内心世界左右外界眼光美文

第一篇：内心世界左右外界眼光美文

美国科研人员进行过一项有趣的心理学实验，名曰“伤痕实验”。

他们向参与其中的志愿者宣称，该实验旨在观察人们对身体有缺陷的陌生人作何反应，尤其是面部有伤痕的人。

每位志愿者都被安排在没有镜子的小房间里，由好莱坞的专业化妆师在其左脸做出一道血肉模糊、触目惊心的伤痕。志愿者被允许用一面小镜子照照化妆后的效果，镜子就被拿走了。

关键的是最后一步，化妆师表示需要在伤痕表面再涂一层粉末，以防止它被不小心擦掉。实际上，化妆师用纸巾偷偷抹掉了化妆的痕迹。

对此毫不知情的志愿者，被派往各医院的候诊室，他们的任务就是观察人们对其面部伤痕的反应。

规定的时间到了，返回的志愿者竟无一例外地叙述了相同的感受——人们对他们比以往粗鲁无理、不友好，而且总是盯着他们的脸看。可实际上，他们的脸与往常并无二致，他们之所以得出这样的结论，看来是错误的自我认知影响了他们的判断。

这真是一个发人深省的实验。

原来，一个人内心怎样看待自己，在外界就能感受到怎样的眼光。同时，这个实验也从一个侧面验证了一句西方格言：“别人是以你看待自己的方式看待你。”不是吗？

一个从容的人，感受到的多是平和的眼光；

一个自卑的人，感受到的多是歧视的眼光；

一个和善的人，感受到的多是友好的眼光；

一个叛逆的人，感受到的多是挑剔的眼光……

可以说，有什么样的内心世界，就有什么样的外界眼光。

如此看来，一个人若是长期抱怨自己的处境不公、缺少阳光，那就说明，真正出问题的，正是他自己的内心世界，是他对自我的认知出了偏差。这个时候，需要改变的，正是自己的内心。而内心世界一旦改善，处境必然随之好转。毕竟，在这个世界上，只有你自己，才能决定别人看你的眼光。

台湾作家张德芬说过一句话“亲爱的，外面没有别人，只有你自己”，你有什么样的内心就会有什么样的世界。我们往往花大力气去了解别人，认识别人，却很少花精力去了解自己，认识自己。我们一般是不能直接看到自己的模样的，只能通过镜子、照片。同理，我们一般也是透过别人的眼光来认识自己，每一个人眼里的你都是不一样的，100个人眼里有100个你，1000个人眼里就有1000个你。那么真实的你究竟是什么样的呢？真正的你又在哪里呢？“伤痕实验”明确地告诉我们答案——一个内心烦躁的人纵然身处幽静之中也是狂躁不安的，一个内心清净的人即使身处闹市，其世界也是清净的。无论是追求幸福、宁静、安全……都到你内心去寻找吧，那里有无穷无尽的资源和能量。

第二篇：眼光短见美文

1903年,经过多年的反复摸索,经过一次次失败的尝试，莱特兄弟终于制造出了第一架飞机——“飞行者1号”。

12月17日上午30分，弟弟奥佛驾驶着飞行者1号在北卡罗莱纳州的基蒂霍克海滩成功地进行了第一次动力飞行，飞行距离为36米，在空中逗留时间为12秒；哥哥韦伯随后又做了一次飞行，这次，他在59秒内飞行了3200米的距离。人类历史上第一架飞机就这样诞生了。巨大的成功令兄弟二人兴奋得发抖，他们迫不及待地要将这一特大喜讯第一个告诉他们的妹妹凯瑟琳，他们匆匆来到邮局，给凯瑟琳发去了一封电报：“我们竟然飞了120英尺！我们将回家过圣诞节。”

