春之怀古优美散文

第一篇：春之怀古优美散文

春天必然曾经是这样的，从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。

那样娇，那样敏感，却又那样混沌天涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都呤也一则则白茫茫，虚飘飘，说也说不清，听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号，反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。

春天必然会是这样的，满塘叶黯花残的枯梗抵死若守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了。春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一只患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔，在塘畔，在江畔浣纱的手所猛然感到的水的血脉……

当他们惊讶地奔走互告的时侯，他们决定将嘴撅成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名：“春”。

鸟又可以开始丈量天空了，有的负责丈量天的蓝的度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那只翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询。

春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天

第二篇：春之鲜优美散文

早春时节，春寒料峭，依然有凛冽的风，微寒的雨。蜷缩了一个冬季的心微微开始复苏，有些许的绿意在柳苞里呼之欲出，冰封的河面逐渐融解，明黄的腊梅散发的暗香还在空气中缓缓浮动。春天已然来临。

刚过完了美味佳肴的春节，饱满的胃似乎没什么胃口，这时候何不来点什么汤好调剂一下干燥了一冬的味蕾？善于烹调的朋友告诉我，不如炖一碗咸肉河蚌汤醒醒胃。对呀，我怎么没想到？

我生活的地方，河网密布，是典型的水乡，河流间，多的是大大小小的河蚌，河蚌生于淡水河，是一种普通的贝壳类水生动物，味甘咸，性寒，入肝，肾经，有清热、解毒、滋阴明目之功效，肉质特别可口，是筵席之佳品。

走在早市上，卖蚌人一字排开，塑料布上，桶里都是蚌，卖蚌人忙着剖蚌，捶蚌，过秤，收钱，买蚌人一边讨价还价，一边询问蚌肉是否敲过，说来也是奇妙，如果买了未敲的蚌，再怎么煮都不烂，大概是蚌的边缘非常硬，还非要用木棒一寸一寸地敲，才能烂熟，尽管蚌肉水淋淋的，还有点粘滑，但细心的人总要捏一捏蚌的边缘，软软的不硬，才放心买上一斤、二斤。

清洗河蚌也需细心，特别要注意蚌的肠道是否洗干净，里面有跟蚌黄差不多颜色的淤泥，不能用太大劲，劲太大会挤出蚌黄，所以要慢慢一点一点向两边挤，直到有乳白色的汁液淌出，就表示肠道已完全清洗干净，这时候，千万不要以为可以下锅了，还要去除蚌肉表面的粘液，撒一点细盐，轻轻揉搓，再用水冲洗，方好。

买大河蚌，需切成小块，再将咸肉切成薄薄的小片，备好姜丝、葱段，油锅烧热，煸香姜丝、葱段，投入肉片爆炒，待肉片微黄，再投入蚌肉继续翻炒，注入适量清水，大火烧开，后转小火，慢慢炖煮，中间加入莴苣，等到汤呈乳黄色时，一锅鲜美的咸肉河蚌汤就做好了，临出锅时再撒上蒜段，胡椒粉，你就可以美美地享用了。喝一口汤，那个鲜啊，什么词也形容不上，只觉胃暖暖的，很舒服，对了，喜欢吃辣的朋友，也可以放一点辣椒干同炖，肉香，汤鲜，辣的过瘾。

早春的鲜纯尽在这一碗中。

第三篇：春之畅想优美散文

一年之计在于春，于农夫那是新希望的开始——土地总会给人一份实实在在的、厚重的追求和回馈，而对许许多多离开土地的人来说，故土作为人类心灵栖息的地方，它一定会无时不在给你新的希望。

回忆起我所度过的春节，几乎甚无可圈可点的地方，尤其近几年来。之前，丈夫的父母定居在昆明，大多情况下，我和丈夫一定是在昭通和我的父母亲团聚。偶尔到昆明看一下公婆，我也是很乐意的。然而，随着年事渐高，公婆叶落归根的心如同雨后春笋，按捺不住地生长。终于，在外孙渐渐长大的时候，他们回到了自己的故乡——昭通大关的悦乐乡。说实在话，他们原本是很想和自己的儿子生活在一起的，但是由于他们无法容忍我自由、散漫、慵懒的性格，看不惯我太多华丽而不切实际的幻想，于是矛盾像漫天飞舞的风尘，将我的心和人弄得灰头鼠脸，一度时期，我非常自卑，觉得自己在世故人情方面是如此的失败，我想过从这场婚姻中退出——我知道，强势的婆婆需要的是一个能干的、能照顾她儿子生活的媳妇，而不是我这样除了舞文弄墨就一无所长的女人。在放弃婚姻与留住感情之间我犹豫不决，选择的痛苦让我沉沦，我自暴自弃地剪了自己珍爱的一头秀发，烫了一个自己一看都会讨厌的爆炸式短发，将仇恨与不妥协顶在头上满世界乱跑，心里却满是沧桑。在那段时间，丈夫和我一样痛苦，也正是他的痛苦，使他的父母放弃了和我的对垒，他们回老家去了。我和丈夫的幸福生活没有因为他们的离去而更加幸福，淡淡的阴影总是笼罩在我们的生活中，我们小心地回避着这些阴影，期望自己的生活更加阳光起来。然而，因为以前的不愉快，我总心存芥蒂，不愿意到那个需要长途颠簸才能到达的小村子，每到过年的日子，我就心烦意乱。然而，我的诸如要陪自己的父母等种种借口和理由，被我的父母一一击碎，他们买好给我公婆的礼物，毫不留情地将我撵上车，让一脸得意的丈夫将我带到了乡下。

