简迎鹏）

美雪和我是同班同学，寄宿时又是住同一间宿舍。我们经常在一起聊天，一起讨论问题，一起背书。我们喜欢手牵着手，勾肩搭背一起走在街上，不知道的人还以为我们俩是好姐妹呢！因为我和美雪都喜欢《朋友》这首歌，所以，我们成了形影不离得好朋友，好姐妹。快听快听！我们又唱了起来“朋友一生一起走，那些日子不再有......（简琳琳）

我忘不了那一本证书

瞧，那红红的外表上刻着金色的四个大字“舞蹈证书”，在太阳的照射下这四个字显得格外的耀眼。我的心情像鲜花一样怒放着，高兴地捧着这个“舞蹈证书”。你们一定很想知道它的来历吧，我就来写一写。

那是一本舞蹈证书，是我在暑假期间经过一个多月时间，在简老师的舞蹈班经过刻苦锻炼努力得来的，在一个多月里我每天早上八点半练习到十点半，跟我同时练习、锻炼的还有17位同学。

为了这本证书我历经艰辛万苦，为什么这么说呢？那是因为我经历过多种折磨，跳得筋疲力尽，汗水不知滴了多少，才得来的。每当我卷起裤管，浮浮现在眼前的是哪一个个疤痕，这使我想起当时练舞的情景：那是老师教我们跪着转圈，我很用力跪了下去，用尽全部力气转了过去，感到膝盖无比的疼痛。我鼻子一酸，眼泪夺眶而去，但我又马上停止了哭泣，因为我不想像豆腐一样懦弱，我要像梅花一样凌寒不屈。我忍痛跪在地板上转了一圈又一圈，终于，我学会了这个动作，而我的膝盖已被我搓破了，还冒出水来，豆大的汗珠慢慢地从我的脸颊流下······

通过一个多月的训练，我们终于能去南靖湖心岛考级了！我们是坐大巴车去的，在车上，我的心情变化多端，既是高兴激动又是紧张。不知不觉中大巴停了，我们下了车，走去湖心岛，到达后，我们马上化妆，化完妆后，我们休息了一会儿，老师就说到我们了。我一听，心就开始怦怦的激烈地跳着，脚也不由自主地哆嗦起来，我知道是自己太紧张了，我大口的吸了几口气，努力的让自己平静下来。我们把队伍排好后。音乐就响了起来，刚开始我紧张极了，生怕动作做错，惹出笑话来，慢慢地我的身心和音乐融合在一起，音乐停了，我们完美的完成了整个舞蹈。

几个月过去了，就在十一月十八日，那天我和参加考级的十七个同学全部通过了考级，副校长当着全校同学的面，为我们发了证书，当我拿到证书时，同学们把热烈的掌声送给我们，那时的我自豪、高兴，高兴得差点要跳起来！

虽然这只是本四级证书，但是，这本证书让我懂得了许多道理：有付出就有回报„„（简晓悦写）

我战胜自己 简秀雯

一个人最大的对手不是别人，而是自己。

—―题记

在茫茫人海中，你还在寻找一个强大的对手吗？停止吧，你最大的对手就是自己，你战胜了自己就等于战胜了所有人。

在一次摸底考试中，我也战胜了自己„„

那天老师宣布我们六年级要进行一次摸底考试，而考的内容竟然是五年级一整学年所学的知识。一听到这个消息，全班都炸开了锅，大家害怕极了，都在为自己暑假没有好好复习而怨天尤人，怎么办？只得向五年级的同学借书复习，我也不例外。匆匆浏览了一下知识点就走进了考场。

我考试的地方竟然是信息室，而且和我坐在一起的竟然是数学 NO.1的简意航！我暗暗自喜，因为在我不会的时候，可以“请教”他！我也没多想，就开始做试卷。我信心满满地做完了前面的所有题目，只剩下解决问题的最后一题时，我骄傲地以为这次我会考一百分，可仔细一看，这最后一道题竟然是奥数题！而且是我不会的奥数题啊！