凯瑟琳急匆匆地来到当地报社，找到一位编辑，将电报拿给他看，她希望报纸能尽快地向世人报告这一大好消息。

这位编辑读了一遍电报，淡淡地对凯瑟琳说：“不错啊，他们能回来与你一同过圣诞节，你们兄妹可以团聚了。”

这个编辑的愚蠢眼光，使他和他的报纸，错过了一次千载难逢的好机会，他们原本可以第一个向全世界宣布：人类能“飞”了！

第三篇：胸怀与眼光美文

回到老家，得知、名亲戚通过办厂发了财。问他办厂都有些什么绝招，他却说现在想起来，最重要的是那次分家帮了他。“分家？跟谁分家？”我有点不解。他便跟我讲起了那次他们分家的事。

他的那个厂，最初是由三个朋友凑钱办成的。“那时候我们都穷，谁也没有力量单独办个厂。”厂子办了四五年，好不容易有了一点起色，也好不容易积攒了一些钱，但几个人之间却有了或明或暗的矛盾。于是就有了那次分家。“他们两个，一个分了设备，一个分了资金，我呢，就只分了一个空厂房、厂名和一部电话。当时，很多人都认为我吃亏了，可是现在看来，我这个亏却是吃得太有价值了：那部电话用了几年，已经有了许多固定客户；那个厂名，当时就有了一点品牌效应，现在更是成了我们这里一个很不错的品牌。正是有了这两样东西，我的这个厂子发展得才比较顺利，而他们另起炉灶办的厂，却一直处在艰难之中。”

“哈哈，你这个人原来是非常有眼光的啊。”我笑着说。“不，不是我有眼光，这两样东西，都是他们挑剩下来我才要的。”“哦，那你是让他们先挑的？”“是呀，三个人中间，还只有我的胸怀大一点，如果不是最后我让他们先挑，那我们三个家庭恐怕会争得打起来。后来之所以起了矛盾，就是因为各自的家人都掺和进来了。正因为我是让他们先挑的，他们才不后悔，不嫉妒我，反而都说我做人好，一直到现在，都跟我是挺不错的朋友。”

这一说，我反而更佩服他了。“实际上，是他们两个胸怀小的人，成全了你这个胸怀大的人呀。”我笑着说。“所以我总是跟人说，一个人如果想要于点什么事情，没有眼光也许还可以，但他一定要有胸怀。”我笑着点点头，说：“其实很多情况下，眼光就藏在胸怀里，一个人有胸怀本身就是有眼光的表现，许多最终干了一番大事业的人，他们在最关键的时候，往往总是胸怀在起作用，但人们津津乐道的，却总是他们如何有眼光。”他想了想，点点头，承认我说得有道理：“是呀，我当时让他们先挑，就是怕我们争得两败俱伤，甚至弄出不理智的事情来，那我今后就是想做点什么事也是做不成的了，不如退一步海阔天空，以图将来的发展。一个人能在那种情况下想到将来，应该说，这本身就是一种有眼光的表现啊。”

“那么是不是可以说：胸怀大则眼光远大、胸怀小则眼光窄小、没有胸怀则就等于没有眼光呢？”我笑着说。他点一点头：“当然可以这样说，看来，我总叫别人有胸怀，也没有错。”

第四篇：眼光决定生死美文

春秋时，曹国大夫僖负羁的妻子曹僖氏是有名的贤内助。有一年，晋国公子重耳逃亡到曹国寻求避难，曹国的大臣不仅拒绝了他，还处处为难他。唯独曹僖氏眼光独到，对丈夫说：“我看重耳迟早要当晋国的君王，那时，他定会讨伐曾对他无礼的曹国，我们也会跟着一起遭殃啊。”