乡下浓浓的年味没有驱散我的失意。那些迎来送往的烦琐礼节让我头疼，每到周围没人，我就冲丈夫狠狠地发脾气，哭丧着脸向往都市闲适的购物气氛及书店里清淡的油墨香。这样的年过得很没意思，然而却年年要过。去年，因为婆婆的腰椎出了问题，丈夫的兄姐和妹妹都齐齐回到老家，我当然更不能逃脱回乡下过年的“厄运”。父母说，两位老人都是七十多岁的人了，看一次就真的少一次了！我的心颤动了一下，心灵深处最温柔的部分被深深地撩动，我第一次审视自己的爱恨，并羞愧地看到自己的自私在自以为是中一点点膨胀。那年初二的下午，丈夫和几个男丁全到河边捕鱼去了，我带着自己和小姑的孩子留在家里，偌大的院子一下子清净下来，冬日的阳光静静地倾泻下来，光影在小院的树丛和篱笆间移动，几只母鸡在静静地觅食，孩子们执剑跳跃，让虹猫、蓝兔的招式在院子里生动起来。公婆笑眯眯地坐在小凳上，满脸的皱纹里写满了慈爱，我原本追着孩子们的相机停了下来，我迟迟疑疑地将相机对准了他们。谁料两位老人一见我要给他们拍照，立即喜悦地说：“哦，等一下，我们去换一件衣服。”一会儿，只见公婆换上了满身印满“福”字的红色唐装，精神抖擞地站在我们面前，孩子惊呼：“爷爷奶奶好漂亮！”在院子里，两个老人庄重地站好，将两个孩子揽在怀里。于是，在中国最不起眼的农家小院里，我的镜头留下了最珍贵的“全家福”。相片里，两个孩子灿烂无邪的笑容和两位老人阅尽风雨之后从容安静的笑容和谐而完美地在阳光下绽放。

在公婆的小院里，一年四季瓜果蔬菜不断，农作物都蓬蓬勃勃地生长。他们辛勤地劳作，说是城里的空气没乡下的好，说城里悠闲的生活没有田地里的劳动来得舒适、惬意……

丈夫是有空就要回家看望父母的。他对我说，老家的阳光和土壤很滋养人，在城市铜墙铁壁中受的伤，可以在父母的注视中痊愈；被人情世故弄得疲累而坚硬的心，可以在故乡河谷的风声和涛声中重新变得柔软……于是，在享受着故乡乡情的滋润的同时，我恋上了丈夫的故乡——那块可让人们的灵魂世世代代栖息的广袤的田野山庄……

第四篇：《春之怀古》教学反思

《春之怀古》教学反思

七年级语文课本第四单元为“多彩四季”，《春》，《三峡》，《济南的冬天》，《夏》及《古代诗词三首》等等都是写景抒情的散文，它们或写春光，或写冬景，精心描绘自然景物，表达观赏感受，而且语言形象生动，令人回味。但这些都比不上一本学习资料中的一篇美文给我的震撼，初读便被其新奇精妙的语言折服，再读又被其对自然的“极人道”的关怀打动。于是《春之怀古》便被作为校本课程的一道亮丽风景出现在语文课堂。一堂课下来，几多收获，些许遗憾，一并反思如下。

一、成功的关键所在

（一）教学过程由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。

从导语中的诗歌的分析到导读中的意象的寻找，从导析中的语言的欣赏到导悟中的主旨的领悟，环环相扣，步步为营。

（二）导语设计匠心独运，平中见奇。

1、本文是写春天的美文，从让学生回忆春天的诗歌导入很平常，不寻常处在于我让学生注意归纳诗中的意象，并适时地打出文艺理论中一句精妙的话，自然引入了第一教学板块——初读文本，寻找意象，可谓是匠心独运。学生在不知不觉中进行了有效的学习。

2、解题时我又紧扣关键词“怀古”，让学生作出解释并理解题意后，适时抛出问题——作家为什么要怀念古代的春天，又并不急着解决，这就使课堂有了一个悬念，也使学生的学习有了一定的挑战性，必然会激发起学生学习的兴趣。