真是要命，考试时间只剩下十分钟，而且最后一题的分数是6分！怎么办！怎么办？而坐在一旁的简意航，早已把试卷做完，在一旁坐着。他已经把最后一题做出来了，怎么办，难道要抄他的？只要我脖子一伸，就可能答对这道题。不行，不行，别人的东西永远都不会成为自己的！我的内心开始激烈地斗争，而时间一分一秒地过去„„最终，我觉得做个城市的孩子，不欺骗老师，不欺骗父母，更不欺骗自己！我随便打了一下题，时间就到了。我开心地把考卷交上去。虽然最后我只得了94.5分，但是我依然很开心，因为我战胜了自己，做一个诚实的人，我可以挺直腰板3对妈妈说，我考了94.5，我考了第二名！

我战胜了自己，你呢？ 童年是是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座闪亮的桥，童年是一本精彩的书。当我再次翻开它时，感到十分快乐，却带着一点留恋和向往。

记得在我五岁的那一年夏天，天气非常炎热。大人们偶尔会拿瓶酒到树荫下喝喝酒，拉拉家常„„ 一天妈妈给爸爸买了一瓶白高粱酒。因为找不到装酒的瓶子，所以拿来了我们常来装水的瓶子来装酒。那天中午，我玩的头发湿露露的，跟一只落汤鸡没啥差别。我一回家就直奔水桶是因为我的喉咙火烧火燎的，渴得要命。我很失望因为水桶里一滴水也没有。

正当我失望时救星出现现了—一瓶“水”摆在桌上，我喜出望外，我一个箭步跑了过去不管三七二十一的拧开盖子“咕噜咕噜”的喝着。喝着喝着我觉得这水怪怪的。突然我觉得头一阵眩晕，嘴里火烧火燎的，眼里留着泪（是被辣出来的）。

我索性坐在地板上不起来了。妈妈回来时看见我坐在地板上就问我怎么回事，我把事情的经过一五一十的告诉妈妈。妈妈哈哈大笑„„

当列车驶出我童年小站，我已经踏上新的旅程。哦，快乐的童年Goodbye!作者：杰明是也

我的学校——书洋中心小学，这里一年四季都是美丽的！

春不经意间来到学校里。随着绿意的萌动，天蓝了，鸟儿也渐渐醒了，小草也从地里探出了头，欣赏这万物争容的春色。学校花圃里的七里香竞相开放。瞧，星星点点的七里香点缀在这茫茫的绿色之间，格外耀眼﹑醒目。七里香那浓郁的幽香沁人心脾但却无张扬之意。走上前，这钻石般的花儿正吐着米黄色的花蕊冲着我做鬼脸呢!你听，它们在悄然地呼唤道：“快来啊！忘掉一切烦恼和我们一起唱歌吧！”于是自己仿佛也成了一朵迎风摇曳的七里香。

盼星星，盼月亮，把夏哥哥给盼来了，因为它总能让绿树成荫，繁花似锦。七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不住酷热，悄悄地躲得无影无踪。学校里教学楼前的玉兰树撑开了茂盛的枝叶，努力地遮住耀眼的太阳。这玉兰树枝干挺拔，叶片青翠，开出的黄玉兰花妖娆万分。这一朵朵玉兰花高高的挂在枝头。它们有的含苞欲放，像个娇羞的姑娘;有的已经露出笑脸，绽放美丽，宛如穿着黄纱衣的天仙。到了八月底，花儿已经全部开放了，树上花团锦簇，美丽极了！一阵风吹来，花香四溢！

到了金秋，置身于黄花槐树旁，使你有如临仙境般的惬意。它的叶子是椭圆形的，几十片叶子双双对齐。树上，一团团，一簇簇的黄花槐装点着我们的校园;更有那清新的花香袭人肺腑，沁人心脾。这花香中还夹杂着一丝甜意，使人久闻不厌。一阵风儿拂过，那一棵棵婆娑的黄花槐树迎风摇曳。一片片黄黄的花瓣，带着清香，仿佛金色的蝴蝶，缠绵地飘呀飘，飘落下来。我仰着头。黄花槐落在我的脸上，轻轻地，细细地，带着花香，抚摸着我的脸。