僖负羁一惊，疑惑地问：“你为何这么说？”曹僖氏答：“难道你没注意他带的三个随从？他们长途逃难而来，重耳累得坐都坐不稳，而随从们却站得笔直。在重耳受到羞辱时，他们也没擅自行动，而是照样守在主子身旁，等待命令，可见这三人的克制力有多强！有这么优秀的随从，重耳不当国君都难呀。”僖负羁觉得有道理，忙问该怎么办？曹僖氏接着说：“不妨在他落难时我们帮一把，日后就不会被报复了。”僖负羁接受了建议，马上安排好饭菜宴请重耳。那三个随从仍然守在重耳身边一动不动，僖负羁心生敬佩，又赠了重耳一面玉璧。果然，不久后重耳回到晋国，当上了国君，并带兵讨伐曹国。念在往日恩情，重耳下令士兵不准进僖负羁家骚扰。僖负羁躲过一劫，对妻子的眼力也钦佩不已。

通常，想要了解一个人，可以通过与之密切关联的人和物来观察和判断，会有更为全面的发现。

第五篇：走进学生内心世界

如何走进学生内心世界

积极主动与学生沟通，了解他们的内心真实的想法，知道他们对教师的看法和要求，对教师自己来说去经常反思自己的行为，找到更适合教育学生方法，争取与学生心灵相通，调动学生学习积极性，最终促进学生学习，也为学生塑造完美人格。、为人师表，忠诚于教育事业

为人师表是指教师应成为人们行为的表率和楷模，为人师表是教师的义务之一，也是教师应当遵守的职业道德。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，教师的一言一行对学生产生着重要影响。教师应具有崇高的道德品质、无私的奉献精神。

教师的思想品质和道德风范对于学生的影响是潜移默化而且深远的。教师渊博的知识，诲人不倦的蜡烛精神感染着学生，激励着学生对知识的渴望和对未来事业的追求。教师顽强的意志、坚定的信念和高尚的人格也会成为学生心中追寻的典范。教师通过言传身教自己人格魅力在学生心目中树立起美好形象，这样会激励学生更加努力学习，去争取做一个象自己老师那样受到尊敬的人。

2、严于律己，不断反思，完善自己人格

教师要想走进学生内心世界，首先要对自己严格要求，无论在什么情况下都要对自己的行为和教育方式不断的反思，提高自己的业务素质不断完善自己，去探求一些新的教育方法，以求更好的与学生沟通，与学生成为好朋友，了解他们的内心。

教师在平时日常教学活动中，要积极参加学校组织的各项活动，例如学校组织的听课、评课，在听别的教师课的过程中，吸取他们的有点和长处，不断提高自己讲课水平和业务素质，在评课时，将领导及其他教师指出的缺点及时改正，在学习和反思中不断完善自己，提高自己。在课后还要不断的加强专业的学习。

在与其他教师相处中有摩擦时要顾全大局，学会宽容忍让，得到大家的尊敬谅解，树立自己高尚品德，不断完善自己人格。

3、平等对待学生，尊重学生人格

教师教育的对象是人。由于遗传、环境和教育的影响不同，学生的身心发展存在着个别差异，例如，身体素质，发育情况，认知能力，意识倾向，兴趣爱好以及他们的才能等，都各不相同。教师应注意学生个别差异，做到因材施教，使每个学生在原有基础上得到生动、活泼、主动的发展。

人格被认为是心理学中最复杂问题之一。人格对于一个人的成长与发展具有重要作用和影响。多种调查研究证明，成功者和失败者之间最大差异不是智力上的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着重要作用。儿童和少年是社会主义建设者的后备力量，为使他们适应社会发展急剧变化，必须培养他们具有健全的人格。

教师应当尊重学生的人格，就是要尊重每个学生的特点。教师不能有侮辱学生人格尊严的行为，尤其是对那些品学有缺陷的学生更要关心爱护，深入细致的做好后进学生的转化工作，使他们健康成长起来，绝对不能采取简单粗暴的办法。要经常与他们谈心，晓之以情，动之以理，尊重他们，学生会用心感受到教师强烈的责任心和对自己的用心良苦，会向教师吐露自己的真心话，约束自己的行为，去努力学习。