（三）教学资源的适时引入，提升了资源的价值。

1、关于作家的散文评论我是在学生交流完他们的赏析后才展示的，一反语文教学中常见的开头便介绍的做法，学生对文本的语言本以欣赏不已，再有这些名家的评价，更相信了自己的眼光，也更增添一份对作家的敬佩及对其作品的神往，相信最不爱读散文的学生也会增添一份阅读的兴趣。

2、悟得了文本的主旨后，我又适时地介绍了张晓风的写作观，让学生对“文以载道”的观念以了深刻而理信的认识。

（四）注重了学法的指导，让学生知道学什么，怎么学。

在赏析文本这一块，我注意了教给学生方法，理论先行，告诉学生读写景抒情散文的三步，对怎样写和写得怎么样这一块又以第一小节为例进行引导，并将其整理为一段完整的话，让学生再次明确该如何去赏析，于是学生在赏析过程中可以举一反三，触类旁通，不至于无章可循，对以后的阅读也有了指导意义。

（五）较好地处理了预设与生成的关系。教学有预设也有生成，如从一位同学的点评中点到“化诗入文”之法，引导学生理解“璎珞”一词的含义，告诉学生仓颉其人等。

二、本节课的若干遗憾

（一）、探究性学习有脱离文本，“抢别人饭碗”的之嫌。在设计时担心对文本的挖掘不到位，于是有此“蛇足”。正如专家所说，此文值得朗读，但课堂书声太少，不如在悟主旨结束来一段时间的美读，学生对文本的美会有更好的领悟。

（二）学习方式较为单一，学生自主、合作、探究的学习方式欠缺。如果在赏析文本时让学生自主思考后进行小组交流，互作补充和修正，然后推出最佳鉴赏进行全班交流，定会有更多的学生体验到分享的喜悦、合作的乐趣。

有人说，语文永远是一门充满遗憾的艺术，又有人说，语文是一种素养，一种境界，这些都是我喜欢的话，就把它们作为这此反思的结束语吧！

第五篇：春之怀古读后感

春之怀古读后感

孙超

春日，打开《春之怀古》，我一口气读完，感受到了一股前所未有的清新。

《春之怀古》这篇文章内容很简约，作者运用生动、巧妙的文字描绘大自然，从“云端”、“山麓”、“荒村”到“篱落”，笔触所及犹如匀润的弧线，自然、流畅而又干净利落，一如一丝不苟的“工笔画”。而到了“小鸭的黄蹼”再到“溶溶的春泥”则忽然变成了“泼墨画”一样，浓浓的春意瞬间流淌于纸上，一下子将温软、柔和的春如潮水一样淋漓尽致地推到了我们的眼前。叫人看过以后对春天有了一种新的情感。

春来了，不仅温柔却更充满生机、活力四射，甚至有些“野蛮”。“惹哭满天的白云”、“斗急一城杜鹃花”、“扬起漫天的飞絮”这都是她的杰作。有一句话说：“冬天来了，春天还会远么？”其中充满了对春天的期盼。所以一旦春天真正到来，人们的心情便如赢得了一场战斗的胜利，激动、兴奋、难耐不已！作者在向我们娓娓道来的时候，充分发挥了“拟人”这一修辞的妙用：“惹”、“斗”、“不讲理”、“不逻辑”、“苦守”、“抱着”、“攻陷”、“控制”……等等，让春在我们的眼前宛如一个活脱脱的野蛮、霸道、俏皮、可爱的小姑娘！

写文章，想象力是灵魂，没有想象力或者说不能让读者“浮想联翩”的文章都算不得好文章。作者从“春”的翘舌发音联想到了“口哨声”，而由此展开了人们初造此字时的情景。虽然其实并非如此，但是却让读者感到十分的新奇和恰如其分。至于“鸟儿”、“蝴蝶”、“蜜蜂”、“风铃”在春天里的各自忙碌，更是充分显示了作者的奇思妙想、灵慧心意。

我感觉作者真是很善于观察生活，并且为人风趣幽默，将雪融化写成了雪撑不住了，从冷面变成花面。在作者的笔下，似乎这平白无奇的雪而显得有生命，似乎雪原本就是喜笑颜开的花面，只是偶尔在冬季会给人一种冷面，到了春天以后雪又在此花姿招展起来。

读完《春之怀古》之后，我真算是满满地领略了一番春天美景，我很有感触，我觉得现如今的人们真的很少去会观察自然的美景。而通过这样一篇文章，可以让我们重新燃起探索自然的兴趣。

四季的轮回中我们将春天作为一年的开始，无数的生命在春天里苏醒。在从古至今多少个春天里，有多少相似而又不同的春天值得我们去回忆，去想象。