已经是冬季了，苍白的残阳斜射在学校里，没有一丝暖意。学校里的树都了无生机，枝头上只零零落落地挂着几片黄叶，被冷风抽打得悉悉索索地哽咽着。但是只有那万古长青的松柏，威武地挺立在花圃旁，为其它花草树木挡住凛冽的北风。它就像这个花圃的守护神，它不顾自己，一心只为别人着想。而我们的老师就像这松柏，无私地将自己的毕生所学毫无保留地传授给我们，谢谢您，老师！

我们的校园四季如画，如此娇美，我爱它！

（我爱美丽的校园 简秀雯）

第三篇：《我的舞台》优秀说课稿

一、说教材

《我的舞台》是人教版六年级上册第八组的一篇略读课文，本组教材以“艺术”为主题，引导学生注意体会课文表达感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术情操的总体要求下，结合本课编排意图，设计如下教学目标：

1、读记“不解之缘、暗无天日、喝彩、蹿上、眼里金星、为所欲为、暑来寒来”等词语。

2、用比较快的速度读课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

其中，体会作者学艺的艰辛及练就的勇气和毅力，感受戏剧表演艺术的神奇魅力是本课的教学重难点。

二、说教法、学法

我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句中心句，提纲挈领的牵动全文学习，这样有助于为文章内容的展开做出铺垫，了解文章主要写了哪几件事，再慢慢深入课文，分析重点句子，以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力，紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章思路、教师教路和学生学路有机融合在一起，让学生主动、愉快地参与学习，掌握知识，形成能力。

三、说教学过程

（一）谈话导入，预设学习动机

以带领学生欣赏古筝曲《高山流水》和著名钢琴曲《月光曲》，让学生结合已学课文内容，去温习古代伯牙与钟子期的旷世难觅的知音之情，充满对伟大音乐家贝多芬的无限爱戴、敬仰，以无穷魅力的音乐艺术为本节教学预设良好学习动机，调动学生学习积极性。

（二）检查预习，以中心句展开教学

让学生充分进行预习后，检查学生认读生字词情况，并在整体感知的基础上，引导学生抓住文中中心句，教师以随机以此展开教学，使教学能紧扣重难点。

（三）突破重难点，感受艺术魅力

在教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，让学生通过充分的朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来，特别通过下载评剧视频，让学生更直观地欣赏评剧，并结合课文内容让学生受到文本与艺术的双重熏陶。

（四）拓展教学，升华感情

在结束文本教学时，回归到课题，以作者小吴霜为榜样，引导学生结合实际生活谈谈在自己的人生舞台上该如何去让它精彩，使本文的人文精神进一步放大。同时，以自己在学习本文后的一句感言勉励学生，心有多大，舞台就有多大，你得用辛勤的汗水，坚强的勇气和百折不挠的精神去搭建，鲜花和掌声会把它装扮得更精彩、辉煌……

第四篇：我的舞台优质教案

《我的舞台》教学设计

麻成梅

教学目标 ：

1.读读记记“不解之缘、眼冒金星、兴味盎然、溺爱娇宠、为所欲为、窃窃私语”等词语。

2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重难点: 1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2.体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。教学准备

1.学生预习

2、幻灯片

教学时间:一课时

教学过程:

一、以旧引新，谈话导入

1、师：前面我们跟随作者王克难先生到纽约大都博物馆参观了达芬奇的《蒙娜丽莎》，让我们感受到了世界名画的魅力。今天，让我们一起跟随我国当代著名的花腔女高音歌唱家吴霜一起，走进她的舞台，感受舞台神奇的吸引力。

2、板书课题：28＊ 我的舞台

3、释题：“我”指的是谁？舞台指什么？

二、介绍作者

吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。现北京蓝汽球文化艺术传播有限责任公司董事长。

三、检查预习1.读读记记词语

不解之缘

眼冒金星

兴味盎然

溺爱娇宠

为所欲为

窃窃私语

摇摇晃晃

蹿上跳下

绷着脸

2、选几个词理解

溺爱娇宠 ： 指过分娇惯宠爱自己的孩子。

不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。眼冒金星：多指受到某种撞击后，发生的现象。窃窃私语：私下里小声交谈

四、正确流利地朗读课文

1、听课文朗读

2、分组接读课文，最后一个自然段全班齐读

五、自读课文，体会作者对舞台的感情

1、课件自读要求：作者对“舞台”有着怎样的感情？请从文中找出相关的句子来回答。

2、指名说说

3、课件显示句子

六、细读课文，深入理解课文内容

1、课件出示读书要求：作者围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”这句话，写了“我”的哪些事？

2、学生自读思考

3、指名说说

4、课件显示事例

七、再读课文，感受吸引力

1、课件出示自读要求：请大家细读课文，找出文中相关的句段并加以简要分析，从中感受“舞台”对“我”的“神奇的吸引力”。

2、学生自读

3、指名说说

4、课件出示句子引导学生分析

①“一次，小花猫看的兴起„„劲儿来“ ②“每次演出„„兴味盎然“

③“六岁的小女孩柔弱„„躲到里屋”

八、课堂总结

（一）”我”的舞台都在哪里? 3

（二）舞台对“我”有什么影响?

（三）学习了这篇课文，你从中获得了怎样的人生启发呢？试用名言或者警句给大家说一说吧！

1、用名言警句说说

2、结合自己实际说说自己的舞台

九、作业

回家认真看书背书，并抄写第八单元的词语盘点的“读读写写”和日积月累里的成语，每个抄两遍。

十、板书设计 28＊ 我的舞台 吴霜

神奇的吸引力 练就勇气和毅力

第五篇：我的舞台 教案反思

我的舞台

一、交流预习初感受。（思考：第一次使用这样的预习的字眼，效果很好，学生改变了谈预习收获无从下手，或者害怕自己谈得太浅显不敢轻易开口，或者抓住重点理解的语句谈起没完，影响上课时间，打乱上课思路的现象，发言很踊跃。内容涉及到了文章的情感、写法、等，基本是希望的那样。能灵活处理学生的发言。如小雨谈到2-9段都有中心句，便立刻带领学生大致看一下，学习她的学习方法，并提示下一步学习中概括小标题要利用起来。）

二、由解题入手，整体感知。

1、“舞台”一般指什么？本课中舞台还是这个意思吗？大致浏览课文。（思考：适时利用学生的上一环节的质疑引导这里的学习，很自然。）

2、理清课文脉络，概括小标题。（问题：我的舞台都在哪里，试概括课文小标题）

三、讨论深究“舞台对我有神奇的吸引力”

（思考：此环节学生表现出色。以往训练的小组合作方式学习展示，抓住重点词句谈理解，以读抒情的学习方式都得到了体现。记得张若馨小组成功的合作学学习展示是在《跑进家来的松鼠》一课中给予过具体指导。讨论交流没有面面俱到，但讨论细致到位，也符合略读课文的要求。）

三、提升认识，深化情感，认识我的舞台更指“我的艺术、我的人生”

1、出示作者资料，读，谈。

2、除了对艺术的热爱，成功还源于什么？（母亲的潜移默化，师傅的严格教导，更有自己的刻苦执着）

3、联系电视节目“艺术人生”重新理解，当现在的作者站在成功的舞台上的时候，回首过去，她会有多少感慨，会感慨什么呢？

4、练笔，生活中，每个人都有自己的舞台，也许你的舞台在课堂，也许田径场就是你的舞台，那么，你的舞台在哪里呢？舞台带给你那些成长的体验呢？

（思考：这个练笔比较抽象，学生写起来比较困难，虽不乏有好的句子出现，但更多学生不能表达此时自己的心情）

四、总结 每个人都有自己的舞台，心有多大，舞台就有多大，让我们的舞台更大更广阔。

五、写作方法的学习语言风趣，以苦为乐

联系“万说千山只等闲”“一览众山小”诗句谈作者的心路，当走过磨砺，走过艰险，思想境界也到达一定高度，便会有藐视一切困难，信心更强的感觉。